把握律動教學(xué)的各種元素

1、把握律動教學(xué)的各種元素律動教學(xué)是根據(jù)音樂情緒的起伏做有規(guī)律的韻律動作，以身體各部的動態(tài)來感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，從而達(dá)到提高幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣和進(jìn)行音樂素質(zhì)的培養(yǎng)的目的。在幼兒園的音樂教學(xué)中，需要不斷的實(shí)踐和探索。在這一過程中， 我總結(jié)了幾點(diǎn)：一、形式多樣的教學(xué)手段使得律動活動錦上添花。1、傾聽的魅力。達(dá)爾克洛茲認(rèn)為：“音樂本身就是以聽覺為基礎(chǔ)的，音樂教育應(yīng)完全立足于聽?！币虼?，音樂律動活動要以聽為主線，在聽的基礎(chǔ)上， 用簡潔、準(zhǔn)確、生動并具有啟發(fā)性的語言、肢體動作、道具、圖譜、繪畫、視頻、實(shí)物等等去提示音樂的思想性、藝術(shù)性，啟發(fā)幼兒的想象力，幫助他們感受音樂、認(rèn)知并了解音樂。在音樂律動

2、教學(xué)中，我們要使兒童感受到音樂中不同的節(jié)奏變化，有的是規(guī)律的，有的是不規(guī)律的，還有一些是特定的節(jié)奏，知道如何將長短不同的節(jié)奏加以組合，賦予它們新的生命，使兒童親身體驗(yàn)到音樂所表現(xiàn)出生命和動態(tài)感的一面。如鼴鼠寶寶的音樂形式是 ABA 的，教師通過讓幼兒仔細(xì)傾聽，感受兩段音樂快慢的不同，在幼兒熟悉音樂的過程中，逐 步引導(dǎo)他們?nèi)プ鲆恍┖唵蔚膭幼?，如拍手、點(diǎn)頭、踏腳等，或者啟發(fā) 他們做簡單的即興表演。這樣既能幫助他們?nèi)グ盐找魳返墓?jié)奏、律動， 還能啟蒙他們對音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓他們投入到自覺的律動中。2、語言的引導(dǎo)。個人覺得應(yīng)該因作品而異、因孩子的接受能力和發(fā)展水平而異， 適合的適度的才是最好的，不

3、能濫用，更非越多越好。像音樂韻律活動鼴鼠寶寶，如果只是單純的讓幼兒去感受音樂，相信以幼兒的經(jīng)驗(yàn)，肯定聽不出什么。欣賞中，老師要用簡短的語言，啟動幼兒領(lǐng)會的意境，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，從而在思想上產(chǎn)生共鳴，這樣，幼兒就可以較好較快地學(xué)會欣賞歌曲了。當(dāng)然不能缺少的就是圖譜，這首音樂中有很多特別之處，分為 ABA 形式，圖譜中鼴鼠寶寶走、看、躲、跳、吃、高興等都是用簡單的符號來表示，使得幼兒能通俗易懂。3、圖譜的運(yùn)用。有了圖譜，活動內(nèi)容的表述會變得更生動、形象。當(dāng)我出示圖譜 時，孩子們因?yàn)榭吹礁魇礁鳂拥膱D案而充滿了興奮和期待，幼兒形象 思維占優(yōu)勢，這是他們的特點(diǎn)。這時幼兒的注意力便能被充分吸引， 學(xué)習(xí)興趣

4、也能被充分調(diào)動起來。利用圖譜的目的是為了通過老師的教， 逐漸過渡到幼兒主動地學(xué)，利用圖譜幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。圖譜的運(yùn)用可以使活動變得生動、形象、富有趣味性，充分吸引幼兒的注意力。如果只靠語言來傳遞信息，則會給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺。有了圖譜，活動內(nèi)容的表述才會更生動、形象。不過，更重要的是圖譜的運(yùn)用，可以促使幼兒自己動腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極深思，自覺接受新知識。教師在幼兒園音樂教學(xué)活動中，一定要懂得利用圖譜的重要作用才能有效的幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。二、豐富多彩的游戲情境使得律動活動生動活潑。玩游戲可以說是幼兒的天性，游戲是幼兒最基本的活動。實(shí)踐表明：幼兒對自己感

5、興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣儼然。因此在進(jìn)行律動教學(xué)時，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓教師在游戲中教，幼兒在游戲中學(xué)。幼兒對新鮮事物好奇心強(qiáng)。他們對感興趣的都要去學(xué)， 他們學(xué)習(xí)的一種突出的形式就是模仿，幼兒最喜歡模仿發(fā)生在他們周邊的事、物。如韻律活動鼴鼠寶寶，這個活動是因?yàn)橐淮挝缧輹r間，一位小朋友帶來了一個打地鼠的玩具，引起了大家的興趣。小地鼠活潑可愛的形象深受孩子們的喜愛，我以故事的形式設(shè)計(jì)真?zhèn)€律動活動，抓住小地鼠靈活的特點(diǎn)設(shè)計(jì)動作和選擇音樂并配以圖譜。孩子們在教師的引導(dǎo)下嘗試創(chuàng)編動作，隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。讓幼兒運(yùn)用肢體動作去表現(xiàn)音樂，在寬松自由的氛圍中體會欣賞音樂的意境，從而

6、使幼兒體驗(yàn)律動游戲的快樂。我運(yùn)用了欣賞、練習(xí)、討論等教學(xué)策略與手段?；顒娱_始部分主要是完整欣賞音樂，讓孩子根據(jù)音樂大膽猜出小地鼠出去找食物的故事情節(jié)，初步感知圖譜。第二環(huán)節(jié)是分段學(xué)做律動，教師選取小地鼠比較有代表性的“看”、“躲”等動作并根據(jù)圖譜進(jìn)行重點(diǎn)創(chuàng)編，滿足了中班幼兒愛表現(xiàn)得身心需要。最后以游戲形式幫助幼兒完整鞏固韻律活動。整個活動中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著老師積極創(chuàng)編動作， 把自己的想法融入到動作中，和大家分享，并且愉快的參與到游戲中。在整個教學(xué)過程中，注重的并不是高超的技能技巧，而是通過游戲和聯(lián)想，使幼兒身臨其境，從中獵取情趣和美感。如果教師善于在幼兒律動教學(xué)中產(chǎn)生聯(lián)想，從律動的聯(lián)想中抒發(fā)親切的感情，這就構(gòu)成了律動的一大藝術(shù)特色，聯(lián)想與真情默契，顯示了情景交融的美感。總之，音樂教育是改善幼兒心理品質(zhì)，推動幼兒只能發(fā)展，增強(qiáng)幼兒身體健康，豐富幼兒審美情感的一種有效手段。幼兒需要音樂， 沒有音樂的幼兒生活是不可想象的。在幼兒園的音樂活動中，律動活動不僅能培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，增加幼兒感受樂曲的能力，體驗(yàn)音樂活動中美的情趣，提高幼兒對音樂的表現(xiàn)創(chuàng)造能力，使幼兒通過活動得以健康成長，和諧發(fā)展。組織律動活動在幼兒音樂教學(xué)中具有突出的作用，是全面發(fā)展幼兒音樂才能的有力手段，大量的教學(xué)探索和