鹽城大豐幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》強(qiáng)化練習(xí)卷

1、第 頁 鹽城大豐幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力強(qiáng)化練習(xí)卷一、單選題1兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的( )。A.一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征B.一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征C.本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征D.一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征 答案：A解析：兒童心理發(fā)展的年齡特征是在一定社會和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。 2幼兒園小班教唱新歌多采用的方法是( )。 A.分句教唱法B.聯(lián)合教唱法C.整體教唱法D.引導(dǎo)教唱法答案：C解析：教唱新歌的兩種方法：整體教唱法和分句教唱法，小班以整體教唱法為主，中

2、、大班的幼兒學(xué)唱新歌時，教師可以綜合運(yùn)用兩種方法。故選C。 3下列屬于教育現(xiàn)象的是( ) A.老貓教幼仔捕老鼠B.老鴨教小鴨游水C.影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的活動D.父母給孩子補(bǔ)充營養(yǎng)答案：C解析：教育是培養(yǎng)人的活動，是有目的、有計劃地以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的活動。這是教育有別于其他社會活動的根本屬性。 42001年9月，我國出臺的幼兒園教育指導(dǎo)綱要所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是（ ）。A.體育、藝術(shù)、語言、常識、社會B.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會D.健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù) 答案：B解析：2001年9月，我國出臺的幼兒園教育指導(dǎo)綱要所確定的“

3、五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。 5兒童認(rèn)為規(guī)則是由有權(quán)威的人決定的，不可以經(jīng)過集體協(xié)商改變。這說明兒童的道德認(rèn)知處于（）A.習(xí)俗階段B.他律道德階段C.前道德階段D.自律道德階段答案：B解析：他律道德階段，該時期的兒童服從外部規(guī)則，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不可變更的，而且只根據(jù)行為后果來判斷對錯。 6兒童最早玩的游戲類型是 ( )A.練習(xí)性游戲 B.規(guī)則游戲 C.象征性游戲 D.建構(gòu)游戲 答案：A解析：A【解析】練習(xí)性游戲是游戲發(fā)展的最初形式 ,兒童主要是通過感知和動作來認(rèn)識環(huán)境并與人交往。 7游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目的而編

4、制的，大都由教師組織兒童進(jìn)行，有時也可以由兒童組織進(jìn)行。這種游戲被稱為( ) A.有規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲答案：A解析：有規(guī)則游戲：這類游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目的而編制的，大都由教師組織兒童進(jìn)行，有時也可以由兒童組織進(jìn)行。包括體育游戲、智力游戲、音樂游戲等。這兩類游戲有時是相互聯(lián)系的。因?yàn)楦鞣N游戲包含的范圍很廣泛。有些有規(guī)則游戲其中心包含著創(chuàng)造性的成分，而創(chuàng)造性游戲在兒童還不會玩時，也需要教師的組織和指導(dǎo)。 8對幼兒成長過程的檔案式記錄進(jìn)行評價的方式是( )。 A.正式評價B.總結(jié)性評價C.檔案袋評價D.形成性評價答案：C解析：幼兒成長檔案袋評價是

5、對幼兒成長過程的檔案式記錄，通過幼兒作品及相關(guān)資料的收集、整理，記錄幼兒在各類活動中體現(xiàn)出的個性、興趣、態(tài)度、能力等表現(xiàn)。它是對幼兒發(fā)展中真實(shí)情景以及發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄，是體現(xiàn)幼兒發(fā)展動態(tài)評價的最佳形式之一。 9嬰兒出生后，在新生兒期其心理發(fā)生的基礎(chǔ)是（）。 A.本能動作B.條件反射C.學(xué)習(xí)D.感知覺答案：A解析：嬰兒出生后，在新生兒期其心理發(fā)生的基礎(chǔ)是本能動作，也稱為非條件反射，是嬰兒一出生不需要學(xué)習(xí)就可以發(fā)生的，新生兒期本能動作很多，比如吮吸反應(yīng)、懷抱反射、游泳反射、巴賓斯基反射、抓握反射等都是嬰兒心理發(fā)生的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上，嬰兒通過學(xué)習(xí)獲得條件反射。條件反射的出現(xiàn)，使兒童獲得了維持生命

6、、適應(yīng)新生活需要的新機(jī)制。條件反射既是生理活動，又是心理活動，其出現(xiàn)預(yù)示心理的發(fā)生。做題的時候要把握清楚條件反射與非條件反射本質(zhì)的不同點(diǎn)，以及條件反射與非條件反射之間的關(guān)系。 10先拿出重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒一般會認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有（）。 A.可逆性B.不守恒性C.守恒性D.自我中心化答案：B解析：先拿出重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒一般會認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一

7、些，這說明幼兒的思維具有不守恒性。兒童的概念是具體的、動作的，而非抽象的，思維具有不可逆性。 二、解析題11圍繞幫水寶寶搬家的主題，設(shè)計一個幼兒同小班活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。 解析：健康領(lǐng)域一、活動目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂趣。2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。3.鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征。二、活動準(zhǔn)備1.心理準(zhǔn)備：幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特征。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。三、活動過程1.談話活動，交流不同信息，教師梳理歸納。老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶)，出示一盆水

8、，通過觀察和感知，鼓勵幼兒說說水的特性。教師和幼兒一起總結(jié)水的特性：無色、無味。2.玩水活動。水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小朋友能不能幫助水寶寶呢?請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會兒。3.幫水寶寶搬家：采用分組比賽形式，教師巡回指導(dǎo)。(1)將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，看哪組小朋友最先把水寶寶運(yùn)到水桶里，哪組小朋友用到的方法最多。(2)介紹比賽規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運(yùn)到水桶里，不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。4.小朋友向評委老師介紹自己隊(duì)所用的工具和方法，評委老師幫助記錄，教師與

9、幼兒一起進(jìn)行歸納總結(jié)。5.活動延伸。澆花：水寶寶說：“今天和小朋友在一起玩得很開心，可是不能只知道玩，還要幫助媽媽于活(外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水)?！蔽覀円黄饚椭畬殞?，拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧! 三、問答題12兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么? 解析：(1)思維方式的變化從思維方式看，幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。(2)思維工具的變化直觀行動思維所用的工具主要是感知和動作，具體形象思維所用的工具主要是表象，而抽象邏輯思維用的工具則是語詞所代表的概念。在思維發(fā)展過程中，動作和語肓的作用不斷發(fā)生變化。動作在其中的作用

10、是由大到小，語言的作用則由小到大。(3)思維活動的內(nèi)化兒童的思維最開始是外部的、展開的，以后逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展。(4)思維內(nèi)容的變化從兒童思維所反映的內(nèi)容的演變上看，兒童思維還有一個從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)，從反映當(dāng)前事物到反映未來事物的發(fā)展趨勢。 13游戲是如何促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的? 解析：(1)游戲有助于克服幼兒的自我中心。自我中心是幼兒的一種非社會行為，有效地控制這種行為是幼兒與同伴進(jìn)行交往的基礎(chǔ)，游戲?qū)τ谟變簩W(xué)習(xí)克制這種行為有明顯的效果。 (2)游戲培養(yǎng)了幼兒的合群行為有些幼兒比較孤僻，不喜歡參加集體活動，不愛與別人交往，喜歡獨(dú)自一個人進(jìn)行活動，顯

11、得不合群，游戲能為幼兒提供與同別人相互作用的機(jī)會，使幼兒感受到“大家一起玩”真開心，用集體的歡樂來溫暖孤獨(dú)的心，使之變得合群起來，為將來成功地走向?qū)W習(xí)和生活創(chuàng)造良好的條件。 (3)游戲提高了幼兒的交往技能。游戲擴(kuò)大了幼兒的社交范圍，增加了幼兒的社交頻率，使幼兒掌握了與人交往的技能和藝術(shù)，社交能力得到不斷的提高。 (4)游戲發(fā)展了幼兒遵守規(guī)則的能力。在游戲中，幼兒作為集體的一員，要受到集體規(guī)則的制約，按照集體的意志去行動，否則，他就會被這個游戲集體所淘汰。 (5)游戲鍛煉了幼兒頑強(qiáng)的意志。在游戲中，幼兒能夠克服困難，堅(jiān)持把事情做到底，毅力、耐心、堅(jiān)持性得到了發(fā)展。 14作為幼兒教師，如何在保教活

12、動中營造良好的心理氛圍？ 解析：（1）營造溫暖、放松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感，建立良好的師生關(guān)系保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較；保護(hù)幼兒自尊心，幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。 （2）幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒 教師用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時頒布亂發(fā)脾氣，不遷怒于人；教師和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，億師學(xué)提供鼓勵幼兒與人分享自己的情緒；允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受

13、的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。 （3）尊重幼兒、讓幼兒主動發(fā)展 尊重幼兒的人格、需要、興趣。教師遇事要和幼兒商量，把幼兒當(dāng)做活動的主人，允許孩子做自己感興趣的事。 （4）建立團(tuán)結(jié)友愛的班集體，充分利用幼兒集體的教育力量 （5）加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，以身示范 15簡述脂肪的生理功能。 解析：(1)脂肪能夠提供熱能，是人體熱能的重要來源之一。 (2)脂肪是構(gòu)成人體細(xì)胞和組織的重要成分。(3)脂肪具有保護(hù)作用。(4)脂肪能夠提供必需脂肪酸。(5)脂肪可促進(jìn)脂溶性維生素的吸收。16寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。有人說，遺傳了這么好的素質(zhì)，以后一定非常優(yōu)秀；也有人說還是要看教育；爸爸媽媽說環(huán)境和遺傳對孩子的影響大約一半一半吧。 請簡要評析題中每個人的觀點(diǎn)。 解析：題干中三個人的觀點(diǎn)都不全面，第一個人的看法只關(guān)注到了遺傳的作用，而忽視了環(huán)境的作用，屬于遺傳決定論的觀點(diǎn)。第二個人的看法只關(guān)注到了教育而忽視了遺傳的作用，屬于環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。寶寶的爸爸媽媽關(guān)于環(huán)境和遺傳對孩子影響一半一半的觀點(diǎn)也是片面的，遺傳和環(huán)境的作用是相互制約相互影響，不是一半一半的關(guān)系。 (1)遺傳是影響兒童心理發(fā)展的生物因素，環(huán)境是影響兒童心理發(fā)展的社會因素。 (2)遺傳對兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在：遺傳提供人類心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提；奠定兒童心理發(fā)展個別差異的最初前提