2022年人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第二單元教案2

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載新五環(huán)節(jié)教學(xué)法數(shù)學(xué)授課教案學(xué)習(xí)內(nèi)容除數(shù)是一位數(shù)的除法例1、2 學(xué)習(xí)時間324 課時1 課時課型新授課1、使同學(xué)懂得除數(shù)是一位數(shù),商是整十、整百數(shù)的口算方法,學(xué)會正確、嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算；學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、引導(dǎo)同學(xué)將把握的口算乘法學(xué)問遷移到口算除法中去,培育同學(xué)遷移類推的才能；3、培育同學(xué)的語言表達(dá)才能；學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確進(jìn)行口算操作指要說明：新五環(huán)節(jié)教學(xué)法設(shè) 疑 自 探一、自探要求：按要求獨(dú)立完成；二、自探問題：1.我們來幫忙小伴侶解決問題吧；提問：一共有多少張紙？平均分給幾1、老師：說明自探要求,依據(jù)新學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展的結(jié)構(gòu)層次,分層依次提出或出示自探問題；老師依據(jù)由舊2、同學(xué)：依次獨(dú)

2、立摸索解答自探問題,關(guān)鍵問題依知探究新知層次進(jìn)行小組溝通與全班溝通；次特點(diǎn)與難易小組溝通：組長組織組內(nèi)成員充分研討自探問度,結(jié)合本班人？怎樣懂得平均分給幾人？求每人題,明確共識與爭議焦點(diǎn)；確定全班溝通代表與內(nèi)同學(xué)實(shí)際,擬得到多少張,用什么方法運(yùn)算？怎樣容；制自探問題內(nèi)解 疑列式？2.探究 120 3 的口算方法全班溝通：老師組織小組代表充分闡述本組對自容與個數(shù),確探問題的研討結(jié)果,而后他人可向該組代表提出質(zhì)定是否進(jìn)行小疑進(jìn)行辯論,或者補(bǔ)充與評判；老師要擇機(jī)參加其組溝通與全班合中的辯論；即：溝通；探老師：查找時機(jī)價值引導(dǎo)等待時機(jī)畫龍點(diǎn)睛抓住時機(jī)賞析出色質(zhì)預(yù)設(shè)問題：老師：說說誰的方法最簡潔,你喜愛

3、用哪種1、讓同學(xué)閱讀課本后,結(jié)合以上新知探究教程與結(jié)論,同學(xué)是否仍疑方法進(jìn)行口算；有疑問請?zhí)岢鰜?組織辯論,解除該生疑問；再2、依據(jù)同學(xué)對新知把握情形,必要時依據(jù)本節(jié)課學(xué)問重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)探提出一個問題,讓同學(xué)再次爭論與爭論,起到突出重點(diǎn)的作用；實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容：老師設(shè)計(jì)或遴選有針對性的訓(xùn)練題目組織同學(xué)解答,必要的題目老師踐教材第 11 頁“ 做一做“課前解答出來運(yùn)用評運(yùn)用各種不同方法運(yùn)算,同時培育學(xué)老師組織同學(xué)針對在本節(jié)課中表現(xiàn)相對比較特殊的同學(xué)和小組價進(jìn)行評判,既可以評判他人、他組,也可以評判本人、本組,同時也感生口算表達(dá)才能可暢談通過本節(jié)課學(xué)習(xí)活動而引發(fā)的感悟；悟板6 3=2 老師同學(xué)對本節(jié)內(nèi)容感

4、愛好,運(yùn)算較細(xì)心認(rèn)真；60 3=20 書600 3=200 設(shè)思得120 3=40 計(jì)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載新五環(huán)節(jié)教學(xué)法數(shù)學(xué)授課教案學(xué)習(xí)內(nèi)容除數(shù)是一位數(shù)除法例3 學(xué)習(xí)時間3.25 的口算方法,說明：老師依據(jù)由舊 知探究新知層 次特點(diǎn)與難易 度,結(jié)合本班 同學(xué)實(shí)際,擬 制自探問題內(nèi) 容與個數(shù),確 定是否進(jìn)行小 組溝通與全班 溝通；課時1 課時課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使同學(xué)懂得除數(shù)是一位數(shù),商是幾百幾十除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)2、引導(dǎo)同學(xué)將把握的口算乘法學(xué)問遷移到口算除法中去,培育同學(xué)遷移類推的才能；學(xué)習(xí)重點(diǎn)懂得幾百幾十除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)的口算方法算理；新五環(huán)節(jié)教學(xué)法操作指要設(shè)一、自探

5、要求：1、老師：說明自探要求,依據(jù)新學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展的按要求獨(dú)立完成；結(jié)構(gòu)層次,分層依次提出或出示自探問題；疑二、自探問題：2、同學(xué)：依次獨(dú)立摸索解答自探問題,關(guān)鍵問題依自探究： 66 3=的口算方法次進(jìn)行小組溝通與全班溝通；探試一試小組溝通：組長組織組內(nèi)成員充分研討自探問題,90 3= 40 2= 明確共識與爭議焦點(diǎn)；確定全班溝通代表與內(nèi)容；96 3= 46 2= 全班溝通：老師組織小組代表充分闡述本組對自解 疑 合 探探問題的研討結(jié)果,而后他人可向該組代表提出質(zhì) 疑進(jìn)行辯論,或者補(bǔ)充與評判；老師要擇機(jī)參加其 中的辯論；即：老師：查找時機(jī)價值引導(dǎo) 等待時機(jī)畫龍點(diǎn)睛抓住時機(jī)賞析出色質(zhì)預(yù)設(shè)問題：老

6、師：這些方法,哪些用起來更加便利？1、讓同學(xué)閱讀課本后,結(jié)合以上新知探究教程與結(jié)論,同學(xué)是否仍疑有疑問請?zhí)岢鰜?組織辯論,解除該生疑問；再2、依據(jù)同學(xué)對新知把握情形,必要時依據(jù)本節(jié)課學(xué)問重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)探提出一個問題,讓同學(xué)再次爭論與爭論,起到突出重點(diǎn)的作用；實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容：老師設(shè)計(jì)或遴選有針對性的訓(xùn)練題目組織同學(xué)解答,必要的題目老師踐12 頁做一做課前解答出來運(yùn) 用評通過溝通匯報和補(bǔ)充, 讓同學(xué)真正的老師組織同學(xué)針對在本節(jié)課中表現(xiàn)相對比較特殊的同學(xué)和小組價進(jìn)行評判,既可以評判他人、他組,也可以評判本人、本組,同時也懂得把握算理；可暢談通過本節(jié)課學(xué)習(xí)活動而引發(fā)的感悟；感悟板60 3=20 老師學(xué)困生運(yùn)

7、算速度較慢,應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練；書6 3=2 設(shè)思得20+2=22 計(jì)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載新五環(huán)節(jié)教學(xué)法數(shù)學(xué)授課教案學(xué)習(xí)內(nèi)容筆算除法 4 學(xué)習(xí)時間4.1 說明：老師依據(jù)由舊 知探究新知層 次特點(diǎn)與難易 度,結(jié)合本班 同學(xué)實(shí)際,擬 制自探問題內(nèi) 容與個數(shù),確 定是否進(jìn)行小 組溝通與全班 溝通；課時1 課時課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使同學(xué)再懂得算理的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步把握一位數(shù)除兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法；2.2.使同學(xué)明確每次除后必需比除數(shù)小,同時培育同學(xué)的分析和概括才能；學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法新五環(huán)節(jié)教學(xué)法操作指要設(shè)一、自探要求：1、老師：說明自探要求,依據(jù)新學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展的1、動手分一分,每分鐘有幾

8、捆；結(jié)構(gòu)層次,分層依次提出或出示自探問題；疑2、嘗試解答2、同學(xué)：依次獨(dú)立摸索解答自探問題,關(guān)鍵問題依自3、質(zhì)疑, 當(dāng) 50 除以 2 后,發(fā)覺的問次進(jìn)行小組溝通與全班溝通；探題？小組溝通：組長組織組內(nèi)成員充分研討自探問4、圖示結(jié)合題,明確共識與爭議焦點(diǎn)；確定全班溝通代表與內(nèi)5、嘗試邊做邊說運(yùn)算過程；容；解二、自探問題：52 課樹,平均每各全班溝通：老師組織小組代表充分闡述本組對自四年級兩個班種了探問題的研討結(jié)果,而后他人可向該組代表提出質(zhì)疑班種了多少棵？疑進(jìn)行辯論,或者補(bǔ)充與評判；老師要擇機(jī)參加其合中的辯論；即：探老師：查找時機(jī)價值引導(dǎo)等待時機(jī)畫龍點(diǎn)睛抓住時機(jī)賞析出色質(zhì)預(yù)設(shè)問題：老師：例 1

9、 和例 2 有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？1、讓同學(xué)閱讀課本后,結(jié)合以上新知探究教程與結(jié)論,同學(xué)是否仍疑有疑問請?zhí)岢鰜?組織辯論,解除該生疑問；再2、依據(jù)同學(xué)對新知把握情形,必要時依據(jù)本節(jié)課學(xué)問重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)探提出一個問題,讓同學(xué)再次爭論與爭論,起到突出重點(diǎn)的作用；實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容：老師設(shè)計(jì)或遴選有針對性的訓(xùn)練題目組織同學(xué)解答,必要的題目老師踐19 頁練習(xí)四做一做課前解答出來運(yùn) 用評本節(jié)課收成的新學(xué)問？評判他人老師組織同學(xué)針對在本節(jié)課中表現(xiàn)相對比較特殊的同學(xué)和小組價進(jìn)行評判,既可以評判他人、他組,也可以評判本人、本組,同時也感可暢談通過本節(jié)課學(xué)習(xí)活動而引發(fā)的感悟；悟板書一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法老師同學(xué)對本節(jié)內(nèi)

10、容感愛好,運(yùn)算較細(xì)心認(rèn)真；設(shè)思得計(jì)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載新五環(huán)節(jié)教學(xué)法數(shù)學(xué)授課教案學(xué)習(xí)內(nèi)容筆算除法 5、6 學(xué)習(xí)時間4.7 0 的除法；課時1 課時課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使同學(xué)知道0 除以任何不是0 的數(shù)都得 0. 2、把握一位數(shù)除多位數(shù),商中間有0 的除法的算理,會正確運(yùn)算商中間有3、培育同學(xué)認(rèn)真、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)重點(diǎn)商中間有0 的情形； .能正確運(yùn)算商中間有0 的除法；說明：老師依據(jù)由舊 知探究新知層 次特點(diǎn)與難易 度,結(jié)合本班 同學(xué)實(shí)際,擬 制自探問題內(nèi) 容與個數(shù),確 定是否進(jìn)行小 組溝通與全班 溝通；新五環(huán)節(jié)教學(xué)法操作指要設(shè)一、自探要求：1、老師：說明自探要求,依據(jù)新學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展的

11、1、口算練習(xí)（出示卡片）結(jié)構(gòu)層次,分層依次提出或出示自探問題；疑2、說出每個數(shù)中的0 表示的數(shù)值；2、同學(xué)：依次獨(dú)立摸索解答自探問題,關(guān)鍵問題依自3、圖示結(jié)合次進(jìn)行小組溝通與全班溝通；探4、嘗試邊做邊說運(yùn)算過程；小組溝通：組長組織組內(nèi)成員充分研討自探問二、自探問題：題,明確共識與爭議焦點(diǎn)；確定全班溝通代表與內(nèi)列式運(yùn)算： 0 5=0 容；1、懂得 0 5 為什么等于0. 全班溝通：老師組織小組代表充分闡述本組對自解2、結(jié)合算理說一說, 0 2 0 8 各得探問題的研討結(jié)果,而后他人可向該組代表提出質(zhì)疑多少；疑進(jìn)行辯論,或者補(bǔ)充與評判；老師要擇機(jī)參加其合小明買了 2 套中國古典名著, 花了 208

12、中的辯論；即：探元,求每套花了多少錢,應(yīng)當(dāng)用除法老師：查找時機(jī)價值引導(dǎo)運(yùn)算,列式為208 2 等待時機(jī)畫龍點(diǎn)睛板書： 216 2 抓住時機(jī)賞析出色（2）探究筆算方法；質(zhì)預(yù)設(shè)問題：老師：觀看摸索：為什么2 除到被除數(shù)十位1、讓同學(xué)閱讀課本后,結(jié)合以上新知探究教程與結(jié)論,同學(xué)是否仍疑上的 0 時,商的十位上得0 呢？有疑問請?zhí)岢鰜?組織辯論,解除該生疑問；再2、依據(jù)同學(xué)對新知把握情形,必要時依據(jù)本節(jié)課學(xué)問重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)探提出一個問題,讓同學(xué)再次爭論與爭論,起到突出重點(diǎn)的作用；實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容：老師設(shè)計(jì)或遴選有針對性的訓(xùn)練題目組織同學(xué)解答,必要的題目老師踐1、運(yùn)算；課前解答出來運(yùn)（1）做一做,獨(dú)立完成；用評

13、本節(jié)課收成的新學(xué)問？評判他人老師組織同學(xué)針對在本節(jié)課中表現(xiàn)相對比較特殊的同學(xué)和小組價進(jìn)行評判,既可以評判他人、他組,也可以評判本人、本組,同時也感可暢談通過本節(jié)課學(xué)習(xí)活動而引發(fā)的感悟；悟板書商中間有 0 的除法老師同學(xué)對本節(jié)內(nèi)容感愛好,運(yùn)算較細(xì)心認(rèn)真；設(shè)思得計(jì)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載新五環(huán)節(jié)教學(xué)法數(shù)學(xué)授課教案學(xué)習(xí)內(nèi)容筆算除法例7 學(xué)習(xí)時間4.9 0 的除法；課時1 課時課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使同學(xué)在嫻熟把握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上,會正確運(yùn)算商末尾有2、通過學(xué)習(xí),形成肯定的筆算技能；3、培育同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；學(xué)習(xí)重點(diǎn) 被除數(shù)的某一位不夠除,商 0 的原理；新五環(huán)節(jié)教學(xué)法 操作指要一、自探

14、要求：1、老師：說明自探要求,依據(jù)新學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展的 說明：設(shè)1、口算練習(xí) 結(jié)構(gòu)層次,分層依次提出或出示自探問題；老師依據(jù)由舊疑自 2、說出每個數(shù)中的 0 表示的數(shù)值；2、同學(xué)：依次獨(dú)立摸索解答自探問題,關(guān)鍵問題依 知探究新知層3、圖示結(jié)合 次進(jìn)行小組溝通與全班溝通；次特點(diǎn)與難易探4、嘗試邊做邊說運(yùn)算過程；小組溝通：組長組織組內(nèi)成員充分研討自探問 度,結(jié)合本班二、自探問題：題,明確共識與爭議焦點(diǎn)；確定全班溝通代表與內(nèi) 同學(xué)實(shí)際,擬1、依據(jù)題意可知,每根短跳繩 5 元,容；制自探問題內(nèi)求 650 元能買多少根短跳繩,應(yīng)當(dāng)用 全班溝通：老師組織小組代表充分闡述本組對自 容與個數(shù),確解 除法運(yùn)算,列

15、式為 650 5. 探問題的研討結(jié)果,而后他人可向該組代表提出質(zhì) 定是否進(jìn)行小疑2）探究筆算方法；疑進(jìn)行辯論,或者補(bǔ)充與評判；老師要擇機(jī)參加其 組溝通與全班合1、依據(jù)題意可知,每根長跳繩 8 元,中的辯論；即：溝通；探 求 245 元能買多少根長跳繩,仍剩多 老師：查找時機(jī)價值引導(dǎo)少錢,用除法運(yùn)算,列式為 245 8 等待時機(jī)畫龍點(diǎn)睛（2）探究筆算方法；抓住時機(jī)賞析出色預(yù)設(shè)問題：老師：質(zhì)通過情境圖,說一說從中知道了哪些 1、讓同學(xué)閱讀課本后,結(jié)合以上新知探究教程與結(jié)論,同學(xué)是否仍疑數(shù)學(xué)信息；有疑問請?zhí)岢鰜?組織辯論,解除該生疑問；再我們先來解決問題 2、依據(jù)同學(xué)對新知把握情形,必要時依據(jù)本節(jié)課

16、學(xué)問重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)探提出一個問題,讓同學(xué)再次爭論與爭論,起到突出重點(diǎn)的作用；實(shí) 訓(xùn)練內(nèi)容：老師設(shè)計(jì)或遴選有針對性的訓(xùn)練題目組織同學(xué)解答,必要的題目老師踐 1、運(yùn)算；課前解答出來運(yùn)（1）做一做,獨(dú)立完成；用評本節(jié)課收成的新學(xué)問？評判他人老師組織同學(xué)針對在本節(jié)課中表現(xiàn)相對比較特殊的同學(xué)和小組價進(jìn)行評判,既可以評判他人、他組,也可以評判本人、本組,同時也感可暢談通過本節(jié)課學(xué)習(xí)活動而引發(fā)的感悟；悟板商末尾有 0 的除法老師除到被除數(shù)十位正好除盡,個位又是0,就不必再除下去,只要在個位上商0 就可以；書除到被除數(shù)十位正好除盡,而被除數(shù)個位上的數(shù)設(shè)思得比除數(shù)小,就不必再除,只要在商的個位上寫0,計(jì)落下被除數(shù)

17、個位上的數(shù)作余數(shù)即可；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載新五環(huán)節(jié)教學(xué)法數(shù)學(xué)授課教案學(xué)習(xí)內(nèi)容筆算除法例8、 9 學(xué)習(xí)時間4.13 說明：老師依據(jù)由舊 知探究新知層 次特點(diǎn)與難易 度,結(jié)合本班 同學(xué)實(shí)際,擬 制自探問題內(nèi) 容與個數(shù),確 定是否進(jìn)行小 組溝通與全班 溝通；課時1 課時課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使同學(xué)把握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法；2、使同學(xué)學(xué)會從多角度摸索來解決問題,培育同學(xué)敏捷運(yùn)用各種方法解決問題的能學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決一些實(shí)際問題新五環(huán)節(jié)教學(xué)法操作指要設(shè)一、自探要求：1、老師：說明自探要求,依據(jù)新學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展的1、口算練習(xí)結(jié)構(gòu)層次,分層依次提出或出示自探問題；疑2、說出每個數(shù)中的0 表示的

18、數(shù)值；2、同學(xué)：依次獨(dú)立摸索解答自探問題,關(guān)鍵問題依自3、圖示結(jié)合次進(jìn)行小組溝通與全班溝通；探4、嘗試邊做邊說運(yùn)算過程；小組溝通：組長組織組內(nèi)成員充分研討自探問二、自探問題：題,明確共識與爭議焦點(diǎn)；確定全班溝通代表與內(nèi)容；解 疑 合 探全班溝通：老師組織小組代表充分闡述本組對自 探問題的研討結(jié)果,而后他人可向該組代表提出質(zhì) 疑進(jìn)行辯論,或者補(bǔ)充與評判；老師要擇機(jī)參加其 中的辯論；即：老師：查找時機(jī)價值引導(dǎo)等待時機(jī)畫龍點(diǎn)睛抓住時機(jī)賞析出色質(zhì)預(yù)設(shè)問題：老師：1、讓同學(xué)閱讀課本后,結(jié)合以上新知探究教程與結(jié)論,同學(xué)是否仍疑有疑問請?zhí)岢鰜?組織辯論,解除該生疑問；再2、依據(jù)同學(xué)對新知把握情形,必要時依據(jù)

19、本節(jié)課學(xué)問重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)探提出一個問題,讓同學(xué)再次爭論與爭論,起到突出重點(diǎn)的作用；實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容：老師設(shè)計(jì)或遴選有針對性的訓(xùn)練題目組織同學(xué)解答,必要的題目老師踐1、運(yùn)算；課前解答出來運(yùn)（1）做一做,獨(dú)立完成；用評本節(jié)課收成的新學(xué)問？評判他人老師組織同學(xué)針對在本節(jié)課中表現(xiàn)相對比較特殊的同學(xué)和小組價進(jìn)行評判,既可以評判他人、他組,也可以評判本人、本組,同時也感可暢談通過本節(jié)課學(xué)習(xí)活動而引發(fā)的感悟；悟板書 老師設(shè) 思得計(jì)第七課時學(xué)習(xí)好資料歡迎下載運(yùn)用估算解決問題課題 運(yùn)用估算解決問題 課型 新課 教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)把握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法；2、使同學(xué)學(xué)會從多角度摸索來解決問題,培育同學(xué)敏捷運(yùn)用各種

20、方法解決問題的才能；教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決一些實(shí)際問題；運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決一些實(shí)際問題；教學(xué)難點(diǎn) 教具預(yù)備 課件程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 個性化設(shè)計(jì)及反思 學(xué)前預(yù)備 1、口算；3 分鐘計(jì)時,同學(xué)在口算卡上完成 20 道口算題；2、運(yùn)算；老師板書以下各題,同學(xué)在練習(xí)本上完成；（1）集體完成；（2）指名同學(xué)板演；（3）說一說,各自是怎樣運(yùn)算,如何驗(yàn)算的；（4）針對同學(xué)顯現(xiàn)的錯誤,進(jìn)行分析和指導(dǎo)；（5）夸獎算理清晰,運(yùn)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)；3、運(yùn)算競賽 二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第 29 頁例 8. 出示主題圖；師：觀看情境圖,從中知道了哪些信息？跟同伴說一說；問：“ 大約” 是什么意思？師：下面我們

21、就來探究估算的方法；估算 267 3 時,把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù),然后應(yīng)用乘法口訣,估出 267 看作與它接近的整百數(shù) 300,也可以把 267 看作與它 商是多少；在這道算式中,可以把 接近的幾百幾十?dāng)?shù) 270,且 300 和 270 都是 3 的倍數(shù)；指名同學(xué)板演方法一：把267 看作與它接近的整百數(shù)300 267 3100（元）（300）答：每天的住宿費(fèi)大約是 100 元；方法二：把 267 看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù) 270 267 390（元）（270）答：每天的住宿費(fèi)大約是 90 元；2、學(xué)習(xí)教材第 30 頁例 9. 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載出示主題圖；師：觀看情境圖,

22、從中知道了哪些信息？跟同伴說一說；師：下面我們就來探究估算的方法；在解決這個問題時,可以用估一估的方法求出18 個箱子大約能裝下多少個菠蘿；由于18接近 20,可以把 18 看成 20,算得 20 個箱子能裝下160 個菠蘿, 182160,所,18 只紙箱肯定裝不下 182 個菠蘿； 仍可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱；菠蘿的總數(shù)為 182,接近 180,180 除以 8 得數(shù)大于 20,所以, 18 個紙箱確定裝不下全部的菠蘿；指名同學(xué)板書；方法一： 1820 20 8=160（個）方法二： 182180 182 8 20 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、奧林匹克火炬在某地 4

23、天傳遞了 816 千米；平均每天傳遞多少千米？（1）出示題；（2）讀題,懂得題意；（3）分析數(shù)量關(guān)系；（4）列式解答；（5）說一說自己是怎樣想的；2、有 530 把椅子,分5 次運(yùn)完,平均每次運(yùn)多少把？假如分4 次運(yùn)呢？（1）在懂得題意的基礎(chǔ)上,分析數(shù)量關(guān)系；（2）估算一下,把530 平均分成 5 份或平均分成4 份,每份大約是多少；（3）精確運(yùn)算；（4）溝通運(yùn)算結(jié)果；3、現(xiàn)有 643 盆花擺進(jìn)花壇,平均放進(jìn)（1）出示題；（2）懂得題意；（3）分析數(shù)量關(guān)系；（4）獨(dú)立列式解答；5 個花壇中,每個花壇放多少盆,仍剩多少盆？（5）提問：怎樣懂得仍剩多少盆？（余數(shù)就是仍剩多少盆）4、3 位老師帶 5

24、0 名同學(xué)去參觀植物園,已知成人票價10 元,同學(xué)票價5 元, 10 人以上的團(tuán)體票價為6 元,怎樣買票合算？（1）創(chuàng)設(shè)情形；老師邊講邊出示相關(guān)信息；（2）營造解題氛圍；（3）分組合作,嘗試多種解答方法；（4）比一比,哪小組既解答合理又方法多樣；（5）想一想,在什么情形下師生分開購票是合算的？在什么情形下購買團(tuán)體票合算？（6）給同學(xué)充分的發(fā)言時間和空間；四、思維訓(xùn)練 假如同一節(jié)目每月播出的時間相同,每個節(jié)目每月各播出多長時間？（1）出示題,敘述題意；（2）解讀圖意；（3）懂得題目中所提的問題；（4）直觀看圖,正確解答；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（5）溝通解題思路；3、整理和復(fù)習(xí)課題 整理和復(fù)習(xí)課型 練習(xí)對本單元所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行回憶和整理；使同學(xué)形成除教學(xué)目標(biāo)1、通過解答三個詳細(xì)問題,數(shù)是一位數(shù)的除法的學(xué)問結(jié)構(gòu),把握口算、估算、筆算和驗(yàn)算