信息技術2.0微能力：中學八年級英語上（第六單元）Section B 2a - 2e-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學八年級英語上（第六單元）Section B 2a - 2e義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品第 1 頁一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語八年級第一學期人教版Unit 6 Im going to study computer science.單元組織方式團 自 然 單 元 重 組 單 元課時信息序號教學內(nèi)容課 型課 時1Section A 1a- 1c詞匯聽說第 1 課時2Section A 2a-2d句型聽說第 2 課時3Section A Grammar Focus - 3c語 法第 3

2、 課時4Section B 1a - 1e句型聽說第 4 課時5Section B 2a - 2e閱 讀第 5 課時6Section B 3a - Self check寫 作第 6 課時第 2 頁二、單元分析(一)課標要求本單元屬于“人與自我”主題中“生活與學習”子主題中“職業(yè)啟蒙，職業(yè) 精神”內(nèi)容，話題為“Life goals” 。教材選編了多模態(tài)語篇，包括對話、說明文等 連續(xù)性文本和圖表、圖示等非連續(xù)性文本以及音頻、視頻等。根據(jù)義務教育英 語課程標準 (2022 年版) 要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策 略和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1.語言技能：聽懂談論未來職

3、業(yè)和生活的簡短對話；用英語描述自己的理想職業(yè)；讀懂對未來計劃的描述；清楚地用書面文字描繪未來規(guī)劃。2.語言知識：學習一些有關職業(yè)的英文表達:“doctor,cook,engineer,violinist,p ianist,scientist,pilot”等；歸納“be going to”表示一般將來時的用法；學習關于未來 規(guī)劃的常用表達。3.情感態(tài)度：積極參加綜合運用英語的實踐活動，善于表達和溝通，保持良 好的人際關系；養(yǎng)成制定計劃的良好習慣，并樹立為實現(xiàn)夢想而做出不懈的努力 決心和信心。4.學習策略：將語言學習與實踐運用結合起來，學會概括段落大意、從文章 中獲取主要信息等閱讀策略，概括和整合

4、文章中的信息；能分析、批判和評價觀 點和看法。5.文化意識：引導學生形成職業(yè)認同，樹立正確的職業(yè)觀,學會對未來進行 規(guī)劃，并通過對榜樣人物的了解,理解職業(yè)精神，培養(yǎng)社會責任感和家國情懷。第 3 頁(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元的話題是“Life goals”，功能是“talk about future intentions” 。以“What do you want to be when you grow up?”引出話題生活目標，圍繞“my dream job”這 一主題展開各種教學活動，通過問題“What do you want to be when you grow up?” “H

5、ow are you going to do that？”來導入對話，主要學習一般將來時態(tài)的結構和用法 及be going to和 want to do/be 的重點句型，用一般將來時描述對未來的打算和計 劃。教材分別以對話和聽力等多模態(tài)語篇為載體，創(chuàng)造輕松、愉快的學習、交流 環(huán)境。通過聽、說、讀、寫提高學生語言綜合運用能力，引導學生積極辯證地思 考問題，并由此引出學生對自己未來職業(yè)理想的打算，提高職業(yè)認同感，從而制 定合理的人生規(guī)劃，激發(fā)學生對美好未來的憧憬，并為實現(xiàn)夢想而做出不懈的努力，從而樹立學生健康、積極的生活目標，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。課時What (主要內(nèi)容)Why (

6、編寫意圖)How (語篇特點)第1、2 課時學 習 關 于 職 業(yè) 的 詞匯及表達，以及 be going to 和want to do/be 結構的用 法 。 學 習 what, when, how, where 引導的特殊疑問 句。通過讓學生學習有關職業(yè)的 詞匯及表達，聽懂有關未來計 劃的表達，為學生接下來談論 理想、明確未來理想職業(yè)做鋪 墊。讓學生學會有關人生的對話， 能夠談論自己理想的職業(yè)及為 之做出的一些打算和安排，讓 學生從小樹立 自 己 的人生理 想，把握好美好學習時光，為 理想努力奮斗。文體：對話結構：圍繞談論理想職 業(yè)和未來計劃而展開。語言：學習有關職業(yè)的 名詞，用be go

7、ing to 和 want to do/be 結構談論 未來理想職業(yè)。第3課時歸納be going to 表 示一般將來時的 用法，進一步談論 未來的規(guī)劃。系統(tǒng)歸納語法點，操練一般將 來時態(tài)的結構及用法。讓學生進一步用be going to結 構談論自己的計劃和安排，并 進行對話練習，使學生明確要 為未來做好計劃。文體：句型結構：be going to結構定 義、結構及用法等方面 展開。語言：掌握一般將來時并能正確表達出來。第 4 頁第4課時以“談論新年決 心”為話題，通過 圖文配對和對話 練習，復習談論自 己將來的打算，列 出決心和計劃。本文通過圖文配對、對話練習 和小組活動向同學介紹新年決

8、 心的具體內(nèi)容。引導學生通過對話，列出決心 和計劃，并小組討論新年決心， 為下一課時學習不同種類的新 年決心做準備。文體：對話結構：以圖文配對和對 話練習，列出決心和計 劃，并小組討論等各種 形式鞏固操練。語言：描述新年決心的 內(nèi)容，以及怎么做來實現(xiàn)這些決心。第5課時通過文章介紹決 心的定義和種類， 提出了對列計劃 必要性的質疑。運用閱讀策略，聯(lián)系上下文推 斷文章細節(jié)信息，掌握文章中 心思想，提高閱讀能力，理解 并且學會制定未來的計劃，并 會用一般將來時談論自己的新 年計劃，讓學生意識到計劃的 重要性，養(yǎng)成制定計劃的良好習慣。文體：閱讀結構：按照說明文的行 文邏輯展開敘述。語言：以閱讀和思考的

9、 形式，加深對文章的理 解，并發(fā)表自己的觀 點。第6課時使用核心詞匯和 “be going to ”結構 書面描繪未來規(guī) 劃 ， 通 過 自 我 檢 測 ，鞏固學習效 果。在多樣化、綜合性的真實語言 活動中，鞏固、應用所學知識， 培養(yǎng)學生的綜合語言應用能 力。通過制定自己的決心及提升 自我表達和寫作能力。通過介紹使自己的城市更清 潔、更環(huán)保的做法，提高學生 熱愛自然、保護環(huán)境的意識。文體：書面表達結構：以文字、圖示等 多模態(tài)形式的語篇積 累寫作素材，總結寫作 思路和寫作框架。語言：鞏固應用自己及 他人未來想從事的職 業(yè)及職業(yè)規(guī)劃，談論自 己為實現(xiàn)理想應付出 的努力，制定合理的未來規(guī)劃。第 5

10、頁本單元的課與課之間聯(lián)系緊密， 分為三個功能板塊，利用 6 個課時分別設 計一系列具有綜合性、關聯(lián)性特點的語言學習和思維活動，進行主題意義的探究。 最終，能夠談論什么是理想，以及怎么實現(xiàn)理想，為學生建立正確的意志和科學的世界觀。(三) 學情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知)在小學階段以及初中一年 多的系統(tǒng)學習中已經(jīng)掌握 了一些有關職業(yè)的詞匯基 本上會運用“I want to” 表達想要做什么。具備了一定的聽、說能力， 正逐漸向讀、寫過渡。在新課程理念的熏陶和實 踐，有了初步自主合作探究 的能力。大部分

11、學生都有自己的理 想和對未來的打算。難以熟練運用一般將來時 準確表達職業(yè)理想以及為 職業(yè)理想所做出的努力。在描述職業(yè)理想以及為之 付出的努力時缺乏邏輯性 和整體性。熱情過剩而行動不足，甚 至部分學生沒理想，沒計 劃，或有不切實際的理想和 計劃，或輕視努力過程的理 想。熟練、得體地運用職業(yè)詞 匯、be going to結構表達 未來的職業(yè)理想以及實現(xiàn) 職業(yè)理想。在寫作中，把握基本框 架，注重邏輯性和整體性。了解榜樣人物的故事，樹 立正確的職業(yè)觀，意識到 理想需要努力，需要實際 行動。了解新年決心，感知目標 的重要性，學會規(guī)劃人生。三、單元學習與作業(yè)目標(一) 單元學習目標單元學習目標課時課時學習

12、目標1.能夠運用職業(yè)詞 匯、be going to結構介 紹自己未來的理想職 業(yè)、實現(xiàn)職業(yè)理想的 方式方法和對未來生第 1 、2課時1.能夠從對話中獲取談論未來職業(yè)、未來生活的 相關信息。 2.能夠運用目標語言介紹自己的理想職業(yè)、實 現(xiàn)的方式方法、未來生活的城市等。第 6 頁活的打算等。2.能夠通過對榜樣人 物的了解、身邊人物 的調(diào)查，樹立正確的 職業(yè)觀，堅定實現(xiàn)職 業(yè)理想的信心和決 心。3.能夠通過了解新年 決心，感知目標的重 要性，進而學會初步 對自己的人生進行規(guī) 劃，養(yǎng)成做事前先進 行計劃的行為習慣。4.通過思考文中的 觀點和信息發(fā)展邏 輯性思維和批判性 思維。第3課時1.能夠熟練運用b

13、e going to結構和同伴談論未來 理想職業(yè)的話題。 2.能夠了解更多的職業(yè)和實現(xiàn)的方式方法。 3.能夠通過了解生活中的榜樣、偶像，樹立正確 的職業(yè)觀和實現(xiàn)理想職業(yè)的信心和決心，和對未 來生活的積極向往。第4、5課時1.能夠從對話中獲取個人關于新年決心的信息。 2.能夠從文章中理解新年決心的概念、種類和人 們對它的質疑，并給出自己的判斷和理由。 3.能夠列出與自己的理想職業(yè)有關的新年決心。第6課時1.能夠結合未來規(guī)劃列出自己的決心，心存對未 來的美好期待。 2.能夠為了擁有更美好的未來環(huán)境，對人們的行 為提出合理的建議。(二) 單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.使用職業(yè)詞匯談論未

14、來的理想 職業(yè)和實現(xiàn)的方式方法，初步進 行正確合理的職業(yè)規(guī)劃。2.使用be going to句型介紹自己 對未來生活的美好計劃。3.結合自己對未來生活的計劃列 出新年決心。4.能夠為改善城市環(huán)境向人們提 出合理的行動建議，改變?nèi)藗兾?來的行為習慣。第 1 、2 課時1.掌握職業(yè)詞匯和用be going to結構談論未來計 劃的句型。 2.提高談論未來理想職業(yè)和計劃的綜合語言運用能 力。第 3課時3.鞏固、應用職業(yè)詞匯，進一步拓展職業(yè)詞匯，熟 練運用一般將來時，規(guī)劃未來。4.了解更多榜樣的事例，進一步確立職業(yè)規(guī)劃和為 夢想努力的信心和決心。第4、5 課時5.結合自己對未來的計劃列出自己的新年決心

15、。 6.描述自己對計劃、決心的看法。第6課時7.綜合運用本單元的目標語言完成“對未來作出 規(guī)劃”話題下的生活化、整合性活動。第 7 頁四、單元作業(yè)設計思路初中英語學科的作業(yè)設計所要達到的要求為：一要體現(xiàn)目的性。在設計作業(yè)的時候,需要認真理解本次作業(yè)的目的,預設通過作業(yè)要達到的學習效果,并始終 圍繞這個目的去設計作業(yè)的內(nèi)容。二要體現(xiàn)梯度性。課時作業(yè)設計要依據(jù)學生的 智力水平、認知結構和學習動機、心理、個性等差異，設計螺旋上升式的單元作 業(yè)，以適應不同層次學生的需要，體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展。三要體現(xiàn)趣味性。 要結合初中學生的心理特點設計不同形式的課時作業(yè)，鼓勵學生運用多種感官、 全方位、多角度感受

16、知識的存在，進行學問的探討，用多種表現(xiàn)手段來展示其學 習、思考的結果，完成生動活潑、精彩紛呈的作業(yè)。在遵循作業(yè)設計基本要求的基礎上，作業(yè)設計具體實施時還要關注諸多設計要素，要特別注意以下幾個關鍵環(huán)節(jié)：(一) 根據(jù)課標要求、單元內(nèi)容和學情，確保作業(yè)設計依據(jù)的合理性根據(jù)課程標準要求，基于本單元的主題內(nèi)容“人與自我”和語篇話題“Lifegoals” ，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單 元的教學內(nèi)容和學情進行全面客觀分析，為制定合理的單元學習目標和作業(yè)目標 提供合理的依據(jù)。(二) 明確單元學習目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設計思路的靈活性在分析課程標準要求、教學內(nèi)容和學情的基礎

17、上，認真研究關聯(lián)課程的 課前、課中和課后的所有學習活動，明確本單元的學習目標和作業(yè)目標，突出課 時作業(yè)設計思路的靈活性。如本單元的主要學習目標為：掌握本課時的重點單詞 和重點句型，夯實基礎知識，學會靈活運用；掌握本單元的將來時態(tài)語法，能夠 熟練使用將來時編寫對話、進行寫作；能綜合運用看、聽、說和討論等有效手段 來獲取信息；能利用學生活動的機會，積極用英語與其他同學交流，談論未來規(guī) 劃。本單元的主要作業(yè)目標為：掌握本單元的重點單詞，了解其含義和詞性；能夠熟練運用What do you want to be when you grow up? /How are you going to dotha

18、t? /Where are you going to work? /When are you going to start?四個重點句型；掌 握將來時態(tài)的用法，通過對課文的理解和掌握，形成結構化知識，并在生活情境 中進行交際應用。我們在設計課時作業(yè)時，需要依據(jù)學習目標和作業(yè)目標，把基第 8 頁礎性作業(yè)和創(chuàng)新性作業(yè)有機結合，避免呆板、單一的作業(yè)形式，以更好地調(diào)動學 生的積極性和主動性。(三) 設計課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設計內(nèi)容的生活性設計生活化的作業(yè)，引導和鼓勵學生通過體驗、實踐、參與、探究和合作等 方式，讓他們發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，形成有效的學習策略和自主學習能力，做調(diào)查報 告、爭當環(huán)

19、保小衛(wèi)士、制作宣傳冊 在真實的情境中應用目標語言，培養(yǎng)學生 的社會責任意識和參與感，讓學生在運用英語完成任務的過程中學會學習，并得 到提高。同時，根據(jù)單元學習目標和課時學習目標，將其轉化成單元作業(yè)目標和 課時作業(yè)目標，最后通過教學反饋，設計完成課時作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標 分類理論和英語學習活動觀，本次的作業(yè)分為預習感知類作業(yè)、鞏固應用類作業(yè) 和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。(四) 明晰單元作業(yè)設計的基本操作流程，強調(diào)作業(yè)設計路徑的嚴謹性課時作業(yè)設計的流程一般是先分析單元目標，以其為依據(jù)，得出課時作業(yè)目標，然后根據(jù)課時作業(yè)目標的要求，確定作業(yè)形式，設定完成時間，再設計作業(yè)內(nèi)容，編制出課時作業(yè)，隨后

20、設計作業(yè)評價，填寫作業(yè)屬性表 (見下圖) 。作業(yè)設計流程圖第 9 頁五、課時作業(yè)第一課作業(yè) (第 1 、2 課時)( 一) 預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容看圖并寫出他們的職業(yè)。_ _ _ _ _ _ _2.作業(yè)屬性作業(yè)目標激活已學的表示職業(yè)的詞語，鞏固已學的知識。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能聽 說 團讀 看 團寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評第 10 頁3.評價量表看圖填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達

21、標職業(yè)填寫的 準確度全部準確錯 1 題錯 2 題錯 3 題及以上發(fā)音是否正確及語調(diào)是否標準發(fā)音正確、語 調(diào)標準發(fā)音基本正確、 語調(diào)基本標準部分發(fā)音有問題、 語調(diào)不太標準發(fā)音錯誤、語調(diào) 不標準注：請根據(jù)評價標準在對應等級“ ”4.參考答案 a doctor； an astronaut； an athlete ； a policewoman； a teacher； a bus driver； a pianist； a computer programmer.(二) 鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)所學職業(yè)詞匯、詢問理想職業(yè)以及如何實現(xiàn)理想職業(yè)的語言表達，繪制 一張思維導圖。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標掌握本課時

22、所學的單詞、短語、句型和語法，夯實基礎知識，學會靈活運用。設計意圖形成結構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價團教師評價 團學生自評 同伴互評第 11 頁3.評價量表思維導圖評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標合理性、 美觀度整體布局合 理，核心主題 明確，文字書 寫規(guī)范整潔， 構圖美觀。整體布局合理 ， 核心主題較為明 確， 構圖不夠美 觀。整體布局合理， 核心主題基本明 確，構圖不夠美 觀。整 體 布 局 不 合理

23、，核心主 題不明確，構 圖不美觀。全面性、 邏輯性概念關系正 確，層次清 晰，知識點 全面。概念關系正確，層 次較為清晰，知識 點有 1-2 處遺漏。概念關系基本正 確，層次較清 晰， 知識點有 3-4 處 遺漏。概念關系不 正確，層次 不清晰，知 識 點 有 4 處 以上遺漏。注：請根據(jù)評價標準在對應等級“ ”4.參考答案：第 12 頁(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容在小組內(nèi)討論調(diào)查理想工作，做調(diào)查，并編寫對話。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標讓學生在語境中使用一般將來時時態(tài)，同時鍛煉口語表達能力，從而掌握 本課時重點句型的結構，引發(fā)學生進一步的思考。設計意圖學生對簡單的造句興趣不是很高，通過采訪同學的方式

24、，激發(fā)他們學習的 興趣，掌握本課時的一般將來時時態(tài)和be going to結構，同時對重點句型 進行熟練運用。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間7 分鐘作業(yè)評價教師評價 團學生自評 同伴互評第 13 頁3.評價量表對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標上下句的 呼應上下句精準 呼應。有 1 處邏輯 混亂，不能 呼應。有 2 處邏輯 混亂，不能 呼應。有 2 處以上邏 輯混亂，不能 呼應。語言的準 確性語言準確無 誤。語言較為準 確，有1-2處 錯誤。語言較為準 確，有3

25、-4處 錯誤。語言較為準確， 有 4 處以上錯 誤。句式的多 樣性句式豐富多 樣。句 式 較 多 樣，有極少 重復。句式有變化， 但不夠豐富句式變化少且 不夠豐富。注：請根據(jù)評價標準在對應等級打“ ”4.參考答案：A : Excuse me, what do you want to be when you grow up ?B: I want to be an engineer.A：How are you going to do that?B ：Im going to study math hard every day.A：Where are you going to work?B ：Im g

26、oing to Beijing.A：When are you going to start?B ：Im going to finish college first.第 14 頁第二課作業(yè) (第 3 課時)( 一) 預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容(1) 根據(jù)句子翻譯填空。I take guitar lessons this term.這學期我打算上吉他課。He buy a book tomorrow. 明天他不打算去買書了。 she hold a birthday party next week?下周她將要舉行一個生日聚會嗎？Tom be a teacher in 5 years. 五年后Tom將要成為

27、一名老師。What your friends do in the future?你的朋友未來打算做什么？(2) 根據(jù)圖片及提示詞運用一般將來時寫出句子 (任意句式均可) 。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標了解一般將來時的結構及用法。設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語 言技能。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時間6分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評第 15 頁3.評價量表填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言使用 準確度全部準確錯 1 題

28、錯 2 題錯 3 題及以上詞匯書寫的規(guī) 范度、美觀度大小寫規(guī)范，無 涂改。大小寫規(guī)范，有 1-2處涂改。大小寫有誤，有 3 處涂改。改大小寫有誤， 有 4 處及以上涂。注：請根據(jù)評價標準在對應等級打“ ”。4.參考答案( 1) am going to isnt going to going to is going toare going to(2) She is going to get lots of exercise. Is he going to eat healthier food? what is he going to learn to play?He is going to ma

29、ke a soccer team.How is he going to get good grades in math?第 16 頁(二) 鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容整理和搜集更多關于職業(yè)的詞匯，制作個性化職業(yè)類詞庫。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標學生自主積累職業(yè)主題詞庫，以主題為單位拓展、儲備詞匯，形成 個性化的學習資源。設計意圖拓展主題詞匯，為下一步學習和最終單元目標的達成做好語言準備， 激發(fā)學生對單元主題的興趣和主動探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力， 發(fā)展學生的英語學習策略。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時

30、間5分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表詞庫評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標詞匯豐富度職業(yè)詞匯30個以上職業(yè)詞匯 20個以上職業(yè)詞匯10個以上職業(yè)詞匯10個以下書寫準確度100%準確80% 準確60%準確60%以下準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級打“ ”。第 17 頁4.參考答案(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容搜集名人夢想的視頻或其他資料，再描述自己的理想職業(yè)以及如何為實現(xiàn)夢 想而奮斗。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標拓展學生的知識面，并加強對學生的勵志教育。學以致用，提高學生的書面 表達能力及綜合應用水平。設計意圖形成結構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語

31、言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評第 18 頁3.評價量表書面表達評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語言描述準 確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確表達流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢信息獲取準 確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級打“ ”。4.參考答案第三課作業(yè) (第4、5課時)( 一) 預習感知類1、作業(yè)內(nèi)容(1) 根據(jù)所給首字母或者漢語提示完成句子。1

32、.More and more _(外國的) people are interested in Chinese culture. 2.There are some girls in our school tennis _(隊)第 19 頁3.What are you doing?Im making New Years _(決心)4.My little sister can speak two l_English and Chinese. 5.I want to get lots of e_ to keep healthy.(2) 用方框中所給短語的適當形式填空，每個短語限用一次。take gui

33、tar lessons, sound like, get lots of exercise, another foreign language, eat healthier food.6.I think you should_,such as fish and eggs.7.My cousin likes playing the guitar very much, he is going to_. 8.It _a good idea.9.If you want to keep healthy, you should_every day. 10.Mary wants to learn_to tr

34、avel around the world.2、作業(yè)屬性作業(yè)目標鞏固單詞詞組，強化基礎知識。設計意圖讓學生在句子中加深對生詞的理解并達到熟練運用的目的，培養(yǎng)學生學習英語的濃 厚興趣，養(yǎng)成主動記單詞的習慣。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3、評價量表填空評價量表評價維 度評價等級及標準建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞及短 語的形式 填寫的準 確度全部準確錯 1 題錯 2 題錯 3 題及以 上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂 改。大小寫規(guī) 范，

35、有 1-2 處涂改。大小寫有誤，有 3 處 涂改。大小寫有 誤， 有4 處 及以上涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應等級打“ ”第 20 頁4.參考答案( 1).foreign (2).team (3).resolution (4).languages (5).exercise(6).eat healthier food (7).take guitar lessons(8).sounds like (9).get lots of exercise( 10).another foreign language(二) 鞏固應用類 作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容聽音頻，結合書本對話 (1c,1d) 完成對話填空，

36、并請同學角色扮演作答。Kim:Did you _( 1)_ this year,Lucy?Lucy:Yes,Kim,I did.Kim:_(2)_?Lucy:Im going to learn to play the piano.Kim:Cool._(3)_?Lucy:Im going to_(4)_.How about you? Kim:Well,my New Years resolution is to _(5)_. Lucy:How are you going to do that?Kim:Im going to _(6)_ and of course _(7)_ every day.

37、Lucy:_(8)_ !How about you,Mike?Did you make a resolution?Mike:I sure did.Im going to _(9)_.Lucy:How are you going to do that?Mike:Im going to _( 10)_,and this summer,Im going to a soccer camp.I can play soccer every day there.第 21 頁2.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過聽力，讓學生在句子中加深對生詞的理解并熟練運用。設計意圖內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知識結構，檢查學生對語言

38、現(xiàn) 象的理解與運用。語言技能 聽 說 讀 寫 看認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間7分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表對話填空評價量表評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標信息全面 且準確80%信息全面且準確60%信息全 面且準確60%以下信息 準確全部正確1-2個錯誤3 個錯誤3個以上錯誤100%發(fā)音 準確80%發(fā)音準確60%發(fā)音準 確60%以下發(fā)音準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級打“ ”4.參考答案( 1).make a New Years resolution (2).What are you

39、going to do(3).How are you going to do that (4).take piano lessons(5).do my homework (6).study hard(7).get good grades (8).That sounds good(9).make the soccer team ( 10).practice really hard第 22 頁作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容掃二維碼觀看視頻，根據(jù)視頻內(nèi)容完成短文填空，并請朗讀作答。A new years resolution is a special world for goal.The goals that

40、 we set for the new year are we want to achieve(實現(xiàn)) in one year. ( 1) is probably a resolution for many people.When you get a lot of weight or maybe your body doesnt feel so good,so you decide to eat healthy this year.Learn something (2) is a kind of resolution,whether its a (3) like English or its

41、a new_( 4) like cooking or dance.The next resolution is (5) .It could mean reading more books or studying more.In general,it just mean getting new (6) more often.And one common resolution is to (7) with your family.You can ( 8) your family more, (9) your family more and have a family reunion(團聚) 。 M

42、ake some resolutions and work towards them!2.作業(yè)屬性作業(yè)目標觀看視頻，結合內(nèi)容完成短文填空，鞏固對所學的新年決心的理 解，正確填空。設計意圖通過視頻、文字等形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知 識結構。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評第 23 頁3.評價量表短文填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標視頻內(nèi)容理解 的準確性信息全面 且準確80%信息全面且準確60%信息全面 且

43、準確60%以下 信息準確(重點詞匯、短 語) 朗讀準確度100%發(fā)音 準確80%發(fā)音準確60%發(fā)音準確60%以下發(fā) 音準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級打“ ”4.參考答案( 1). To eat healthy (2). new (3).language (4). hobby(5). to read more (6). knowledge (7). spend time (8). call(9).meet(三) 拓展創(chuàng)新類作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容閱讀下面的短文，按要求完成后面的小題。Im David. 當我長大后，我想成為一名汽車工程師。I want a job in a big car comp

44、any. At first, I wanted to be an actor. But then I thought about how much I like cars. I really like them. I dont know why. I just do !Its very hard to find a good place in our city to study car design. _(luck), I found one somewhere else. It is a university in New York. It teaches students somethin

45、g about the design of all types of transportation. After finishing high school, I plan to go there. What do I need to do to get ready for this university? I need to study physics and math well. I also need to be good at drawing. I like drawing, but its not my favorite. I think Ill have to be good at

46、 it if I want to be a car engineer. Now I have some money for my study. But its very expensive to study in the university. I will really need to win a scholarship(獎學金)(1) 請將文中處畫線句子翻譯成英語。_(2) 寫出處所給單詞的適當形式。_(3) 請將文中處畫線句子翻譯成漢語。_第 24 頁(4) If David wants to be a car engineer, does he need to study physic

47、s and math well?_(5). Why does David need to win the scholarship?_2.作業(yè)屬性作業(yè)目標調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、寫等語言技能。設計意圖設計這一篇任務型閱讀理解，緊扣本單元主要話題，對學生來說也是 一個綜合能力的檢測和提高。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間12 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表閱讀理解評價量表評價維度評價等級及標準建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標回答正確率完全正確4題正確3題正

48、確2題及以 下正確表達連貫性表達連貫表達較為連 貫表達基本連貫表達不連貫注：請根據(jù)評價標準在對應等級“ ”4.參考答案( 1).When I grow up, I want to be a car engineer. / I want to be a car engineer when I grow up.(2).Luckily(3).我喜歡畫畫，但它不是我的最愛。(4).Yes, he does.(5).Because its very expensive to study in the university.第 25 頁作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容請為自己列出科學合理的新年決心，并制成海報。2.作

49、業(yè)屬性作業(yè)目標1.準確地使用本單元的核心語言列出自己科學合理的新年決心。 2.了解本土文化，增強文化自信，做弘揚本土文化的小使者。設計意圖1.將語言知識和文化知識遷移到生活中，發(fā)展學生對目標語言的綜合 語用能力，培養(yǎng)其解決實際問題的能力和素養(yǎng)。 2.培養(yǎng)學生學會規(guī)劃自己的生活、學習的意識和能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表繪制海報評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標海報主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明 確海

50、報設計色彩搭配 合理，圖 文并茂。色彩搭配較 合理, 圖文 結合。色彩搭配基本 合理，有少量 圖。色彩搭配不 合理，無圖。海報內(nèi)容用詞恰當， 內(nèi)容豐富。用詞恰當，內(nèi) 容較為豐富。用 詞 有 小 部 分不恰當，內(nèi) 容不太豐富。用詞大部 分不恰當， 內(nèi)容單薄。海報匯報語言流暢， 表達無誤。語言流暢，表達絕大部分 無誤。語言較流暢，表達大部分 無誤。語言不流暢，表達 錯誤多注：請根據(jù)評價標準在對應等級打“ ”第 26 頁i i i l l l l bil h f4.參考答案第四課作業(yè) (第 6 課時)( 一) 鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容(1) 新年決心有很多不同類型，請將下列決心進行分類。study h

51、ard,sleep early,read books more,exercise often,not stay up,make plans,eat enough vegetables and fruit,spend time with families and friends,watch documentaries,visit grandparents every month,care for parents,help parents with housework,take up a hobby,lose weight,eat less junk food,volunteer in the n

52、eighborhood,not litter everywhere,help others as much as possible,make progress in some subjects,not waste time,do more outdoor(2) 調(diào)查你身邊的家人，同學，朋友，他們下過哪些決心或者其他決心， 他們做到了嗎，如何做到的，或者為什么沒有做到。第 27 頁2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、鞏固與運用本單元關于下決心、列計劃的用語。設計意圖復習、鞏固本單元已學的核心語言，提升學生分析與判斷能力。鞏固 并檢測學生在實際語境中對于目標語言的掌握及使用，培養(yǎng)學生的語 用能力。培養(yǎng)學生觀

53、察、思考和總結調(diào)查結果的能力。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間12 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表鞏固應用評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言歸納準確性100%信息 準確80%信息 準確60%信息 準確60%以下 信息準確調(diào)查表語言的準確性語言表達無 誤。誤語言表達絕 大部分無。語言表達大 部分無誤。語言表達錯誤多。注：請根據(jù)評價標準在對應等級打“ ”第 28 頁4.參考答案(1) 決心分類：(2) 完成調(diào)查：(二)拓展創(chuàng)新類作業(yè) 11.作業(yè)

54、內(nèi)容你所在的城市正在創(chuàng)建文明城市，如何使城市更干凈、更環(huán)保，市民們將要怎么做，請給出你們的建議，小組合作制作一本宣傳冊，每組推薦一位宣講員向全班介紹。第 29 頁2.作業(yè)屬性作業(yè)目標使用單元目標語言制作創(chuàng)城宣傳冊。小組合作、頭腦風暴，全面考慮，提出 科學合理的建議。設計意圖在真實的情境中應用目標語言。 培養(yǎng)學生的社會責任意識和參與感。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間15分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表宣傳冊評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標合理性、

55、美觀度整體布局合 理，核心主題 明確，文字書 寫規(guī)范整潔，構圖美觀。整體布局合理，核心主題較為明確， 構圖不夠美觀。觀整體布局合理， 核心主題基本明 確，構圖不夠美。整體布局不合理，核心主題不明確，構圖 不美觀。全面性、 邏輯性面概念關系正確，層次清晰，知識點全。概念關系正確，層次較為清晰，知識點有 1-2 處遺漏。概念關系基本正 確，層次較清 晰，知識點有 3-4 處遺漏。概念關系不正 確，層次不清 晰，知識點有4 處以上遺漏。注：請根據(jù)評價標準在對應等級“ ”4.參考答案第 30 頁作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容“我的未來我做主”谷愛凌的這段演講一直激勵著我們?！疤觳?學霸+冠軍”是人們給這個女孩的

56、標簽。她的成功離不開她的天賦，更離不開她每一天的努力和堅持的滑雪冠軍夢。夢想激勵著我們努力前進。你夢想過自己未來的生活嗎？當你長大了你想當什么？你將怎樣實現(xiàn)自己的理想職業(yè)呢？請你用英語描述自己的未來。要求： (1) 使用be goingto或will結構。(2) 上述要點都寫到，注意要點之間的銜接和邏輯性。 My FutureEveryone dreams about the future. I also have a dream about my life 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標根據(jù)本單元所學內(nèi)容，計劃自己的未來職業(yè)、生活以及如何通過下決心、列計 劃來實現(xiàn)這些夢想。設計意圖培養(yǎng)學生分析和綜合等

57、思維品質。 培養(yǎng)學生規(guī)劃和計劃事情的能力和習慣。提高學生的寫作策略和技巧。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評第 31 頁3.評價量表書面表達評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標內(nèi)容充實涵蓋所有內(nèi) 容涵蓋絕大部 分內(nèi)容涵蓋大部分 內(nèi)容大部分內(nèi)容 信息缺失表達連貫表達連貫表達較為連 貫表達基本連 貫表達不連貫語言正確語言完全正 確絕大部分語 言正確大部分語言 正確大部分語言 不正確注：請根據(jù)評價標準在對應等級打“ ”4.參考答案My

58、 FutureEveryone dreams about the future. I also have a dream about my life in 20 years. I am going to live in Shanghai with my families because I like it very much. It will be more beautiful.I am going to be a good English teacher.I am going to study English education in a East China Normal Universi

59、ty. I am going to teach in a middle school. I will love my students, and my students will love me, too. We will be good friends. I am going to do sports with my students every day. Swimming and running will be my favorite sports. I will be healthy and strong. There are going to be more robots everyw

60、here. They will help us do many things. I believe we will have more time to study and play.This is my future dream. What do you think of it?第 32 頁六單元質量檢測作業(yè)(一) 作業(yè)內(nèi)容八年級上 unit6 單元質量檢測作業(yè)第一部分 聽力.聽句子，選答案第一節(jié)：你將聽到五個句子。選出與句子內(nèi)容相符的圖片。每個句子讀兩遍。1. 2. 3. 4. 5. 第二節(jié)：你將聽到 5 段對話，每段對話后有一個小題，請在每小題所給的 A、B 、C 三個選項中選出一個最佳選