2021年版pep人教版四年級下冊全冊英語教案 第二學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計

1、優(yōu)質(zhì)資料四年級下冊英語教案一、教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英

2、語教學(xué)基本要求編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一第一學(xué)期使用。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基

3、礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英1/48優(yōu)質(zhì)資料語教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。3、在課堂

4、上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。四、主要教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學(xué)會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動

5、。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識。五、教學(xué)進(jìn)程單元第一單元第二單元第三單元復(fù)習(xí)1第四單元第五單元第六單元復(fù)習(xí)2機(jī)動復(fù)習(xí)共計課時6課時6課時6課時3課時6課時6課時6課時3課時6課時48課時周次2周2周2周1周2周2周2周1周2周16周2/48編寫者：優(yōu)質(zhì)資料四年級英語下冊教案執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日課題Unit1MySchool共六課時教學(xué)內(nèi)容LetslearnLetstalkReadandwriteLetschant1、能夠聽、說認(rèn)讀teachersofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroom

6、washroommusicroom教學(xué)目標(biāo)2、能聽懂會說Thisistheteachersoffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運用3、能夠聽、說、讀、寫單詞boardlightfancomputer4、理解LetsdoLteschant等部分內(nèi)容教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶第一課時1、熱身修改意見教學(xué)時應(yīng)加強(qiáng)會話教學(xué)教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，的運用讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。2、預(yù)習(xí)通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型：“Wha

7、tsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3、新課呈現(xiàn)Letslearn（1）教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Do過youlikeourclassroom?Whatsintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschllo?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下來教程師借助校

8、園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“Itsonthefirstfloor.”，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。3/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。（3）游戲A、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Letsdo打下了基礎(chǔ)。B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。

9、Letsdo要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。第二課時1、熱身（1）教師播放本課時A部分Letsdo的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。（2）教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。3、新課呈現(xiàn)Letstalk教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語4/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料schoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeours

10、chool.ChenJieisshowingourschool.Letswatch.有此導(dǎo)入新課。（1）看與聽學(xué)生看Letstalk部分的插圖，教師提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。（2）模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。（3）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運用短語。（4）分角色朗讀與表演分組表演先示范大眾化表演第三課時1、熱身（1）學(xué)生跟錄音演

11、唱C部分的歌曲“Ourschool”。（2）請一組學(xué)生表演A部分Letstalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型2、預(yù)習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的letslearn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：Whatsintheclassroom?Aboard來介紹自己的教室。（2）播放第三冊學(xué)生用書第一單元A部分Letsdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。3、新課呈現(xiàn)5/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料Letschant播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。Readandwrite（1）

12、在跟唱Letschant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會比較容易地答出：Inthecomputerroom。這時教師可出示掛圖說：Thisisacomputerroom.（2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計幾個簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。1、句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；2、句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號

13、是空心小圈。3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Letstalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。（5）游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤6/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料第四課時1、熱身師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2、預(yù)習(xí)教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、新課呈現(xiàn)Letslearn（1）學(xué)生表演A部分Letsdo的“聽聽做做”活動，表演之后教

14、師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生問答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom.（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。Letsplay（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前配合。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速

15、度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Wheresthelibrary?學(xué)生快速搶答：Itsonthefirst/secondfloor.2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Isthis/thatthe？7/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料library?學(xué)生快速搶答：Itsonthefirst/secondfloor.（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Isthis/th

16、atthe？第五課時1、熱身（1）學(xué)生表演A部分Letsdo的內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱B部分Letschant中的歌謠。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whatsinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。3、新課呈現(xiàn)Letstalk學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?從此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問

17、題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe?/Isthat?8/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料（3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。（4）學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。Letscheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。第六課時1、熱身（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2）請學(xué)生表演Storytime中的對話。2、預(yù)習(xí)猜謎語。根據(jù)各個房間的特點，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景兔，預(yù)先空出來需要

18、書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話。（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以以小組競賽的形式進(jìn)行。（3）練習(xí)書寫句型：教師在黑板上畫好格子。1、請同學(xué)們自己先看（看清書寫要求）2、請一組同學(xué)到黑板上書寫。3、師生一起糾錯。（4）聽錄音跟讀。9/48優(yōu)質(zhì)資料游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。Pronunciation一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。教在進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜嘟虒W(xué)后應(yīng)及時地轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)生對英語學(xué)習(xí)過程的主動參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英后語的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言交際能力。反思10/48編寫者：課題優(yōu)質(zhì)資料四年級英語下冊教案執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日U

19、nit2Whattimeisit?共六課時教學(xué)內(nèi)容LetslearnLetstalkReadandwriteLetschant1、認(rèn)讀A、B部分LetslearnLetstal中的單詞和句子2、掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、教學(xué)目標(biāo)寫3、能夠詢問時間并做出正確的回答。4、能夠聽懂并發(fā)出一些指令。教學(xué)重點教學(xué)難點單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運用教學(xué)準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶第一課時1、熱身教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生修改意見在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會話教學(xué)的運用，能使學(xué)教學(xué)過程表演Storytime中的故事。2、預(yù)習(xí)

20、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：Itstimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。3、新課呈現(xiàn)Letslearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,haved

21、inner11/48生真正的會聽、會講。教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun.11,11,11,Itstimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Eng

22、lishclass,readandchant,readandchant.Letsdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。第二課時1、熱身（1）學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。（2）師生一起表演本單元A部分Letsdo的聽聽、做做活動。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：Itstimeforbreakfast./ItstimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。3、新課呈現(xiàn)（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：12/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料Schoolisover.如果學(xué)生不理

23、解可聯(lián)系Classisover.來幫助學(xué)生理解。待時針撥到5點或其他實際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndontgohome.Whataretheydoing?LetswatchTV.由此導(dǎo)入新課。（2）看與聽學(xué)生看Letstalk部分的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型Itstimefor造句。（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。（4）分角色朗讀與表演。第三課時1、熱身（1）師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲TenLittleCand

24、lesDance（2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Letstalk的對話。2、預(yù)習(xí)游戲：教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。3、新課呈現(xiàn)（1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。13/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料（2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看

25、誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）教師先介紹這項任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。第四課時熱身數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2、預(yù)習(xí)播放Letschant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。3、新課呈現(xiàn)（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針

26、，問：Whattimeisit?學(xué)生快速回答Itsoclock.Itstimefor（2）教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：Its4:35.schoolisover.教師接著問：14/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料（3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：Itstimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說Itstimetogotoschool。請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：Itstimeto為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。（4）聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。（5）教師可采用A部分Letsdo的形式操練新

27、的句型。（6）畫畫說說：學(xué)生模仿BLetslearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：Its6oclock.Itstimetogetup.（1）看錄像，聽故事。（2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄別人（3）模仿跟讀和分角色朗讀。第五課時1、熱身師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導(dǎo)入

28、課文。3、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattime15/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料doeshegetup?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。（1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：Itstmefor和Itstimeto加以比較。（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。（4）調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型Itstimeto.來表述。連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽

29、錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：(1)Whattimeisit?Its8:30.(2)Imhungry,Mom.Oh,itstwelveoclock.Itstimeforlunch.(3)Hurryup!Its7:05.Itstimetogotoschool.Its9:40.Itstimetogotobed.Goodnight,Mom.第六課時1、熱身（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。2、預(yù)習(xí)學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時16/48學(xué)過程教后反思優(yōu)質(zhì)資料間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,say

30、stheclock.Its7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：Itstimetogotoschool.以次導(dǎo)入課文。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。（2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.Its12oclock.學(xué)生B：Itstimeforlunch.（4）教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評

31、價并指正。Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言學(xué)生能夠認(rèn)讀A、B部分LetslearnLetstal中的單詞和句子掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫能夠詢問時間并做出正確的回答。能夠聽懂并發(fā)出一些指令。17/48編寫者：優(yōu)質(zhì)資料四年級英語下冊教案執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日課題Unit3Weather共6課時1、能夠掌握AB部分Letslearn/readandwrite的四會詞。教學(xué)目標(biāo)2、能夠聽說認(rèn)讀AB部分

32、Letstalk的單詞和句型。3、能夠掌握AB部分ReadandWrite中的四會句型，并能靈活運用。教學(xué)重點四會詞句的掌握和聽寫能力教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備Tape、picturesandcards.第一課時Stepone:WarmupSing“coloursong“教學(xué)修改意見在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會話教學(xué)Steptwo:Presentation1、Showtheobjectcardandasking:”Whatcolourit?”After的運用，能使學(xué)reviseingit,theteacherpointandguide:Whatsthis?Itsa生真正的會聽、T-shirt,ayellowT

33、-shirt.”Teachthewordsshirt,brownjacket會講。bluedresseginthesameway.2、Noticethesentence:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Understandandusetheword:“with”.3、Listentothetapeandreadafterittwice.Comparethepronunciation“shirt”and“skirt”.4、Playagame:thestudentspointtothecardandsay:ILikethewhitejacketIlike

34、the.Seewhospeakitfluently.5、Practiseingroups,drawandcolourmyfavouriteclothes.Encouragethestudentstousethephasefromthetext.ForExample:IhaveaskirtItswhite.6、Listentothetapeof“Letsdo”thenreadafterit.過7、TeachersaysEnglish,thechildrendoactions.Haveamatchbetweentheboysandthegirls.Seewhodoitbetter.Stepthre

35、e:Consolidationandextension.1、DoexercisesinActivityBook.2、Trytoletyourclassmates.Familydoactionsasyouasked.程18/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料第二課時Stepone:Warmup1、Listentothetapefor”Letsdo”2、Boardthesong“Myclothes”Steptwo:Presentation1、Showthecard.Pointtheclothesfromthesongbyasking:Isthisyourshirt?Isthataskirt?”Thenguide

36、.2、Pointtothestudentsclothesasking:IsthisyourTshirt?IsthatyourT-shirt?”Writethesentenceontheboardthenguide.3、Afterlisteningtothetapeandasksomequesentations.eg(1)WherestheAlicesskirt?Whatcolourisit?(2)Wheresherfathersshirt?(3)Whoseisit?4、Readandactitout.5、Playagamedrawpersonalclothesbyhimselfandputit

37、ontheblackboard,pointingthestudents“Isthisyourshoes?Isthis?Answeredinturn.6、Practiseinpairs.Ask“Isthisyour?”Answer:”Yes,itis/No,itsnot.”7、ListentothetapeforReadandwrite.Thenteachthechildrenhowtowritesentences.Stepthree:Consolidationandextension1、DoexerciseinActivityBook.2、Listentotape“Letstalk?athom

38、e.19/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料第三課時Stepone:WarmupActout“Letstalk”Steptwo:Presentation1、Teachthewords“socks、shoes、pants”byasking“Wherearemysocks?”Whatcolour?”“White”Noticetheusageoftheverb“are”2、Afterchantingtothetap,askingquestion:Whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants?Teacher

39、telltheusageof“is”and”are”3、Listentothetapeandreadafterit.4、Playagamedesigntheclothesyoulike(ontheboard)supposeyouregoingfortrip.WhatdoyouwenttowearChooseandsayit、Playaguessinggame.6、Recitethesentence“IsthisyourT-shirt?”“No,itisnt.”Stepthree:Consolidationandextension1、DoexerciseinActivityBook.2、Writ

40、ethewords:red、blue、yellow、green、brown、white.3、Listenandchant.20/48優(yōu)質(zhì)資料第四課時SteponeWarmup1、Letschant2、SingEnglishsongSteptwo:Presentation1、Teacherpointtotheshoesandsay:Myshoesarebrown,whataboutyou?Helpstudentstodescribetheshoes.2、Teachershowadollandmakeadialoguewithstudentslikethis:T:Look,whatcolourar

41、etheshoes?Ss:Theyareblack.T:Aretheynew?Ss:No,theyarent.T:So,theyareold.3、Teachtheword“old”4、Teachtheword“sock、shorts、pants”insameway.5、Game:Whatsmissing?6、Goodtoknow7、Letschant8、Learnthesong:MyclothesStepthree:ExtensionFishtheActivityBook21/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料第五課時Stepone:Warmup1、Letssing:Myclothes2、FreetalkS

42、teptwo:Presentationandpractice1、Presentationandpracticefor“these”WhenhavingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardandasks:Lookatthis.Whatsthis?Ss:Itsaskirt.Askandanswerforseveraltimes,thengoonasfollows:T:Lookatthese,whatarethey?Ss:Thesearepants.2、Teachtheword”those”insameway.3、SsuseLetsfindoutonpage32,o

43、rusethecardsaroundtheclassroom,askandanswerinpairs.4、Teachthedialogue.(1)Showapairofbabyshoes.T:Lookatthese,whatarethey?Ss:Theyarebabyshoes.T:Whosarethesebabyshoes?Canyouguess?Helpstudentsguess.(2)Drawapictureofhousetoteachthewords“neighbour”(3)Getstudentsshowtheirbabyclothesandsay:”Ihaveababyclothe

44、s”5、Putonthewallpicture,playthetape.Studentslistencarefullyandtrytocatchwhatthedialogueis.6、Playthetapeforthesecondtime,Sstrytorepeat.7、Roalplay.Stepthree:ConsolidationandextensionFinishtheEx.inActivityBook.22/48優(yōu)質(zhì)資料教學(xué)過程第六課時Stepone:Warmup1、Freetalk2、Letschant3、MakeanewchantSteptwo:Presentation1、Writ

45、ethewords2、Teacherwritesomewordsontheboard.(itwhiteiswhatiscolourit)Askstudentsrearrangethewords.3、Teachthesentence(1)PlayVCD,getstudentstoguess:blueskirt?yellowdress?Greenjacket?Whenstudentsguessblueskirtortheotherphrase,teacherwritethephraseontheboard.(2)Getstudentsreadthephrasesandteachthesentenc

46、e:Ihaveanewdressformybirthday.4、Game:Circlewords5、Pronunciation(1)PlayVCD(2)Readthechant:(3)Listenandwritethewords.Stepthree:Consolidationandextension1、Letscheck2、FinishtheActivityBook學(xué)生能夠掌握AB部分Letslearn/readandwrite的四會詞。教能夠聽說認(rèn)讀AB部分Letstalk的單詞和句型。后反思能夠掌握AB部分ReadandWrite中的四會句型，并能靈活運用。23/48編寫者：優(yōu)質(zhì)資料四年級

47、英語下冊教案執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日課題Unit4Atthefarm共6課時教學(xué)目標(biāo)1、能聽說認(rèn)讀Letslearn、Letstalk部分的單詞和句型2、能聽說讀寫Readandwrite部分的單詞和句型教學(xué)重點四會單詞和四會句型的正確拼寫教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備PicturesrecordertapeStepone:Warmup1Freettalk教2Doactions第一課時修改意見在教學(xué)中利用實際來練Steptwo:Presentation1、Letslearn(1)、T:Areyoutired?Oh,yes.Imtired.AndImverythirsty.CanIdrinksomewater

48、,please?學(xué)S:Yes.T:Oh,mydear,thewateristoohot!Pleasetouchit.Isithot?Sstouchitandrepeat:Yes,itshot.(2)、Sspassitonebyoneandsay”cold”.過2、Teachtheword“cold、warm、coolinsameway.3、Teachtheword“Weather”Look,Itscold,Itscool,itswarmanditshot.Oh,whatstheweatherliketoday?Isitcold?Isit?習(xí)對話，這樣能更好的掌握知識。程Doyouknow“we

49、ather”?Whatisweather?Readthewordtogether.24/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料Stepthree:ExtensionandConsolidation1、Guessinggame2、Findfriends3、ChantingRace第二課時Stepone:Warmup1Sing“Myclothes2Freetalk.Steptwo:Presentation1Letstalk(1)、PlayVCDforweatherreportthenask:”Howmanycities?Whatarethey?Whatstheweatherlikeintoday?(2)、T:Tod

50、ayiswarmday.CanIwearacoattoday?HelpSsanswer:”No,youcant.T:CanIwearasweatertoday?HelpStudentsanswer:”No,youcant”.(3)、T:CanIwearashirttoday?HelpStudentsanswer:Yes,.youcan.”(4)、Chant(5)、PlayrecordforLetstalk,studentsreadaftertape.(6)、Roleplay2、Goodtoknow.Stepthree:ExtensionandConsolidation25/48優(yōu)質(zhì)資料第三課時

51、Stepone:Warmup1Listenandchant2、SsshowtheirminipaperclothesandsingMyclothesindividually.3、Circlethewordsandspellthem.教學(xué)TWOEMJEBSUWHATLHKPXCHUIEIZKIERBDRESSTWHITELSWEATER過程Steptwo:Presentation1、Getthegroupmembersminipaperclothestogether.Dividethemintosomeparts,suchas”shoes”,”jeans”,”socks”,”pants”.Ssc

52、hoosetheminipaperclothesfromabove.Askandanswer.2、Thefourskillwords.(1)、Sstaketurnstodotheactivitylike“taspan“pantsandpickoutthecorrespondingminipaperclothestoadorntheirfingerpuppets.(2)、Spellthewordsandtrytofindtheirsimilarfeature“-s”.Thentalkaboutwhywedontusetheirsingleforms.3、Readthedialogueandans

53、werthefollowingquestions:Whatstheweatherliketoday?Whataretheygoingto26/48優(yōu)質(zhì)資料do?WhatstheZoomlookingfor?Wherearethey?4、Actoutthedialogue.5、PronunciationStepthree:ExtensionandConsolidation1、Doexercise2ontheActivityBook2、CopythewordsandsentencesontheActivityBook.第四課時Stepone:Warmup1、Letssing”Thunder”2、L

54、etschant3、ChantingRaceSteptwo:Presentation1、Teachtheword“windy”(1)、teacherstickthepictureofsnowbesideBeijingandask:”WhatstheweatherlikeinBeijing?(2)、Readthewordsafterteacher.2、Teachthewords”sunny,cloudy,rainy,snowyinsameway.Chant:Rainy,rainy,itsrainyinLondon.Openupyourumbrella,Openupyourumbrella.Sno

55、wy,snowy,itssnowyinMoscow.Putonyourboots,Putonyourboots.Cloudy,cloudy,itscloudyinSydney.Takeyourraincoat,Takeyourraincoat.Sunny,sunny,itssunnyinSingapore.27/48優(yōu)質(zhì)資料Putonyoursunglasses,Putonyoursunglasses.28/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料3、Letsdo(1)、Listensayanddo(2)、Listenanddo(3)、Lookandsay5、Game6、TasktimeStepthree:Ext

56、ensionandConsolidation第五課時Stepone:Warmup1、Singasong:Thunder2、Letsdo3、FreetalkSteptwo:Presentation1、Teachershowpicturesoffourdifferentcities.T:Canyoutellme,whereitis?Whatstheweatherlikein?2、Letschant(1)、Letthestudentswritedownthewordsaboutcities.(2)、Saythesentencepattern:WhatstheweatherlikeinBeijing?

57、ItssunnyinBeijing.(3)、Competition:Invite4or5childrentosaythesentencesonebyone.Thelastoneisthewinner.3、Game:Whatareyoudoing?4Presentationthetext.(1)、WatchtheVCD.(2)、(2)Asksomequestions(3)、Listentothetape29/48教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)資料Stepthree:ExtensionandConsolidation1、Actoutthetext2、Letscheck第六課時Stepone:Warmup1、Sing

58、asong:Thunder2、Playajigsawpuzzle3、Letsfindout,itssunny.Letsflyakite.,itsrainy.Letsreadabook.,itscloudy.Letsplayfootball.,itssnowy.Letsmakeasnowman.Steptwo:Presentation1、Itsand2、Writethewords.3、Teachthesentence:Isit?4、Teacherpointtothepictureandsay:Look,thisisamountain.Itshigh.Letsgoandclimbit.wait.W

59、hatstheweatherlikethere?Letslisten.5、Playrecord.Stepthree:ExtensionandConsolidation1、Storytime2、FinishtheActivityBook30/48優(yōu)質(zhì)資料教學(xué)生能聽說認(rèn)讀Letslearn、Letstalk部分的單詞和句型后反能聽說讀寫Readandwrite部分的單詞和句型思四年級英語下冊教案編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日課題Unit5、Myclothes共6課時1.Makethestudentsdescribethesizeofclothesandshoes.:Itsexpensive/co

60、lourful.教學(xué)目標(biāo)2.Sscananswerthequestion.Howmuchisit?3.LearnthewordsandsentencesinPartA,B.4.Singthesong:TheCoatinthewindow.教學(xué)重點Getthepupilstodescribetheirclothesintheirownwords.教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備Tapeandrecorder,stickersandwordcards.教學(xué)過程Period1Step1.warm-up1.singasong.Mycoat.2.GreetingT:Goodmorning/afternoon!Howar