信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)六年級英語上（第二單元）Different ways around us-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》

1、 小學(xué)六年級英語上（第二單元）Different ways around us義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品6一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語六上人教版 (三年級起點)Unit 2 Ways to go to school單元 組織方式團自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1My ways to schoolPart A Lets talk2Different ways around usPart A Lets learn3Traffic signs, traffic rul

2、esPart B Lets talk & Lets learn4Different ways to schoolPart B Read and write5Different counties, different rulesPart C Story time二、單元分析(一) 課標要求本單元主題屬于“人與社會”和“人與自然”范疇，涉及“交通法規(guī)，安 全意識”和“人與自然相互依存，綠色生活的理念和行為”。通過“詢問”“介 紹”和“警告”談?wù)撋钪谐Ｒ姷慕煌ǚ绞郊耙?guī)則。根據(jù)課標要求，通過本單元 的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中，交流與表達本單元所學(xué)習(xí)到的新交通方式， 了解不同國家及地區(qū)學(xué)生的上學(xué)

3、交通方式，識別、比較不同國家的交通規(guī)則及交 通警示標志，能給同伴提出安全出行的建議，能綜合考慮路程、時間、費用、同 行人員等因素分析、比較、選擇最佳的出行方式，能遵守交通規(guī)則，樹立文明交 通、綠色出行的意識。(二) 教材分析本單元是人教版英語六年級上冊第二單元，主要圍繞“交通”這一話題展開，7Part C以故事的形式復(fù)習(xí)知識，同時 介紹部分中西方文化差異。Part A學(xué)習(xí)日常出行方式，呈現(xiàn)基 礎(chǔ)知識。Lets talk:- How do you come/go to school?- I usually/ often/ sometimes come/go to school .Read and

4、write:Different ways to go to school: by sled, by ferry .Story time:In the UK, people drive on the left side.In China, people drive on the right side.Lets learn:Slow down. Stop and wait at a red light. Go at a green light.Lets learn:on foot,by bus,by taxi,by plane,by ship,by train,by subway.培養(yǎng)學(xué)生識別、比

5、較中外文化 異同的能力和跨文化意識。培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用 英語交流出行方式的能力。Lets talk:. must wear a helmet / pay attention to the traffic lights. Dont .核心內(nèi)容是談?wù)摵兔枋霾煌慕煌ǚ绞郊耙?guī)則。整個單元主要通過兩組對話，一 個配圖故事和一篇配圖短文等四個語篇，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交通方式及規(guī)則，詢 問交通方式，關(guān)注“文明交通安全出行”的教育，倡導(dǎo)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則， 培養(yǎng)學(xué)生綠色出行的環(huán)保意識。通過單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到“無規(guī)矩不成方圓” 的規(guī)則意識，了解不同國家駕駛習(xí)慣的差異，感知、體驗不同國家及地區(qū)學(xué)生上

6、學(xué)的交通方式，拓展學(xué)生的國際視野，增強跨文化意識。1.單元內(nèi)容分析圖如下:單元主題: Ways to go to schoolMain scene：談?wù)撊粘３鲂械慕煌ǚ绞胶徒煌ㄒ?guī)則。Part B介紹常用的交通規(guī)則，交通警示標 志以及各地學(xué)生上學(xué)的交通方式。培養(yǎng)學(xué)生正確選擇出行方式 和遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。文明交通，從我做起，安全出行，人人有責用所學(xué)語言談?wù)摵兔枋鼋煌ǚ绞?、交通?guī)則及交通警示標志，分析、比較選擇最佳 的出行方式，提出安全出行建議，表達遵守交通規(guī)則的態(tài)度和綠色出行的環(huán)保理念。知識建構(gòu) 語言運用 品質(zhì)培養(yǎng) 8表 1 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平分析表語言知識學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)要求語音朗讀

7、come and have a look pictures ofStop at a red light知道了解英語句子中單詞 之間的連讀現(xiàn)象。How do you come/go .?以及 I usually/sometimes/often come/go . 的 語音語調(diào)；本單元所學(xué)語篇的語音語調(diào)。按照正確的意群及語 音、語調(diào)朗讀本單元所 學(xué)的句子和語篇。詞匯核心詞匯by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop運用能背記、理解和運用核 心詞匯描述交通方式

8、和交通規(guī)則。語法核心句型Dont .I/You must .運用能夠在具體情境中談 論交通方式及交通規(guī) 則。語篇Part APart BPart CLets talk, Read and write & Story time理解能夠在具體情境中用 該語篇的主要句型來 談?wù)摻煌ǚ绞胶徒煌?規(guī)則。2. 結(jié)構(gòu)分析從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對 A、B 、C 教學(xué)板塊進行統(tǒng)整、組合， 引導(dǎo)學(xué)生對話題進行深入學(xué)習(xí)，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐 和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進的語言學(xué)習(xí)和運用活動中。統(tǒng)整和組合 后的板塊為：通過這 5 個子話題，層層推進教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題

9、學(xué)習(xí)。各課 圍繞單元主題展開，各課之間既相對獨立，又相互關(guān)聯(lián)。學(xué)生將零散的知識內(nèi)容 有意義的聯(lián)系起來，通過問題鏈 (見下圖) 的牽引，不斷深入探討交通話題，構(gòu)9建基于主題的結(jié)構(gòu)化知識，發(fā)展語言運用能力。在完成單元所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后，更 加全面了解“交通”這一話題，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，樹立綠色出行的環(huán) 保理念。(三) 學(xué)情分析1.語言基礎(chǔ)按照“年級學(xué)期”“已積累的語言知識”“已形成的語言能力”和“預(yù)計學(xué) 習(xí)的知識與能力”進行梳理如下。表 2 學(xué)生語言知識與能力分析表年級學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要求已知三至五年級四會詞匯：go to school, go home交通詞匯：bus, car, trai

10、n, taxi, ship, plane, bike頻度副詞：always, usually, often, sometimes應(yīng)知六上 U2 Ways to go to school詞匯：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop句型：How do you come/go .?10I usually/sometimes/often come/go .Dont . I/You must .能夠在情境中談?wù)摻煌ǚ绞郊敖煌ㄒ?guī)則并給 同伴提出安全出行的建議。預(yù)知

11、六上 U3 My weekend plan句型：How are you going/coming .?Im going .能夠在情境中談?wù)撚媱澣ツ车氐慕煌ǚ绞?。六?U5 What does he do?句型：How does he/she go/come to work?He/She goes/comes .能夠在情境中使用一般現(xiàn)在時的第三人稱單 數(shù)談?wù)撊ド习嗟慕煌ǚ绞?。六?U3 Where did you go?句型：How did . go .?. went .能夠在情境中使用一般過去時談?wù)摮鲂蟹绞健?.生活經(jīng)驗課前對班級 50 名學(xué)生做了關(guān)于“交通”話題了解情況的統(tǒng)計，結(jié)果如圖所示，

12、99%的學(xué)生熟知日常交通方式，95%的學(xué)生熟悉日常交通規(guī)則，90%的學(xué)生能 識別常見交通警示標志，50%的學(xué)生了解其他地區(qū)的上學(xué)交通方式，40%的學(xué)生知 道其他國家的駕駛習(xí)慣，15%的學(xué)生略知其他國家的交通警示標志，11%的學(xué)生對11其他國家交通規(guī)則有所了解。3.學(xué)習(xí)能力六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和自信心，已積累一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗 和語言知識儲備。初步具備了運用所學(xué)語言知識進行簡單交流的能力，能夠根據(jù) 學(xué)習(xí)進展對學(xué)習(xí)計劃和策略進行調(diào)整,嘗試找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，能借 助多種渠道或資源學(xué)習(xí)英語。此外,關(guān)于交通的話題與學(xué)生的生活緊密相關(guān),是學(xué) 生樂于參與學(xué)習(xí)、討論的話題。4.情感儲備六

13、年級學(xué)生具有規(guī)則意識，積累了一定的交通安全知識。因此，對“交通” 這一話題的興趣較高。通過了解不同交通方式、不同國家的不同交通規(guī)則及交通 警示標志，可以增強學(xué)生交通安全意識。通過本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生真實 地談?wù)摬煌煌ǚ绞郊耙?guī)則，真實地選擇最佳的出行方式，養(yǎng)成文明交通，綠色 出行，遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。三、單元學(xué)習(xí)目標在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、必備品格和 關(guān)鍵能力出發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計出能 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力， 促進學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語

14、作業(yè)。基于 教材內(nèi)容及我校學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生實現(xiàn)如下單元學(xué)習(xí)目標及作業(yè)目標：表 3 單元學(xué)習(xí)目標與作業(yè)目標項目內(nèi)容單元學(xué)習(xí)目標1通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽、說、讀、寫單元核心詞匯 和句型，并能夠正確使用核心詞匯和句型談?wù)摻煌ǚ绞?和交通規(guī)則。2學(xué)生能夠在本單元的學(xué)習(xí)過程中，感知、體驗不同國家 及地區(qū)學(xué)生上學(xué)的交通方式，識別、比較不同國家的交 通規(guī)則及交通警示標志， 了解不同國家駕駛習(xí)慣的差 異，拓展學(xué)生的國際視野，增強跨文化意識。3到本單元話題結(jié)束，學(xué)生能綜合考慮路程、時間、費用、 同行人員等因素，分析、比較、選擇最佳的出行方式， 并給同伴提出安全出行的建議，能遵守交通規(guī)則，樹立12單 元

15、質(zhì) 量 檢 測 作 業(yè)第 一 課 時 作 業(yè)第 二 課 時 作 業(yè)第 三 課 時 作 業(yè)第 五 課 時 作 業(yè)單 元 綜 合 作 業(yè)文明交通，綠色出行的環(huán)保意識。單元作業(yè)目標1鞏固對話內(nèi)容， 能用單元核心句型 How do you come/ go ? 談?wù)撋蠈W(xué)交通方式。2鞏固單元核心詞匯，積累新的交通方式詞匯，并能在真 實的情境中進行表達。3加深對交通警示標志與交通規(guī)則的理解，運用核心句型 Dont I/ You must.談?wù)摻煌ㄒ?guī)則，并能給同伴提出安 全出行的建議。4鞏固語篇理解，梳理話題線索，就不同地區(qū)學(xué)生上學(xué)交 通方式、注意事項、不同國家駕駛習(xí)慣差異等進行表達。5能在完成單元綜合作業(yè)

16、的過程中，通過分析、比較、整 理相關(guān)信息，描述最佳的出行方案，培養(yǎng)綜合語言運用 能力，提高分析問題、解決問題的能力。6能通過朗讀課文，了解英語中連讀現(xiàn)象。四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路1.本單元作業(yè)設(shè)計是以單元教學(xué)目標為導(dǎo)向。依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時 劃分，結(jié)合具體課時的教學(xué)內(nèi)容，將單元教學(xué)目標落實到每課時作業(yè)、單元綜合 作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)中，指向“教-學(xué)-評”一體化的命題。具體流程如下：單元分析單元學(xué)習(xí)要求 單元學(xué)習(xí)目標 單元作業(yè)目標第 四 課 時 作 業(yè)132.本單元作業(yè)設(shè)計是以學(xué)情為基礎(chǔ)。依據(jù)學(xué)情，設(shè)置不同層次的作業(yè)，設(shè)置 不同類型的要求。每一課時都設(shè)計了指向聽、說、看、讀、寫等不同技能

17、維度的 作業(yè)，具有識記類、理解類、運用類等不同水平要求的作業(yè)。通過不同類型、不 同方式的作業(yè)提高學(xué)生的作業(yè)興趣，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.本單元作業(yè)設(shè)計特點(1) 關(guān)注整體設(shè)計，達成目標一致性。本單元作業(yè)設(shè)計整體思考作業(yè)的設(shè) 計與實施，作業(yè)的內(nèi)容與形式。不僅關(guān)注各課時整體性，每課時中的各項作業(yè)也 關(guān)注了整體性，使其共同指向課時作業(yè)目標。比如第一課時第 2 、3 項作業(yè)，整 體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實調(diào)查班級同學(xué)上學(xué)的交通方式，幫助其運用所學(xué)語言知 識，展開交際，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、看、寫的語言技能，通過整理數(shù)據(jù)，制作 圖表，樹立綠色出行的理念，培養(yǎng)身體力行保護環(huán)境的情感。(2) 強化育人導(dǎo)向，注重素

18、養(yǎng)立意。本單元主要圍繞“交通”這一話題展 開，單元課時作業(yè)、單元綜合作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞這個主題，緊扣 單元學(xué)習(xí)目標中的重難點，設(shè)計出富有校本特色，符合學(xué)生需求的作業(yè)。通過采 用真實情境和真實任務(wù)，讓學(xué)生參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐 和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進的語言學(xué)習(xí)和運用活動中。在解決真實 問題、完成真實任務(wù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí) 能力。(3) 突出實踐性，提升語用能力。本單元作業(yè)設(shè)計了包括調(diào)查問卷，繪制 交通宣傳海報，“擲骰子”游戲，為別人寫出行方案等語言實踐活動。在文明交 通安全出行的情境下，學(xué)生在探究中豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，同時

19、也檢測了語言知識和學(xué) 習(xí)技能。通過實踐性的單元課時作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握語言結(jié)構(gòu)，功能和意 念，體驗感悟語言表達的豐富性，增強對不同文化差異的敏感性，逐步形成主動 交流的意識和跨文化交際能力。(4) 提供選擇性，滿足個性需求。根據(jù)學(xué)生認知風(fēng)格的差異，本單元作業(yè) 設(shè)計了圍繞“交通”話題的各種形式的選擇性作業(yè)，滿足不同興趣愛好，不同學(xué) 習(xí)能力的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的分析能力和判斷能力。比如為拓展學(xué)生的 交通安全知識，拓寬學(xué)生國際視野，在第三課時第 3 項作業(yè)中，學(xué)生可以通過多 種途徑搜集篩選歸納信息，了解我國以及其他國家常見的交通警示標志及規(guī)則，14分析、比較異同之處，并繪制和分享自己的交通

20、安全宣傳海報。在完成此項作業(yè) 過程中，學(xué)生可以選擇只完成我國或其他國家的交通安全宣傳海報，也可以挑戰(zhàn) 自我，全部完成。(5) 提高精準性，優(yōu)化作業(yè)品質(zhì)?！半p減”背景下，本單元作業(yè)設(shè)計對作 業(yè)內(nèi)容進行精準設(shè)計。以課時作業(yè)為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時間。本單 元作業(yè)以 5 個課時作業(yè)，1 個單元綜合作業(yè)和 1 個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個 課時作業(yè)以課時教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)，在完整的作業(yè)情 境中，相互關(guān)聯(lián)，形成作業(yè)任務(wù)鏈，具有一定的相關(guān)性、邏輯性和遞進性。此外， 在“雙減”背景下，大部分學(xué)生都在校內(nèi)課后服務(wù)時間完成作業(yè)，所以根據(jù)學(xué)科 特點和學(xué)生小組活動的經(jīng)驗與能力，適當增加

21、合作性作業(yè)，真正做到減負增效。(6) 重視發(fā)展性，豐富評價維度。每項課時作業(yè)后均安排了自我評價，強 調(diào)學(xué)生的自主性。評價的維度指向作業(yè)內(nèi)容，語言能力，文化意識，思維品質(zhì)和 學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生成長的過程，重視學(xué)生評價的發(fā)展性。學(xué)生完成作業(yè)后，結(jié) 合不同評價維度，可以反思作業(yè)完成的過程，能更好地理解作業(yè)的主題意義。附：單元作業(yè)設(shè)計說明1.每課時作業(yè)包括三個部分：(1) 作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計意圖；(2) 作業(yè)品質(zhì)分析屬性表；(3) 作業(yè)評價表。2.作業(yè)編號的說明。每課時的每一項作業(yè)都有編號，由代碼、課時、作業(yè)項 組成編制。比如第 1 課時的第 1 項作業(yè)編號為：Z101。Z 代表作業(yè)，1 代表第 1 課時

22、，01 代表第 1 項作業(yè)。以此類推：Z101 表示第 1 課時的第 2 項作業(yè)，Z202 表示第 2 課時的第 2 項作業(yè)，Z503 表示第 5 課時的第 3 項作業(yè)，15六年級上冊 Unit 2 Ways to go to school第一課時作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容Z101. Lets listen and read the dialog on P. 14. Try to dub the characters. (聽錄音，朗讀 14 頁 Part A 部分 Lets talk 的對話。嘗試給不同的角色配音。)【設(shè)計意圖】本題要求學(xué)生注意錄音中的語音、語調(diào)、停頓和連讀等，讓學(xué) 生感知并模仿朗讀，體

23、會意群、語音語調(diào)與節(jié)奏，養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣。Z102. Do a survey. (在你的班級里，同學(xué)們都是怎么去上學(xué)的呢？請和你的朋友組成 6 人小組，合作完成，分別調(diào)查班級內(nèi)其他 6 名同學(xué)到校的交通方式，并做好記錄。)Tips: 在調(diào)查過程中，請注意禮貌用語，你可以參考以下語言：1. Excuse me. May I ask you some questions?2. How do you come to school?3. I usually/often/sometimes/. come to school by/on _.4. Do you often .?Investigator

24、(調(diào)查員): _How do you come to school?WaysName.usually : often : sometimes : 【設(shè)計意圖】基于真實信息的調(diào)查中，結(jié)合頻率副詞，運用所學(xué)語言展開交 際，有助于學(xué)生用英語與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和使用信息的能力，使16學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注他人的內(nèi)在情感，培養(yǎng)團隊合作精神。Z103. Make a chart. (1.根據(jù)上一題的調(diào)查結(jié)果，在小組中合作整理調(diào)查數(shù)據(jù)，找出班級里 Top5 的到校交通方式；2.將 Top5 的到校方式制作成圖表，如 餅圖、柱狀圖等；3.完成下列的口語練習(xí)。)柱形圖 折線圖 條形圖 餅圖 (請參考左側(cè)

25、數(shù)據(jù)示例圖，在上述虛線框中畫圖)Think and answer: (請根據(jù)你繪制的統(tǒng)計圖表，思考并口頭回答下列問題)1. Whats the No. 1 way to go to school?2. How do you usually come to school?【設(shè)計意圖】本題是跨學(xué)科融合題，涉及英語、數(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)科。銜接上一 題，與上一題相關(guān)聯(lián)，但又具有獨立性體現(xiàn)層次性和進階式。讓學(xué)生在真實的任 務(wù)分析中，以“圖表制作”和“數(shù)據(jù)分析”的方式完成作業(yè)，逐步展開應(yīng)用實踐 和遷移創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動。本活動體現(xiàn)了語言知識、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能 力的融合發(fā)展，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。二、

26、作業(yè)分析17三、我的評價Part I項目等級SpeakingListeningReadingViewingWritingPart II1.在本課時學(xué)習(xí)中，我可以做到：評價內(nèi)容評價結(jié)果I look up (查找) the new words before class.I participate(參與) a lot in classI observe (觀察) and think a lot in class.I cooperate (合作) a lot in and after class.I listen and read English a lot after class.2.在本課時學(xué)習(xí)中

27、，我感受到了：評價內(nèi)容評價結(jié)果關(guān)注生活，關(guān)注他人的內(nèi)在情感和團隊合作的精神。綠色安全出行的環(huán)保理念。3.在本課時學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了：評價內(nèi)容評價結(jié)果用英語與他人交流，獲取、處理和使用信息。如何通過統(tǒng)計圖表、分析數(shù)據(jù)和描述柱狀統(tǒng)計圖等 方式，運用所學(xué)語言談?wù)摻煌ǚ绞?。In this part, I get _ stars in all. My grade is _.I spend (花費) _ minutes (分鐘).等級標準：Level A: 38-42Level C: 25-32Level B: 33-37Level D: 24及以下18六年級上冊 Unit 2 Ways to go to

28、 school第二課時作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容Z201. Lets listen and read the words on P. 15. (聽錄音，朗讀 15 頁 Part A部分 Lets learn 的單詞，注意模仿語音及語調(diào)。)【設(shè)計意圖】本題要求學(xué)生注意錄音中的語音、語調(diào)、停頓和連讀等，讓學(xué) 生感知并模仿朗讀，體會意群、語音語調(diào)與節(jié)奏，養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣。Z202.Find and write. (同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道哪些交通工具呢？其實，在我們的生活中，還有更多的交通工具等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。請找一找，填寫下面的思維導(dǎo)圖吧！你還可以根據(jù)自己的需要將表格延長哦！)【設(shè)計意圖】語言知識是發(fā)展

29、語言技能的重要基礎(chǔ)。讓學(xué)生聯(lián)系真實生活， 利用多種資源開展學(xué)習(xí)，完成交通工具的分類思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)鞏固核心單詞，拓19fastBeijingHefei展、豐富學(xué)生關(guān)于交通表達的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，思維發(fā)散能力， 書寫能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。Z203. Choose the best transportation. (兩人一組合作，商討出發(fā)地和目的地，分析、比較不同的交通方式，并選擇最佳的出行方式，試著寫出理由。)From How? To Why?( by plane )( )( )( )Tips: 你可以參照下面的單詞進行問答、填空和匯報。Places (地點) : scienc

30、e museum, post office, bookstore, cinema, hospital, park. Reasons (理由) : far from, fast, nearby, expensive.Write and say:A: How do you get to _ from _ ?B: I get to _ from _ by/on _. Because _.【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，運用所學(xué)語言展開交際，有助于學(xué)生用英語與 他人交流，綜合考慮路程、時間、費用等因素，合作討論并分析、比較選擇出最 佳的出行方式，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，形成綠色出行的環(huán)保意識。二、作業(yè)分析20三、

31、我的評價Part I項目等級ListeningSpeakingReadingViewingWritingPart II1.在本課時學(xué)習(xí)中，我可以做到：評價內(nèi)容評價結(jié)果I look up (查找) the new words before class.I participate a lot in classI observe (觀察) and think a lot in class.I cooperate (合作) a lot in and after class.I listen and read English a lot after class.2.在本課時學(xué)習(xí)中，我感受到了：評價內(nèi)容評

32、價結(jié)果綠色安全出行的環(huán)保理念。綠色出行的交通工具，如共享單車，電瓶車等。3.在本課時學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了：評價內(nèi)容評價結(jié)果能分析、比較選擇出最佳的出行方式。能在思維導(dǎo)圖的幫助下，歸類不同的交通工具。In this part, I get _ stars in all.My grade is _.I spend(花費) _ minutes (分鐘).等級標準：Level A: 38-42Level C: 25-32Level B: 33-37Level D: 24及以下21六年級上冊 Unit 2 Ways to go to school第三課時作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容Z301.Lets listen a

33、nd read the dialog on P. 16 and the words on P. 17. Try todub the characters. (聽錄音，朗讀 14 頁 Part A 部分 Lets talk 的對話，以及 17 頁的單詞。嘗試給不同的角色配音。)【設(shè)計意圖】本題要求學(xué)生注意錄音中的語音、語調(diào)、停頓和連讀等，讓學(xué) 生感知并模仿朗讀，體會意群、語音語調(diào)與節(jié)奏，養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣。Z302.Read and classify. (在我們出行時，需要嚴格遵守交通規(guī)則。那乘坐不同的交通工具，又要分別注意哪些交通安全規(guī)則與提示呢？Miss Yuan 為我 們提供了有關(guān)乘坐公交

34、車和私家車的不同提示與規(guī)則，你能將它們歸類嗎?請將 數(shù)字編號填入相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。)Rules on cars and buses1. Wear a safety belt when driving.2. It is not allowed to use the phone when driving.3. Dont eat or drink.4. Wear a helmet.5. Get off first and then get on.6. Dont make any loud noises.7. Dont sit on the courtesy seat.8. Children under

35、the age of twelve are not allowed to sit on the front passenger seat.both【設(shè)計意圖】本題是生活實踐運用題，交通安全規(guī)則與提示和學(xué)生的生活息 息相關(guān)。通過閱讀乘坐公交車和私家車時需要注意的交通安全規(guī)則與提示，分析、Do you know the traffic signs and the traffic rules?22歸類兩者的異同之處，不僅增加了學(xué)生的交通安全知識，也通過學(xué)習(xí)活動，滲透 遵守交通規(guī)則教育和綠色出行的環(huán)保理念，突出體現(xiàn)了英語課程的育人價值。Z303.Make a poster. (你知道嗎？中國和其他國家

36、的交通標志有很多是不一樣的，請嘗試搜索信息，了解更多國內(nèi)外的交通標志及規(guī)則。下面是為你提 供的兩種方案，你可以選擇感興趣的一種，或者兩種。請畫一畫，寫一寫，在班 級里分享你的交通安全宣傳報吧。你也可以用語言解釋它的含義及使用場合哦！)In ChinaIn other countries【設(shè)計意圖】本題屬于開放型作業(yè)，充分考慮學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生個 性差異。本項作業(yè)以課本為基礎(chǔ)，但又不局限于課本，有較大的的發(fā)揮空間。學(xué) 生根據(jù)自己的興趣自由選擇，繪制國內(nèi)外的交通標志，展現(xiàn)自己的想法和特長， 充分發(fā)揮個性，指向語言學(xué)習(xí)的遷移和創(chuàng)新，拓展學(xué)生的交通安全知識，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造性思維能力，開闊學(xué)生的

37、國際視野。二、作業(yè)分析23三、我的評價Part I項目等級ListeningSpeakingReadingViewingWritingPart II1.在本課時學(xué)習(xí)中，我可以做到：評價內(nèi)容評價結(jié)果I look up (查找) the new words before class.I participate a lot in classI observe (觀察) and think a lot in class.I cooperate (合作) a lot in and after class.I listen and read English a lot after class.2.在本課時

38、學(xué)習(xí)中，我感受到了：評價內(nèi)容評價結(jié)果遵守交通規(guī)則，綠色出行的環(huán)保理念。開闊國際視野，了解其他國家交通警示標志。3.在本課時學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了：評價內(nèi)容評價結(jié)果如何仿照繪制常見交通標識，與同伴分享，并制作 自己的交通安全海報。分析、歸類乘坐不同交通工具的安全提示的異同。In this part, I get _ stars in all.My grade is _.I spend (花費) _ minutes (分鐘) .等級標準：Level A: 38-42Level C: 25-32Level B: 33-37Level D: 24及以下24On footMunich,GermanyPapa

39、 Westray, Scotland.六年級上冊 Unit 2 Ways to go to school第四課時作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容Z401. Lets listen and read the passage on P. 18. (聽錄音，朗讀 18 頁 PartB 部分 Read and write 的短文，注意語音、語調(diào)和連讀等。)【設(shè)計意圖】本題要求學(xué)生注意錄音中的語音、語調(diào)、停頓和連讀等，讓學(xué) 生感知并模仿朗讀，體會意群、語音語調(diào)與節(jié)奏，養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣。使學(xué)生 在口頭表達中更加自然流暢，也可以提升學(xué)生對文本重點語言的熟練掌握程度， 鞏固語言知識。Z402. Retell. Differ

40、ent ways to go to school. (通過學(xué)習(xí)我們知道了世界各地的小朋友們上學(xué)時有不一樣的出行方式，Sarah 也想知道有哪些不同的方式， 你能幫助 Sarah 嗎？首先完成下面的思維導(dǎo)圖，然后嘗試復(fù)述課文內(nèi)容吧！)Jiangxi,China.Different ways to go to schoolAlaska,USA.25【設(shè)計意圖】通過思維導(dǎo)圖的提示，引導(dǎo)學(xué)生思考、回憶、復(fù)述語篇，理解 語篇的基本語言特點和信息組織方式，培養(yǎng)學(xué)生對語篇的理解能力，發(fā)展語言技 能和思維品質(zhì)，有利于目標語言的輸出和應(yīng)用實踐，為后續(xù)的仿寫任務(wù)做好鋪墊。Z403. Lets write. (除了

41、課本上的地點，你知道來自世界其他地方的小朋友怎么去上學(xué)嗎？請嘗試搜索信息，了解更多地方小朋友的上學(xué)方式。上學(xué)的 路上最重要的是交通安全，那你對他們又有什么建議呢？請根據(jù)所給圖片和詞匯 寫一寫。)Tips: 1.先搜集相關(guān)資料。2.根據(jù)語言框架，補全句子。3.檢查是否有錯 誤，確認無誤后再謄抄一遍。注意書寫格式的規(guī)范性。例如：In Thailand , some children go to school by boat .Because there are many rivers .They must sit well .Dont play water on boats .In _ , som

42、e children go to school _._ .BecauseThey must _._ .Dont26In _ , some children go to school _._ .BecauseThey must _._ .Dont【設(shè)計意圖】本課時為讀寫課，關(guān)注學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)。利用看圖仿寫句 子，使學(xué)生在真實情境中操練目標語言，促進語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用 實踐，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。同時拓展語篇，讓學(xué)生感知、體驗其他地 區(qū)的學(xué)生上學(xué)的交通方式，感悟、珍惜現(xiàn)有的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的文化 意識。二、作業(yè)分析27三、我的評價Part I項目等級Listening

43、SpeakingReadingViewingWritingPart II1.在本單元學(xué)習(xí)中，我可以做到：評價內(nèi)容評價結(jié)果I look up (查找) the new words before class.I participate a lot in classI observe (觀察) and think a lot in class.I cooperate(合作)a lot in and after class.I listen and read English a lot after class.2.在本課時學(xué)習(xí)中，我感受到了：評價內(nèi)容評價結(jié)果遵守交通規(guī)則，綠色安全出行的環(huán)保理念。感知、

44、體驗文化的多樣性，了解不同國家及地區(qū)學(xué) 生上學(xué)的交通方式。珍惜現(xiàn)有的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。3.在本課時學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了：評價內(nèi)容評價結(jié)果借助語言框架、思維導(dǎo)圖等正確復(fù)述課文，描述不 同國家學(xué)生上學(xué)的交通方式。借助圖片和語言框架，談?wù)摵兔枋龀俗煌煌ǚ?式上學(xué)時應(yīng)注意的交通規(guī)則。In this art I et stars in allMy grade is _.I spend (花費) _ minutes (分鐘).p , g _.等級標準：Level A: 41-45Level C: 27-39Level B: 36-40Level D: 26及以下28六年級上冊 Unit 2 Ways to

45、 go to school第五課時作業(yè)一 、作業(yè)內(nèi)容Z501 . Play a game . (組建 3 人組玩“擲骰子”游戲)游戲說明：游戲棋盤上以交通規(guī)則的標志及單元學(xué)習(xí)的目標語言設(shè)置關(guān)卡。游戲規(guī)則：2 人自出發(fā)點開始投擲骰子，投到幾點就往前移動幾格，根據(jù)棋 盤前進或后退。如正好到達前進格，則需說出相應(yīng)格子內(nèi)圖片所代表的的交通規(guī) 則或者回答出相應(yīng)格子的問題，由裁判判斷正確后，方可前進，最先到達終點者 獲勝。數(shù)字后標注 P 代表說出與圖片相關(guān)短語或單詞，S 代表說出與圖片相關(guān)的句子，Q 由考官根據(jù)本單元內(nèi)容提問。紅格子表示暫停。)【設(shè)計意圖】本題是集趣味、實踐、訓(xùn)練于一體的高效學(xué)習(xí)活動。將語

46、言融 入到主題游戲中，讓學(xué)生用他們喜歡和熟悉的“擲骰子”游戲完成“作業(yè)”，操 練單元核心結(jié)構(gòu)與語言，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通交流能力。Z502.Lets listen and repeat the story on P.21. Act out the story. (聽錄音，朗讀 21 頁 Part C 部分 Story time 的小故事，注意模仿語音語調(diào)等。嘗試和別人29合作表演小故事。)【設(shè)計意圖】通過聽錄音跟讀，注意語音、語調(diào)、重讀和停頓等，模仿朗讀， 養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同伴合作表演小故事，既可以通過戲劇表演的方式， 內(nèi)化語言和文化知識，又可以培養(yǎng)語言技能，促進學(xué)生核心素養(yǎng)

47、的持續(xù)發(fā)展。Z503.Read and write. (在故事中我們了解到英國和中國駕駛習(xí)慣的差異，請你根據(jù)故事內(nèi)容和圖片提示，完成下列填空。)Do you know the traffic rules in China and the UK? In the UK, the doors ofdouble-decker buses are on the _ side. In China, the doors are on the_ side. In China, people drive on the _ side of the road.In the UK, people drive on t

48、he _ side of theroad. Whats more? In the UK, people look _ before crossing theroad. But people in China look _ first. Its very interesting！【設(shè)計意圖】新課標認為語言學(xué)習(xí)要同步關(guān)注語言背后所承載的與立德樹人 直接相關(guān)的主題和跨文化知識。本題將所學(xué)語言融入真實情境中，引導(dǎo)學(xué)生通過 閱讀思考，綜合運用自己所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開闊學(xué)生的國際視野。二、作業(yè)分析30三、我的評價Part I項目等級ListeningSpeakingReadingViewing

49、WritingPart II1.在本課時學(xué)習(xí)中，我可以做到：評價內(nèi)容評價結(jié)果I look up (查找) the new words before class.I participate a lot in classI observe (觀察) and think a lot in class.I cooperate (合作) a lot in and after class.I listen and read English a lot after class.2.在本課時學(xué)習(xí)中，我感受到了：評價內(nèi)容評價結(jié)果遵守交通規(guī)則，綠色安全出行的環(huán)保理念。英國和中國駕駛習(xí)慣的差異，發(fā)展跨文化交際意識。

50、3.在本課時學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了：評價內(nèi)容評價結(jié)果用所學(xué)語言玩骰子游戲，團隊合作精神。在情境中分析、比較、獲取語篇的基本信息。In this part, I get _ stars in all.My grade is _.I spend (花費) _ minutes (分鐘).等級標準：Level A: 38-42Level C: 25-32Level B: 33-37Level D: 24及以下31六年級上冊 Unit 2 Ways to go to school單元綜合性作業(yè)一、作業(yè)內(nèi)容Z601.Read and choose. (同學(xué)們，第 22 屆北京冬奧會和冬殘奧會已成功舉辦。你知道

51、它的口號是什么嗎？冬奧會和冬殘奧會的吉祥物又分別是什么呢？ 一起來讀一讀吧！)Beijing is now the first city to host both the Summer and Winter Olympics. The 2022 Beijing Winter Olympics is held from February 4th to February 20th. The Paralympic Winter Games is held from March 4th to March 13th. The theme slogan is “Together for a Shared

52、Future ”. The two mascots are a giant panda with a white helmet named “Bing Dwen Dwen” and a red lantern baby called “Shuey Rhon Rhon” .The 2022 Beijing Winter Olympics is held from _ to _.A. March 13th B. February 4th C. March 3rd D. February 20th【設(shè)計意圖】本項作業(yè)考查學(xué)生對文本的閱讀能力和分析能力，主要設(shè)計意 圖是幫助學(xué)生了解北京冬奧會和冬殘奧會

53、的一些基本信息，增強民族自豪感，增 強家國情懷，傳播中華優(yōu)秀文化，體現(xiàn)文化自信。Z602.Read and answer. (谷愛凌是一名參加冬奧會女子自由式滑雪項目的中國運動員。她在冬奧會上取得了矚目的成就，一起來了解一下吧！)Gu Ailing is a Chinese free skier. She takes part in three events: freestyle ski slopestyle (自由式滑雪坡面障礙技巧) , halfpipe (U 型池) and platform (大跳臺).32And she finally finishes the Winter Olym

54、pics with two gold medals and one silver medal.On February 8th, she wins the gold medal in womensfreestyle ski big jump in Shougang Ski Big Jump Center( 首鋼 滑 雪 大 跳 臺 中 心 ) , Beijing. This is her firstOlympic medal and the first time for a Chinese athlete toparticipate in the big platform competition

55、 at the Winter Olympics.What makes she successful? She confides that the energy and drive “to do your best” is the key catalyst (催化劑) that carries her to victory.1. How many events does she take part in？_2. What event does she win her first Olympic medal?_【設(shè)計意圖】本項作業(yè)的語篇內(nèi)容圍繞中國女子自由式滑雪運動員谷愛凌在 冬奧會上取得的成就展

56、開，主要考查學(xué)生對文本的理解能力和獲取信息的能力。 既可以鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，又可以增強民族自豪感和自信心。Z603.Read and complete. (蘇先生是一位家住北京的冰迷，他有幸現(xiàn)場觀看了在國家游泳中心舉辦的冰壺比賽。你知道他是怎么達到比賽場館的嗎？ 以 下是蘇先生用APP 軟件查詢的從他家到國家游泳中心的出行方案。讓我們一起來看一看，仔細對比一下共享單車、出租車、公交和地鐵這四種出行方案，完成下列表格。)Route ARoute B33Route CRoute D【設(shè)計意圖】本題是跨學(xué)科融合題，涉及英語、數(shù)學(xué)學(xué)科。有意義的學(xué)習(xí)是 以主題為引領(lǐng)、以語篇為依托、以意義探究為目的展開

57、的。本項作業(yè)以冬奧為主 題，創(chuàng)設(shè) 2022 年北京冬奧會觀眾的真實情境，讓學(xué)生在閱讀語篇過程中，通過 解決實際問題，鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)，拓展與融合學(xué)科知識，探究最佳的出行方式。Z604.Think and choose. (從四種方案中為蘇先生選擇你認為最合適的出行方案，并簡單說明理由。)_ _ .I choose Route for Mr Su. Because【設(shè)計意圖】本題是思維開放題。與上一題一脈相承，在上一題的基礎(chǔ)上進 一步深入啟發(fā)學(xué)生綜合運用所得信息，合作討論、交流，培養(yǎng)他們思維品質(zhì)和語 言交際能力，引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)活動形成正確的價值判斷，達到提高語言能力、提升思維品質(zhì)、形成正確價值

58、觀的目的。34Z605.Think and write. (選做題：想一想，根據(jù)你剛才選擇的方案，詳細描述一下蘇先生是如何到達國家游泳中心的，并根據(jù)他的出發(fā)時間，估算出他的 到達時間。)Mr Su will go to the National Aquatics Center. He leaves home at 8:00 a.m. First, he_ ._ .Then heFinally, he gets to the National Aquatics Center on foot. He can arrive at _. (time)Tips: 你可以參考短語, 比如 get on,

59、get off, take the bus .【設(shè)計意圖】本題是選做題，結(jié)合 Z603 和 Z604 中已完成的內(nèi)容，整理相 關(guān)信息，以語篇整體輸出的形式，讓學(xué)生詳細描述自己選擇的方案。通過創(chuàng)新實 踐，鍛煉他們的綜合語言運用能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和書寫能力，促進核心 素養(yǎng)的發(fā)展。本題最后一個空格涉及數(shù)學(xué)時間的推算以及英語時間的表達，既體 現(xiàn)了跨學(xué)科知識的運用，同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。二、作業(yè)分析35三、我的評價Part I項目等級ListeningSpeakingReadingViewingWritingPart II1.在本單元學(xué)習(xí)中，我可以做到：評價內(nèi)容評價結(jié)果I look up (查

60、找) the new words before class.I participate a lot in classI observe (觀察) and think a lot in class.I cooperate (合作) a lot in and after class.I listen and read English a lot after class.2.在本單元學(xué)習(xí)中，我感受到了：評價內(nèi)容評價結(jié)果了解北京舉辦冬奧會和冬殘奧會，增強民族自豪感， 家國情懷。遵守交通規(guī)則，綠色安全出行的環(huán)保理念。了解國家運動員谷愛凌的優(yōu)秀事跡，增強民族自信心。3.在本單元學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了：評價內(nèi)容