語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞《春江花月夜》學案設(shè)計(含答案)

1、語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞春江花月夜學案設(shè)計（含答案） / 4語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞春江花月夜學案設(shè)計(含答案) / 4春江花月夜學案一、三維目標.知識與能力：賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力.過程和方法：反復(fù)吟誦，體會詩歌“哀而不傷”的感情基調(diào)；合作探究， 體會情景交融的寫法.情感與態(tài)度：感受詩的語言魅力，學習作者對人生追求與熱愛的態(tài)度。二、導(dǎo)讀1、了解作者。張若虛，揚州人，兗州兵曹。與賀知章、張旭、包融號吳中四士,詩二首?！?就是這樣一位連字號都沒能留下來的詩人，竟然因為一首春江花月夜而被稱 作“孤篇橫絕，竟為大家?！边@究竟是怎樣的作品，竟有如此魅力2、解題：春

2、江花月夜為樂府詩。作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)，點染出祖國錦繡的江 山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動人心弦的春江花月夜之景， 抒寫了游子思婦 離恨閨怨之情。格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開拓了詩歌的高遠意 境和格律，使詩歌的內(nèi)容和形式達到了完美統(tǒng)一，為寫景、敘事、抒情融合一體 的詩歌，鋪墊了基礎(chǔ)。對詩歌的繼承和發(fā)展，影響極為深遠。被聞一多先生譽為： “詩中的詩，頂峰上的頂峰”。春江花月夜，一千多年來使無數(shù)讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟成大家”。3、背景：春江花月夜由宋郭茂倩樂府詩集最早收載，是樂府舊題，屬“清商 曲吳聲歌”。其曲調(diào)，相

3、傳為陳后主所創(chuàng)，內(nèi)容是寫艷情的“宮體”詩，隋及唐 初才逐漸改變?yōu)閷懢霸?，但仍為五言短篇，張若虛首次將這一舊題改造成七言歌 行。在內(nèi)容上，張若虛的春江花月夜超越了以前單純模山范水的景物詩，注 入新的含義。在春江花月夜的奇麗景色中融入了對人生哲理的思考、 對宇宙奧秘 的探索，加入了游子思婦月下的思念之情。全詩融詩情、畫意、哲理為一體，匯 成一種情、景、理交融的幽美意境三、導(dǎo)思1、初讀這首詩，就意境和情感整體而言談一談見解和感受？2、結(jié)構(gòu)上，此詩既以 的過程作為全詩起止的外在線索，同時又以為景物描寫的主體和引發(fā)感喟、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩顯得渾然一體。3、春江花月夜，題目共五個字

4、，代表五種事物。你認為作者重點寫的是 哪一個字？為什么？4、找出這8句;詩中的意象，運用你的聯(lián)想和想象，用優(yōu)美的語言描繪這八 句的意境。5、“春江潮水連海平，海上明月共潮生”6、江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”營造了怎樣的意境？ “孤”字的妙 處？7、入生代代無窮已，江月年年只相似“中 只”，有些版本寫作 望”字，你 覺得作 只”字還是作 望”好?8、“不知江月待何人，但見長江送流水?！边@句話在詩中有何作用? 四、導(dǎo)練【跟蹤試題】() 同仇敵，汽(k d)| 垂涎三尺(xi S) 莘莘學子(sh)1.下列加點字的注音，全都正確的一組是A.霰(xi 發(fā)酵(xi do)參與(y )B.潛港(yen

5、)內(nèi)讓(gn)恪守(k。C .碣石(ji 諂媚(ch懦弱(nu c)D .扁舟(pi田)創(chuàng)傷(chu D c)聯(lián)袂(m d)戛然而止(g M2、下列詩句中沒有錯別字的一組是()A.春江潮水連海平，海上明月共潮升。B .江流婉轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰 C.可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人裝鏡臺D.鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。.下列加點詞解釋不正確的一項是()A.愿逐月華流照君 逐：逐漸 B.月照花林皆似霰霰：雪珠C.青楓浦上不勝愁勝：承受 D.應(yīng)照離人妝鏡臺離人：離家在外的人.下列語句有語病的一項是()A.因一雙臭襪子發(fā)生口角，武漢工程大學一男生龔某用水果刀于5月8日將同宿舍室友刺死，再次上演了 “

6、馬加爵”的悲劇。B. 200孫5月12日14時28分，四川汶山縣發(fā)生8.0級強烈地震。溫家寶總理親任 總指揮，乘專機赴災(zāi)區(qū)指揮部署防震救災(zāi)工作。C.象征著“和平、友誼和進步”的奧運火炬，于 200孫5月8日17時登上了世界 最高峰珠穆朗瑪峰峰頂。D.胡錦濤于200孫5月8日訪日期問，和日本首相福田康夫簽署聯(lián)合聲明：確認 中日不構(gòu)成威脅，中日領(lǐng)導(dǎo)人原則上隔年互訪。閱讀以下詩段，完成56題。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。 玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。 此時相望不相聞，愿逐月華流照君。 鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。 昨夜閑潭

7、夢落花，可憐春半不還家。.“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓? 這四句詩運用了哪些表現(xiàn)手法？具有怎樣的表達效果？.這一詩段描寫了哪幾種人物形象？刻畫了他們怎樣的內(nèi)心情感?【提高試題】閱讀下面的這首詩，完成12題。望月懷遠張九齡海上生明月，天涯共此時。 情人怨遙夜，竟夕起相思。 滅燭憐光滿，披衣覺露滋。 不堪盈手贈，還寢夢佳期。.這是一首月夜懷念遠人的詩，意境幽靜秀麗，情感真摯。語言明快鏗鏘, 細細品味，如嘗橄欖，余甘無盡。尤其是第一句“海上生明月”之“生”字，歷 來為煉字經(jīng)典，你認為“生”字妙在何處？詩中的“生”字與張若虛春江花月 夜中“海上明月共潮生”之“生”字

8、，有什么相似之處？.這首詩的頷聯(lián)以“怨”為中心，表現(xiàn)了詩人什么樣的情感，請作簡要的分析3、這首詩的尾聯(lián)構(gòu)思奇妙，請就其構(gòu)思特點及其作用做簡要的分析五、學案答案導(dǎo)思答案1、春江月夜澄澈空明，情感低沉哀傷、惆悵無奈；感覺意境幽美而清 遠，情思清苦而不沾淚。2、月亮從升起到墜落；月亮3、春江花月夜，題目共五個字，代表五種事物。全詩便扣緊這五個字來 寫，但又有重點，這就是“月”。春、江、花、夜，都圍繞著月作陪襯。詩從月 生開始，繼而寫月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月 下的思婦反復(fù)抒寫，最后以月落收結(jié)。有主有從，主從巧妙地配合著，構(gòu)成完整 的詩歌形象，形成美妙的藝術(shù)境界。4、春江

9、的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著 潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之 中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野， 花林閃著銀光，空中月光似大降 流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。5、“生”，生長。潮水上漲，明月隨潮水涌動生長上升。“生”字賦予明月以 生命，化靜為動，寫出了月隨潮生的動態(tài)之美。表達出詩人的欣喜之情。6、詩人身處江天一色，毫無纖塵的純凈之境?！肮隆弊趾x豐富，引人聯(lián)想。作品以月的孤單到人的孤單，又由月的孤單自然地生發(fā)出期待和盼望， 詩人 借這輪孤月抒發(fā)內(nèi)心孤獨寂寞的思鄉(xiāng)之情。為下文敘寫游子思婦的離愁別緒和想 思之苦作

10、鋪墊。7、人生代代無窮已，江月年年只相似。感慨中有一絲惆悵，但并不頹廢與 絕望，因為詩人畢竟生活在唐代，畢竟有找到發(fā)展機遇的可能性，因此詩人只是 點到為止。8、承上啟下。既緊承上文對人生與宇宙的沉思，又引出下文男女相思的離 愁別恨，同時也為下文由月及人展開聯(lián)想作好鋪墊。語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞春江花月夜學案設(shè)計（含答案） # / 4語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞春江花月夜學案設(shè)計（含答案） / 4導(dǎo)練答案【跟蹤試題】1、答案： C 解析：A .酵”讀 ji OD； B. 讀 heng ;D. “創(chuàng)”讀chumg，“戛”讀 ji &。2、答案：D 解析： A.升一生；B.婉一宛；C.裝一妝。3、答案：A 解析： A.逐：追隨。|4、答案：B解析：B .“指揮”和“部署”語意重復(fù)。5、答案：四句詩中“白云” “青楓浦”托物寓情。白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。“青楓浦”為地名，但“楓” “浦”在詩文中又常用為離別的景 物、處所。“誰家”“何處”二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩 人才提出這樣的設(shè)問，一往一復(fù)，詩情蕩漾，曲折有致。6、答案： 游子、思婦。羈旅之愁，相思之苦?！咎岣咴囶}】1、答案： “生”字形象生動地寫出了月亮從無到有的動態(tài)變化過程。春江花月夜中，一個“生”字，賦予了明月與