小學(xué)生必背古詩70首

1、小學(xué)生必背古詩70首 1、江南 2、敕勒歌 3、詠鵝 漢樂府 北朝民歌 （唐）駱賓王 江南可采蓮，蓮葉荷田田。 敕勒川，陰山下。 鵝，鵝，鵝， 魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東， 天似穹廬，籠蓋四野。 曲項向天歌。 魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南， 天蒼蒼，野茫茫， 白毛浮綠水， 魚戲蓮葉北。 風(fēng)吹草低見牛羊。 紅掌撥清波。 4、風(fēng) 5、詠柳 6、涼州詞 7、登鸛雀樓 （唐）李嶠 （唐）賀知章 （唐）王之渙 （唐）王之渙 解落三秋葉， 碧玉妝成一樹高， 黃河遠(yuǎn)上白云間， 白日依山盡， 能開二月花。 萬條垂下綠絲絳。 一片孤城萬仞山。 黃河入海流。 過江千尺浪， 不知細(xì)葉誰裁出， 羌笛何須怨楊柳， 欲窮千里目，

2、入竹萬竿斜。 二月春風(fēng)似剪刀。 春風(fēng)不度玉門關(guān)。 更上一層樓。 注：文章四友：杜審言、蘇味道、崔融、李嶠 8、春曉 9、涼州詞 10、出塞 11、芙蓉樓送辛漸 （唐）孟浩然 （唐）王翰 （唐）王昌齡 （唐）王昌齡 春眠不覺曉， 葡萄美酒夜光杯， 秦時明月漢時關(guān)， 寒雨連江夜入?yún)牵?處處聞啼鳥。 欲飲琵琶馬上催。 萬里長征人未還。 平明送客楚山孤。 夜來風(fēng)雨聲， 醉臥沙場君莫笑， 但使龍城飛將在， 洛陽親友如相問， 花落知多少。 古來征戰(zhàn)幾人回？ 不教胡馬度陰山。 一片冰心在玉壺。 12、鹿柴 13、送元二使安西 14、九月九日憶山東兄弟 15、靜夜思 （唐）王維 （唐）王維 （唐）王維 （唐）

3、李白 空山不見人， 渭城朝雨浥輕塵， 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 床前明月光， 但聞人語響。 客舍青青柳色新。 每逢佳節(jié)倍思親。 疑似地上霜。 返景入深林， 勸君更盡一杯酒， 遙知兄弟登高處， 舉頭望明月， 復(fù)照青苔上。 西出陽關(guān)無故人。 遍插朱萸少一人。 低頭思故鄉(xiāng)。 16、古朗月行 17、望廬山瀑布 18、贈汪倫 19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 （唐）李白 （唐）李白 （唐）李白 （唐）李白 小時不識月， 日照香爐生紫煙， 李白乘舟將欲行， 故人西辭黃鶴樓， 呼作白玉盤。 遙看瀑布掛前川。 忽聞岸上踏歌聲。 煙花三月下?lián)P州。 又疑瑤臺鏡， 飛流直下三千尺， 桃花潭水深千尺， 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 飛在青云端

4、。 疑是銀河落九天。 不及汪倫送我情。 惟見長江天際流。 20、早發(fā)白帝城 21、望天門山 22、別董大 23、絕句 （唐）李白 （唐）李白 （唐）高適 （唐）杜甫 朝辭白帝彩云間， 天門中斷楚江開， 千里黃云白日曛， 遲日江山麗， 千里江陵一日還。 碧水東流至此回。 北風(fēng)吹雁雪紛紛。 春風(fēng)花草香。 兩岸猿聲啼不住， 兩岸青山相對出， 莫愁前路無知己， 泥融飛燕子， 輕舟已過萬重山。 孤帆一片日邊來。 天下誰人不識君。 沙暖睡鴛鴦。 24、春夜喜雨 25、絕句 50、六月二十七日望湖樓醉書 （唐）杜甫 （唐）杜甫 （宋）蘇軾 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 兩個黃鸝鳴翠柳， 黑云翻墨未遮山，隨風(fēng)潛入

5、夜，潤物細(xì)無聲。 一行白鷺上青天。 白雨跳珠亂入船。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。 窗含西嶺千秋雪， 卷地風(fēng)來忽吹散，曉看紅濕處，花重錦官城。 門泊東吳萬里船。 望湖樓下水如天。26、江畔獨(dú)步尋花 27、游子吟 28、江雪 29、尋隱者不遇 （唐）杜甫 （唐）孟郊 （唐）柳宗元 （唐）賈島 黃四娘家花滿蹊， 慈母手中線，游子身上衣。 千山鳥飛絕， 松下問童子， 千朵萬朵壓枝低。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 萬徑人蹤滅。 言師采藥去。 留連戲喋時時舞， 誰言寸草心，報得三春暉？ 孤舟蓑笠翁， 只在此山中， 自在嬌鶯恰恰啼。 獨(dú)釣寒江雪。 云深不知處。 30、楓橋夜泊 31、漁歌子 32、塞下曲 33、望

6、洞庭 （唐）張繼 （唐）張志和 （唐）盧綸 （唐）劉禹錫 月落烏啼霜滿天， 西塞山前白鷺飛， 林暗草驚風(fēng)， 湖光秋月兩相和， 江楓漁火對愁眠。 桃花流水鱖魚肥。 將軍夜引弓。 潭面無風(fēng)鏡未磨。 姑蘇城外寒山寺， 青箬笠，綠蓑衣， 平明尋白羽， 遙望洞庭山水翠， 夜半鐘聲到客船。 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 沒在石棱中。 白銀盤里一青螺。 34、浪淘沙 35、賦得古原草送別 36、池上 37、憶江南 （唐）劉禹錫 （唐）白居易 （ 唐）白居易 （唐）白居易 九曲黃河萬里沙， 離離原上草，一歲一枯榮。 小娃撐小艇， 江南好， 浪淘風(fēng)簸自天涯。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 偷采白蓮回。 風(fēng)景舊曾諳。 如今直上銀

7、河去， 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。 不解藏蹤跡， 日出江花紅勝火， 同到牽?？椗?。 又送王孫去，萋萋滿別情。 浮萍一道開。 春來江水綠如藍(lán)， 能不憶江南？ 38、憫農(nóng)(其一) 39、憫農(nóng) (其二) 40、山行 41、清明 （唐）李紳 （唐）李紳 （ 唐）杜牧 （唐）杜牧 鋤禾日當(dāng)午， 春種一粒粟， 遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 清明時節(jié)雨紛紛， 汗滴禾下土。 秋收萬顆子。 白云生處有人家。 路上行人欲斷魂。 誰知盤中餐， 四海無閑田， 停車坐愛楓林晚， 借問灑家何處有， 粒粒皆辛苦。 農(nóng)夫猶餓死！ 霜葉紅于二月花。 牧童遙指杏花村。 42、江南春 43、樂游原 44、蜂 45、小兒垂釣 （唐）杜牧 （唐）

8、李商隱 （唐）羅隱 （唐）胡令能 千里鶯啼綠映紅， 向晚意不適， 不論平地與山尖， 蓬頭稚子學(xué)垂綸， 水村山郭灑旗風(fēng)。 驅(qū)車登古原。 無限風(fēng)光盡被占。 側(cè)坐莓苔草映身。 南朝四百八十寺， 夕陽無限好， 采得百花成蜜后， 路人借問遙招手， 多少樓臺煙雨中。 只是近黃昏。 為誰辛苦為誰甜？ 怕得魚驚不應(yīng)人。 46、江上漁者 47、元日 48、泊船瓜洲 49、書湖陰先生壁 （宋）范仲淹 （宋）王安石 （宋）王安石 （宋）王安石 江上往來人， 爆竹聲中一風(fēng)除， 京口瓜洲一水間， 茅檐長掃凈無苔， 但愛鱸魚美。 春風(fēng)送暖入屠蘇。 鐘山只隔數(shù)重山。 花木成畦手自栽。 君看一葉舟， 千門萬戶潼潼日， 春風(fēng)又

9、綠江南岸， 一水護(hù)田將綠繞， 出沒風(fēng)波里。 總把新桃換舊符。 明月何時照我還？ 兩山排闥送青來。 51、飲湖上初晴后雨 52、惠崇春江曉景 53、題西林壁 54、夏日絕句 （宋）蘇軾 （宋）蘇軾 （宋）蘇軾 （ 宋）李清照 水光瀲滟晴方好， 竹外桃花三兩枝， 橫看成嶺側(cè)成峰， 生當(dāng)作人杰， 山色空蒙雨亦奇。 春江水暖鴨先知。 遠(yuǎn)近高低各不同。 死亦為鬼雄。 欲把西湖比西子， 蔞蒿滿地蘆芽短， 不識廬山真面目， 至今思項羽， 淡妝濃抹總相宜。 正是河豚欲上時。 只緣身在此山中。 不肯過江東。 55、示兒 56、秋夜將曉出籬門迎涼有感 57、四時田園雜興（選一） （宋）陸游 （宋）陸游 （宋） 范

10、成大 死去元知萬事空， 三萬里河?xùn)|入海， 晝出耘田夜績麻， 但悲不見九州同。 五千仞岳上摩天。 村莊兒女各當(dāng)家。 王師北定中原日， 遺民淚盡胡塵里， 童孫未解供耕織， 家祭無忘告乃翁。 南望王師又一年。 也傍桑陰學(xué)種瓜。 58、四時田園雜興（選二） 59、小池 60、曉出凈慈寺送林子方 （宋）范成大 （ 宋）楊萬里 （宋）楊萬里 梅子金黃杏子肥， 泉眼無聲惜細(xì)流， 畢竟西湖六月中， 麥花雪白菜花稀。 樹陰照水愛晴柔。 風(fēng)光不與四時同。 日長籬落無人過， 小荷才露尖尖角， 接天蓮葉無窮碧， 惟有蜻蜓蛺蝶飛。蛺 早有蜻蜓立上頭。 映日荷花別樣紅。 61、春日 62、題臨安邸 63、游園不值 64、

11、鄉(xiāng)村四月 （宋）朱熹 （宋）林升 （宋）葉紹翁 （宋）翁卷 勝日尋芳泗水濱， 山外青山樓外樓， 應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 綠滿山原白滿川， 無邊光景一時新。 西湖歌舞幾時休？ 小扣柴扉久不開。 子規(guī)聲里雨如煙。 等閑識得東風(fēng)面， 暖風(fēng)熏得游人醉， 春色滿園關(guān)不住， 鄉(xiāng)村四月閑人少， 萬紫千紅總是春。 直把杭州作汴州！ 一枝紅杏出墻來。 才了蠶桑又插田。 注：永嘉四靈：趙師秀、徐照、徐璣、翁卷 65、村居 66、墨梅 67、石灰吟 68、竹石 （清）高鼎 （元）王冕 （明）于謙 （清）鄭燮 草長鶯飛二月天， 我家洗硯池頭樹， 千錘萬鑿出深山， 咬定青山不放松， 拂堤楊柳醉春煙。 朵朵花開淡墨痕。 烈火焚

12、燒若等閑。 立根原在破巖中。 兒童散學(xué)歸來早， 不要人夸顏色好， 粉身碎骨渾不怕， 千磨萬擊還堅韌， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 只留清氣滿乾坤。 要留清白在人間。 任爾東南西北風(fēng)。 69、所見 70、己亥雜詩 （清）袁枚 （清）龔自珍 牧童騎黃牛， 九州生氣恃風(fēng)雷， 歌聲振林樾。 萬馬齊喑究可哀。 意欲捕鳴蟬， 我勸天公重抖擻， 忽然閉口立。 不拘一格降人才。如何搞好期末復(fù)習(xí)本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。我們不難看出：期末復(fù)習(xí)對于老師和學(xué)生來說都是黑色的。半個月，大量的習(xí)題讓學(xué)生應(yīng)接不暇，繁重的批改量讓老師頭昏眼花，腰酸背痛。那么，如何能輕松的度過這一階段時間，又

13、能取得好成績呢？這關(guān)鍵的還取決于教師。簡而言之就是：1、科學(xué)的把握時間;2、科學(xué)的運(yùn)用方法。在期末復(fù)習(xí)的黃金時段，學(xué)校要求廣大老師以此為契機(jī)，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的教學(xué)實效，認(rèn)真分析、深入反思教學(xué)中存在的問題，爭取使期末的學(xué)習(xí)成績再上新臺階。首先要思想重視 。期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績的有力保證，首先，應(yīng)在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因為期末考試考查面涵蓋一本書的內(nèi)容，全面檢測我們的能力，檢驗我們一學(xué)期學(xué)習(xí)效果的主要形式之一。學(xué)習(xí)半年了，究竟學(xué)得怎么樣？學(xué)生自己想知道，家長更想知道。而這個效果可以通過考試來檢驗。雖然考試不是檢測教師教和學(xué)生的學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但也可以通過試卷分析出教師和學(xué)生在教與學(xué)中

14、存在的問題。“復(fù)習(xí)”不是可有可無，要下功夫做好。 其次要講究方法 。俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)方法因人而異，能夠提高復(fù)習(xí)效率的方法就是好方法。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對知識的理解和運(yùn)用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)，在知識的遷移、在能力的訓(xùn)練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次

15、，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。學(xué)習(xí)一般的同學(xué)更應(yīng)該加大復(fù)習(xí)力度，鞏固基本知識掌握基本技能，做到溫故而知新。學(xué)困生對書上的題必須再復(fù)習(xí)，達(dá)到會做，在自己原有的程度上有所提高。教師對每天的復(fù)習(xí)題要精心選擇，有基礎(chǔ)、有拔高，滿足不同層次的學(xué)生的需要。復(fù)習(xí)方法多種多樣，究竟哪個最科學(xué)，最高效呢？按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；（2）強(qiáng)化能力；（3）查漏補(bǔ)缺；（4）模擬練習(xí)。1、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。把基礎(chǔ)知識一項一項地歸納、整理，讓學(xué)生真正搞清楚，弄明白。2、強(qiáng)化能力。我們結(jié)合基本訓(xùn)練點(diǎn)，有針對性地出題，分散難點(diǎn)，逐個突破，注意聯(lián)想與遷移、理解與綜合應(yīng)用，從而

16、提高運(yùn)用能力。3、查漏補(bǔ)缺。讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)錯題等多種形式，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓特點(diǎn)，和同學(xué)一起討論、研究、互幫互助，不放過每一個疑點(diǎn)，不遺漏每一個重點(diǎn)，不忽視每一個考點(diǎn)，不放棄每一個學(xué)生。4、模擬練習(xí)。最后有選擇性地做模擬試題，熟悉考試題型，巧用試題 。試題絕不能拿過來做一遍，一對答案了事。學(xué)生做了卷子后，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。對部分考得差的學(xué)生先打個臨時分?jǐn)?shù)，教師對重點(diǎn)題和最容易出錯的題，再進(jìn)行剖析講解，然后再做，等他們改完全部錯題后，再加分，直到總分加夠為止。這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生獲得成功。期末復(fù)習(xí)要力爭做到 “五個用心”： 1.制定復(fù)習(xí)計劃用心認(rèn)真制定期末

17、復(fù)習(xí)計劃是開展復(fù)習(xí)工作的前提。 2.復(fù)習(xí)課授課內(nèi)容設(shè)計用心有針對性的提煉教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。 3.復(fù)習(xí)方法用心采取省時高效的復(fù)習(xí)方法提高復(fù)習(xí)效率，避免機(jī)械重復(fù)作業(yè)練習(xí)，為學(xué)生真正減負(fù)。 4.復(fù)習(xí)其間批改作業(yè)用心悉心發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)和測試中出現(xiàn)的漏洞，及時彌補(bǔ)。 5.后進(jìn)生輔導(dǎo)用心加大個別輔導(dǎo)力度，縮小差距，提高后進(jìn)生成績。 復(fù)習(xí)是一件苦差事,但當(dāng)你深入其中時你會發(fā)現(xiàn)其中包含著許多的樂趣。只要大家合理安排好復(fù)習(xí)時間,恰當(dāng)運(yùn)用的復(fù)習(xí)方法,相信在期末考試中取得理想的成績。人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整！考試在即，你和學(xué)生都要做好準(zhǔn)備，請記住，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出

18、。”剩下的時間由自己來把握。相信你們一定能抓住它，駕御它！付出永遠(yuǎn)和成績成正比。最后，祝期末考出好成績，個個都能笑逐顏開。文章來如何做好期末復(fù)習(xí)工作2011-6-20 14:32:48 來源:712 作者:朱曉燕 【大 中 小】 點(diǎn)擊：3607 次每當(dāng)期末考試臨近，一學(xué)期即將結(jié)束的時候，同學(xué)們總變得忙亂而又緊張。俗話說：“編筐窩簍，全在收口”。搞好期末復(fù)習(xí)工作的重要性不言而喻。一學(xué)期的努力收成怎樣，關(guān)鍵就看最后這一槌子。如何做好復(fù)習(xí)工作，我覺得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：一、平靜心態(tài)。要消除緊張、松懈、畏懼情緒。新課結(jié)束了，期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績的有力保證，應(yīng)在思想上重視它，不能馬虎麻痹?！皬?fù)習(xí)”

19、不是可有可無，要下功夫搞好。二、周密計劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)之前，應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的容量以及所用時間，大體制定一個復(fù)習(xí)計劃，以便在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部內(nèi)容，步步為營，扎扎實實，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。三、珍惜時間。學(xué)期末所剩時間不多，那么每一位同學(xué)除上課自習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還應(yīng)把自己飯后、課間、晚上就寢前的有效時間都利用上，針對不同科目特點(diǎn)，安排不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容。應(yīng)做到重點(diǎn)突出，全面兼顧，對于薄弱科目應(yīng)多投放時間，規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù)，每一天一定要按質(zhì)按量的完成。要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)落實，只有這樣才能有效地搞好復(fù)習(xí)。四、精心設(shè)計。這是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)工作不同于平時的新授課，這時的課堂容量非常大，如果不對內(nèi)容

20、進(jìn)行高度概括和濃縮，只會走馬觀花，水過地皮濕，流于形式。因此，應(yīng)該對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一定的歸納、概括，相關(guān)知識形成知識樹，串成知識網(wǎng)絡(luò)。有些知識可能要打破教材的順序，跨章節(jié)、跨單元。這樣才能便于我們前后聯(lián)系，從較高層面上駕馭知識，跳出知識本身去掌握知識，達(dá)到融會貫通。這也是平時所說的變學(xué)知識為學(xué)能力。五、注重方法。俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。結(jié)果重要，過程更重要；知識重要，方法更重要。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會在復(fù)習(xí)中分析比較、歸納總結(jié)，舉一反三，自悟規(guī)律，掌握學(xué)法，

21、由“復(fù)好”向“會復(fù)”轉(zhuǎn)化。我們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦的是英語輔導(dǎo)報社主編包天仁教授獨(dú)創(chuàng)的英語“四位一體”復(fù)習(xí)法。按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；（2）強(qiáng)化能力；（3）查漏補(bǔ)缺；（4）模擬練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規(guī)則。四個階段，四個方面，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。只要我們確定做到了以上幾點(diǎn)，我想每一位同學(xué)期末考試都會有一定好的收獲。最后，預(yù)祝同學(xué)們期末考試取得好成績！本周自主教育的內(nèi)容：請各班班長主持，結(jié)合本

22、班實際情況，圍繞“如何做好期末復(fù)習(xí)工作”這個主題，開展自主教育活動。怎樣批改小學(xué)生作文讓學(xué)生享受成功，樹立自信是讓學(xué)生愛上作文的法寶。而我們教師正確對待學(xué)生的習(xí)作，通過巧妙、有效的批改，可以使不同層次的學(xué)生均獲得習(xí)作成功的體驗。例如：一、通過眉批旁注，放大優(yōu)點(diǎn)。作文評價的目的，并不是評判學(xué)生的好壞，而是激勵學(xué)生，讓他們體驗成功，培養(yǎng)寫作興趣。批改學(xué)生的一篇習(xí)作不要從構(gòu)思、立意、條理，謀篇布局、遣詞造句等各各方面進(jìn)行全方位的批注，仔細(xì)找出學(xué)生習(xí)作中的不足，而是要以欣賞的眼光去看學(xué)生的作文，給學(xué)生習(xí)作寫的眉批或旁注，以肯定和表揚(yáng)為主，有時甚至是夸張地去放大習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生來獲得成功的愉悅。二、

23、利用符號批改，快速反潰習(xí)作批改中，更多的時候，教師的欣賞并不一定要用語言來描述，對寫得特別精彩的語句，有時哪怕是一個詞語，甚至是一個標(biāo)點(diǎn)，你只需劃上火紅的浪線，或者打上一個漂亮的五角星，又或者干脆寫上一個“好”字。學(xué)生一定也能心領(lǐng)神會，明白您是在贊嘆和欣賞。(轉(zhuǎn))采用這種符號批改的方法，批改效率提高了，反饋速度也加快了。特別對學(xué)生比較多的班級來說，符號批改更有現(xiàn)實意義。三、采用一文多分，照顧差異。分?jǐn)?shù)是衡量習(xí)作優(yōu)劣的標(biāo)尺，更應(yīng)是推動學(xué)生前進(jìn)的動力。過低的評分，即使是非常客觀的，也極可能損傷孩子、甚至家長的自尊。所以為了保護(hù)所有學(xué)生的習(xí)作積極性和自信心，我采用了一文多分制。一篇作文兩個分?jǐn)?shù)，一個

24、是作文總水平分，通常采用優(yōu)秀、良好的成績，另一個是作文單項分，只要作文格式正確，沒有錯別字和病句的就可以得到100分。這樣做的好處是：一些寫作困難的學(xué)生，他們的習(xí)作總水平可能常常只有良好，甚至合格。如果常常這樣批分一定會打擊他們習(xí)作的積極性。他們誤以為，反正不管怎么寫也只有合格，從而喪失習(xí)作的熱情?，F(xiàn)在，習(xí)作有了單項分，這些學(xué)生只要認(rèn)真對待習(xí)作，格式正確，少寫錯別字和病句，同樣也能得到九十幾分，甚至是100分的高分。對習(xí)作困難生來說，他們會覺得習(xí)作也不是什么可怕的事情，自己也能拿到好分?jǐn)?shù)，習(xí)作積極性就提高了。同樣，總水平分高的學(xué)生，有時因為單項分沒有達(dá)到高分，就會更加注意習(xí)作的規(guī)范性，從而推動

25、這些學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步。另外，我們還可以根據(jù)每一次習(xí)作的要求和重點(diǎn)，指導(dǎo)孩子進(jìn)行修改，針對修改程度加分。有的孩子原來是70多分，修改后能得到80分;能干的孩子還能把總分突破100分。這樣不僅提高了修改的積極性，還提高了修改能力。巧用分?jǐn)?shù)，激勵學(xué)生通過自己的努力，獲得成功的體驗?？梢姡?jǐn)?shù)是制造成功的重要階梯。四、適當(dāng)面批指導(dǎo)，扶持成功。除了分?jǐn)?shù)，面批是幫助學(xué)生成功的有效方式，因為面批使溝通更暢達(dá)。面對面地交流，教師能把意思準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生也容易理解與接受。每一次習(xí)作選擇一些學(xué)生進(jìn)行面批，保證一個學(xué)期每個學(xué)生都能得到老師的面批，不要留死角。另外，面批要精心選擇對象，不能只是讓學(xué)生簡單地進(jìn)行

26、重做，而是選擇通過修改，作文能得到提高的學(xué)生進(jìn)行面批。面批時，教師要保持良好的心態(tài)，心平氣和地和學(xué)生一起討論作文中的問題，而不是一味地批評、指責(zé)。這樣學(xué)生就能在習(xí)作的進(jìn)步中感受習(xí)作的成功，感受教師的幫助。五、進(jìn)行錄音批改，加大交流。怎樣批改小學(xué)生作文讓學(xué)生享受成功，樹立自信是讓學(xué)生愛上作文的法寶。而我們教師正確對待學(xué)生的習(xí)作，通過巧妙、有效的批改，可以使不同層次的學(xué)生均獲得習(xí)作成功的體驗。例如：一、通過眉批旁注，放大優(yōu)點(diǎn)。作文評價的目的，并不是評判學(xué)生的好壞，而是激勵學(xué)生，讓他們體驗成功，培養(yǎng)寫作興趣。批改學(xué)生的一篇習(xí)作不要從構(gòu)思、立意、條理，謀篇布局、遣詞造句等各各方面進(jìn)行全方位的批注，仔細(xì)

27、找出學(xué)生習(xí)作中的不足，而是要以欣賞的眼光去看學(xué)生的作文，給學(xué)生習(xí)作寫的眉批或旁注，以肯定和表揚(yáng)為主，有時甚至是夸張地去放大習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生來獲得成功的愉悅。二、利用符號批改，快速反潰習(xí)作批改中，更多的時候，教師的欣賞并不一定要用語言來描述，對寫得特別精彩的語句，有時哪怕是一個詞語，甚至是一個標(biāo)點(diǎn)，你只需劃上火紅的浪線，或者打上一個漂亮的五角星，又或者干脆寫上一個“好”字。學(xué)生一定也能心領(lǐng)神會，明白您是在贊嘆和欣賞。(轉(zhuǎn))采用這種符號批改的方法，批改效率提高了，反饋速度也加快了。特別對學(xué)生比較多的班級來說，符號批改更有現(xiàn)實意義。三、采用一文多分，照顧差異。分?jǐn)?shù)是衡量習(xí)作優(yōu)劣的標(biāo)尺，更應(yīng)是推動

28、學(xué)生前進(jìn)的動力。過低的評分，即使是非?？陀^的，也極可能損傷孩子、甚至家長的自尊。所以為了保護(hù)所有學(xué)生的習(xí)作積極性和自信心，我采用了一文多分制。一篇作文兩個分?jǐn)?shù)，一個是作文總水平分，通常采用優(yōu)秀、良好的成績，另一個是作文單項分，只要作文格式正確，沒有錯別字和病句的就可以得到100分。這樣做的好處是：一些寫作困難的學(xué)生，他們的習(xí)作總水平可能常常只有良好，甚至合格。如果常常這樣批分一定會打擊他們習(xí)作的積極性。他們誤以為，反正不管怎么寫也只有合格，從而喪失習(xí)作的熱情。現(xiàn)在，習(xí)作有了單項分，這些學(xué)生只要認(rèn)真對待習(xí)作，格式正確，少寫錯別字和病句，同樣也能得到九十幾分，甚至是100分的高分。對習(xí)作困難生來說

29、，他們會覺得習(xí)作也不是什么可怕的事情，自己也能拿到好分?jǐn)?shù)，習(xí)作積極性就提高了。同樣，總水平分高的學(xué)生，有時因為單項分沒有達(dá)到高分，就會更加注意習(xí)作的規(guī)范性，從而推動這些學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步。另外，我們還可以根據(jù)每一次習(xí)作的要求和重點(diǎn)，指導(dǎo)孩子進(jìn)行修改，針對修改程度加分。有的孩子原來是70多分，修改后能得到80分;能干的孩子還能把總分突破100分。這樣不僅提高了修改的積極性，還提高了修改能力。巧用分?jǐn)?shù)，激勵學(xué)生通過自己的努力，獲得成功的體驗。可見，分?jǐn)?shù)是制造成功的重要階梯。四、適當(dāng)面批指導(dǎo)，扶持成功。除了分?jǐn)?shù)，面批是幫助學(xué)生成功的有效方式，因為面批使溝通更暢達(dá)。面對面地交流，教師能把意思準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)

30、給學(xué)生，學(xué)生也容易理解與接受。每一次習(xí)作選擇一些學(xué)生進(jìn)行面批，保證一個學(xué)期每個學(xué)生都能得到老師的面批，不要留死角。另外，面批要精心選擇對象，不能只是讓學(xué)生簡單地進(jìn)行重做，而是選擇通過修改，作文能得到提高的學(xué)生進(jìn)行面批。面批時，教師要保持良好的心態(tài)，心平氣和地和學(xué)生一起討論作文中的問題，而不是一味地批評、指責(zé)。這樣學(xué)生就能在習(xí)作的進(jìn)步中感受習(xí)作的成功，感受教師的幫助。五、進(jìn)行錄音批改，加大交流。如何批改小學(xué)生作文當(dāng)我們的學(xué)生滿懷著一顆對生活的熱愛之心，寫下一篇篇不太完美的作文，交給老師判閱時，他們在期待著，期待著老師用同樣一顆愛心去賞識他們的作文，真誠地指出作文存在的不足，以待有所提高。然而我們

31、有的老師卻如同法官一樣，冷冰冰地給學(xué)生的作文做出了如下的“判決”。好的作文統(tǒng)一是：中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。中等的作文統(tǒng)一是：中心較明確，內(nèi)容較具體，條理較清楚，語句較通順。差的作文統(tǒng)一是：中心不明確，內(nèi)容不具體，條理不清楚，語句不通順。老師冷冰冰的態(tài)度和這標(biāo)簽一樣的評語，慢慢地使學(xué)生那一顆火熱的心也漸漸地冷卻下來，他們不愛看老師的評語，久而久之他們寫作文的熱情也漸漸地冷卻下來。其實，小學(xué)生作文不但是小學(xué)生作文能力的體現(xiàn)，也是其在生活實踐中的親身體驗。所以教師的評語不但要在寫作方法上進(jìn)行指導(dǎo)，更重要的是要在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、道德品質(zhì)、為人處世等諸多方面進(jìn)行引導(dǎo)。因此教師要站在理解、

32、尊重學(xué)生的角度，改變以往評語中教師作為說教者的形象，與學(xué)生進(jìn)行平等的對話，耐心地進(jìn)行心靈交流，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，為此，一定要優(yōu)化作文評語。我覺得優(yōu)化作文評語應(yīng)做到以下四點(diǎn)：一 賞識性。賞識學(xué)生，就是要教師俯下身來看學(xué)生，細(xì)心捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。孩子的世界是豐富多采的，充滿著幻想，充滿著期待，需要教師細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，精心地去呵護(hù)。由于認(rèn)知、環(huán)境、所受的教育不同，每個孩子的個性都存在著差異，我們應(yīng)該用孩子的眼睛去觀察孩子的世界，用孩子的心靈去體驗的喜怒哀樂，允許每個孩子都有自己的思考、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)。二、激勵性。當(dāng)學(xué)生的寫作熱情被激發(fā)起來之后，教師還要一路呵護(hù)好學(xué)生寫作熱情，即：不斷地激勵他們寫好作文。

33、教師要針對每一位孩子的不同情況，設(shè)置不同的要求，還要為每一位孩子在不同階段設(shè)置不同的要求，使得他們循序漸進(jìn)有所提高。此時的教師就像一架梯子，讓學(xué)生踩著梯子去摘取果實，體驗成功的喜悅。教師在學(xué)生作文的評語中提要求切忌生硬、刻板，那樣會挫傷孩子的積極性。教師要在“數(shù)子十長”的基礎(chǔ)上，委婉而又誠懇地指出“一短”，這一短，就是學(xué)生下次要奮斗的目標(biāo)，而這個目標(biāo)又不要太難，讓學(xué)生稍微努力就能完成這個目標(biāo)。三 指導(dǎo)性一篇篇作文出自學(xué)生的心，學(xué)生的手。由于他們對語言的積累和運(yùn)用能力不是太好，又由于他們生活經(jīng)歷不是太豐富，在作文中肯定會出現(xiàn)這樣那樣的不足，這就需要教師在評語中有針對性地指導(dǎo)。（1）導(dǎo)在文法處小學(xué)

34、生寫作文只是初學(xué)初練，他們的作文多半是半成品，缺點(diǎn)、毛病自然很多，這是很正常的。我們不能用文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生作文中的不足之處，如果用一種商榷式的評語，他們更易于接受。學(xué)生也是有思維的人，他有迫切的成人意識，人格尊嚴(yán)，他多么渴望得到別人的尊重和認(rèn)可。讀了評語后，覺得老師在和自己商量，油然而生對自身的價值的認(rèn)識。如:這個詞是不是可以換一個？這句話太長了，用標(biāo)點(diǎn)把它分開行嗎？你說對嗎？你再去看看還會看到些什么？等等。這樣學(xué)生就有了寫作的熱情，才會暢所欲言。商榷式的評語既充分發(fā)揮了教師評語的作用，也帶動了學(xué)生主動參與的積極性。對學(xué)生的作文或思想行為提出建議，讓學(xué)生自覺地根據(jù)老師的指導(dǎo)去修改作

35、文，去調(diào)整自己的言行，收到了顯著的效果。同時，增加了學(xué)生修改作文的積極性，提高了學(xué)生自己修改作文的能力。（2)導(dǎo)在做人上“先學(xué)做人，后學(xué)作文”“文如其人”這些話都是對作文與做人關(guān)系的很好闡述。我們現(xiàn)在的作文教學(xué)，往往只重視對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，忽視了作文的育人功能。其實，不管是成人的文章，還是小學(xué)生的作文，都或多或少地體現(xiàn)了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質(zhì)，道德行為的一種流露。在作文評語中真正把作文與做人結(jié)合起來。(3)導(dǎo)在學(xué)生的思想出現(xiàn)錯誤時。如：有位學(xué)生寫他第一次買菜，結(jié)果卻因沒有找錢而挨媽媽罵的事，他在作文中寫道：今后，我再也不去買菜了！看了之后在評語中寫道：第一次買菜，忘了找錢是很

36、正常的事，失敗總是有的，再向媽媽要求去買一次菜，相信肯定能做好的，試一試，好嗎？這位學(xué)生在第二周日記中說，他真的又去買了一次菜，這一次媽媽還表揚(yáng)了他呢！我又在評語中鼓勵他把作文給媽媽看看。果然，媽媽看了之后也很有感觸，特地給我打了個電話，感謝老師的教育。(4)導(dǎo)在學(xué)生的思想出現(xiàn)迷茫時。由于學(xué)生閱歷不深，他們是非分辨能力不是很強(qiáng)，這需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。四 開放性。我覺得給學(xué)生的作文寫評語不僅僅是語文老師的任務(wù)，應(yīng)該讓更多的人來關(guān)注學(xué)生的作文，關(guān)注學(xué)生的作文評語。(1)自己寫評語寫作文、改作文是學(xué)生自己的事，也不妨嘗試著讓學(xué)生自己給自己的作文寫評語，這樣，可以提高他們對自己作文的認(rèn)識能力，同時，也提

37、高了他們修改自己作文的水平。 (2)同學(xué)寫評語同學(xué)之間沒有距離感，同學(xué)之間互寫評語，不會給學(xué)生造成壓力，他們樂于接受同學(xué)的評價。另外，這樣做也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識?？傊瑑?yōu)化作文評語，教師要轉(zhuǎn)變原有的教育理念。要賞識學(xué)生的創(chuàng)造性勞動，尊重學(xué)生的真實的體驗，使他們喜歡表達(dá)，喜歡寫作，覺得那是一種快樂。 教師要站在與學(xué)生平等的角度，尊重理解學(xué)生，就學(xué)生作文中表現(xiàn)出來的各種問題進(jìn)行交流，讓學(xué)生感到親切、自然，從而愿意敞開心靈與老師交流。 學(xué)作文評語集錦1、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人感到親切。孩子,這學(xué)期老師看到你寫作業(yè)的速度快了,寫作文內(nèi)容充實多了,這一切都是你辛勤努力得

38、來的,老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情,這是多么可喜啊!加油,孩子!2、文章融情于情,邊繪景邊抒情,全文可圈少的家句,給文章增添了些文學(xué)情趣。不過,你寫的文章在篇幅上還得 【編者按】為了豐富教師的生活，精品學(xué)習(xí)網(wǎng)小學(xué)頻道搜集整理了小學(xué)生作文評語大全集錦，供大家參考，希望對大家有所幫助!小學(xué)生作文評語大全集錦作文開頭:1、文章開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。2、開頭簡明扼要3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動,具體,詳略得當(dāng)。5、文章語言生動豐富,可讀性強(qiáng)。6、開頭出手不凡,吸引讀者7、開頭打動人心,具有真情實感。8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望作文過程:1、以飽滿的激情,描寫了2、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。3、比喻貼切,用