大班其他教案設(shè)計(jì)：交通乘飛機(jī)(四篇)x

1、Word - 12 -大班其他教案設(shè)計(jì)：交通乘飛機(jī)(四篇)x PAGE 1 - 教學(xué)資料參考范本 大班其他教案設(shè)計(jì)：交通乘飛機(jī)(四篇) 名目： 大班其他教案設(shè)計(jì)：交通乘飛機(jī)一 大班其他教案設(shè)計(jì)：小熊請客二 大班其他教案設(shè)計(jì)：我們在呼吸三 大班其他教案設(shè)計(jì)：我們的旗幟四 大班其他教案設(shè)計(jì)：交通乘飛機(jī)一 活動任務(wù)： 1、讓幼兒知道登機(jī)前的普通過程，并要提前做好登機(jī)預(yù)備。 2、培養(yǎng)幼兒良好的公共場所禮儀和良好的習(xí)慣，并增加平安意識。 活動預(yù)備：、 預(yù)備電腦、剪刀、衣服、玩具、鞋子等物品。煙花和鞭炮、刀子、水果的圖片 禮儀三字經(jīng)，禮儀碟。 活動過程：（一）導(dǎo)入活動。 1、 教師：“小伴侶，你們有誰坐過

2、飛機(jī)嗎？在上飛機(jī)前你做了什么事呢？” 2、 教師：“小猴子要去很遠(yuǎn)的地方做客，聽聽看，它在登機(jī)前都做了什么事情？請聽故事飛機(jī)場”。 （二）關(guān)鍵步驟。 1、敘述故事飛機(jī)場。 2、講完故事后，教師提問： （1）“小猴子為什么要挑選做飛機(jī)去探望小老虎呢？ （2）“小猴子都帶了哪些行李呢？它在機(jī)場檢查的失意后哪些行李備扣下了？為什么會備扣下呢？ （3）“小猴子為什么要提前到機(jī)場呢？” （4）“小猴子在機(jī)場的時(shí)候都做了什么事情？” （5）“小猴子上飛機(jī)后做了什么事？空中服務(wù)員對它說了什么話？后來它是怎么做的呢？” （三）活動結(jié)束。 1、幼兒團(tuán)討在飛機(jī)場需要注重哪些事情。 2、看看禮儀小博士是怎么做的。

3、3、以后要是你坐飛機(jī)該怎 大班其他教案設(shè)計(jì)：小熊請客二 第一階段 預(yù)設(shè)活動目的： 1、利用反復(fù)感觸，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的愛好和愿望。 2、掌控各角色的對話及動作。 3、知道各角色的出場挨次，能集體分大組表演。 4、培養(yǎng)幼兒看表演的好習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1、布置嬉戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。 2、活動前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好小熊請客的表演。 活動過程： 一、，展示字卡“小熊請客”舉行認(rèn)讀，引起幼兒活動的愛好。 二、第一遍觀察表演，并提問。 1、提示幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。 2、剛才表演的叫什么？ 3、小熊請了誰到它家做客？ 三、其

4、次遍觀察表演。 1、表演中講了一件什么事呢？ 2、各種小動物都是怎么說的？（引領(lǐng)幼兒說說各只動物的對話） 四、第三次觀察表演，并學(xué)習(xí)角色間的對話及動作。 1、當(dāng)小動物們來小熊家時(shí)，它是怎么說？怎么做的？ 鼓舞幼兒用動作、語言表現(xiàn)各種動物。 2、當(dāng)狐貍來時(shí)，小熊是怎么說？怎么做的？ 請全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動作。 五、幼兒分大組表演，老師指導(dǎo)。 1、提示飾演小動物們的幼兒根據(jù)挨次出場。 2、鼓舞本事弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。 六、結(jié)束。 師：今日，我們觀察了表演小熊請客，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？ 反饋： 幼兒對這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較認(rèn)識，也比較喜愛，能比較寧靜的觀察幼兒表演

5、，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，商議本事還得有所強(qiáng)化。 其次階段 預(yù)設(shè)活動目的： 1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。 2、讓幼兒學(xué)會與伙伴商議、輪番飾演角色合作嬉戲。 3、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識。 活動預(yù)備： 同第一次。 活動過程： 一、引起回憶，激活幼兒活動的愛好。 師：上次，我們看了什么表演？小熊請客，今日我們一起來表演好嗎？ 二、回憶上次嬉戲時(shí)浮現(xiàn)的狀況。 1、個(gè)別角色的飾演者未能按挨次出場。 2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特點(diǎn)表現(xiàn)的不夠突出。 三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。 1、音色、語調(diào) （1）、小熊：聲音粗、忠厚、速

6、度慢、聲音低。 （2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。 2、動作 （1）、小動物們開心、膽怯、緊急、成功的動作。 （2）、狐貍的動作。 老實(shí)、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動作。 四、提出本次活動的要求。 1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特點(diǎn)。 2、能和伙伴合作、商議分小組舉行表演。 3、愛惜嬉戲材料，不影響伙伴。 五、幼兒分小組嬉戲，老師指導(dǎo)。 1、重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。 2、協(xié)助本事弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找伙伴合作表演。 3、提示已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。 4、提示文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響伙伴表演。 六、評價(jià)及小結(jié)。 1、請個(gè)別本事強(qiáng)的幼兒說說自己和伙伴的嬉

7、戲狀況。 2、老師小結(jié)。 反饋： 有了上次表演的閱歷，孩子們的興致都比較高，能與伙伴商議挑選角色。本來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演本事，商議本事都有了 第三階段： 預(yù)設(shè)活動目的： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)商議、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。 2、能通過補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)嬉戲材料場景有表情的表演。 3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信念。 活動預(yù)備： 同上一周，并添加補(bǔ)助材料。 活動過程： 一、交代目標(biāo)，激活幼兒表演的愛好。 二、回憶上次幼兒的不足，提出本次嬉戲要求。 1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置嬉戲場景后開展嬉戲。 2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。如：語氣、聲調(diào)等。 3、與伙伴商

8、議分配嬉戲角色。 三、幼兒布置嬉戲場景開展嬉戲，老師指導(dǎo)。 1、自由結(jié)組商議分配角色，每組挑選一個(gè)負(fù)責(zé)人。 2、共同商議并分工布置嬉戲場景。 3、沒輪到表演的演員要在一旁迎候，不影響他人。 4、演好后共同整理嬉戲材料，道具。 5、鼓舞本事弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請本事強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。 四、活動評價(jià)。 重點(diǎn)評價(jià)幼兒布置場景及表演狀況舉行評價(jià)。 反饋：幼兒在嬉戲中比上次玩得更有閱歷，他們能大膽的利用商議舉行分組表演，而且合作的也比較舒暢，通過輔助材料創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定制造性，如他會通過瓶罐當(dāng)作禮物。 第四階段： 預(yù)設(shè)活動目的： 1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，進(jìn)展幼兒的制造力。 2、能

9、較客觀地評價(jià)自己和他人的表演，聽取別人對表演有協(xié)助的建議，不斷提升表演水平。 活動預(yù)備： 同第三次，并添加另外動物的頭飾。 活動過程： 一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求： 1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。 2、學(xué)習(xí)較客觀的評價(jià)自己或伙伴的嬉戲狀況。 3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待自得識。 二、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)。 1、協(xié)助本事弱的幼兒布置嬉戲場景。 2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。 3、提示嬉戲庇護(hù)嬉戲材料。 三、嬉戲結(jié)束，并評價(jià)。 反饋：這次嬉戲，流淌表演的幼兒交往本事有了一定的提升，能主動的參加嬉戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的閱歷進(jìn)一步的 大班其他教案設(shè)計(jì)：我們在呼吸

10、三 活動任務(wù)： 1、知道一些容易的呼吸常識，發(fā)覺人的身體情況不同呼吸狀態(tài)也會轉(zhuǎn)變。 2、初步了解呼吸與身體健康的關(guān)系，對身體現(xiàn)象的變化產(chǎn)生奇怪。 活動預(yù)備： 人手一張小紙條、人體模型、大記錄表等 活動過程： 一、呼吸的作用人離不開呼吸 1、小嬉戲：紙條動起來（交代規(guī)章，幼兒感知） 提問：小紙條怎么了？為什么小紙條會動？ 2、假如人不呼吸會有什么感覺？（老師數(shù)數(shù)計(jì)時(shí)，幼兒現(xiàn)場體悟） 提問：屏氣時(shí)你有什么感覺？ 3、小結(jié)：人離不開呼吸，呼吸協(xié)助我們維持生命。 （通過小紙條感知呼吸的存在，現(xiàn)場屏氣試驗(yàn)讓幼兒直接感知呼吸的重要性。） 二、呼吸的過程肺是人的呼吸器官 1、人是靠什么來呼吸的？（展示人體模

11、型，熟悉肺） 2、在自己身上尋覓到肺的位置，氣球試驗(yàn)感知呼吸時(shí)肺產(chǎn)生的變化。 3、小結(jié)：本來人是靠肺和其他無數(shù)器官，一起合作協(xié)助我們呼吸。 （通過區(qū)角中幼兒自由拼裝、組合的人體模型，協(xié)助幼兒梳理關(guān)于肺和呼吸的零散閱歷；氣球試驗(yàn)和現(xiàn)場呼吸體悟，比較形象地了解到呼吸時(shí)肺和身體的變化） 三、呼吸的變化人在不同狀態(tài)下呼吸也不同 1、展示記錄表，回憶跑完步后有什么感覺？ 2、幼兒現(xiàn)場自測寧靜時(shí)一分鐘呼吸次數(shù)，完成記錄表。 提問：從表格中你發(fā)覺了什么？ （觀看、比較記錄表中寧靜、運(yùn)動后一分鐘的呼吸次數(shù)，發(fā)覺人在寧靜和運(yùn)動時(shí)的呼吸是不同的，運(yùn)動讓呼吸加快。） 3、幼兒現(xiàn)場仿照、辯聽其他不同的呼吸聲，重臨生活

12、中關(guān)于呼吸的閱歷。 4、深呼吸：由瑜珈視頻引出深呼吸，激活幼兒關(guān)注生活中深呼吸的運(yùn)用。 （通過師生、生生互動等方式，再現(xiàn)幼兒生活閱歷，感知生活中人在不同狀態(tài)下產(chǎn)生的呼吸變化，通過深呼吸啟發(fā)幼兒對生活中呼吸與健康的 大班其他教案設(shè)計(jì)：我們的旗幟四 活動任務(wù)： 1、了解旗幟的作用，萌發(fā)集體感。 2、進(jìn)展分工、商議等合作技能，體悟與伙伴合作完成目標(biāo)的歡樂。 活動重點(diǎn)： 利用制作小組旗幟，培養(yǎng)幼兒的集體感。 活動難點(diǎn)： 利用與伙伴合作制作旗幟，學(xué)習(xí)分工、商議等合作技能。 活動預(yù)備： 1、不同旗幟的照片或者實(shí)物，包括國旗、隊(duì)旗和各種彩旗。 2、活動前已帶幼兒參觀過掛在廣場、機(jī)關(guān)等處的旗幟。 3、以小組為

13、單位舉行競賽的場地及競賽項(xiàng)目。 4、廢舊紙板、白紙、彩筆、剪刀、膠水等工具和材料。 活動過程： 1、展示各種氣質(zhì)的實(shí)物或照片，啟發(fā)幼兒的愛好。 * 老師展示國旗、少先隊(duì)隊(duì)旗以及收集到的其他國家的國旗、運(yùn)動會的彩旗等實(shí)物或照片，請幼兒觀賞。 * 老師：你知道這是什么旗嗎？你在什么地方見過它？ * 老師：小伴侶還看見過什么樣的旗幟？是在什么地方見到的？讓幼兒結(jié)合生活閱歷，說一說在其他地方見過的旗幟，如奧運(yùn)頒獎儀式上各國的旗幟、體育競賽時(shí)拉拉隊(duì)隊(duì)員手里拿的旗子、公園里旅行團(tuán)導(dǎo)游舉的旗子等。 * 老師：你們知道這些旗幟有什么作用嗎？讓幼兒知道不同旗幟的特別作用，如五星紅旗代表中國，奧運(yùn)五環(huán)旗代表奧運(yùn)會

14、等。 再次讓幼兒觀賞老師預(yù)備的各種旗幟，觀看不同氣質(zhì)的色彩和圖案。 2、提出活動目標(biāo)，啟發(fā)幼兒制作旗幟的愛好。 * 老師：我們要舉辦一次小組接力賽。小伴侶想不想給自己的小組制作一面旗幟，在競賽的時(shí)候使用呢？ * 幼兒分組研究制作旗幟的方案，如旗幟的色彩、圖案、外形所代表的意思等，老師賦予指導(dǎo)。 * 引領(lǐng)各小組幼兒按照小組成員的長處商議分工，如分離負(fù)責(zé)畫圖案、剪紙、粘貼等。老師可按照各組狀況賦予適當(dāng)指導(dǎo)。 3、各小組出示自己的組旗。 * 請各小組代表介紹本組旗幟，如旗幟上所用的色彩、圖案、外形所代表的意思等，同時(shí)介紹制作過程及小組成員是怎樣分工合作的。 * 請全班幼兒對各小組制作的旗幟舉行評價(jià)，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺其他小組所做的旗幟的特征。 * 老師：利用和本組小伴侶一起制作旗幟，你有什么心得？引領(lǐng)幼兒體悟與伙伴合作做事、共同制造的歡