信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)五年級英語上（第四單元）What else can I learn-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)五年級英語上（第四單元）What else can I learn義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語五年級第一學(xué)期人教 PEP 版(三年級起 點(diǎn))Unit 4 What can you do?單元 組織方式團(tuán) 自然單元 重組單元課 時(shí) 信 息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1What can I do for the party?Part A Lets talk P382What can I show at the party?Part A Lets learn

2、P393We can teach each other.Part B Lets talk P414What else can I learn?Part B Lets learn P425Lets be friends.Part B Read and write P43二、單元分析(一)課標(biāo)要求本單元屬于“人與自我”主題， 要求學(xué)生能認(rèn)識才藝特長的常見表達(dá)， 了解 不同的文娛活動所需要的才藝。根據(jù)課標(biāo)要求， 通過本單元的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能在具 體的生活情境中， 認(rèn)識和表達(dá)本單元學(xué)習(xí)到的才藝特長， 了解不同文娛活動的特 點(diǎn)， 結(jié)合自己的興趣愛好， 發(fā)揮所長， 培養(yǎng)自信心， 并在以后的文娛活動中學(xué)會 如

3、何與他人互相學(xué)習(xí)、結(jié)交朋友、體會友情， 發(fā)現(xiàn)自己的長處的同時(shí)， 也能認(rèn)識 自己的不足， 學(xué)會正確做事， 做正確的事， 形成建構(gòu)第四本單元的主題意義： 認(rèn)識自我、悅納自我、完善自我， 成為更好的自己。(二)教材分析1.內(nèi)容分析本單元是人教 PEP 版小學(xué)英語五年級上冊第四單元，主要圍繞“才藝特長”這一話題展開， 核心內(nèi)容是在不同的文娛活動中談?wù)摵兔枋鲂枰牟潘囂亻L及相 關(guān)信息。整個(gè)單元主要通過 2 個(gè)對話語篇和 1 個(gè)閱讀語篇， 逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在 不同文娛活動中才藝的表達(dá)和詢問特長， 關(guān)注才藝特長的內(nèi)涵和價(jià)值， 發(fā)掘自己 以及周圍小伙伴身上的閃光點(diǎn)與藝術(shù)特長， 結(jié)交志趣相投的朋友， 培養(yǎng)自信感

4、和 自信心，學(xué)會在活動中與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于幫助他人，友好相處。本單元主要分為 A 、B 、C 三個(gè)部分。A 部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對話， 主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)有關(guān)才藝的動詞詞組、談 論在特定的英語派對情境下，學(xué)生們各自的才藝特長， 分三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)， 通過 Miss White 和 Zhang Peng ，John 等孩子們談?wù)摃橛⒄Z派對準(zhǔn)備什么才藝 特長，詢問他人會做某事的核心句式： What can you do? 及回答 I can 。第二 課時(shí)， 再次通過呈現(xiàn) Miss White 和孩子們的對話，引出詞組： dance， sing English songs ，play the p

5、ipa ，do kung fu ，draw cartoons ，鞏固和運(yùn)用情態(tài)動詞 can 的用 法、詢問他人會做某事和表達(dá)自己會做某事的語用輸出。第三課時(shí)， 通過呈現(xiàn)短 音u 的四個(gè)單詞和發(fā)長音 u :的四個(gè)單詞， 介紹 oo 字母組合的發(fā)音， 引導(dǎo)學(xué)生 辨清長短音的拼讀規(guī)律。B 部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對話、讀寫內(nèi)容， 主要談?wù)撆c才藝技能相關(guān)的動 詞短語及是否會做某事的問答句型。第一課時(shí)，通過 Mr. Ma 和 John ，Oliver 等 孩子們在體育課上學(xué)習(xí)功夫的場景， 進(jìn)一步掌握詢問他人是否會做某事的核心句 型 Can you do any kung fu? Yes, I can. (

6、 I can do some kung fu . ) /No, I cant. ( I cant do any kung fu . ) 第二課時(shí)，通過 Zoom 和 Zip 的交談，引出動詞詞 組:swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong，為重點(diǎn)句型提供 了多變元素， 讓學(xué)生掌握更多與文娛活動相關(guān)的動詞短語， 擴(kuò)充學(xué)生們對新句型 的適用范圍， 提高學(xué)生的應(yīng)變能力， 樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心， 為今后的學(xué)習(xí) 奠定堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)。并鞏固詢問他人是否會做某事的句型，學(xué)習(xí) play 與文體 活動名稱的搭配規(guī)律，即音樂器材前面加 the

7、 ，運(yùn)動器材前面不加 the；some 和 any 的用法：即肯定句用 some，疑問句和否定句用 any。第三課時(shí) Read and write 是 閱讀訓(xùn)練。通過閱讀文段，拓展本單元所學(xué)句型。C 部分是以趣味故事的形式鞏固、拓展知識， 此部分為選學(xué)內(nèi)容， 重點(diǎn)是單 元的復(fù)習(xí)和鞏固。講述了有關(guān)蛇與老鼠的卡通故事，呈現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)詞句， 拓寬視野，幫助學(xué)生借助漫畫，通過聽、說、讀、演等多種形式復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容， 能夠正確理解蛇與老鼠的對話，提高綜合閱讀能力； 并引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟： 不管是否 有才能， 不管性格外向與否，每個(gè)人都有自己的所長， 發(fā)現(xiàn)自己的長處的同時(shí)， 也能認(rèn)識自己的不足，學(xué)會正確做事，

8、做正確的事，形成正確的人生價(jià)值觀。Unit 4 What can you do?談?wù)撟陨砼c他人的技能 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為更好的自己我會做我不會做 但我學(xué)會做反思自我 重塑自我我很難做到但努力學(xué)會B Read and write C Story time 談?wù)撆d趣相投結(jié)交朋友A Lets learn 談?wù)撜n余生活已有技能B Lets talk談?wù)擉w育課技能調(diào)查B Lets learn談?wù)撃茏鍪裁床荒茏鍪裁碅 Lets talk 談?wù)撆蓪ι蟼€(gè)人才藝Improve self-worth to be a better me單元主題意義： 認(rèn)識自我， 悅納自我，完善自我， 成為更好的自己。2結(jié)構(gòu)分析從單

9、元整體教學(xué)出發(fā)， 根據(jù)話題內(nèi)容對 A 和 B 教學(xué)板塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合、引導(dǎo)學(xué)生對話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究，統(tǒng)整和組合后的版塊為：五大子話題三大單元整體復(fù)習(xí)整合模塊通過 5 個(gè)子話題“What can I do for the party- What can I show at the party- We can teach each other- What else can I learn- Lets be friends”和 3 個(gè)單元整體 復(fù)習(xí)整合模塊“Things I can/cant doThings my friends can do-Find my friends” 層層

10、推進(jìn)教學(xué)活動， 帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過問題鏈“What can you do? ”“Can you ?”的牽引，不斷深入探討才藝特長的話題。在完成單元所有 內(nèi)容學(xué)習(xí)后， 初步形成“才藝特長”這一話題 “全貌”，引發(fā)學(xué)生對才藝特長的 初步思考：結(jié)交志趣相投的好友，發(fā)現(xiàn)自己的長處的同時(shí)， 也能認(rèn)識自己的不足， 學(xué)會正確做事， 做正確的事， 從而形成建構(gòu)第四本單元的主題意義： 認(rèn)識自我， 悅納自我，完善自我， 成為更好的自己。(三)學(xué)情分析1. 語言基礎(chǔ)本單元學(xué)習(xí)前， 學(xué)生在五年級上冊 Until 、Unit2 已經(jīng)掌握了如何描述自己與 他人的外貌和愛好的短語和句子， 也對文娛活動的詞匯

11、有了初步了解。學(xué)生在四 年級上冊 Unit 1 My classroom 、四年級下冊 Unit 2 What time is it ？和五年級下 冊 Unit1 My day 已掌握部分關(guān)于班務(wù)勞動及一天作息活動安排的詞匯短語，并 能夠初步表達(dá)自己能夠做什么。為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的素材基礎(chǔ)和語 言儲備。本單元的教學(xué)應(yīng)以舊引新，引入話題，借助舊知建構(gòu)新知。2生活經(jīng)驗(yàn)五年級學(xué)生對于本單元話題“才藝”并不陌生，也有過學(xué)校校運(yùn)動會、負(fù)責(zé)班務(wù)等相關(guān)班級活動經(jīng)驗(yàn)。但對于才藝特長的價(jià)值和內(nèi)涵缺乏正確的認(rèn)知， 無法 真正體會才藝特長帶給生活和周圍人的變化和觸動。 因此， 在進(jìn)行本單元的教學(xué) 過程中，

12、 應(yīng)該有意識地幫助學(xué)生理解才藝特長的意義所在， 幫助學(xué)生初步感知本 單元育人價(jià)值點(diǎn)“每個(gè)人都有自己的所長， 能為他人做力所能及的事”。3. 學(xué)習(xí)能力五年級的學(xué)生思維活躍， 求知欲強(qiáng)， 思維活動從形象思維逐步過渡到抽象邏 輯思維， 學(xué)習(xí)和認(rèn)知活動從直接經(jīng)驗(yàn)向間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)， 已 積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語言知識儲備，對英語學(xué)習(xí)有一定的熱情，初步具 備了運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行簡單交流的能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展對學(xué)習(xí)計(jì)劃和策 略進(jìn)行調(diào)整， 嘗試找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。此外，學(xué)生已接觸關(guān)于文娛活 動的動詞詞組和結(jié)交朋友的相關(guān)表達(dá)， 并且關(guān)于才藝特長的話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生樂于

13、參與學(xué)習(xí)、討論。4. 情感儲備五年級學(xué)生的自主意識已經(jīng)萌芽， 對于“自我認(rèn)知”開始思考，因此，對“才 藝特長”這一話題的興趣較高。通過認(rèn)識不同的才藝特長特點(diǎn)， 可以激發(fā)學(xué)生對 于未來生活和學(xué)習(xí)的憧憬和想象。通過本單元教學(xué)， 可以幫助學(xué)生真實(shí)地談?wù)摳?種才藝特長，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟： 不管是否有才能， 不管性格外向與否， 每個(gè)人都有 自己的所長， 發(fā)現(xiàn)自己的長處的同時(shí)， 也能認(rèn)識自己的不足， 學(xué)會正確做事， 做 正確的事，形成正確的人生價(jià)值觀。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)在英語課程核心素養(yǎng)的背景下， 從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和 關(guān)鍵能力出發(fā)， 以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心， 設(shè)

14、計(jì)出能 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維， 提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力， 促進(jìn)學(xué)生知、情、 意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1.通過本單元學(xué)習(xí)， 學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單元核心詞匯 dance，sing Englishsongs ，play the pipa ，do kung fu ，draw cartoons ，swim ， speak English, ，cook， play basketball ，play ping-pong 等課余活動、才藝特長的詞匯，并能正確使用核 心詞匯和句型交流自己和他人的才藝和特長情況。2.學(xué)生能夠在本單元學(xué)

15、習(xí)過程中，知道情態(tài)動詞 can+動詞詞組的用法，在 情境中運(yùn)用所學(xué)詢問他人會做某事 What can you do? I can及是否會做某事的句 型：Can you ? Yes, I can. I can .too/No, I cant 等表達(dá)。3.到本單元話題學(xué)習(xí)結(jié)束， 學(xué)生能從不同的視角認(rèn)識才藝特長， 了解每個(gè)人 身上都有閃光點(diǎn)， 初步培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)自己的長處的同時(shí)， 也能認(rèn) 識自己的不足， 學(xué)會正確做事， 做正確的事， 形成建構(gòu)第四本單元的主題意義： 認(rèn)識自我， 悅納自我，完善自我， 成為更好的自己。根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：1.鞏固對話內(nèi)容，能用單元核心句型

16、 What can you do? I can及是否會做某 事的句型：Can you ? Yes, I can. I can .too/No, I cant 等進(jìn)行簡單交流。2.鞏固單元核心詞匯， 積累新的表示文娛活動和才藝特長的動詞詞組， 并能 在真實(shí)的語境中運(yùn)用。3.加深對才藝特長和自我認(rèn)知的理解， 學(xué)會自我悅納， 拓寬語言知識的運(yùn)用。4.鞏固文本理解， 梳理話題線索，就自己的才藝特長、 詢問他人是否會做某 事、會做什么事等進(jìn)行表達(dá)。5.鞏固語篇理解， 能交到興趣相投的朋友， 表達(dá)自己或他人會做和不會做的 事情，提高書面表達(dá)能力。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1整體思路本單元整體設(shè)計(jì)理念是基于中國學(xué)

17、生發(fā)展的核心素養(yǎng)， 依據(jù)單元教材內(nèi)容和 教學(xué)課時(shí)劃分， 以課時(shí)為單位， 每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)性作業(yè)、運(yùn)用性作業(yè)和拓 展性作業(yè)； 以單元為單位設(shè)計(jì)單元質(zhì)量檢測作業(yè)。 圍繞學(xué)生的語言能力、思維品 質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、文化品格等核心素養(yǎng)，以蛋糕為模型層層遞進(jìn)， 從夯實(shí)基礎(chǔ)到綜合運(yùn)用再到拓展提升進(jìn)行基礎(chǔ)性作業(yè)運(yùn)用性設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)的遞進(jìn)式作業(yè) 設(shè)計(jì)， 作業(yè)評價(jià)通過蛋糕切層上星星的數(shù)量體現(xiàn)(總共三顆星星，表現(xiàn)最優(yōu)涂滿 三顆星星，表現(xiàn)不理想則涂一顆星星)。單元質(zhì)量檢測作業(yè)創(chuàng)設(shè)“Childrens Day”的情境，通過完成相應(yīng)的闖關(guān)任務(wù)， 集齊一定數(shù)量的星星， 得到兒童節(jié)表演秀的入場券。調(diào)查班級同學(xué)已掌握的個(gè)人 才

18、藝及技能， 設(shè)計(jì)才藝展示節(jié)目。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，反思自己已會的技能 以及目前不會， 但是想去學(xué)習(xí)的技能。同學(xué)們根據(jù)性格、能力、興趣等方面選擇 隊(duì)友，從組隊(duì)到練習(xí)、再到表演，其實(shí)也是擇友、交友與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程。 在擇友、交友過程一定會遇到各種問題， 學(xué)會在問題中尋求正確的解決方法， 力 所能及地去幫助他人， 運(yùn)用自己的技能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值， 成為更好的自己。通過層 層推進(jìn)作業(yè)任務(wù)和全身心、多感官的參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)， 促進(jìn)多形式、多需求、多 維度地發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)水平； 有機(jī)融合生活情境， 提升語用能力； 合理通過多種途 徑，錘煉學(xué)生思維品質(zhì)； 補(bǔ)充課程資源， 培養(yǎng)自主合作意識； 改變傳統(tǒng)作業(yè)形式，

19、 創(chuàng)新發(fā)展。使學(xué)生基于課本但又跳出課本，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行語用， 形式新穎， 量少而精， 切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)， 提高學(xué)習(xí)效果，以促成學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。單 元 目 標(biāo)教 材 內(nèi) 容 、 課 時(shí) 劃 分2具體流程課時(shí)1作業(yè)課時(shí)2作業(yè)課時(shí)3作業(yè)課時(shí).作業(yè)單元作業(yè)3作業(yè)設(shè)計(jì)要素(1)以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。本單元主要圍繞“才藝特長”這一話題展開， 學(xué)生通過學(xué)習(xí)， 能夠認(rèn)識常見 的文娛活動， 理解不同文娛活動的基本特點(diǎn)， 會詢問才藝特長， 可以結(jié)合個(gè)人愛 好和特長進(jìn)行交友等。單元課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞這個(gè)主題， 從 談?wù)摬潘囂亻L、認(rèn)識才藝特長、理解每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)， 互相學(xué)習(xí)、自我悅

20、納， 和表達(dá)個(gè)人才藝特長和結(jié)交好友等活動入手， 讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中深入開 展主題意義探究。(2)以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。依據(jù)學(xué)情， 設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)， 設(shè)置不同類型的要求。課時(shí)作業(yè)包含基礎(chǔ) 性、 運(yùn)用性和拓展性三項(xiàng)，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識和技能， 主要形式為情境的 復(fù)現(xiàn)活動；運(yùn)用性作業(yè)注重知識語言的靈活運(yùn)用；拓展性作業(yè)注重拓展和延伸， 為學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的生活場景， 深入了解才藝特長、體驗(yàn)不同的文娛活動提供可能。(3)以課時(shí)作業(yè)(單元作業(yè))為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時(shí)間。本單元以 6 個(gè)課時(shí)作業(yè)和 1 個(gè)單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個(gè)課時(shí)作業(yè)以課時(shí)2.作業(yè)分析教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，

21、 基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對 Lets learn 課時(shí)，基礎(chǔ)性 作業(yè)以鞏固詞匯知識為主， 運(yùn)用性作業(yè)以詞匯語用為支撐， 拓展性作業(yè)以情境為 支撐，強(qiáng)調(diào)詞匯使用；針對 Read and write 課時(shí)，圍繞才藝特長開展讀寫練習(xí)， 拓展學(xué)生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫作。(4)以激勵為導(dǎo)向，開展作業(yè)評價(jià)。每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)后均安排自我評價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還安排了同伴、 家長和教師參與作業(yè)評價(jià)。評價(jià)維度指向作業(yè)內(nèi)容， 學(xué)生完成后， 結(jié)合不同評價(jià) 維度，可以反思作業(yè)的完成過程，能更好理解作業(yè)的主題意義。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)Period 1 Section A (Lets talk)作業(yè) 1

22、 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是小小造句王”Make a new dialog with your partners. (班干部準(zhǔn)備為你們的英語老師舉辦生 日派對，你們會來參加嗎？你們會展示哪些才藝呢？快和同伴們說一說吧！)參考句型：作業(yè)目標(biāo)調(diào)查本班學(xué)生的才藝特長，運(yùn)用核心句型詢問彼此的才藝技能。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)英語老師過生日派對的情境，調(diào)查本班學(xué)生的才藝特長。語言技能團(tuán) 聽 團(tuán) 說 讀 寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán) 理解 團(tuán) 應(yīng)用 分析 評價(jià) 團(tuán) 創(chuàng)造完成時(shí)間5 分鐘 課前 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 團(tuán) 夯實(shí)基礎(chǔ) 鞏固應(yīng)用 拓展提升3. 評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1

23、.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2.我能根據(jù)自己真實(shí) 的才藝技能進(jìn)行對話替換練習(xí)。反饋方式團(tuán) 組長評議團(tuán) 口頭點(diǎn)評教師評議書面評語作業(yè) 2 (運(yùn)用性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是答題小能手”Ask and answer. (大家都說的很好，傾聽也是很好的學(xué)習(xí)英語的方式哦，請 你認(rèn)真回答下面的問題吧！)(1) Who will have a birthday party?(2) What can 男生名 do?(3) What can 女生名 do?* (4) Can you ?2.作業(yè)分析作業(yè)目標(biāo)考查了核心句式的問答，又為學(xué)生關(guān)心教師、了解同學(xué)提供了共鳴機(jī)會。設(shè)計(jì)意圖注重培養(yǎng)學(xué)生

24、的傾聽能力， 選擇對應(yīng)的人稱代詞進(jìn)行正確回答。語言技能團(tuán) 聽 團(tuán) 說 讀 寫認(rèn)知水平團(tuán) 記憶 團(tuán) 理解 團(tuán) 應(yīng)用 團(tuán) 分析 評價(jià) 創(chuàng)造完成時(shí)間6 分鐘 課前 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 夯實(shí)基礎(chǔ) 團(tuán) 鞏固應(yīng)用 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2.我能仔細(xì)傾聽，抓 住表示才藝特長的詞 匯， 并使用核心句型進(jìn)行正確回答。3. 遇到 不 明 白 的 地 方，我能主動查詢相 關(guān)資料或向老師、同學(xué)尋求幫助。反饋方式團(tuán) 組長評議團(tuán) 口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評議書面評語作業(yè) 3 (拓展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是復(fù)述小達(dá)人”

25、Retell the dialog and fill in the blanks. (你們真是多才多藝！大家在積極地為 英語老師的生日派對做著才藝展示準(zhǔn)備， 請你將本組成員才藝進(jìn)行歸納總結(jié)吧！)Our _ teachers _ party is coming. _can you _for the party? _ can _._ can _._can _. We are wonderful!2.作業(yè)分析作業(yè)目標(biāo)考查核心句式， 復(fù)述被調(diào)查同學(xué)們的才藝特長， 完成相應(yīng)的填空。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生對關(guān)鍵信息和語言點(diǎn)的篩選和提取能力， 正確書寫簡單的長句，也為后續(xù)語篇輸出提供必要語素儲備。語言技能團(tuán) 聽

26、團(tuán) 說 讀 團(tuán) 寫認(rèn)知水平團(tuán) 記憶 團(tuán) 理解 團(tuán) 應(yīng)用 團(tuán) 分析 團(tuán) 評價(jià) 團(tuán) 創(chuàng)造完成時(shí)間7 分鐘 課前 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 夯實(shí)基礎(chǔ) 鞏固應(yīng)用 團(tuán) 拓展提升3. 評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2. 我 能使用核 心句 型大膽地詢問同學(xué)的 才藝特長，并正確地進(jìn)行總結(jié)復(fù)述。3. 遇到 不 明 白 的 地 方，我能主動查詢相 關(guān)資料或向老師、同學(xué)尋求幫助。反饋方式組長評議口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評議團(tuán) 書面評語第二課時(shí)Period 2 Section A (Lets learn)作業(yè) 1 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容

27、 “我是猜謎小達(dá)人”Can you do the word puzzles? (根據(jù)已給字母及相關(guān)語句表達(dá)的提示， 你能快速地猜出下面的表示才藝技能的詞匯嗎？開動你的腦筋，猜一猜、寫一寫吧。)1p2daeyt3dknf4sgnglhongpp5dacartnsDown1. Its a Chinese musical instrument(樂器) 。It looks like a pear. It has four or fivestrings (弦) .It can play nice music.Across 2. (series of) movements and steps in tim

28、e to music (隨著音樂擺動)， girls like it.3. Its a kind of exercise in China. Its good for health. Its very famous in the world.Jackie Chan(成龍) does it very well.4. We often listen to music and sing in English class.5. We often draw the pictures esp the cute characters. (可愛的形象)2.作業(yè)分析作業(yè)目標(biāo)在字謎游戲中復(fù)習(xí)鞏固才藝特長類詞匯。設(shè)

29、計(jì)意圖通過猜謎這一有趣的形式復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯，改變傳統(tǒng)的死記硬背的方法，關(guān)注學(xué)生對詞匯意思的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言技能聽 說 團(tuán) 讀 團(tuán) 寫認(rèn)知水平團(tuán) 記憶 團(tuán) 理解 應(yīng)用 團(tuán) 分析 評價(jià) 創(chuàng)造完成時(shí)間5 分鐘 課前 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 團(tuán) 夯實(shí)基礎(chǔ) 鞏固應(yīng)用 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2.我能通過字謎中的 信息猜出對應(yīng)的才藝特長并能正確書寫。反饋方式組長評議團(tuán) 口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評議書面評語作業(yè) 2 (運(yùn)用性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是搜集小能手”Find and write the o

30、ther talents. (我們都是追夢人， 相信大家都是“身懷七十二 般武藝” ，你還知道哪些其它才藝特長的單詞或詞組嗎？ 趕快搜集并寫下來吧！ )(1)( )(2)( )(3)( )(4) (5) 2.作業(yè)分析( )( )作業(yè)目標(biāo)拓展更多的表示才藝特長的單詞，關(guān)注對真實(shí)才藝特長的詢問和表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖為后續(xù)豐富拓展作業(yè) 3 相關(guān)文娛活動做好詞匯儲備。語言技能聽 團(tuán) 說 團(tuán) 讀 團(tuán) 寫認(rèn)知水平團(tuán) 記憶 團(tuán) 理解 應(yīng)用 團(tuán) 分析 評價(jià) 創(chuàng)造完成時(shí)間7 分鐘 團(tuán) 課前 課中 課后作業(yè)類型團(tuán) 預(yù)習(xí)感知 夯實(shí)基礎(chǔ) 團(tuán) 鞏固應(yīng)用 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.

31、我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2.我能主動地查閱資 料了解不同的才藝特 長，并且能正確規(guī)范地書寫出來。3.我能主動積累課外 的才藝特長詞匯，熟 練朗讀，并運(yùn)用句式說一說：我會做 。反饋方式組長評議團(tuán) 口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評議團(tuán) 書面評語作業(yè) 3 (拓展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是小小調(diào)查員”Do a survey. What can your family do? (你們已經(jīng)知道這么多表示才藝特長 的詞組， 相信你們的家人肯定和你們一樣優(yōu)秀，你了解自己家人的才藝特長嗎？ 趕快去問一問他們，完成下面的表格和調(diào)查報(bào)告吧！ )WhoWhat can he/she do?My fathe

32、rMy motherMy sisterMy _Survey report: 參考示例：My family are wonderful. My father can .My mother can .My sister can IcanI love my family!2.作業(yè)分析作業(yè)目標(biāo)調(diào)查對象由同學(xué)變成家人， 更貼近學(xué)生語用所需， 置身于真實(shí)的語境。設(shè)計(jì)意圖學(xué)會認(rèn)識自我和家人，找到自身和他人身上的閃光點(diǎn)，并在調(diào)查的過程中學(xué)會關(guān)心家人， 加深親人間的了解， 使得作業(yè)更加真實(shí)更有意義。語言技能聽 團(tuán) 說 讀 團(tuán) 寫認(rèn)知水平記憶 理解 團(tuán) 應(yīng)用 團(tuán) 分析 團(tuán) 評價(jià) 團(tuán) 創(chuàng)造完成時(shí)間9 分鐘 課前 課

33、中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 夯實(shí)基礎(chǔ) 鞏固應(yīng)用 團(tuán) 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2.我能使用本節(jié)課的 核心句型詢問家人才藝并寫出調(diào)查報(bào)告。3.遇到不明白地方， 我主動查詢資料或向老師、同學(xué)尋求幫助。反饋方式組長評議口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評議團(tuán) 書面評語第三課時(shí)Period 3 Section A (Lets spell)作業(yè) 1 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是地鼠小克星”Read and circle. (認(rèn)真讀單詞，圈出發(fā)音不同的單詞。)(1)(2)(3)2.作業(yè)分析作業(yè)目標(biāo)通過拆音、拼讀單詞，判斷

34、oo 字母組合在單詞中的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖通過趣味性的打地鼠游戲， 有助于學(xué)生鞏固發(fā)音，在讀詞辨音中進(jìn)一步掌握語音知識。語言技能聽 說 團(tuán) 讀 團(tuán) 寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán) 理解 應(yīng)用 團(tuán) 分析 團(tuán) 評價(jià) 創(chuàng)造完成時(shí)間4 分鐘 課前 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 團(tuán) 夯實(shí)基礎(chǔ) 鞏固應(yīng)用 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2. 我 能 通過拼讀單 詞、正確地讀單詞， 打中發(fā)音不同的地鼠。反饋方式團(tuán) 組長評議團(tuán) 口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評議書面評語作業(yè) 2 (運(yùn)用性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是小小饒舌王”Read and chan

35、t. (相信你們讀漢語繞口令很流利， 快來挑戰(zhàn)英語繞口令吧！ )2.作業(yè)分析作業(yè)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一組英語繞口令，提高單詞拼讀興趣和閱讀繞口令的積極性。設(shè)計(jì)意圖通過熟讀繞口令，明確 oo 字母組合在單詞中發(fā)音，提高辨音能力。語言技能聽 團(tuán) 說 團(tuán) 讀 寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán) 理解 團(tuán) 應(yīng)用 分析 團(tuán) 評價(jià) 創(chuàng)造完成時(shí)間6 分鐘 課前 團(tuán) 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 夯實(shí)基礎(chǔ) 團(tuán) 鞏固應(yīng)用 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2.我能讀通繞口令， 并知道 oo 字母組合在單詞中的發(fā)音。反饋方式組長評議團(tuán) 口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評

36、議書面評語作業(yè) 3 (拓展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是故事小能手”Retell and role-play. (一只可愛的大白鵝也想來挑戰(zhàn)繞口令呢！請嘗試讀一讀大白鵝的故事， 注意模仿他的語氣和神態(tài)哦！)1.3.5.2.4.6.7.2.作業(yè)分析8.作業(yè)目標(biāo)根據(jù)圖片信息閱讀故事，旨在進(jìn)一步鞏固oo 字母組合在單詞中的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖通過閱讀課外繪本，在大白鵝的故事中明確 oo 發(fā)音，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。語言技能聽 團(tuán) 說 團(tuán) 讀 寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán) 理解 團(tuán) 應(yīng)用 團(tuán) 分析 評價(jià) 創(chuàng)造完成時(shí)間8 分鐘 課前 團(tuán) 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 夯實(shí)基礎(chǔ) 鞏固應(yīng)用 團(tuán) 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評

37、同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2.我能熟練朗讀大白鵝的故事。3.我能表演大白鵝的 故事，知道 oo 字母組合在單詞中的發(fā)音。反饋方式團(tuán) 組長評議團(tuán) 口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評議書面評語參考句型：2.時(shí)間要求： 5-10 分鐘第四課時(shí)Period 4 Section B (Lets talk)作業(yè) 1 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是公正小法官”Read and Tick or cross. (森林王國也要舉行一場派對， Zip 和小豬也想去參加呢！我們一起去讀一讀吧！ )(1) Zip can eat. ( )(2) Pig can drink

38、and sleep. ( )(3) Pig can sing a song. ( )2.作業(yè)分析作業(yè)目標(biāo)通過動物對話， 運(yùn)用核心句型詢問他人會做某事、是否會某項(xiàng)才藝技能。設(shè)計(jì)意圖有助于學(xué)生鞏固語言知識，在有趣的故事情境中運(yùn)用語言和語用輸出。語言技能聽 說 團(tuán) 讀 團(tuán) 寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán) 理解 應(yīng)用 團(tuán) 分析 團(tuán) 評價(jià) 創(chuàng)造完成時(shí)間5 分鐘 課前 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 團(tuán) 夯實(shí)基礎(chǔ) 鞏固應(yīng)用 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2.我能讀懂對話，并 能根據(jù)對話內(nèi)容和意思完成判斷。反饋方式組長評議團(tuán) 口頭

39、點(diǎn)評團(tuán) 教師評議書面評語作業(yè) 2 (運(yùn)用性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是閱讀小達(dá)人”Read and answer. (讀完這個(gè)小故事， 小豬究竟會做什么呢？ 又不會做什么呢？ 我們一起來回答吧！ )(1) What can Pig do?(2) What cant Pig do ?(3) Is Pig hard-working?2.作業(yè)分析作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)對作業(yè) 1 的判斷練習(xí)升華為問答練習(xí)，形成階梯式遞進(jìn)。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)森林王國舉行派對的情境，提高閱讀興趣和積極性。既考查了由 can 引導(dǎo)的一般疑問句的肯否回答，又注重培養(yǎng)學(xué)生的共情能力，抓住日常動物的性格特點(diǎn)等關(guān)鍵信息，選擇對應(yīng)的人稱代詞進(jìn)行回答。

40、語言技能聽 說 團(tuán) 讀 團(tuán) 寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán) 理解 團(tuán) 應(yīng)用 團(tuán) 分析 團(tuán) 評價(jià) 創(chuàng)造完成時(shí)間6 分鐘 課前 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 夯實(shí)基礎(chǔ) 團(tuán) 鞏固應(yīng)用 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2. 我 能 讀懂對話意 思，并運(yùn)用核心句型寫出正確的回答。3.遇到不明白地方， 我能主動查詢資料或 向老師、同學(xué)尋求幫助。反饋方式組長評議團(tuán) 口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評議書面評語作業(yè) 3 (拓展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是復(fù)述小能手”Retell and role-play. (對話里的小豬你們喜歡嗎？ 嘗試著寫一寫

41、，并和小伙伴 們表演出來吧，注意模仿小豬的語氣和神態(tài)哦！)The forest _ is coming. What _ Pig do for the party? He just can_, _and _. Bu he cant _ a _. He is so lazy. (懶惰的)2.作業(yè)分析作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)對本課時(shí)作業(yè) 1 的對話進(jìn)行復(fù)述，完成相應(yīng)填空并進(jìn)行角色扮演。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)細(xì)節(jié)意識：誰不會做但努力學(xué)會去做， 其他同學(xué)還樂意幫忙， 在互動表演的過程中學(xué)會關(guān)心同學(xué)，體驗(yàn)友情，使得作業(yè)更真實(shí)更有意義。語言技能聽 團(tuán) 說 團(tuán) 讀 團(tuán) 寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán) 理解 團(tuán) 應(yīng)用 團(tuán) 分析 評價(jià) 團(tuán) 創(chuàng)造完

42、成時(shí)間7 分鐘 課前 團(tuán) 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 夯實(shí)基礎(chǔ) 鞏固應(yīng)用 團(tuán) 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2.我能讀懂對話，正 確地進(jìn)行歸納復(fù)述，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇硌荨?.遇到不明白地方， 我能主動查詢資料或?qū)で罄蠋?、同學(xué)。反饋方式組長評議口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評議團(tuán) 書面評語第五課時(shí)Period 5 Section B (Lets learn)作業(yè) 1 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是小小歸納師”Think and finish the mind map. Lets learn each other. (

43、每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，不同的人有不同的才藝特長，請你拿起筆，把這些特長進(jìn)行匯總歸納吧！)2.作業(yè)分析作業(yè)目標(biāo)聯(lián)系真實(shí)生活，完成已學(xué)表示才藝特長的思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)真實(shí)語用。設(shè)計(jì)意圖強(qiáng)調(diào) play 用法，培養(yǎng)思維發(fā)散能力，提高邏輯思維能力和表達(dá)能力。語言技能聽 團(tuán) 說 團(tuán) 讀 團(tuán) 寫認(rèn)知水平團(tuán) 記憶 團(tuán) 理解 應(yīng)用 團(tuán) 分析 評價(jià) 團(tuán) 創(chuàng)造完成時(shí)間6 分鐘 課前 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 團(tuán) 夯實(shí)基礎(chǔ) 鞏固應(yīng)用 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2.我能根據(jù)思維導(dǎo)圖 梳理才藝特長，并能使用句子書寫、表達(dá)。3.

44、遇到不明白地方， 我能主動查詢資料或?qū)で罄蠋?、同學(xué)。反饋方式組長評議口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評議團(tuán) 書面評語作業(yè) 2 (運(yùn)用性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是鷹眼小達(dá)人”Read and choose. (動物們也會很多技能哦，請讀一讀、選一選吧！)(1) I can guard the house, I can say woof. I like meat.(2) I can jump. I can climb trees. I like bananas.(3) I can run fast. I can roar loudly. Im the king of animals.(4) I eat insec

45、ts. I can jump. Im green.(5) Im very long. I cant walk. I dont have legs or arms.2.作業(yè)分析作業(yè)目標(biāo)結(jié)合動物顏色、行為習(xí)慣等特征，讀懂句子意思，選擇相應(yīng)的動物。設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用相關(guān)生物科學(xué)知識選擇正確的動物，有助于學(xué)生鞏固語言知識。語言技能聽 說 團(tuán) 讀 團(tuán) 寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán) 理解 應(yīng)用 團(tuán) 分析 團(tuán) 評價(jià) 創(chuàng)造完成時(shí)間7 分鐘 課前 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 夯實(shí)基礎(chǔ) 團(tuán) 鞏固應(yīng)用 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2.我

46、能讀懂句子，根 據(jù)圖片信息和動物特征，選擇正確的動物。反饋方式團(tuán) 組長評議團(tuán) 口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評議書面評語作業(yè) 3 (拓展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是小小生物達(dá)人”Read and write. (你們了解動物嗎？ 大自然界的動物可是各個(gè)身懷技能， 請給下列的動物補(bǔ)全介紹標(biāo)語吧！)2.作業(yè)分析Words bank:Animals:bird, dolphin, turtle, lion rabbit, tiger, fish ,monkeyAbilities:fly, swim, jump,run ，climb trees作業(yè)目標(biāo)幫助學(xué)生在真實(shí)任務(wù)的調(diào)查和分析中，運(yùn)用所學(xué)語言知識展開交際，培養(yǎng)讀

47、、看、寫的語言技能。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)觀察動物的行為習(xí)慣， 運(yùn)用跨學(xué)科生物科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，形成簡單的介紹標(biāo)語，增強(qiáng)趣味性和操作性。語言技能聽 團(tuán) 說 團(tuán) 讀 團(tuán) 寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán) 理解 團(tuán) 應(yīng)用 團(tuán) 分析 團(tuán) 評價(jià) 創(chuàng)造完成時(shí)間8 分鐘 課前 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 夯實(shí)基礎(chǔ) 鞏固應(yīng)用 團(tuán) 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2.我能正確地使用本 節(jié)課的核心句型描述動物們的行為技能。3.遇到不明白地方， 我能主動查詢資料或?qū)で罄蠋?、同學(xué)。反饋方式組長評議口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評議團(tuán) 書面

48、評語第六課時(shí)Period 6 Section B (Read and write)作業(yè) 1 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是讀圖小能手”Read and choose. (你對自我有清楚認(rèn)知嗎？ 請選擇相應(yīng)句子并回答！)(1)A. She can play the piano.C. She can sing.E. He can drive a car.G. He can ride a bike.B. They can dance.D. The man can run.F. The boy can play the guitar.H. He can play golf.(2)2.作業(yè)分析作業(yè)目

49、標(biāo)讀短句選圖片， 培養(yǎng)閱讀策略。讀文識圖仿寫句子， 在情境中操練語言。設(shè)計(jì)意圖著重閱讀方法的訓(xùn)練，懂得結(jié)交志趣相投的好友，給予交友建議。語言技能聽 說 團(tuán) 讀 團(tuán) 寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán) 理解 團(tuán) 應(yīng)用 團(tuán) 分析 團(tuán) 評價(jià) 創(chuàng)造完成時(shí)間7 分鐘 課前 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 團(tuán) 夯實(shí)基礎(chǔ) 鞏固應(yīng)用 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2.我能讀懂句子，并 根據(jù)句子意思，選擇相應(yīng)的圖片。3. 我 能 正 確 補(bǔ) 充 句 子，并給出交友的判斷。反饋方式組長評議口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評議團(tuán) 書面評語作業(yè) 2 (運(yùn)用性作

50、業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容 “我是小小繪畫家”Draw and write. Be my friends. (只有認(rèn)識自己，才能認(rèn)識他人并結(jié)交好友， 體會到友情的美好， 寫一篇以“結(jié)交好友”為主題的電子郵件，發(fā)出好友申請吧！)參考文本：作業(yè)要求：請仿照課本 P43 內(nèi)容，畫出自己的頭像、電子郵件的邊框和對話框等信息， 注意英語電子郵件的格式，別忘記備注寫信人哦。2.作業(yè)分析作業(yè)目標(biāo)觀察電子郵件的格式，以范例帶動寫， 著重培養(yǎng)寫的技能。設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)結(jié)交好友的真實(shí)語境，寫電子郵件，進(jìn)一步認(rèn)識自我，并運(yùn)用所學(xué)語言知識展開聯(lián)想、擴(kuò)充語用。語言技能聽 說 團(tuán) 讀 團(tuán) 寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán) 理解 團(tuán) 應(yīng)用 團(tuán) 分

51、析 團(tuán) 評價(jià) 團(tuán) 創(chuàng)造完成時(shí)間11 分鐘 課前 團(tuán) 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 夯實(shí)基礎(chǔ) 團(tuán) 鞏固應(yīng)用 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)Canhe/she .?What canhe/she do?Whats he/ shelike?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2.我能讀懂教材 P43 電子郵件，并仿照范 例正確書寫一篇新的電子郵件。3.我能根據(jù)圖片內(nèi)容 正確補(bǔ)充句子，并給出交友的判斷。反饋方式組長評議口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評議團(tuán) 書面評語作業(yè) 3 (拓展性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容Say and write. My friends. (每個(gè)人都

52、有好朋友。你的好友是什么樣子的呢？思考以下問題并動筆寫一寫吧！)(1)MyfriendsWhats his/heremail address?My friend is Hes/Shes tall and He/ she canHe/ she canHe/ she canBut he/ she cant His/ Her email address is Do you want to be my friends ，too?Words bank:Appearance and character: (外貌和性格)tall, short, thin, beautiful, quiet, hard-wo

53、rking, helpful, shy Abilities: (才藝技能)Sing English songs, speak English, cook, dance, draw cartoons, play basketball, play ping- pong, swim Address: (郵箱地址) QQ number (QQ 號) 如：745353202(2) 閱讀英語繪本 DaddyRobot. 自讀、 趣配音或親子共讀。2.作業(yè)分析作業(yè)目標(biāo)根據(jù)提示信息的寫作型作業(yè)， 旨在與基礎(chǔ)性、語用性作業(yè)建構(gòu)知識框架。設(shè)計(jì)意圖根據(jù)問題提示、思考寫作的內(nèi)容，可以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高整體構(gòu)思和

54、寫作能力。 通過閱讀課外繪本，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。語言技能聽 團(tuán) 說 團(tuán) 讀 團(tuán) 寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán) 理解 團(tuán) 應(yīng)用 團(tuán) 分析 團(tuán) 評價(jià) 團(tuán) 創(chuàng)造完成時(shí)間15 分鐘 課前 課中 團(tuán) 課后作業(yè)類型預(yù)習(xí)感知 夯實(shí)基礎(chǔ) 鞏固應(yīng)用 團(tuán) 拓展提升3.評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)主體學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.我能認(rèn)真、順利地 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_分鐘2.我能根據(jù)問題提示 和自己朋友的實(shí)際情 況，正確地書寫和表達(dá)。3.我能自己獨(dú)立地閱讀課外繪本。反饋方式組長評議口頭點(diǎn)評團(tuán) 教師評議團(tuán) 書面評語六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容活動主題： Childrens Day活動公告： 親愛的孩子們

55、，六月學(xué)校將舉行“Childrens Day”表演秀!你們 將擁有無與倫比的快樂體驗(yàn)， 滿足你的“才藝展示夢”?？靵黻J關(guān)， 收集滿一定數(shù)量的星星， 即可獲得“Childrens Day”表演入場券！還在等什么？快來挑戰(zhàn)吧！第一關(guān)：活動預(yù)備環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)練一、在“Childrens Day”中將出現(xiàn)不同的時(shí)間、情態(tài)動詞、才藝技能和文 娛活動，請仔細(xì)聽錄音，選出你所聽到的單詞。 (5 )1. ( )A. next TuesdayB. next ThursdayC. last Tuesday2. ( )A. cantB. willC. can3. ( )A. sing English songsB. s

56、peak EnglishC. read English stories4. ( )A. play basketballB. play footballC. play baseball5. ( )A. English partyB. birthday partyC. farewell party二、 才藝備演區(qū)里的廣播正在介紹一些才藝技能， 請仔細(xì)聽廣播內(nèi)容， 給下列圖片標(biāo)上序號吧。(4)1. 2. 3. 4.( ) ( ) ( ) ( )三、 Candy 為她的朋友們參加此項(xiàng)活動提交了一份申請書，淘氣包鬧鬧不小心把水撒到申請書上， 上面的部分內(nèi)容迷糊不清，你能根據(jù)錄音提示把把它補(bǔ)充完整嗎？(1

57、0)ApplicationHello, everyone! My name is Candy. I am a girl. Come and meet my friends, please! 1._This is my friend Lucy. She is tall and beautiful, she can cook, but she cant play the2._ .This is my friend, too. His name is Tom. He is tall and strong, he can do some 3._ 4._ 5._kung fu and draw cart

58、oons . I can speak English , I like my friends!Hope we can join “Children Day”!第二關(guān)：活動進(jìn)行環(huán)節(jié) 提升練四、 本次活動將設(shè)置不同的才藝技能訓(xùn)練室。請根據(jù)圖片和首字母提示完成每個(gè)才藝技能和訓(xùn)練室的指示牌內(nèi)容。1.(8 )_ _English songs _the pipa m_ room2.draw_art room3._ kung fu swim play basketball play_ g_ m五、 活動中你將遇到體驗(yàn)不同才藝表演的同學(xué)，請根據(jù)他們的對話內(nèi)容選 擇正確的圖片。(10 )( ) 1. What

59、can your mother do, Candy?She can sing English songs.A. B( ) 2. Can your brother do any kung fu?No, he cant. He can do some word puzzles.A. B. ( ) 3. Do you like to dance?Yes, I do. I can dance well.BAA. ( ) 4. Whats your favourite season?B. Summer. Because I can swim in summer.( ) 5. When do you pl

60、ay sports?I play basketball every day, and I can play basketball well.A. B. 六、 Robin 和 Chen Jie 也在談?wù)摯舜蝺和?jié)表演秀，請選擇合適的句子將 他們的對話補(bǔ)充完整，其中有一項(xiàng)為多余選項(xiàng)。 (10) Well have a show on Childrens Day. 1. _? Yes, I do. 2._?I can do some kung fu. 3._? No, I cant.What can you do on Childrens day?C_ .4._ .5.A. What can you