江西省全南縣2022年化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期期中綜合測(cè)試模擬試題含解析

1、2022-2023學(xué)年九上化學(xué)期中模擬試卷注意事項(xiàng):1答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、單選題（本大題共15小題，共30分）1下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，表示離子的是（）A B C D2下列物質(zhì)中，含有氧分子的是AO2BMnO2CCO2DH2O23氫氟酸（HF）可用于在玻璃上雕刻各種精美圖案，發(fā)生

2、反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為SiO2+4HF=X+2H2O，則物質(zhì)X為（）ASiOBO2CSiF4DSiF4 “一帶一路”賦予了古絲綢之路新的時(shí)代內(nèi)涵。絲綢之路將我國(guó)古代的發(fā)明與技術(shù)傳送到了國(guó)外。下列我國(guó)古代生產(chǎn)工藝中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是()A火藥的發(fā)明B指南針的使用C瓷器的燒制D青銅器的制造5下列物質(zhì)的用途主要利用其物理性質(zhì)的是A用氮?dú)馓畛涫称钒b袋B用銅制導(dǎo)線C用天天然氣燒開水D用水制氫氣6下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茿區(qū)分硬水和軟水B探究二氧化碳和水的反應(yīng)C探究接觸面積對(duì)反應(yīng)速率的影響D探究溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)快慢的影響72019年，化學(xué)元素周期表將迎來(lái)它的150周歲生日。為了給它“慶生”，聯(lián)合國(guó)宣

3、布2019年為“國(guó)際化學(xué)元素周期表年”。對(duì)研制元素周期表貢獻(xiàn)最大的科學(xué)家是A拉瓦錫B張青蓮C門捷列夫D道爾頓8下列符號(hào)既表示一種元素、一個(gè)原子，又表示一種游離態(tài)單質(zhì)的是AHB2PCH2DFe9下列說法不正確的是A餅干在空氣中放置一段時(shí)間后變軟，說明空氣中含有水蒸氣B常用氮?dú)庾魇称繁Ｗo(hù)氣，是由于氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑C稀有氣體又叫惰性氣體，是因?yàn)槠浠瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用作保護(hù)氣D凡是無(wú)色、澄清透明的水都能放心飲用10化學(xué)與環(huán)境、生產(chǎn)和生活密切相關(guān)。下列說法錯(cuò)誤的是A化肥的合理使用，緩解了人類糧食危機(jī)B綠色化學(xué)的快速發(fā)展，減輕了環(huán)境污染C新材料的研制和應(yīng)用，提高了人們的生活品質(zhì)D化石燃料的直接利用，促

4、進(jìn)了“低碳”經(jīng)濟(jì)的發(fā)展11能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是（）AOB2OCO2DO312空氣中能使食物變質(zhì)的氣體主要是（ ）A稀有氣體B氧氣C二氧化碳D氮?dú)?3含有氯元素的酸有多種，高氯酸就是其中的一種。已知高氯酸中氯元素的化合價(jià)為7價(jià)，則高氯酸的化學(xué)式是AHClBHClOCHClO3DHClO414下列物質(zhì)屬于混合物的是A蒸餾水B二氧化碳C液態(tài)氧D潔凈空氣15下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中表示陰離子的是（）ABCD二、填空題（本大題共1小題，共6分）16風(fēng)華實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)就酸溶液和堿溶液是否反應(yīng)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案（如圖一）。（活動(dòng)與探究）（活動(dòng)一）甲組同學(xué)根據(jù)本組的設(shè)計(jì)方案，向燒杯中先加入10mL氫氧

5、化鈉溶液，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管（1）_滴入稀鹽酸，并不斷攪拌。（解釋與結(jié)論）酚酞遇堿性溶液會(huì)變色，遇中性溶液和酸性溶液不變色，根據(jù)顏色的變化，從而證明（2）_是否存在，進(jìn)而證明是否反應(yīng)。用化學(xué)方程式表示滴入稀鹽酸后產(chǎn)生現(xiàn)象的原因：（3）_據(jù)此甲組同學(xué)證明了鹽酸和氫氧化鈉能發(fā)生反應(yīng)。（活動(dòng)二）乙組同學(xué)設(shè)計(jì)了和甲組順序相反的實(shí)驗(yàn)，向燒杯中先加入10mL稀鹽酸，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管慢慢滴入氫氧化鈉溶液，并不斷攪拌。（解釋與結(jié)論）滴入氫氧化鈉溶液后觀察到（4）_，說明氫氧化鈉被反應(yīng)掉了，從而證明二者發(fā)生了反應(yīng)。（活動(dòng)三）丙組同學(xué)（如圖二）向氫氧化鈉溶液中連續(xù)滴加稀硫酸后才想起來(lái)

6、忘了加指示劑，他們想換一種試劑來(lái)檢驗(yàn)，取少量液體于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，觀察到溶液中有氣泡冒出，所以認(rèn)為硫酸和氫氧化鈉沒有發(fā)生反應(yīng)。請(qǐng)你評(píng)價(jià)丙組同學(xué)的結(jié)論（5）_（反思與總結(jié)）由上述探究活動(dòng)我們可以認(rèn)識(shí)到：在判斷一個(gè)反應(yīng)能夠發(fā)生時(shí)，如果不能證明有其他物質(zhì)生成，則應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明（6）_。三、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，共25分）17（8分）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和5g二氧化錳的混合物，至不再產(chǎn)生氣體為止，冷卻后稱量剩余固體質(zhì)量為19.9g。請(qǐng)計(jì)算：（1）生成氧氣的質(zhì)量_；（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量_。18（8分）高錳酸鉀是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用的藥品，也是家庭常用的一種消毒藥。計(jì)算：（1）高

7、錳酸鉀中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_；（精確到0.1%）（2）加熱高錳酸鉀制取4.8g氧氣，需消耗高錳酸鉀的質(zhì)量是多少_。（精確到0.1g）四、探究題（本大題共1小題，共9.0分）19（8分）小華同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳與氯酸鉀混合加熱，成功的制取并收集了幾瓶氣體。（1）實(shí)驗(yàn)過程中，意外發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。（提出問題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？（查閱資料）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，且能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。少量高錳酸鉀固體溶于水成紅色。（猜想與假設(shè)）猜想一：

8、該氣體為氧氣；猜想二：該氣體為_；猜想三：該氣體為氯氣和氧氣。（實(shí)驗(yàn)探究）序號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）小華用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中；濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入B中A中帶火星木條復(fù)燃，B中淀粉碘化鉀試紙不變色。猜想_成立（2）小明用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中；濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入D中C中帶火星木條復(fù)燃，D中淀粉碘化鉀試紙_。猜想三成立（反思與評(píng)價(jià)）老師認(rèn)為小明結(jié)論正確，而小華的不正確，原因是_。（拓展應(yīng)用）若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體，加入足量水溶解，過濾，濾液成紅色，該現(xiàn)象說明該反應(yīng)還生成了_。通過實(shí)驗(yàn)證明氯酸鉀和二氧化

9、錳混合加熱到一定溫度，其中二氧化錳不僅能作為催化劑使氯酸鉀發(fā)生分解反應(yīng)生成氯化鉀和氧氣，同時(shí)二氧化錳也能直接與氯酸鉀反應(yīng)，生成一種固體和兩種氣體，請(qǐng)根據(jù)以上分析，寫出后一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式_。（知識(shí)遷移）小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)，聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量，提出猜想。（猜想）過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要現(xiàn)象試管中加入過氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：過氧化鈣與水反應(yīng)_(填“能”或“不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。（反思）小林希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，請(qǐng)你幫他提出合理化建議_。該興趣小組的同學(xué)們購(gòu)得用于增氧的過氧化

10、鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素)，標(biāo)簽如圖所示。試計(jì)算：（1）過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為_；（2）該過氧化鈣樣品中，過氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？_(寫出計(jì)算過程)參考答案一、單選題（本大題共15小題，共30分）1、D【解析】由題目中的粒子結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)合“原子：核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。陽(yáng)離子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)；陰離子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)”，進(jìn)行分析?！驹斀狻吭贏、B、C中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子，在D中：質(zhì)子數(shù)17核外電子數(shù)，為陰離子。故選D。2、A【解析】A、O2是氧氣，由氧分子構(gòu)成，則含有氧分子，故A正確；B、MnO2不含有氧氣，則不含有氧分子，故B錯(cuò)

11、誤；C、CO2不含有氧氣，則不含有氧分子，故C錯(cuò)誤；D、H2O2不含有氧氣，則不含有氧分子，故D錯(cuò)誤；故選A【點(diǎn)評(píng)】本題考查了物質(zhì)微觀構(gòu)成微粒的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行3、C【解析】反應(yīng)物中硅、氧、氫、氟元素的原子個(gè)數(shù)為1，2，4，4，生成物中硅、氧、氫、氟元素的原子個(gè)數(shù)為0，2，4，0，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，X的化學(xué)式為SiF4 ，故選C。4、B【解析】A、火藥的發(fā)明,生產(chǎn)工藝中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、指南針的使用沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)正確；C、瓷器的燒制生產(chǎn)工藝中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、青銅器的制造生產(chǎn)中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)

12、變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選：B。5、B【解析】A、氮?dú)馓畛涫称钒b袋，是利用氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，該性質(zhì)需通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)，屬于化學(xué)性質(zhì)，不符合題意；B、用銅制導(dǎo)線，是利用銅的導(dǎo)電性，該性質(zhì)不需通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，屬于物理性，符合題意；C、用天然氣燒開水是利用天然氣的可燃性，該性質(zhì)需通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)，屬于化學(xué)性質(zhì)，不符合題意；D、用水制氫氣過程中有新物質(zhì)生成，該性質(zhì)需通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)，屬于化學(xué)性質(zhì)，不符合題意。故選B。【點(diǎn)睛】區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵利用的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來(lái)。6、C【解析】A、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，

13、可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，加入肥皂水，若產(chǎn)生泡沫較多，則是軟水，若產(chǎn)生泡沫較少，則是硬水，可以鑒別，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。B、干燥的紙花不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色，濕潤(rùn)的紙花變色，是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液變色，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。C、圖中實(shí)驗(yàn)，稀鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同，不能探究接觸面積對(duì)反應(yīng)速率的影響，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹、圖中實(shí)驗(yàn)除溫度不同外，其它條件相同，可探究溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)快慢的影響，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹９蔬xC?！军c(diǎn)睛】要注意變量的控制，注意要除探究要素不同之外，其它條件都應(yīng)該是相同的。7、C【解析】A、拉瓦錫首先通過實(shí)驗(yàn)得出空

14、氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的結(jié)論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。B、我國(guó)著名科學(xué)家張青蓮教授主持測(cè)定了銦、銥、銻、銪、鈰、鉺、鍺、鋅、鏑幾種元素的相對(duì)原子質(zhì)量新值，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。C、門捷列夫在化學(xué)上的主要貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制出元素周期表，故選項(xiàng)正確。D、道爾頓在化學(xué)上的主要貢獻(xiàn)是提出了原子學(xué)說，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C。8、D【解析】A、H屬于氣態(tài)非金屬元素，可表示氫元素，表示一個(gè)氫原子，但不能表示一種物質(zhì)，不符合題意；B、該符號(hào)只表示兩個(gè)磷原子，不能表示單質(zhì)，不符合題意；C、該符號(hào)是氫氣的化學(xué)式，不是元素符號(hào)，不符合題意；D、Fe屬于金屬元素，可表示鐵元素，表示一個(gè)鐵原子，還能表示鐵這一純凈物，符合題意。故選D

15、。點(diǎn)睛：金屬、大多數(shù)固體非金屬等都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號(hào)，既能表示一個(gè)原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)。元素符號(hào)能表示一種元素，還能表示該元素的一個(gè)原子；化學(xué)式能表示一種物質(zhì)，當(dāng)元素符號(hào)又是化學(xué)式時(shí)，就同時(shí)具備了上述三層意義。9、D【解析】A、空氣中含有水蒸氣，能使餅干變軟；B、氮?dú)猓瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，常溫下很難與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，可用作保護(hù)氣；C、稀有氣體又稱惰性氣體，很難與其他物質(zhì)反應(yīng)，常用作金屬焊接的保護(hù)氣故正確D.無(wú)色、澄清透明的水可能有可溶性雜質(zhì)，不一定能飲用。10、D【解析】化石燃料的燃燒和利用，會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染問題，大氣中的二氧化碳含量將會(huì)增加，不利于促進(jìn)“低碳

16、經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展。11、C【解析】分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，氧氣是由氧分子構(gòu)成的，所以能保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子【詳解】A、O表示氧元素或1個(gè)氧原子，故不符合題意；B、2O表示2個(gè)氧原子，故不符合題意；C、O2表示1個(gè)氧分子，是保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；故符合題意；D、O3表示臭氧分子，故不符合題意；故選C12、B【解析】食物的變質(zhì)往往是食品發(fā)生緩慢氧化過程，這一過程需要氧氣參與，如果把食品袋內(nèi)空氣中的氧氣排凈就會(huì)防止食品變質(zhì)，如果包裝袋內(nèi)有氧氣就不能有效的防止食品變質(zhì)。故選：B?！军c(diǎn)睛】食物的變質(zhì)往往是食品發(fā)生緩慢氧化過程，這一過程需要氧氣，從這一角度可解決此題。13、D【

17、解析】試題分析：A中氯元素的化合價(jià)為-1，B中為+1價(jià)，C中為+5價(jià)。故選D考點(diǎn)：化合價(jià)與化學(xué)式14、D【解析】A、蒸餾水是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，不符合題意；B、二氧化碳是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，不符合題意；C、液態(tài)氧是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，不符合題意；D、潔凈空氣中存在氧氣、氮?dú)獾龋瑢儆诨旌衔?，符合題意。故D?！军c(diǎn)睛】由不種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于混合物，根據(jù)物質(zhì)的組成種類可以判斷物質(zhì)屬于純凈物，還是屬于混合物。15、C【解析】A、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=12核外電子數(shù)=10，屬于陽(yáng)離子，故A不符合題意； B、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=10，屬于原子，故B不符合題意； C、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=8核

18、外電子數(shù)=10，屬于陰離子，故C符合題意； D、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=11核外電子數(shù)=10，屬于陽(yáng)離子，故D不符合題意。故選C二、填空題（本大題共1小題，共6分）16、慢慢 氫氧化鈉 NaOH+HClNaCl+H2O 溶液變?yōu)闊o(wú)色 不正確，稀硫酸有剩余也會(huì)有此現(xiàn)象 反應(yīng)物有所減少或已不存在 【解析】活動(dòng)與探究：（活動(dòng)一）甲組同學(xué)根據(jù)本組的設(shè)計(jì)方案，向燒杯中先加入10mL氫氧化鈉溶液，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管慢慢滴入稀鹽酸，不斷攪拌； 解釋與結(jié)論：酚酞遇堿性溶液會(huì)變色，遇中性溶液和酸性溶液不變色，根據(jù)顏色的變化，從而證明氫氧化鈉是否存在；氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，化學(xué)方程式為：NaOH+

19、HClNaCl+H2O；（活動(dòng)二）乙組同學(xué)設(shè)計(jì)了和甲組順序相反的實(shí)驗(yàn)，向燒杯中先加入10mL稀鹽酸，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管慢慢滴入氫氧化鈉溶液，并不斷攪拌。解釋與結(jié)論：酚酞與堿變紅色，與酸不變色，氫氧化鈉是堿，滴入氫氧化鈉溶液觀察到溶液變?yōu)闊o(wú)色，說明氫氧化鈉被反應(yīng)；（活動(dòng)三）取少量液體于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，觀察到溶液中有氣泡冒出，所以認(rèn)為硫酸和氫氧化鈉沒有發(fā)生反應(yīng)。請(qǐng)你評(píng)價(jià)丙組同學(xué)的結(jié)論不正確，因?yàn)橄×蛩嵊惺Ｓ鄷r(shí)，滴加碳酸鈉溶液，也會(huì)有氣泡冒出； 反思與總結(jié)：由上述探究活動(dòng)我們可以認(rèn)識(shí)到，在判斷一個(gè)反應(yīng)能夠發(fā)生時(shí)，如果不能證明有其它物質(zhì)生成，則應(yīng)驗(yàn)證反應(yīng)物有所減少或已不存在

20、。三、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，共25分）17、 【解析】（1）反應(yīng)后生成氯化鉀的質(zhì)量為：19.9g-5g=14.9g；（2）設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x，原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為y ，解得x=9.6g，y=24.5g。18、34.8% 47.4g 【解析】（1）高錳酸鉀中錳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為： ；（2）加熱高錳酸鉀制取4.8g氧氣，需消耗高錳酸鉀的質(zhì)量是x x=47.4g【點(diǎn)睛】化學(xué)方程式的計(jì)算關(guān)鍵是根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式找出相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，利用反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量比進(jìn)行列比例計(jì)算。四、探究題（本大題共1小題，共9.0分）19、氯氣 一 變藍(lán) 氯氣能溶于水，不能用排水法收集 高錳酸鉀 MnO2+KClO3KMnO4+O2+Cl2 不能 加熱過氧化鈣