醫(yī)院信息系統(tǒng)HIS知識培訓(xùn)教學(xué)課件-HIS的主要內(nèi)容

醫(yī)院信息系統(tǒng)HIS知識培訓(xùn)課件-HIS的主要內(nèi)容16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生醫(yī)院信息系統(tǒng)HIS知識培訓(xùn)課件-HIS的主要內(nèi)容醫(yī)院信息系統(tǒng)HIS知識培訓(xùn)課件-HIS的主要內(nèi)容16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生第三講H|S的主要內(nèi)容醫(yī)院信息化的整體模型。自命ntth戶衛(wèi)生局銀行社區(qū)或家庭其他醫(yī)院(財務(wù)接成本管理教育培訓(xùn)財務(wù)資源管理(FMs行政理(AMS費用爸理忠者服務(wù)資源管財務(wù)管理病人資源管理(PAs)術(shù)麻醉流程管理藥品爸理臨床信息clsMRI物資資源管理MASRs232衛(wèi)材爸理設(shè)備管理備數(shù)據(jù)倉庫與決策支持(D9.CcpM,近年來，隨著我國社會經(jīng)濟各項事業(yè)的快速發(fā)展，大量農(nóng)民從農(nóng)村流向城市，他們的子女普遍留在農(nóng)村，成了留守兒童。這些留守兒童普遍由老人照顧，而老人年邁力衰，在教育小孩上多是力不從心，加之父母無法顧及，容易導(dǎo)致小孩的心理健康出問題。一、農(nóng)村留守兒童心理健康問題現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童的心理健康問題，在我國廣大農(nóng)村中普遍存在，主要表現(xiàn)在三方面：1.學(xué)習(xí)興趣不高，存在厭學(xué)現(xiàn)象調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象。他們對學(xué)習(xí)的認識不夠，學(xué)習(xí)興趣不高，成績比其他孩子差。筆者對一所鄉(xiāng)村中學(xué)初一年級學(xué)生進行調(diào)查和分析，結(jié)果顯示60%以上的學(xué)生屬農(nóng)村留守兒童，85%以上的農(nóng)村留守兒童不愛學(xué)習(xí)，恐懼上課。2.個人性格畸形，行為比較極端大部分農(nóng)村留守兒童性格孤僻，不善與他人交流，易生自卑、內(nèi)向心理，情感淡漠，安全感差，遇事不能冷靜，常表現(xiàn)出焦慮、憂郁、偏執(zhí)等行為，經(jīng)常失控，性格向畸形化發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，35%的農(nóng)村留守兒童認為父母不在身邊，而其他的孩子有父母在身邊，很不公平，于是抵觸其他孩子，甚至為一些小事爭吵、糾纏、打架。3.道德素質(zhì)較差，缺乏正確引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童缺乏父母的正確引導(dǎo)和教育，道德素質(zhì)較差。大部分的農(nóng)村留守兒童對父母存在誤解，認為父母不要自己了，對父母產(chǎn)生怨恨，與父母的感情疏遠，沒有親情感，對其他的親人也不在乎，沒有敬老愛老意識。調(diào)查顯示，農(nóng)民工中有45%一年不回一次家，25%一年回一到兩次家，26%只在重要節(jié)假日回家，僅有4%經(jīng)?；丶摇＿@些父母一回到家，對子女不是進行教育，而是以錢和溺愛來彌補子女，忽視了道德行為引導(dǎo)。二、農(nóng)村留守兒童心理健康問題成因農(nóng)村留守兒童心理健康問題，越來越令人揪心。那么，這些問題的成因是什么呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要體現(xiàn)在三方面。一是在家庭方面，親情教育力度不夠。留守兒童處在情感和性格的成型期，正需要父母的親情教育來輔導(dǎo)，而大量的農(nóng)民從農(nóng)村流向了城市，他們與子女的互動、溝通劇減，致使子女心理上的問題無法得到至親的開導(dǎo)，家庭監(jiān)護力度相對薄弱，隔代人監(jiān)護顯得有心無力。二是在學(xué)校方面，教育資源不夠均衡。從我國教育工作實際來看，在對農(nóng)村留守兒童的教育方面還是呈現(xiàn)出教育資源不均衡的態(tài)勢。三是在社會方面，沒有形成有利環(huán)境。調(diào)查表明，留守兒童中去過黑網(wǎng)吧、電子游戲廳等場所的超過50%，在這50%的留守兒童中有28%的人有過打架、辱罵他人等行為?？偟膩碚f，如今的農(nóng)村環(huán)境，并不利于留守兒童的心理健康發(fā)展。三、解決農(nóng)村留守兒童心理健康問題的措施本人認為，可以從以下幾個方面來有效解決農(nóng)村留守兒童心理健康問題：1.家庭多親情，給孩子多一點溫馨家庭是幸福的港灣。父母加強與家里的老人或者其他照看孩子的親人聯(lián)系，在共同商討促進孩子健康成長的方式方法的基礎(chǔ)上，多通過書信、電話等方式，定期與孩子進行感情的溝通，以便能夠及時了解孩子心理發(fā)展情況，及時發(fā)現(xiàn)問題和幫助孩子糾正心理發(fā)展方向。2.學(xué)校多關(guān)愛，給孩子多一點溫暖學(xué)校應(yīng)該強化認識，高度重視農(nóng)村留守兒童教育問題，切實針對留守兒童的特點和成長需求，制定可行的教育方案。教師密切留意留守兒童的心理變化情況，多與家長聯(lián)系，共同探討關(guān)愛留守兒童的方法，使他們同時感受到來自教師、父母的關(guān)心和愛護。3.政府重落實，給孩子多一點保障各級政府部門要采取各種有效的措施，不斷加大力度宣傳《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等有關(guān)法律法規(guī)，強化農(nóng)民群眾的認識。同時，認真落實未成年人教育的有關(guān)政策，創(chuàng)新社會管理，推進戶籍改革工作，加快縮小城鄉(xiāng)差距，切實保障農(nóng)民工子女在城市享受到同等的教育，促進教育公平。4.社會共努力，給孩子多一點支持促進農(nóng)村留守兒童心理健康發(fā)展，是社會各界共同的責(zé)任，需要社會各界獻策出力，支持農(nóng)村留守兒童教育工作，為留守兒童和父母交流、溝通，提供必要的便利。比如，通訊部門與工廠合作，開設(shè)便民服務(wù)崗，在城里農(nóng)民工較集中處設(shè)置親情電話，免費向農(nóng)民工提供通訊服務(wù)，方便他們與子女聯(lián)系和溝通；教育部門與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會、留守兒童家庭等協(xié)調(diào)，共同探討維護留守兒童人身安全的有效措施，消除留守兒童的不安全感；政府部門通過健全教育保障機制，大力貫徹落實有關(guān)法律法規(guī)，叫停黑網(wǎng)吧、非法電子游戲廳，使農(nóng)村留守兒童感受到更多來自社會各界的關(guān)注和支持，并能夠在一個他們感到安全的社會環(huán)境中健康、快樂成長。綜上所述，我們只有從家庭、學(xué)校、社會三方面著手，才能有效地解決留守兒童的心理健康問題。1創(chuàng)業(yè)教育在開展創(chuàng)業(yè)型國家建設(shè)的意義鼓勵人民創(chuàng)業(yè),建設(shè)創(chuàng)業(yè)型國家是落實科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。全心全意依靠全體人民的奮斗精神和艱苦創(chuàng)業(yè)推動經(jīng)濟發(fā)展,既可以使人民群眾的積極性和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來,又減少了經(jīng)濟發(fā)展的組織成本,把降低資源消耗變成廣大創(chuàng)業(yè)者的行動,還使得廣大人民群眾的智能、技能、才能和勞動能力得到充分利用,經(jīng)濟發(fā)展充滿活力,形成人民廣泛參與推動發(fā)展和分享發(fā)展成果的局面。2創(chuàng)業(yè)教育對于促進創(chuàng)業(yè)型國家建設(shè)的原理2.1系統(tǒng)原理系統(tǒng)是由若干要素以一定結(jié)構(gòu)形式聯(lián)結(jié)構(gòu)成的具有某種功能的有機整體。這個定義包括了系統(tǒng)、要素、結(jié)構(gòu)、功能四個概念,表明了要素與要素、要素與系統(tǒng)、系統(tǒng)與環(huán)境三方面的關(guān)系。系統(tǒng)論的任務(wù)不僅在于認識系統(tǒng)的特點和規(guī)律,更重要地還在于利用這些特點和規(guī)律去控制、管理、改造或創(chuàng)造一個系統(tǒng),使它的存在與發(fā)展合乎人的目的需要。創(chuàng)業(yè)型國家建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,影響創(chuàng)業(yè)型國家建設(shè)的因素有很多。依據(jù)系統(tǒng)的相關(guān)性原理,創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型國家建設(shè)具有重要的相關(guān)性。創(chuàng)業(yè)型國家建設(shè)需要依靠廣大人民,廣大人民是創(chuàng)業(yè)的主體,只有發(fā)揮廣大人民創(chuàng)業(yè)的積極性,才能從最大程度上推動創(chuàng)業(yè)型國家建設(shè),而不是依靠政府來進行創(chuàng)業(yè)型國家建設(shè)。由于受先前經(jīng)驗、知識體系等限制,大多數(shù)人民即不具備創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,也缺乏創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識。因此,通過開展創(chuàng)業(yè)教育,培育廣大人民的創(chuàng)業(yè)意識,培育人民創(chuàng)業(yè)能力,降低人民創(chuàng)業(yè)風(fēng)險,提升人民創(chuàng)業(yè)成功率,對于創(chuàng)業(yè)型國家建設(shè)具有至關(guān)重要的意義。2.2外部效應(yīng)原理外部效應(yīng)是指在實際經(jīng)濟活動中,生產(chǎn)者或者消費者的活動對其他生產(chǎn)者或消費者帶來的非市場性影響。這種影響可能是有益的,也可能是有害的,有益的影響被稱為外部效益,外部經(jīng)濟性,或正外部性;有害的影響被稱為外部成本外部不經(jīng)濟性,或負的外部性。通常指廠商或個人在正常交易以外為其他廠商或個人提供的便利或施加的成本。創(chuàng)業(yè)教育對于創(chuàng)業(yè)型國家建設(shè)的正外部效應(yīng)體現(xiàn)在,個體通過接受創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論與技巧,熟悉創(chuàng)業(yè)過程,從而可以降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險,提高創(chuàng)業(yè)成功率。個體的成功創(chuàng)業(yè)不僅可以帶動更多人的就業(yè),還可以大大促進社會經(jīng)濟發(fā)展。這種外部效應(yīng)即包括知識的分享,還包括促進經(jīng)濟的增長。因此,開展創(chuàng)業(yè)教育,對于促進創(chuàng)業(yè)型國家建設(shè)具有倍數(shù)效應(yīng),是推動創(chuàng)業(yè)型國家建設(shè)的重要舉措。3創(chuàng)業(yè)教育對于促進創(chuàng)業(yè)型國家建設(shè)的作用途徑3.1完善國家創(chuàng)業(yè)教育法規(guī)與政策體系3.1.1政府應(yīng)制定寬緊有度的創(chuàng)業(yè)制度、靈活便捷的創(chuàng)業(yè)政策政府職能部門的創(chuàng)業(yè)制度、經(jīng)濟政策、法律法規(guī)等宏觀因素?zé)o疑對新企業(yè)的創(chuàng)辦、生存和發(fā)展都有著舉足輕重的影響。從創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境來看,對創(chuàng)業(yè)的規(guī)定要本著規(guī)范新企業(yè)有序健康發(fā)展的角度,不斷調(diào)整,做到松緊有度。在這方面,美國的創(chuàng)業(yè)制度的靈活與高效是值得我們借鑒與學(xué)習(xí)的。在美國創(chuàng)辦企業(yè)非常容易,門檻很低。只要有好的點子、不違背稅法和公平交易的原則,公司登記手續(xù)非常簡便。一般申請獨資公司大約需2～3小時即注冊成功。由于創(chuàng)業(yè)門檻低,吸引了一代代美國人創(chuàng)辦自己的公司,發(fā)展自己的事業(yè)。同時,美國依法專門成立小企業(yè)管理局和設(shè)計了一系列扶持制度,使得美國小企業(yè)在戰(zhàn)后獲得迅速發(fā)展。3.1.2政府應(yīng)制定并完善與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律和法規(guī)體系中國的創(chuàng)業(yè)活動經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展,雖然取得了一定的成績,但不管在理論探索上還是實踐操作上都處于初級階段。我國與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)從改革開放之初就逐步設(shè)立并實施。從1988年4月全國人大通過的憲法修正案增加了“國家允許私營企業(yè)經(jīng)濟在法律規(guī)定的范圍內(nèi)存在和發(fā)展”的內(nèi)容,到1992年鄧小平南方講話以后公布實施的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)法”、“公司法”、“企業(yè)法”、“合同法”、“關(guān)于科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金的暫行規(guī)定”等一系列法律與法規(guī),對于引導(dǎo)、推動和規(guī)范新創(chuàng)企業(yè)健康、快速發(fā)展起到了一定的作用。但是與先進國家相比,我國在法律法規(guī)的支持方面尚有很大的差距,還要從政策引導(dǎo),制度保障、環(huán)境營造、規(guī)范服務(wù)等方面加強立法,確保創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)有法可依、有法保障,促進創(chuàng)業(yè)運作的健康、穩(wěn)定、積極、有序的開展。3.1.3以政府為主體,完善我國的風(fēng)險投資體制,建立多渠道創(chuàng)業(yè)基金來源創(chuàng)業(yè)資金的籌集困難,在我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)得尤為突出,其主要原因有:全國性的信用評估體制尚未建立;風(fēng)險投資體制本身的不健全;“創(chuàng)業(yè)板”還未出臺。這三種現(xiàn)狀導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源中金融企業(yè)貸款、風(fēng)險投資、資本市場融資等三條途徑遇到了很大的障礙或從根本上被阻斷,而從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展形勢最好的美國來看,這三種渠道來源的資金恰恰是美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最主要的資金來源。美國的創(chuàng)業(yè)貸款制度相當(dāng)完備,主要貸款形式有三種:一是直接貸款,這種貸款利率較低,但所占的比重很小;二是協(xié)調(diào)貸款,即與地方發(fā)展公司和金融機構(gòu)共同為地區(qū)開發(fā)或復(fù)興計劃提供各種特別貸款;三是擔(dān)保貸款,即小企業(yè)管理局向放款機構(gòu)擔(dān)保,通常是向地方銀行擔(dān)保。因此,完善金融、資本市場建設(shè)是在我國大力提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先決條件。3.2提升高校創(chuàng)業(yè)教育競爭力3.2.1建設(shè)專業(yè)化師資隊伍高等學(xué)校要完成創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容,達到創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),就需要一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍,這是搞好創(chuàng)業(yè)教育的重要保證。根據(jù)目前國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的成功實踐,創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍應(yīng)由理論型教師和實踐型教師、專職教師和兼職教師構(gòu)成。加強高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)一要依托國內(nèi)設(shè)有商學(xué)院、工商學(xué)院、管理學(xué)院等高校創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)教育專業(yè),培養(yǎng)具有專業(yè)化水平的創(chuàng)業(yè)教育教師;二要把充實完善教師創(chuàng)業(yè)教育知識結(jié)構(gòu)納入到全體教師的培養(yǎng)規(guī)劃中來,聘請創(chuàng)業(yè)研究和創(chuàng)業(yè)教育專家到學(xué)校面向全體教師進行創(chuàng)業(yè)教育講座,強化全體教師創(chuàng)業(yè)教育意識;三要加強對教師的培訓(xùn),選派教師參加國家或高校組織的創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)班,使之能夠了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的知識。3.2.2營造創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境創(chuàng)業(yè)文化是作為一種文化力,不是一般的文化知識水平或個人學(xué)術(shù)修養(yǎng),而是與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的社會意識形態(tài)、思想觀念和文化氛圍,其核心是引導(dǎo)和鼓勵人們追求財富、崇尚創(chuàng)造、激勵奮斗,它包括觀念文化和制度文化兩個層面。為此,高等學(xué)校在推進創(chuàng)業(yè)教育,培育校園創(chuàng)業(yè)文化過程中,一要通過培育大學(xué)精神、更新辦學(xué)理念、宣傳辦學(xué)指導(dǎo)思想、凝練校訓(xùn)、培育校風(fēng)等大學(xué)精神文化建設(shè)中,凸顯創(chuàng)業(yè)教育思想,促使創(chuàng)業(yè)教育成為學(xué)校辦學(xué)新理念、教師教學(xué)新思想,創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新境界;二要通過以學(xué)校的組織建設(shè)和制度建設(shè)為載體的大學(xué)制度文化建設(shè),有保障創(chuàng)業(yè)教育思想得到落實的政策、組織、制度和培養(yǎng)方案,能體現(xiàn)在推進素質(zhì)教育的同時,創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育的融合;三要通過以學(xué)校標(biāo)志、學(xué)校文化設(shè)施和學(xué)校環(huán)境建設(shè)為載體的大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)。第三講H|S的主要內(nèi)容醫(yī)院信息化的整體模型。自命ntth戶衛(wèi)生局銀行社區(qū)或家庭其他醫(yī)院(財務(wù)接成本管理教育培訓(xùn)財務(wù)資源管理(FMs行政理(AMS費用爸理忠者服務(wù)資源管財務(wù)管理病人資源管理(PAs)術(shù)麻醉流程管理藥品爸理臨床信息clsMRI物資資源管理MASRs232衛(wèi)材爸理設(shè)備管理備數(shù)據(jù)倉庫與決策支持(D9.CcpM,醫(yī)院信息系統(tǒng)的組成醫(yī)院信息系統(tǒng)臨床信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)辦公自動化EPRBillingE-mailOEHRPNetworkPACSCRMRIS/LISHRE-LibCAD/CATDSS