智慧校園項目總體設(shè)計方案（簡化版）

1、 實驗中學(xué)智慧校園項目總體設(shè)計方案（簡化版）TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc7532 第一章 項目概述 PAGEREF _Toc7532 6 HYPERLINK l _Toc31612 1.1. 項目名稱 PAGEREF _Toc31612 6 HYPERLINK l _Toc17861 1.2. 項目性質(zhì) PAGEREF _Toc17861 6 HYPERLINK l _Toc4584 1.3. 項目承擔(dān)單位 PAGEREF _Toc4584 6 HYPERLINK l _Toc25397 1.4. 項目建設(shè)目標(biāo) PAGEREF _Toc25397 6 HYPER

2、LINK l _Toc27164 1.4.1. 總體目標(biāo) PAGEREF _Toc27164 6按照黨的十九大關(guān)于建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國、智慧社會戰(zhàn)略部署，以及“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”的總要求，緊緊圍繞習(xí)近平總書記對 提出的“四個走在全國前列”要求和 實驗中學(xué)“三高四優(yōu)”辦學(xué)目標(biāo)，以深化課程與教學(xué)改革、提升教育治理能力為重點，以體制機制創(chuàng)新為保障，以智能學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐，堅持“大教育”、“一盤棋”、“一體化”建設(shè)原則，強力推進省實智慧校園建設(shè)，到2020年，實現(xiàn)“五個一”發(fā)展

3、目標(biāo)，即“一網(wǎng)全面感知”、“一體空間融入”、“一站智慧教育”、“一圖可知全局”、“一號智享省實”，建成 新時代新教育的標(biāo)桿，全國創(chuàng)新型、開放型、生態(tài)型的智慧校園標(biāo)兵，力爭世界一流水平。 HYPERLINK l _Toc20784 1.4.2. 具體目標(biāo) PAGEREF _Toc20784 6“一網(wǎng)全面感知”：建成全面感知校園環(huán)境、識別情境、記錄行為、聯(lián)接社群的感知網(wǎng)絡(luò)體系，實現(xiàn)物理環(huán)境與虛擬環(huán)境的融合，建成身份認(rèn)證+生物識別的學(xué)校安全和服務(wù)體系，實現(xiàn)人與環(huán)境的智能化交互?！耙惑w空間融入”：將學(xué)校建成一個開放共享、技術(shù)無痕融入的學(xué)習(xí)空間，形成“可感知、可分析、可干預(yù)、可自愈”的新型學(xué)習(xí)環(huán)境?！耙?/p>

4、站智慧教育”：融合教學(xué)、課程、治理、集團化辦學(xué)等各類應(yīng)用，提供一體化、一程式的應(yīng)用平臺，師生可利用多種終端方便快捷地開展智慧教育?！耙粓D可知全局”：建成基于大數(shù)據(jù)、人工智能的學(xué)校發(fā)展分析和決策體系，快速匯聚各部分、各分校的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)教師發(fā)展、學(xué)生成長、學(xué)校決策的可視化呈現(xiàn)?！耙惶栔窍硎崱保航ǔ梢惑w化、統(tǒng)分結(jié)合的智慧省實云平臺，實現(xiàn)“大省實”互聯(lián)互通和優(yōu)質(zhì)教育資源共享。 HYPERLINK l _Toc9228 第二章 項目建設(shè)概況 PAGEREF _Toc9228 7 HYPERLINK l _Toc24801 2.1. 建設(shè)背景 PAGEREF _Toc24801 7 HYPERLINK

5、l _Toc24854 2.2. 建設(shè)原則 PAGEREF _Toc24854 7 HYPERLINK l _Toc30599 第三章 需求分析 PAGEREF _Toc30599 8 HYPERLINK l _Toc32115 3.1. 校園基礎(chǔ)設(shè)施方面 PAGEREF _Toc32115 8 實驗中學(xué)作為直屬 省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的省級重點中學(xué)， 省首批國家級示范性高中。校園寬帶及wifi建設(shè)尚未全面覆蓋，寬帶網(wǎng)絡(luò)光纖逐年老化，影響校園信息化發(fā)展，本次項目需著力解決此項問題。另外，校園互聯(lián)網(wǎng)及物聯(lián)網(wǎng)模式尚不成熟，校園安全、實驗室、校內(nèi)道路等基礎(chǔ)設(shè)施還處于落后狀態(tài)，本項目將重點建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。 H

6、YPERLINK l _Toc9383 3.2. 教務(wù)教學(xué)方面 PAGEREF _Toc9383 8（1）需要建設(shè)具有本校特色的教學(xué)資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共建共享及精準(zhǔn)化推送建立統(tǒng)一的資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和資源審核制度，節(jié)省教師及學(xué)生使用資源時間；花費大量的時間去搜索和篩選，解決學(xué)校或教師的優(yōu)質(zhì)資源卻苦于沒有通道與其他教師共享，導(dǎo)致無法形成具有特色的本地優(yōu)質(zhì)資源庫。因此資源平臺的構(gòu)建有助于資源的統(tǒng)一管理，同時資源的建設(shè)機制能夠真正實現(xiàn)真正的共建共享及精準(zhǔn)推送。（2）需要針對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的大數(shù)據(jù)支撐，以幫助教師對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進行更準(zhǔn)確的評定學(xué)校在制定教育決策的時候缺少定量的數(shù)據(jù)支撐，無法及時、準(zhǔn)確、全

7、面的了解學(xué)校內(nèi)的教學(xué)情況。尤其在 省實教育集團下屬13所院校的使用過程中，無法統(tǒng)一了解各分校教學(xué)使用情況。因此構(gòu)建學(xué)業(yè)評估體系，匹配大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以生成管理者關(guān)注的數(shù)據(jù)報表，比如成績進步情況，橫向與縱向的數(shù)據(jù)分析支撐教育管理者的決策。 HYPERLINK l _Toc1556 3.3. 學(xué)生綜合素質(zhì)評價方面 PAGEREF _Toc1556 8素質(zhì)教育是當(dāng)今教育無法忽視的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的狀況反映。素質(zhì)教育開展的成果，是否因材施教使得素質(zhì)教育真正落到實處，也成為學(xué)校和家長最為關(guān)心的問題。另一方面，素質(zhì)教育是一個不斷探索、修正、發(fā)展的過程。從實踐中獲得經(jīng)驗，才能不斷豐富內(nèi)容、優(yōu)化機制

8、，以適應(yīng)新的群體特征，取得更積極的教育成果。需要一套專門針對學(xué)生的綜合管理方案，從請假、考勤等方面全方位規(guī)范學(xué)生管理。需要一個過程性記錄的系統(tǒng)來給素質(zhì)教育的一個成果的展示平臺。隨著教育的發(fā)展，對學(xué)生成長的監(jiān)督和評價已不僅僅在于考試成績單，對學(xué)生的管理也不止于學(xué)習(xí)的管理。學(xué)生日常各方面的表現(xiàn)一定程度上反映學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及成長問題，也是家長和教育工作者不可忽略的部分。同時，對學(xué)生的成長監(jiān)督和評價在關(guān)注學(xué)生取得的成果的同時，過程中的學(xué)生表現(xiàn)也是越來越值得關(guān)注。因此記錄學(xué)生日常的表現(xiàn)，既是從更細(xì)致更全面的角度監(jiān)督學(xué)生成長，是發(fā)現(xiàn)問題的方法，更是科學(xué)評價學(xué)生的因素之一。 HYPERLINK l _Toc

9、5857 3.4. 高考改革方面 PAGEREF _Toc5857 9鑒于新高考落地實施的剛需，切實促進新高考改革的快速推進，需要學(xué)生在高考選科之前，進行學(xué)生生涯規(guī)劃及引導(dǎo)，建立學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)制度，并且結(jié)合學(xué)校實際情況，合理利用學(xué)校教師、教室資源，幫助開展新高考改革下的走班排課等教學(xué)安排及教務(wù)管理工作。充分發(fā)揮平臺數(shù)據(jù)互聯(lián)技術(shù)和大數(shù)據(jù)采集與云計算分析技術(shù)，構(gòu)建多維度、全過程的學(xué)生評價系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)記錄，形成數(shù)據(jù)積累，幫助學(xué)生成長，為學(xué)校決策提供依據(jù)。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的便利性與學(xué)校信息化建設(shè)的作用，幫助學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)生活。 HYPERLINK l _Toc22186 第四章 必要

10、性和可行性 PAGEREF _Toc22186 9 HYPERLINK l _Toc19568 4.1. 項目建設(shè)必要性 PAGEREF _Toc19568 9 HYPERLINK l _Toc26791 4.1.1. 學(xué)校發(fā)展的需要 PAGEREF _Toc26791 9 HYPERLINK l _Toc1176 4.1.2. 探索課堂教學(xué)方式改變的需要 PAGEREF _Toc1176 10 HYPERLINK l _Toc25458 4.1.3. 教學(xué)資源共享的需要 PAGEREF _Toc25458 10 HYPERLINK l _Toc24974 4.1.4. 新高考改革的需要 PA

11、GEREF _Toc24974 10 HYPERLINK l _Toc16175 4.2. 可行性分析 PAGEREF _Toc16175 10 HYPERLINK l _Toc26273 4.2.1. 社會可行性分析 PAGEREF _Toc26273 10 HYPERLINK l _Toc5825 4.2.2. 經(jīng)濟可行性分析 PAGEREF _Toc5825 10 HYPERLINK l _Toc7339 4.2.3. 技術(shù)可行性分析 PAGEREF _Toc7339 11 HYPERLINK l _Toc27386 4.2.4. 實施可行性分析 PAGEREF _Toc27386 11

12、 HYPERLINK l _Toc14104 第五章 建設(shè)內(nèi)容 PAGEREF _Toc14104 11 HYPERLINK l _Toc26634 5.1. 建設(shè)框架 PAGEREF _Toc26634 11智慧校園建設(shè)基于技術(shù)又超越技術(shù)，是新時代學(xué)校理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、模式重構(gòu)、空間重建的系統(tǒng)工程。省實將在利用現(xiàn)有資源、整合外部資源、挖掘潛在資源上大下力量，構(gòu)建從支撐、平臺、應(yīng)用到機制的“1234”智慧校園一體化格局。1個支撐：按照大省實、一盤棋的目標(biāo)，構(gòu)建一個集物聯(lián)感知、通信網(wǎng)絡(luò)和計算存儲資源的集約化支撐體系，為“智慧省實”提供統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)。2個平臺：建設(shè)智慧省實云平臺和協(xié)同創(chuàng)新中

13、心，其中智慧省實云平臺包括數(shù)據(jù)、資源共享服務(wù)和共性支撐服務(wù)，協(xié)同創(chuàng)新中心包括決策支撐、應(yīng)用指導(dǎo)和跨部門業(yè)務(wù)協(xié)同服務(wù)。通過兩個平臺的建設(shè)，為智慧省實提供技術(shù)和智力的運行中樞。3項應(yīng)用：基于1個支撐、2個平臺，全面深化課程、教學(xué)、教育治理的改革和創(chuàng)新，構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”新教育體系和格局。4個新機制：積極探索和建立應(yīng)用導(dǎo)向的投入機制、基于項目的協(xié)同創(chuàng)新機制、一體化的運行機制和“一鍵式”安全保障機制。 HYPERLINK l _Toc9727 5.2. 校園基礎(chǔ)支撐服務(wù) PAGEREF _Toc9727 12 HYPERLINK l _Toc1968 5.2.1. 教育數(shù)據(jù)中心 PAGEREF _T

14、oc1968 12不同教育應(yīng)用系統(tǒng)間底層數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的差異性導(dǎo)致教育信息在不同應(yīng)用系統(tǒng)間的流通困難，為了實現(xiàn)教育信息在不同應(yīng)用系統(tǒng)間的流通共享，校園基礎(chǔ)支撐服務(wù)建立了用于數(shù)據(jù)交換、存儲、中轉(zhuǎn)、共享的教育數(shù)據(jù)中心。教育數(shù)據(jù)中心作為整個平臺的樞紐及大腦，核心業(yè)務(wù)就是要根據(jù)需要不斷采集各個應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)信息，并通過數(shù)據(jù)交換將三類數(shù)據(jù)庫（多級教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一教育資源庫以及教育行為動態(tài)跟蹤數(shù)據(jù)庫）的教育數(shù)據(jù)進行集中存儲，對系統(tǒng)需要共享的數(shù)據(jù)進行集中管理，以方便不同業(yè)務(wù)部門共享和使用。 HYPERLINK l _Toc9759 5.2.2. 智慧校園基礎(chǔ)ICT支撐 PAGEREF _Toc9759 1

15、8智慧大數(shù)據(jù)平臺旨在全面梳理學(xué)校各系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源，建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合云計算、大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)，合理設(shè)計技術(shù)架構(gòu)，對數(shù)據(jù)進行整合，為學(xué)校提供全面、高效、安全、靈活的數(shù)據(jù)服務(wù)。建立長效的規(guī)范和機制，確保數(shù)據(jù)治理的延續(xù)性，建立一個嚴(yán)格遵循標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合先進技術(shù)、統(tǒng)一信息管理、資源充分共享、安全保障到位的校園數(shù)據(jù)中心。 HYPERLINK l _Toc32190 5.2.3. 平臺基礎(chǔ)服務(wù) PAGEREF _Toc32190 24統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)；統(tǒng)一資源服務(wù)；統(tǒng)一存儲服務(wù)；統(tǒng)一消息服務(wù)；流媒體服務(wù)；媒體轉(zhuǎn)換服務(wù)。 HYPERLINK l _Toc9671 5.2.4. 統(tǒng)一基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境 PAGEREF

16、 _Toc9671 26高可用集群管理；文件分布式存儲管理；運維系統(tǒng)； HYPERLINK l _Toc2542 5.2.5. 實驗中學(xué)主數(shù)據(jù)中心機房建設(shè) PAGEREF _Toc2542 30數(shù)據(jù)中心是數(shù)據(jù)信息計算、交換和存儲的中心，出現(xiàn)在企業(yè)及Internet網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)交換最集中的地方。它應(yīng)具備豐富的帶寬資源、安全可靠的機房設(shè)施、高水平的網(wǎng)絡(luò)管理和完備的增值服務(wù)。因此數(shù)據(jù)中心的設(shè)計必須滿足當(dāng)網(wǎng)絡(luò)的各項需求，又需要滿足面向未來快速增長的發(fā)展需求，因此必須是高質(zhì)量的、靈活的、開放的。 HYPERLINK l _Toc19945 5.3. 智能感知校園 PAGEREF _Toc19945 48

17、HYPERLINK l _Toc24851 5.3.1. 高速寬帶校園 PAGEREF _Toc24851 48堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建高速安全、隨遇接入的高速寬帶校園。深入推進學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)光纖化改造，高速接入省教育科研網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)千兆到校、百兆到班。大力推進高速無線校園建設(shè)，開展4G+技術(shù)、5G技術(shù)普及應(yīng)用，實現(xiàn)WiFi全面深度覆蓋，滿足教學(xué)、管理和生活服務(wù)要求。 HYPERLINK l _Toc12593 5.3.2. 校園無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃 PAGEREF _Toc12593 50無線校園的建設(shè)是實現(xiàn)班班通的必經(jīng)之路，在全國的很多省市地區(qū)都開始了全面建設(shè)。通過打造穩(wěn)定、高效、泛在的無線校園網(wǎng)，支

18、撐課前、課中、課后三個階段的教育資源共享與傳輸。通過構(gòu)建“泛在的網(wǎng)絡(luò)”來全面支撐“泛在的學(xué)習(xí)”，真正在達(dá)成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的泛在校園學(xué)習(xí)環(huán)境。 HYPERLINK l _Toc27922 5.3.3. 校園物聯(lián)網(wǎng) PAGEREF _Toc27922 76目前將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引進校園已經(jīng)成功創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，提高了教學(xué)和管理的水平，推動了智慧校園建設(shè)的進程質(zhì)量。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)?？梢赃M行相關(guān)應(yīng)用的實現(xiàn)，比如學(xué)生健康管理、移動考勤，出入校園監(jiān)控，資產(chǎn)管理、節(jié)能等等，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時，此部分內(nèi)容也是需要考慮的內(nèi)容，雖然可能當(dāng)前用不到，但是隨著技術(shù)的發(fā)展，如果當(dāng)時未做考慮，后續(xù)有需要，很

19、難進行調(diào)整，會造成早期投資的浪費。本次 實驗中學(xué)的信息化建設(shè)，基于可擴展性的考慮，部署了物聯(lián)網(wǎng)款型接入點，可供未來擴展校園物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。 HYPERLINK l _Toc7940 5.3.4. 感知校園 PAGEREF _Toc7940 80按照標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、安全可控的原則，加強學(xué)校感知信息覆蓋和共享共用，推動萬物感知和萬物互聯(lián)，推進智慧多功能桿建設(shè)，加快集照明控制、道路交通、生態(tài)環(huán)境、校園安全、實驗室等領(lǐng)域的智能感知水平，構(gòu)建全面感知物理空間和網(wǎng)絡(luò)空間運行態(tài)勢的感知體系。積極探索基于遙感監(jiān)測、地理空間數(shù)據(jù)的“數(shù)字孿生”空間建設(shè)，形成學(xué)校全量信息圖，實現(xiàn)“智慧省實”全景呈現(xiàn)。探索生物識別技術(shù)應(yīng)用，在

20、圖書館、創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間等區(qū)域部署智能服務(wù)終端，支持智能機器人、智能支付、虛擬現(xiàn)實等智能化應(yīng)用。 HYPERLINK l _Toc7709 5.4. 智慧學(xué)習(xí) PAGEREF _Toc7709 130以感知、識別、聯(lián)結(jié)為主要特征，以“云網(wǎng)端”為核心，以智能工具、知識庫和社交網(wǎng)絡(luò)為要素，構(gòu)建智慧校園的虛擬空間，實現(xiàn)虛擬空間和物理空間的融合，形成“可感知、可分析、可干預(yù)、可自愈”的新型學(xué)習(xí)環(huán)境。 HYPERLINK l _Toc20726 5.4.1. 智慧教室互動教學(xué)系統(tǒng) PAGEREF _Toc20726 130智慧課堂是通過在教室搭建現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，著重于老師及學(xué)生進行互動學(xué)生的輔助

21、性教學(xué)系統(tǒng)，它可以幫助學(xué)生完成自主性學(xué)習(xí)、幫助教師走到學(xué)生中間，更有針對性地進行教學(xué)。其依賴于教室網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)搭建、師生互動平板配套及全過程智慧教學(xué)過程輔導(dǎo)及評價軟件系統(tǒng)。 HYPERLINK l _Toc6962 5.4.2. 數(shù)字探究實驗室 PAGEREF _Toc6962 151利用智能學(xué)習(xí)終端、錄播技術(shù)、傳感技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，推進物理、化學(xué)、生物、地理、藝術(shù)等實驗室或?qū)W科教室的數(shù)字化改造，配備可交互智能設(shè)備設(shè)施，實現(xiàn)實驗過程可記錄、可重現(xiàn)、可分析、可評價，支持實驗教學(xué)改革。到2020年，實驗室改造率達(dá)100%。 HYPERLINK l _Toc31385 5.4.3. 創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間

22、 PAGEREF _Toc31385 175引入社會資源，采用校企共建、校院共建的模式，利用智能學(xué)習(xí)終端、傳感技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，配備可交互智能學(xué)習(xí)設(shè)備，建成人工智能與生活、學(xué)習(xí)、工作的結(jié)合創(chuàng)新體驗空間，實現(xiàn)數(shù)字、資源和空間共享，支撐跨學(xué)科項目學(xué)習(xí)和跨界創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)。 HYPERLINK l _Toc11969 5.4.4. “慧讀省實” PAGEREF _Toc11969 185基于學(xué)習(xí)空間的理念，利用智能感應(yīng)技術(shù)，推進圖書館的數(shù)字化改造，與天文館、社科院、廣州圖書館等實現(xiàn)互聯(lián)互通，購買一批優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源（如電影、演講、記錄片、期刊資源等），建成集閱讀、學(xué)習(xí)、研討為一體的泛在學(xué)習(xí)空間。

23、將學(xué)校作為一個整體的學(xué)習(xí)空間進行設(shè)計，設(shè)立“慧讀吧”，實現(xiàn)人人、時時、處處閱讀。 HYPERLINK l _Toc13599 5.5. 智慧教學(xué) PAGEREF _Toc13599 188基于智慧校園，推進教與學(xué)方式變革，實現(xiàn)教與學(xué)再造，重建教與學(xué)模式，推進課堂教學(xué)改革，建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教與學(xué)關(guān)系，建設(shè)省實新課堂。 HYPERLINK l _Toc11185 5.5.1. 人人通空間 PAGEREF _Toc11185 188 實驗中學(xué)智慧校園項目是數(shù)字化校園的智慧化升級，是校級教育數(shù)據(jù)的匯聚中心和教育管理中心。利用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新一代信息技術(shù)手段，將學(xué)校里各類應(yīng)用系統(tǒng)和資

24、源整合為一個有機整體，構(gòu)建具有高度感知能力、協(xié)同能力和服務(wù)能力的新型信息化校園環(huán)境，實現(xiàn)基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析的教學(xué)與管理決策，為智慧教學(xué)、智慧管理提供數(shù)據(jù)支撐，促進學(xué)生和教師的智慧發(fā)展。 HYPERLINK l _Toc5224 5.5.2. 數(shù)字教育資源 PAGEREF _Toc5224 191校本資源庫系統(tǒng)為各校提供了學(xué)校教育資源的匯聚與服務(wù)的系統(tǒng)，支持本校教師將個人的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源分享校本資源庫存儲；可包括對學(xué)校使用的國家課程同步資源、試卷庫和學(xué)校自定義校本課程資源等各類資源的存儲和管理。 HYPERLINK l _Toc30891 5.6. 互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)改革項目 PAGEREF _To

25、c30891 201采用項目制方式，每年發(fā)布一批教學(xué)改革項目指南，組建教學(xué)改革創(chuàng)新團隊，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，開展可視化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、問題解決式學(xué)習(xí)、主題探究式學(xué)習(xí)、知識建構(gòu)式學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)等新型教與學(xué)方式的研究和實踐創(chuàng)新，深入研究互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的教學(xué)法、學(xué)習(xí)模式，培育一批教學(xué)改革創(chuàng)新團隊。 HYPERLINK l _Toc9625 5.6.1. 課堂分析 PAGEREF _Toc9625 202 HYPERLINK l _Toc13021 5.7. 互聯(lián)網(wǎng)+課程 PAGEREF _Toc13021 210按照校本化、多樣化的思路，利用信息技術(shù)實現(xiàn)課程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)容擴充、形態(tài)重構(gòu)

26、、管理高效，支撐課程設(shè)置、創(chuàng)建、選擇、實施和評價的全生命周期管理，打造“國家課程校本化”、“拓展課程差異化”、“格致課程精品化”的新課程體系，提供豐富而多樣化的課程，滿足學(xué)生個性、全面發(fā)展需要。 HYPERLINK l _Toc11100 5.7.1. 課程管理系統(tǒng) PAGEREF _Toc11100 210開發(fā)集課程管理、走班選課為一體的課程管理系統(tǒng)，并與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、資源公共服務(wù)平臺聯(lián)通，實現(xiàn)對課程的開設(shè)、選擇、實施、評價等進行全生命周期的管理，基于互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)伴隨式的課程評價與監(jiān)測。 HYPERLINK l _Toc2989 5.7.2. 國家課程校本化 PAGEREF _Toc2989

27、244按照基礎(chǔ)性、精準(zhǔn)性的原則，優(yōu)化國家課程的實施和評價，提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用信息技術(shù)豐富和拓展國家課程的內(nèi)容，學(xué)科育人價值和開發(fā)轉(zhuǎn)化與生成，創(chuàng)新國家課程的教與學(xué)方式，開展國家課程實施的“伴隨式”形成性評價，基于數(shù)據(jù)提供可視化的評價信息服務(wù)，實現(xiàn)多維度的學(xué)業(yè)成績分析，支持精準(zhǔn)教學(xué)和持續(xù)改進?；诮處熀蛯W(xué)生分析系統(tǒng)，開展師生SWOT分析，實現(xiàn)基于分析、預(yù)測和發(fā)展的“走班選課”。 HYPERLINK l _Toc19772 5.7.3. 差異化拓展型課程 PAGEREF _Toc19772 245按照多樣性、全面性的原則，依據(jù)學(xué)生的興趣、特長，在藝術(shù)、體育、科學(xué)、健康、人格品質(zhì)、生涯規(guī)劃、社會參

28、與等領(lǐng)域開設(shè)綜合實踐活動課程與主題探究課程，利用課程管理系統(tǒng)開展“走班選課”，支持對學(xué)生的多元智能分析和綜合素質(zhì)評價，開展可視化分析與監(jiān)測。 HYPERLINK l _Toc24889 5.7.4. 創(chuàng)新型“格致課程” PAGEREF _Toc24889 245按照目標(biāo)導(dǎo)向、個性發(fā)展的原則，面向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，運用項目式課程、STEM/STEAM、創(chuàng)客等課程形態(tài)，采用社團制、項目制等形式，通過課程內(nèi)容整合，開發(fā)具有校本特色的人文、社科、藝術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)新型課程。利用課程管理系統(tǒng)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和升學(xué)目標(biāo)進行分析、預(yù)測和決策輔助，組織學(xué)生利用各種建模工具、協(xié)作社群和創(chuàng)新實驗室進

29、行交流協(xié)作、知識建構(gòu)、作品創(chuàng)作和協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和跨界創(chuàng)新人才培養(yǎng)。 HYPERLINK l _Toc23221 5.8. 智慧治理 PAGEREF _Toc23221 245教育治理項目要求利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，實現(xiàn)教育管理的數(shù)字化改造，開展跨部門、跨系統(tǒng)的協(xié)同管理和基于數(shù)據(jù)的教育分析與決策，提高教育治理效能，實現(xiàn)師生自治、家校共治、實現(xiàn)社會共育。 HYPERLINK l _Toc20372 5.8.1. 教育治理平臺 PAGEREF _Toc20372 245 HYPERLINK l _Toc2034 5.8.2. 平臺概述 PAGEREF _Toc2034 245實現(xiàn)

30、與學(xué)校的辦公管理系統(tǒng)、遠(yuǎn)程會議系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、課程管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、選科管理系統(tǒng)、學(xué)生成長檔案系統(tǒng)、教師評價系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、智能決策系統(tǒng)等平臺進行對接，以便學(xué)校各級教職員工、學(xué)生等用戶能方便快捷登陸本平臺，提高系統(tǒng)易用性。并實現(xiàn)與省、各分校的數(shù)據(jù)共享及服務(wù)互聯(lián)互通，提供統(tǒng)一的電子身份，支持多平臺、多終端統(tǒng)一的用戶認(rèn)證方式，能將各種應(yīng)用系統(tǒng)無縫集成，實現(xiàn)各項學(xué)校管理業(yè)務(wù)系統(tǒng)的移動應(yīng)用。 HYPERLINK l _Toc10520 5.8.3. 智慧評價 PAGEREF _Toc10520 245以國家“培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展”的指導(dǎo)思想為核心，集合各地優(yōu)秀

31、實踐，通過對學(xué)生行為軌跡的記錄診斷分析，創(chuàng)建服務(wù)于“中考改革實踐”的綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，為促進學(xué)生全面發(fā)展提供科學(xué)的平臺支撐。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對學(xué)校的教育教學(xué)進行過程性診斷、分析和評價，對學(xué)生成長進行分析，通過同學(xué)圈公示、教師審核的機制記錄學(xué)生成長歷程，對教學(xué)效果和質(zhì)量進行過程性監(jiān)測，對教育教學(xué)進行持續(xù)性的改進。 HYPERLINK l _Toc31056 5.8.4. 省實集團質(zhì)量檢測 PAGEREF _Toc31056 265利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對省實各分校的學(xué)校分布、辦學(xué)條件、教師配置、教育教學(xué)質(zhì)量等進行實時監(jiān)測、動態(tài)分析和全景展示，為集團化辦學(xué)和教育資源配置優(yōu)化提供決策輔助。 HYPERLIN

32、K l _Toc30297 5.8.5. 分布式會議交互系統(tǒng) PAGEREF _Toc30297 270考慮到 實驗中學(xué)集團化辦學(xué)的情況及教師教研、重大會議精神傳達(dá)的需求，有必要建設(shè)分布式會議交互系統(tǒng)。 HYPERLINK l _Toc23580 5.9. 智校聯(lián)盟 PAGEREF _Toc23580 279以共享、共創(chuàng)、共生為理念，以省實集團、初中教育聯(lián)盟、創(chuàng)新教育聯(lián)盟為重點，打造省實“智校聯(lián)盟”，擴大省實教育影響力。 HYPERLINK l _Toc25195 5.9.1. “一校一品”共享 PAGEREF _Toc25195 279以新課堂、新課程（如拓展課程、創(chuàng)新課程等）、好資源（如中

33、高考備考、奧賽等）、好教師等為重點，以省實智慧校園為依托，開展“一校一品”共享活動，匯聚優(yōu)秀學(xué)校智慧，實現(xiàn)優(yōu)勢教育資源共享。 HYPERLINK l _Toc32297 5.9.2. 智校聯(lián)盟峰會 PAGEREF _Toc32297 282舉辦具有全國影響力的智慧教育峰會，展現(xiàn)智校聯(lián)盟建設(shè)成果，推動聯(lián)盟學(xué)校參與智慧校園建設(shè)，擴大省實教育認(rèn)知度和影響力。 HYPERLINK l _Toc24220 5.10. 安全生態(tài)校園工程 PAGEREF _Toc24220 282 HYPERLINK l _Toc9009 5.10.1. 網(wǎng)絡(luò)安全保障 PAGEREF _Toc9009 282建立健全“防御

34、、監(jiān)測、治理、評估”為一體的網(wǎng)絡(luò)安全保障體系。建立網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制度，落實網(wǎng)絡(luò)與信息安全等級保護制度，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測預(yù)警平臺，強化數(shù)據(jù)安全管理和隱私保護，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全管理“看得見、用得好、管得住”。 HYPERLINK l _Toc24792 5.10.2. 智能安防校園 PAGEREF _Toc24792 282利用物聯(lián)網(wǎng)，對學(xué)校后勤、校園安防、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等進行實時監(jiān)測和數(shù)據(jù)化分析，實現(xiàn)學(xué)校資產(chǎn)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的“可管、可控、可用”，實現(xiàn)“一鍵式”安全管理，使學(xué)校成為綠色、節(jié)能、安全的生態(tài)校園。 HYPERLINK l _Toc3614 5.10.3. 網(wǎng)絡(luò)德育 PAGEREF _Toc3614 3

35、67開展多種形式的信息化和網(wǎng)絡(luò)安全知識宣傳普及，全面開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強師生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識和自我保護能力。以信息時代的社會生活、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)沉迷等為重點，以研究性學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等為形式，培養(yǎng)學(xué)生安全、合法和負(fù)責(zé)任地應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守信息道德和信息倫理，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)絡(luò)社交，成為技術(shù)“自由人”。 HYPERLINK l _Toc31309 第六章 保障措施 PAGEREF _Toc31309 371 HYPERLINK l _Toc9640 6.1. 加強領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌 PAGEREF _Toc9640 371 HYPERLINK l _Toc12300 6.2.

36、強化創(chuàng)新保障 PAGEREF _Toc12300 372 HYPERLINK l _Toc5878 6.3. 保障資金投入 PAGEREF _Toc5878 372 HYPERLINK l _Toc3501 第七章 項目本期的安全設(shè)計 PAGEREF _Toc3501 372 HYPERLINK l _Toc11801 7.1. 網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計 PAGEREF _Toc11801 372 HYPERLINK l _Toc27217 7.2. 數(shù)據(jù)庫安全設(shè)計 PAGEREF _Toc27217 373 HYPERLINK l _Toc7073 7.3. 數(shù)據(jù)保密設(shè)計 PAGEREF _Toc7073 373 HYPERLINK l _Toc23157 7.4. 應(yīng)用系統(tǒng)安全設(shè)計 PAGEREF _Toc23157 373 HYPERLINK l _Toc22431 第八章 項目組織機構(gòu)和人員 PAGEREF _Toc22431 373 HYPERLINK l _Toc23907 第九章 項目實施進度 PAGEREF _Toc23907 376 HYPERLINK l _Toc5569 9.1. 應(yīng)用建設(shè)期 PAGEREF _Toc5569 376第一步：建設(shè)部署主要完成智慧校園各應(yīng)用系統(tǒng)的部署，所