南昌新建縣幼兒教師公開招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》考試模擬試卷及答案

1、第 頁 南昌新建縣幼兒教師公開招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考試模擬試卷及答案一、單選題1( )原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。A.開放性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.經(jīng)濟(jì)性 答案：D解析：經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟(jì)性原則具體要做到少花錢、多辦事。 2在思維發(fā)展過程中，動(dòng)作和語言對(duì)思維活動(dòng)的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為()。 A.動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大B.動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小C.動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小D.動(dòng)作

2、在其中的作用是由大到小，語言是由小到大答案：D解析：在幼兒思維的發(fā)展過程中，言語體現(xiàn)思維的間接性和概括性，其作用越來越大，而動(dòng)作只在直觀形象思維中起作用，其作用越來越小。故選D。 3兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷的四個(gè)階段分別是（ ） A.口頭數(shù)數(shù)按數(shù)取物給物說數(shù)掌握數(shù)概念B.口頭數(shù)數(shù)給物說數(shù)按數(shù)取物掌握數(shù)概念C.按數(shù)取物口頭數(shù)數(shù)給物說數(shù)掌握數(shù)概念D.按數(shù)取物給物說數(shù)口頭數(shù)數(shù)掌握數(shù)概念 答案：B解析：兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷口頭數(shù)數(shù)給物說數(shù)按數(shù)取物掌握數(shù)概念等四個(gè)階段。 4（）原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。A、開放性B、發(fā)展適宜性C、幼兒參與D

3、、經(jīng)濟(jì)性 答案：D5（）是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系。A、廣義的親子關(guān)系B、狹義的親子關(guān)系C、有差別的社會(huì)性關(guān)系D、無差別的社會(huì)性關(guān)系 答案：B解析：親子關(guān)系有廣義和狹義之分。狹義的親子關(guān)系是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系，即依戀；廣義的親子關(guān)系是指父母及子女的 相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度及方式。 6除了專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)以外，幼兒在園內(nèi)的所有教育活動(dòng)都包含在( )之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。 A.課堂B.游戲C.日常生活D.學(xué)習(xí)答案：C解析：日常生活活動(dòng)所占幼兒在園時(shí)間的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計(jì)和組織的教育教學(xué)活動(dòng)。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過這一教育途徑進(jìn)行的，尤其是幼兒的各

4、種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會(huì)性行為規(guī)范的養(yǎng)成。 7游戲是否成功或游戲的教育作用是否得以充分的實(shí)現(xiàn)，根本上取決于( ) A.游戲是否充分體現(xiàn)兒童主人翁的地位B.游戲是否讓兒童愉快C.游戲是否進(jìn)行順利D.兒童在游戲中是否獲得成長的經(jīng)驗(yàn)答案：A解析：評(píng)價(jià)游戲教育作用的大小或游戲是否成功的根本出發(fā)點(diǎn)就是兒童是否是游戲的主人。 8“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”是屬于（）的目標(biāo)。 A.健康領(lǐng)域B.社會(huì)領(lǐng)域C.語言領(lǐng)域D.生活領(lǐng)域答案：A解析：本題是對(duì)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中各領(lǐng)域的教育目標(biāo)的考查。“知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自已”是屬于健康領(lǐng)域的其中一個(gè)目標(biāo)，除此之外，健康領(lǐng)域還有這

5、樣一些目標(biāo)：生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。B、C選項(xiàng)主要是關(guān)于兒童社會(huì)性發(fā)展和語言能力發(fā)展的一些目標(biāo)，而D選項(xiàng)的“生活領(lǐng)域”是不存在的，在幼兒園五大領(lǐng)域中是沒有“生活領(lǐng)域”一說的。由此可見，本題A選項(xiàng)是正確答案。 9幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。 A.知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B.情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C.能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D.情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力答案：B解析：在幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的第二部分教育內(nèi)容與要求中，將幼兒學(xué)

6、習(xí)的范疇按學(xué)習(xí)領(lǐng)域相對(duì)劃分為廣大教師所熟悉的健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)了“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。所以本題正確答案選B。通過對(duì)本題的解答，考生還應(yīng)注意在記憶這一類知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不僅要記住各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是什么，還要將每個(gè)點(diǎn)的順序都記清楚，力求達(dá)到記憶完整和準(zhǔn)確，這樣才能做出這一類題。 10教師引導(dǎo)全班幼兒通過討論的方法，選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容以及與環(huán)境材料互動(dòng)的方法是（）。 A.討論法B.探索法C.操作法D.評(píng)價(jià)法答案：A解析：討論法是指教師引導(dǎo)全班幼兒通過討論的方法，選擇或確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容以及與環(huán)境材料

7、互動(dòng)的方法等。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和內(nèi)容往往是從一日生活中幼兒感興趣的活動(dòng)中派生出來的。 二、解析題11簡述34歲兒童心理發(fā)展的主要特征。 解析：答：34歲是學(xué)前初期，也是幼兒園小班的年齡。這時(shí)期兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面。(1)生活范圍擴(kuò)大。幼兒3歲以后，在生活和活動(dòng)上發(fā)生了重大的變化，進(jìn)入了一個(gè)新的社會(huì)環(huán)境：幼兒園。新的環(huán)境對(duì)幼兒最大的影響是：從只和親人接觸的小范圍，擴(kuò)大到有更多老師、同伴的新環(huán)境。對(duì)于沒有進(jìn)入幼兒園的孩子，由于他們活動(dòng)能力的提高，也開始擴(kuò)大活動(dòng)范圍，接觸更多的人和事。生活范圍的擴(kuò)大，引起了幼兒心理上的許多變化，使幼兒的認(rèn)識(shí)能力、生活能力以及人際交往能力得到了迅速

8、發(fā)展。(2)認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)。34歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)來進(jìn)行。他們的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是先做再想，而不能想好了再做。34歲的孩子在聽別人說話或自己說話時(shí)，也往往離不開具體動(dòng)作。他們的注意也與動(dòng)作聯(lián)系在一起。(3)情緒作用大。在幼兒期，情緒對(duì)幼兒的作用比較大。34歲的幼兒情緒作用更大。這期幼兒情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響。這個(gè)年齡階段的孩子，他們的行為往往受情緒的影響，易沖動(dòng)。所以教師要善于理解、引導(dǎo)幼兒的這一心理特點(diǎn)。(4)愛模仿。34歲的幼兒模仿性很強(qiáng)，對(duì)成人的依賴性也很大。他們主要是模仿一些表面現(xiàn)象。模仿是這一時(shí)期幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們主要是通過模仿他人來掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。由

9、于他們愛模仿，所以在這個(gè)年齡，良好行為習(xí)慣的形成非常重要，它們常常是在幼兒的模仿下形成和鞏固下來的。 三、問答題12什么是絕對(duì)評(píng)價(jià)? 解析：絕對(duì)評(píng)價(jià)是指在被評(píng)價(jià)對(duì)象集合之外，確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，將各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與所確定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，判斷其達(dá)到客觀標(biāo)準(zhǔn)程度的評(píng)價(jià)。在這一過程中，只需將評(píng)價(jià)對(duì)象與既定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，無需將評(píng)價(jià)對(duì)象與這一集合總體中的其他對(duì)象進(jìn)行比較。例如：運(yùn)用百分制進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，通常將60分作為考試的合格線，所有參與考試的人都以此為標(biāo)準(zhǔn)，這種做法便屬于絕對(duì)評(píng)價(jià)。13在倫敦舉行的父母與子女會(huì)議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修;梅爾梅德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼

10、兒進(jìn)行各種“開發(fā)智力”的活動(dòng)，希望借此提高孩子的語言、認(rèn)知等能力。如果學(xué)習(xí)壓力過重，幼兒的大腦會(huì)不堪重負(fù)。這樣，孩子長大后容易對(duì)事物缺乏興趣和好奇心，競爭力弱，不善于為人處事。問題1簡答題請(qǐng)談?wù)勗趯?shí)際教育過程中，總有重智育輕體育、重知識(shí)輕道德的表現(xiàn)，其原因是什么? 解析：這種現(xiàn)象的存在有著諸多原因。(1)長期文化傳統(tǒng)的影響。作為有五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識(shí)，至于其他方面則可忽視。(2)家長的功利需要。由于獨(dú)生子女政策的推行。家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心態(tài)十分普遍。許多家長過早地為孩子選擇職業(yè)定向，學(xué)習(xí)一技之長，希望孩子能夠在人才競爭中取勝。而作為幼兒教育

11、目標(biāo)當(dāng)中一些基本的內(nèi)涵則被忽視和削弱了，如幼兒的人格培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美素質(zhì)的提高等。(3)應(yīng)試教育的壓力。由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式當(dāng)中，而這種競爭也已經(jīng)廣泛深入地影響到幼兒教育階段。在社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”等，無不反映出應(yīng)試教育在學(xué)前教育中的影響。正因?yàn)樯鲜鲈?，家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長班，干擾和影響了幼兒園全面發(fā)展教育目標(biāo)的貫徹實(shí)施。幼兒體、智、德、美各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充

12、的關(guān)系，“特色園”、“興趣班”的做法常常只注重幼兒的某一方面發(fā)展，盲目攀比，拔苗助長，如果利用不好會(huì)壓制幼兒的正常發(fā)展，無視幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，最終造成幼兒思維、個(gè)性發(fā)展的扭曲，與人們愿望適得其反。 14教師在戶外體育活動(dòng)中如何保障幼兒的安全? 解析：(1)建立活動(dòng)前的器械檢查和幼兒安全教育制度，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，教給幼兒簡單的自救和求救的方法。 (2)加強(qiáng)活動(dòng)過程中的安全保護(hù)措施，避免各類傷害事故的發(fā)生。 (3)外出活動(dòng)排隊(duì)時(shí)，隊(duì)伍前后均有老師或保育員。 (4)活動(dòng)中，保教人員必須隨時(shí)留意每一位幼兒，不得自顧聊天，注意強(qiáng)化幼兒的戶外體育活動(dòng)常規(guī)意識(shí)。 (5)活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)清

13、點(diǎn)好幼兒人數(shù)。 15試述幼兒園健康教育的內(nèi)容與要求。 解析：(1)建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感； (2)與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力； (3)教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生； (4)密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力； (5)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力； (6)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性； (7)在

14、體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。 16寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。有人說，遺傳了這么好的素質(zhì)，以后一定非常優(yōu)秀；也有人說還是要看教育；爸爸媽媽說環(huán)境和遺傳對(duì)孩子的影響大約一半一半吧。 請(qǐng)簡要評(píng)析題中每個(gè)人的觀點(diǎn)。 解析：題干中三個(gè)人的觀點(diǎn)都不全面，第一個(gè)人的看法只關(guān)注到了遺傳的作用，而忽視了環(huán)境的作用，屬于遺傳決定論的觀點(diǎn)。第二個(gè)人的看法只關(guān)注到了教育而忽視了遺傳的作用，屬于環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。寶寶的爸爸媽媽關(guān)于環(huán)境和遺傳對(duì)孩子影響一半一半的觀點(diǎn)也是片面的，遺傳和環(huán)境的作用是相互制約相互影響，不是一半一半的關(guān)系。 (1)遺傳是影響兒童心理發(fā)展的生物因素，環(huán)境是影響兒童心理發(fā)展的社會(huì)因素。 (2)遺傳對(duì)兒童發(fā)展的作用表現(xiàn)在：遺傳提供人類心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提；奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的