引導(dǎo)線的教案

1、 【課題】奔跑的小蟲(chóng)蟲(chóng)一一FLASH移動(dòng)動(dòng)畫之引導(dǎo)線動(dòng)畫之一（二節(jié)課）教學(xué)目標(biāo)】一.知識(shí)目標(biāo)掌握f(shuō)lash引導(dǎo)層動(dòng)畫的基本方法和原理；學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用元件制作引導(dǎo)線動(dòng)畫；二.能力目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；建立探求規(guī)律和分析解決問(wèn)題能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握引導(dǎo)線控制動(dòng)畫的制作方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。難點(diǎn)：引導(dǎo)層相關(guān)概念的理解及創(chuàng)意的構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入一、技能復(fù)習(xí)回顧運(yùn)動(dòng)漸變的效果有形變、縮放、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫的關(guān)鍵是元件起始幀、終止幀和過(guò)渡幀動(dòng)畫。讓同學(xué)們?cè)O(shè)想，對(duì)于前面課程的動(dòng)畫，若增加背景圖層，或增加引導(dǎo)線，讓元件沿指定軌跡運(yùn)動(dòng)，動(dòng)畫效果會(huì)

2、更精彩。二、創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用多媒體演播教學(xué)，配件制作好的“蟲(chóng)1”卡通動(dòng)畫，生動(dòng)形象展示給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。（播放動(dòng)畫時(shí)，提醒學(xué)生注意動(dòng)畫里面的對(duì)像運(yùn)動(dòng)軌跡）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫中小蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)路徑并不是直線，而是任意曲線或折線。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)FLASH中引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作。新一、曲線路徑（小蟲(chóng)的第二段路徑的制作）教師先演示引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作制作，邊做邊講師操作（提示學(xué)生注意對(duì)象與弧線端點(diǎn)對(duì)齊吸附工具的使用。師提問(wèn)：1.修改線條的顏色、大小會(huì)不會(huì)影響動(dòng)畫軌跡，為什么？2.修改線條的形狀會(huì)不會(huì)影響動(dòng)畫軌跡，為什么？Z、師總結(jié)：1、引導(dǎo)線動(dòng)畫是在簡(jiǎn)單移動(dòng)漸變動(dòng)畫基礎(chǔ)上完成的。2、引

3、導(dǎo)層動(dòng)畫必須由兩個(gè)圖層組成，上一層為引導(dǎo)層，下一層為被引導(dǎo)層，個(gè)層之間存在縮進(jìn)關(guān)系。3、引導(dǎo)層中軌跡必須有起點(diǎn)和終點(diǎn)。4、引導(dǎo)線只是一種功能線，在生成的WF文件中是看不到引導(dǎo)線的。學(xué)生操作二、橢圓路徑（小蟲(chóng)綠色圓環(huán)路徑的制作）師提問(wèn)：若要物體沿某一特定路徑運(yùn)動(dòng)，就要找到起始位置和結(jié)束位置，我們現(xiàn)在給出的這一橢圓封閉曲線，如果起點(diǎn)和終點(diǎn)在不同位置，小蟲(chóng)會(huì)按那條路徑移動(dòng)？如果起點(diǎn)和終點(diǎn)在同一處，小蟲(chóng)又將怎么移動(dòng)？按橢圓運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫是否能實(shí)現(xiàn)？師操作：第一個(gè)問(wèn)題演示，測(cè)試動(dòng)畫。得出結(jié)論：在閉合的引導(dǎo)線中，起點(diǎn)和終點(diǎn)在不同位置，對(duì)象按最短路徑移動(dòng)。第二個(gè)問(wèn)題：1、我們能否利用人眼睛的視覺(jué)差，在這一封閉的曲

4、線上做一些處理呢？2、用橡皮檫工具在比例為（800%）的情況下，將橢圓某一處切開(kāi)，得到起點(diǎn)位置和終點(diǎn)位置，并將小蟲(chóng)第一幀和最后一幀分別放在起點(diǎn)和終點(diǎn)處。成果初步展示。得出結(jié)論：在閉合的引導(dǎo)線中，起點(diǎn)和終點(diǎn)在同一位置，必須斷開(kāi)路徑，形成起點(diǎn)和終點(diǎn)。師提問(wèn)：引導(dǎo)線能不能多層引導(dǎo)呢？我們來(lái)制作兩只蟲(chóng)沿路徑跑動(dòng)的效果。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)又進(jìn)一步挖深，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多層引導(dǎo)制作）學(xué)生完成小蟲(chóng)的整個(gè)動(dòng)畫兩分層1:完成一只小蟲(chóng)沿路徑跑動(dòng)；分層2：二只小蟲(chóng)一前一后沿路徑跑動(dòng)；（多層引導(dǎo)）分層3：二只小蟲(chóng)你追我趕在前一路徑跑動(dòng)（多層引導(dǎo)+緩動(dòng)）學(xué)生在操作過(guò)程中自行探索：構(gòu)建的路徑是輸出的影片中

5、是看不見(jiàn)的，若我們需要曲線也顯示出來(lái)，同學(xué)們想一想有什么辦法可以解決？如果小蟲(chóng)是跑在線上，而不是身體嵌入線中，怎么去修改可以解決這個(gè)問(wèn)題？引導(dǎo)層動(dòng)畫必須由兩個(gè)以上圖層組成，兩個(gè)層之間存在上下縮進(jìn)關(guān)系。引導(dǎo)層中軌跡必須有起點(diǎn)和終點(diǎn)。歸納總結(jié)在閉合的引導(dǎo)線內(nèi)，起點(diǎn)終點(diǎn)在不同處時(shí)，對(duì)象按起點(diǎn)和終點(diǎn)最短的那條路徑移動(dòng)。在閉合的引導(dǎo)線內(nèi)，起點(diǎn)終點(diǎn)在同一處時(shí)，必須斷開(kāi)路徑，形成起點(diǎn)和終點(diǎn)。引導(dǎo)線只是一種功能線，在生成的SWF文件中是看不到引導(dǎo)線的，如需顯示路徑，必須在引導(dǎo)線圖層上添加新圖層。螢火蟲(chóng)動(dòng)畫（動(dòng)作快，學(xué)有余力學(xué)生，按幫助文件制作）【課題】FLASH移動(dòng)動(dòng)畫之引導(dǎo)線動(dòng)畫之二（二節(jié)課）教學(xué)目標(biāo)】fl

6、ash引導(dǎo)層動(dòng)畫加深；學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用元件制作引導(dǎo)線動(dòng)畫；重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握引導(dǎo)線控制動(dòng)畫的制作方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用難點(diǎn)：創(chuàng)意的構(gòu)建教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入回顧引導(dǎo)層動(dòng)畫，展示上節(jié)課學(xué)生的作品，進(jìn)學(xué)生觀看?？偨Y(jié)部分示情況行出錯(cuò)點(diǎn)評(píng)。選個(gè)別學(xué)生回答或全體一起總結(jié)引導(dǎo)層動(dòng)畫的要點(diǎn)：回答1.引導(dǎo)層動(dòng)畫必須由兩個(gè)以上圖層組成，兩個(gè)層之間存在上下縮進(jìn)關(guān)系。2.引導(dǎo)層中軌跡必須有起點(diǎn)和終點(diǎn)。3.在閉合的引導(dǎo)線內(nèi)，起點(diǎn)終點(diǎn)在不同處時(shí)，對(duì)象按起點(diǎn)和終點(diǎn)最短的那條路徑移動(dòng)。4.在閉合的引導(dǎo)線內(nèi)，起點(diǎn)終點(diǎn)在同一處時(shí)，必須斷開(kāi)路徑，形成起點(diǎn)和終點(diǎn)。5.引導(dǎo)線只是一種功能線，在生成的SWF文件中是看不到引導(dǎo)線的，如需顯示路徑，必須在引導(dǎo)線圖層上添加新圖層。學(xué)生練習(xí)1刖六個(gè)動(dòng)畫，在刖五個(gè)動(dòng)畫中選擇一個(gè)進(jìn)行操作；第六個(gè)動(dòng)畫為綜合性動(dòng)畫，學(xué)生必須完成，可以參考：螢火蟲(chóng)操作提示.docx；2.教師給出素材，請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)包含引導(dǎo)線動(dòng)畫的動(dòng)畫作品：比如Q