2022年人教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

1、2022-2022 學(xué)年其次學(xué)期大田中心學(xué)校三年級(jí)音樂(lè)學(xué) 校：大田中心學(xué)校班 級(jí)： 三年級(jí)執(zhí)教者：曹珂翡三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 一、同學(xué)情形分析：對(duì)于中年級(jí)的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待音樂(lè),留意培育同學(xué)對(duì)音 樂(lè)的愛(ài)好,使同學(xué)愛(ài)學(xué)、愿學(xué)；同學(xué)年齡小,生性活潑,我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫；同學(xué)的整體情形估計(jì)不均衡,情形參差不齊；所以,對(duì)不同同學(xué)應(yīng)用不同教法,要培育同學(xué)專長(zhǎng),即“ 普遍 培育,重點(diǎn)進(jìn)展” ；使同學(xué)各方面均有提高；二、教學(xué)分析：由于同學(xué)仍處在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中,在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意以下幾 點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中,不管是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),都要使同學(xué)學(xué) 的歡樂(lè)；使他們能津

2、津有味,主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、懂得音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè) 以及制造音樂(lè)的活動(dòng)中去；藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起同學(xué)對(duì)美的共鳴與追求,從而進(jìn)行審 美訓(xùn)練和品德訓(xùn)練；本學(xué)期在上課同時(shí)我要留意加強(qiáng)穩(wěn)固音高概念、穩(wěn)固同學(xué)對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué)；使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步累積樂(lè)理學(xué)問(wèn)；教材中的律動(dòng)和舞蹈較 多,應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞,進(jìn)展同學(xué)身體的和諧才能和自 編才能；為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使同學(xué)上好課做好充分的預(yù)備工 作,備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合,并留意備同學(xué)；使同學(xué)能夠充分 2因材施教, 對(duì)不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法

3、,進(jìn)展；3設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；4課堂形式設(shè)計(jì)多樣, 布滿學(xué)問(wèn)性、 趣味性、探干脆、挑戰(zhàn)性以及表演性；最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn),把握技能；并 留意在課堂上實(shí)行肯定的形式,培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能；5積極和其他學(xué)科溝通,積極爭(zhēng)論學(xué)科整合；響應(yīng)新課標(biāo)要求；四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：1. 演唱：1連續(xù)培育同學(xué)良好的演唱習(xí)慣；2參與各種演唱活動(dòng)；3能夠用自然的聲音,依據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱；4能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情；5能夠背唱 46 首歌曲；2. 綜合性藝術(shù)表演1能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)；2能夠協(xié)作歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)

4、作；3能夠與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的律動(dòng)、集體舞歌表演等；3. 識(shí)讀樂(lè)譜1復(fù)習(xí)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏符號(hào),并能創(chuàng)作簡(jiǎn)短的節(jié)奏；2能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏；4. 創(chuàng)作實(shí)踐能夠運(yùn)用線條、色塊或手勢(shì),來(lái)表現(xiàn)聲音或音樂(lè)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考第一單元漂亮的大自然第一課時(shí)：太陽(yáng)出來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱太陽(yáng)出來(lái)了,是讓同學(xué)用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美秀麗 的場(chǎng)景；2、能學(xué)會(huì)用光明、 圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲 太陽(yáng)出來(lái)了 ,表現(xiàn)歌曲活潑、熱忱、憤怒蓬勃的心情；教學(xué)重點(diǎn)：用光明活潑和諧的聲音演唱太陽(yáng)出來(lái)了教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的合唱部分 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)預(yù)備：課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：一、太陽(yáng)出來(lái)了；1、 談話導(dǎo)

5、入,出示課件三聲部練習(xí)曲；2、 將同學(xué)分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)太陽(yáng)出來(lái)了. 二、唱歌太陽(yáng)；1、 導(dǎo)入揭示課題：太陽(yáng)出來(lái)了；聽(tīng)錄音 答復(fù)以下問(wèn)題,歌曲的心情是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲心情：熱忱活潑；速度：稍快；2、 再聽(tīng)一遍,請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律,并找出旋律相像或節(jié)奏相像的樂(lè)句；旋律相像：出示課件,教唱 找出難點(diǎn)；節(jié)奏相像：出示課件,教唱,重點(diǎn)教唱二聲部；觀賞圖片,明白歌曲內(nèi)容,熟識(shí)音樂(lè)旋律；1引導(dǎo)觀賞圖片,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖片有什么；2幫忙同學(xué)懂得歌曲內(nèi)容；師：誰(shuí)出來(lái)了,小鳥(niǎo)在干什么,怎么唱的？我們來(lái)唱一唱；師：誰(shuí)吹來(lái)了,樹(shù)葉在干什么,怎么唱的？我們來(lái)唱一唱；師：誰(shuí)涌來(lái)了,大海在

6、干什么,怎么唱的？我們來(lái)唱一唱；師：什么響起了,我們?cè)诟墒裁?怎么唱的？我們來(lái)唱一唱；1師范唱歌曲；學(xué)唱歌曲；師：老師把你們看到的圖畫(huà),配上音樂(lè)唱一唱；2跟隨老師演唱歌曲；5、練唱歌曲；1學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳動(dòng)地演唱 . 2學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲；師：老師唱前半句,你們唱后半句；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考也可以請(qǐng)同學(xué)分組演唱；6、同學(xué)邊看圖,邊完整地演唱太陽(yáng)出來(lái)了；7、 師伴奏合唱這首歌；8、 聽(tīng)錄音哼唱一遍；9、 聽(tīng)伴奏帶合唱歌曲；10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律；三、課堂小結(jié)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考其次課時(shí)：森林與小鳥(niǎo)教學(xué)內(nèi)容：觀賞森林與小鳥(niǎo)教學(xué)目的：通過(guò)觀賞 , 讓同學(xué)熟識(shí)到寵愛(ài)地

7、球 , 寵愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?有責(zé) , 從我做起 , 從現(xiàn)在做起；, 愛(ài)護(hù)環(huán)境 , 人人教學(xué)預(yù)備：錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、森林與小鳥(niǎo)的錄音帶、打擊 樂(lè)器碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓各種頭飾；教學(xué)重難點(diǎn) : 通過(guò)觀賞森林與小鳥(niǎo),把握樂(lè)曲的心情,摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的 段落；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)；1. 師：今日老師帶你們?nèi)ド肿隹?小鳥(niǎo)們要開(kāi)森林大會(huì)！我們?nèi)⑴c,好不 好？2播放第一部分樂(lè)曲 ：師開(kāi)頭語(yǔ)言引導(dǎo) -“ 在去的路上, 我們聽(tīng)到 小鳥(niǎo)歡樂(lè)的叫聲,森林的早晨是那么美麗、安靜；小鳥(niǎo)醒來(lái)了它們 唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的清晨” ；播放

8、這一段音樂(lè)的時(shí)候,老師用柔和的聲音,輕輕地朗誦,引導(dǎo)同學(xué)們感受大 自然的美好和安靜；3. 師：小鳥(niǎo)真興奮,我們呼吸了新奇空氣,感染了它們的歡樂(lè),我們和小鳥(niǎo)一 起跳舞迎接清晨；再播放第一部分樂(lè)曲- 這部分的目的是讓同學(xué)通過(guò)多聽(tīng)感受大自然的美；二、新課設(shè)計(jì)；1情形導(dǎo)入：播放課件一陣狂風(fēng),森林被砍伐,河流被污染,垃圾處處都 是 鳥(niǎo)在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了,我沒(méi)家住,沒(méi)水喝,我 的兄弟姐妹死的傷的,嗚嗚 我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)；出示錄象資料,幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字,圖片；這時(shí)候和剛剛第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)成效,破壞的環(huán)境沖擊著學(xué) 生們的視線和心靈,起了一個(gè)鮮明的比照,讓同學(xué)們知道破壞環(huán)

9、境的是人類自 己；2師：這是怎么回事？讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)3師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的,那現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？4師：邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片地球是我們的媽媽,也是動(dòng)物的媽媽,我 們應(yīng)當(dāng)好好愛(ài)護(hù)她,對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫忙小鳥(niǎo)也是幫忙我們自己重建沒(méi)好的 家園,好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)同學(xué)動(dòng)手,布置已預(yù)備好的道具森林,河流,草地,花園,藍(lán)天,白云,太陽(yáng)等等；課前,早已預(yù)備好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作品,把它一一放在桌上,讓同學(xué)們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感,請(qǐng)每一位同學(xué)為森林添上一筆, 擺上作品 -置的時(shí)候播放樂(lè)曲很快,森林煥然一新；布-這部分是讓同學(xué)知道什么是破壞環(huán)境,又怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境, 美化環(huán)境；學(xué)習(xí)文檔僅供參考三

10、、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；1. 出示課件開(kāi)頭播放其次部分樂(lè)曲：觀賞其次部分樂(lè)曲分四個(gè)小舞曲聽(tīng)讓同學(xué)聽(tīng)完每一段圓舞曲,分組爭(zhēng)論說(shuō)一說(shuō)感受；其次部分分四個(gè)小圓舞曲；a 第一圓舞曲輕盈、活潑,一強(qiáng)一弱的力度比照更增加了；俏皮的兒童樂(lè)趣；b 其次圓舞曲節(jié)奏變得緊湊,銅管樂(lè)器的加入,把心情推向了高潮,好像森林 里一片喧鬧的景象；c 第三圓舞曲是一首伸展、 美麗的圓舞曲, 同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的比照；由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律,使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們懂得舞姿；d 第四圓舞曲稍活潑,帶有裝飾音的旋律,使音樂(lè)顯得特別輕快；這部分主要講出了主旋律的交替顯現(xiàn)變奏,聽(tīng)完一小段分小組爭(zhēng)論說(shuō)一說(shuō)自己 的感覺(jué)；四、互動(dòng)部分；1讓同學(xué)聽(tīng)

11、其次圓舞曲,隨著樂(lè)曲舞動(dòng),圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)；老師做一些提示動(dòng)作,讓同學(xué)感受2. 師：同學(xué)們,這四段圓舞曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其 中二段圓舞曲；多哼唱幾遍,讓同學(xué)熟識(shí)并能很快一起哼唱主旋律；-出示主旋律的譜子,老師用琴帶唱； 這里的目的就是讓同學(xué)更熟識(shí)旋律,加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下懂得樂(lè)曲,能辨論樂(lè)曲的變化,四段小圓舞曲中第1、2、4 段都比較活潑,節(jié)奏輕盈,第3 段比較美麗、抒情；聽(tīng)與唱的結(jié)合,加深同學(xué)對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象,有 了自己特殊的懂得；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考第三課時(shí)：漂亮的黃昏教學(xué)目標(biāo)1、勉勵(lì)同學(xué)積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),敢于表現(xiàn)自我, 并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作；

12、2、用美麗、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲漂亮的黃昏意境；3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,讓同學(xué)感受、體驗(yàn)精妙的和聲成效,喚起同學(xué) 對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱忱和愛(ài)好；教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 二部輪唱；2. 音準(zhǔn)、音色的掌握及音樂(lè)心情的表現(xiàn)；教具 電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤(pán)等；一、組織教學(xué) 播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)漂亮的黃昏；留意歌曲節(jié)奏的快慢和心情的變化同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)；的的去聽(tīng)音樂(lè)；調(diào)動(dòng)同學(xué)留意力, 有目二、創(chuàng)設(shè)情境 1. 老師在黑板上用紅色粉筆畫(huà)出一個(gè)太陽(yáng),問(wèn)：這是什么？再看,老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山,問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？仍是 剛剛升起來(lái)呢？讓同學(xué)說(shuō),最終定不下來(lái)；2. 那么,就讓音樂(lè)來(lái)告知我們,老師漸漸彈奏

13、mi、re 、do 引導(dǎo)同學(xué)得出,太陽(yáng)漸漸下山了,漂亮的黃昏來(lái)到了；黃昏的景色真迷人,讓 我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)；同學(xué)答復(fù)以下問(wèn)題；由問(wèn)題入新課題,不會(huì)讓同學(xué)感到太突然；三、教授新課 1、學(xué)習(xí)二部輪唱漂亮的黃昏老師：有一個(gè)旅行團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅行,到了黃昏,導(dǎo)游告知游客,這里的黃昏景色特殊美,請(qǐng)他們?nèi)ビ^賞,由于人較多,路面較窄,需要分兩組 去觀看,一組走在前面,另一組走在后面；1二聲部輪唱練習(xí)；同學(xué)分二個(gè)小組練習(xí),第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,其次個(gè)小組走 在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓, 同學(xué)一邊走著觀賞黃昏景色一邊演唱歌曲；2、學(xué)習(xí)三部輪唱漂亮的黃昏老師 : 其次天又來(lái)了

14、一個(gè)旅行團(tuán),一行10 人,到了黃昏,活動(dòng)支配去觀賞黃昏景色,由于景色太美了, 第一天去觀賞的人仍想再去,因此就分成三組去觀賞；1三部輪唱練習(xí)；學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí),第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,其次個(gè)小組走 在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓,第三個(gè)小組走在最終在其次個(gè)圓圈內(nèi)組 成第三個(gè)內(nèi)圈小圓,同學(xué)一邊走著觀賞黃昏景色一邊演唱歌曲；2老師總結(jié) . 老師 : 同學(xué)們,剛剛我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),練習(xí)了哪兩種演唱形式 老師 : 通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí), 我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了精妙的和學(xué)習(xí)文檔 僅供參考聲帶來(lái)的和諧美；同學(xué)們依據(jù)老師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行演唱；師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行

15、演唱；同學(xué)答復(fù)；讓同學(xué)積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在輕松開(kāi)心的氛圍中把握學(xué)問(wèn)和技能,激發(fā)學(xué) 生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱忱和愛(ài)好；同時(shí)也培育了同學(xué)與人合作的良好態(tài)度,在歌曲 意境中提高審美樂(lè)趣,豐富審美情感；1. 摸一摸,猜一猜：碰鐘；四、拓展教學(xué) 2. 玩聲音嬉戲；聲音遠(yuǎn)你就坐著；聲音近你就站起；聲音回旋耳邊你就舉手；3. 指名用碰鈴 X- - 節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏；4. 顯現(xiàn)鈴鼓,進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先顯現(xiàn)碰鈴,當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏 X X X；同學(xué)依據(jù)老師的指示去做嬉戲；在嬉戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化,更簡(jiǎn)潔讓同學(xué)牢牢記??；五、小結(jié) 添加：課后試著輪唱好寶寶睡著了,想想：這樣的歌用輪唱合 適么？學(xué)習(xí)文檔 僅供參考

16、第四課時(shí)：音樂(lè)情形劇森林的故事教學(xué)目標(biāo) 1、看圖明白故事情節(jié)；2、用懊喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲不得了,進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)想象力及表 現(xiàn)力；觀賞朝景 3、用圖畫(huà)、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的開(kāi)式表同森林的故事；教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入部分師生課前查閱關(guān)于森林的資料；老師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？同學(xué)：出示生長(zhǎng)茂盛的森林圖片并給大家介紹；老師：據(jù)一份可告材料報(bào)告,在過(guò)去的1970 年到 2022 年間,地球上的森林覆蓋率下降了 12%；在此生物多樣化下降了1/3 ,淡水資源削減了55%；老師也搜集了一些圖片給大家看；出示荒漠的圖片；我們聽(tīng)到了觸目驚心的數(shù)字,真 為人類

17、生存的環(huán)境而擔(dān)憂；是嗎？大家仍能舉出哪些例子來(lái)？同學(xué)：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消逝等；老師：生態(tài)平穩(wěn)被打破,終將會(huì)威逼到我們?nèi)祟?多么可怕,作為人類應(yīng)怎樣 做呢？同學(xué)：種樹(shù)造林；老師：就像歌曲少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌中唱的那樣,用我們的力氣給祖國(guó)的 綠化事業(yè),讓城市、鄉(xiāng)村、田野處處布滿朝氣蓬勃的綠色,那該多好呀！2、出示本單元中的五張圖片；老師：這五張圖連在一起敘述了一個(gè)怎樣的故事？同學(xué)：依據(jù)自己的懂得說(shuō)出 故事的梗概；老師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難,一會(huì)兒我們要將這個(gè) 故事編成音樂(lè)劇,讓更多的伴侶們知道愛(ài)護(hù)森林的重要性,大家情愿嗎？看哪 個(gè)組同學(xué)最成功；3、學(xué)唱歌曲部分；老

18、師：在演出之前,我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲不得了；出示歌曲,播放歌曲錄音,初步感受歌曲的心情及音樂(lè)形象；老師：指導(dǎo)同學(xué)先從整體上把握歌曲；你們覺(jué)得動(dòng)物們唱這首歌時(shí)的心情怎么 樣？同學(xué)：難過(guò)、焦急等；老師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種焦急的心情的；老師：歌曲的特點(diǎn)就是、拍交替運(yùn)用；而且我們發(fā)覺(jué)每拍后面都 有八分休止符,讓我們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣是那樣迫切；間奏的引入好像是描寫(xiě) 動(dòng)物們慌亂的腳步聲；三個(gè)樂(lè)句一層一層跌落,表現(xiàn)了動(dòng)物的難過(guò)、無(wú)可奈何 的樣子；終止句突然顯現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音,并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了 66/50/ 上,首尾照料,終止歌曲；同學(xué)：嘗試完整地演唱；分組唱熟歌詞；盡量做到形象生動(dòng)；4、分

19、組設(shè)計(jì)活動(dòng),表現(xiàn)情形劇森林的故事；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考老師供應(yīng)素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂(lè)器沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響 板、小笛子等,音響資料等；5、各組呈現(xiàn)；觀賞朝景老師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)判；生生互評(píng)、師生互評(píng)；課堂小結(jié)：演音樂(lè)劇是對(duì)大家表演才能的一次錘煉,關(guān)于演情形劇大家有沒(méi)有 想變的？同學(xué)自由發(fā)言；注：本課可以用兩課時(shí)完成,排練的過(guò)程很得要,表演要層次清晰,不拖拉；教學(xué)評(píng)判 1、說(shuō)出故事的情節(jié)梗概；2、形象生動(dòng)地演唱歌曲朝景；3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)同學(xué)參與活動(dòng)的情形；教學(xué)反思：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考其次單元可愛(ài)的家第一課時(shí)：可愛(ài)的家教材分析：觀賞曲可愛(ài)的家是首讓人感到親切、暖和的歌曲,淳樸無(wú)

20、華的旋律中布滿 出對(duì)親人的深深想念,對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思,是人眷念那份難以割舍的親情；教學(xué)目標(biāo)：1、能用布滿感情的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)溫馨幸福；2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏；3、懂得音樂(lè),對(duì)音樂(lè)中的思想情感,引發(fā)共鳴；教學(xué)重難點(diǎn)：1、發(fā)覺(jué)歌曲中類似樂(lè)句的異同,感受音樂(lè)符號(hào)給歌曲帶來(lái)的心情變化；2、用豎笛吹奏樂(lè)曲,并嘗試為歌曲配上其次個(gè)聲部；教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】1、播放一組家庭的圖片；設(shè)問(wèn)：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什 么？板書(shū)：家設(shè)問(wèn)：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺(jué)？板書(shū)：可愛(ài)的家2、此情此景,假如能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂(lè),那該有多好呀！就讓我們來(lái)當(dāng) 個(gè)小小配樂(lè)師吧；【學(xué)唱歌曲】

21、1、課件呈現(xiàn)出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜；2、分析旋律設(shè)問(wèn)： 觀看一下, 這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相像的？最高音在哪？最低音 在哪？同學(xué)嘗試演唱3、變化旋律師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)變化吧！給樂(lè)曲加上附點(diǎn)4、溝通師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？動(dòng)感5、視唱帶附點(diǎn)的旋律 6、老師請(qǐng)同學(xué)再次觀看歌曲,特殊是歌曲的第一個(gè)和最終一個(gè)小節(jié)；引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)弱起小節(jié) 7、帶弱起小節(jié)演唱,看老師指揮手勢(shì)演唱 8、視唱 AB段旋律,老師引導(dǎo)同學(xué)充分表現(xiàn)流淌感；【簡(jiǎn)介歌曲】1、觀賞完整歌曲合唱版本師：寵愛(ài)這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們寵愛(ài),老師也寵愛(ài)；自從它產(chǎn)生 180 多年以來(lái), 就受到全世界人民的寵愛(ài), 大家記住這段美

22、妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考2、老師在音樂(lè)聲中敘述歌曲創(chuàng)作的故事；【歌曲處理】1、同學(xué)跟音樂(lè)演唱歌曲；也可以用豎笛吹奏歌曲2、最高音 d 顯現(xiàn),將歌曲推向了高潮,同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句 唱的強(qiáng)一點(diǎn),其他的樂(lè)句弱一些；有感情的演唱 3、4、你們的歌聲真美,老師也想和你們一起演唱,可是我更想為你們的歌聲 配上其次個(gè)聲部；老師給出 D s m r 四個(gè)音,每個(gè)音四拍；請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲 815 小節(jié)配上合唱奏；活動(dòng)成果呈現(xiàn)：小組協(xié)作或和老師協(xié)作,師生評(píng)判挑選優(yōu)秀的方案；5、6、合唱完整歌曲；【拓展】1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨,正視由于家的暖和,

23、讓遠(yuǎn)離 家鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家,讓我們一起來(lái)讀讀佩恩給哥哥的信吧；“ 離家在外面 的日子越久,我對(duì)家的懷戀就越深,我真想聽(tīng)到親人們的聲音,看到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的歡樂(lè)時(shí)間的老屋； 寫(xiě)完信后,他就執(zhí)筆給詩(shī)題名為 “ 可愛(ài)的家” ；板書(shū)課題2、配樂(lè)讀詩(shī),部分同學(xué)朗讀歌詞,部分同學(xué)吹奏歌曲旋律,【小結(jié)下課】815 小節(jié)合奏；再次完整的觀賞歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開(kāi)教室；【教學(xué)反思】學(xué)習(xí)文檔 僅供參考其次課時(shí)：小船教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲小船教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)同學(xué)感受 4/4 拍歌曲美麗的意境,感受家庭的暖和,深情地喧唱歌曲；指 導(dǎo)同學(xué)聲斷氣連地唱歌,并精確唱好弱起拍；引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)全音符、明白 表現(xiàn) 4/4

24、拍的強(qiáng)弱規(guī)律；教學(xué)過(guò)程 1 導(dǎo)人；4/4 拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,并能用身體動(dòng)作感受和聽(tīng)歌曲小小的船“ 彎彎的用兒,小小的船” ；同學(xué)聽(tīng)辨歌曲名字,并跟著 輕聲演唱；導(dǎo)語(yǔ)：小小的船里唱的小船是指彎彎的月亮,今日老師再請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌 曲小船,聽(tīng)一聽(tīng)歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？2、學(xué)唱歌曲小船；1分別聽(tīng)歌曲小小的船和小船第一段歌詞,熟識(shí)歌曲旋律；1提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同 從心情、節(jié)拍、速度等方面？2復(fù)習(xí) 3/4 拍號(hào)的含義,同學(xué)摸索或爭(zhēng)論總結(jié)出4/4 拍號(hào)的含義；3再次聽(tīng)歌曲感受 4/4 拍的韻律, 身體隨之做微小的律動(dòng), 感受 4/4 拍的強(qiáng)弱 規(guī)律；動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示

25、或音樂(lè)材料分析供應(yīng)的動(dòng)作；2學(xué)習(xí)歌曲小船的曲譜；1可分兩組采納接唱的方式, 師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲 譜；2在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：熟識(shí)全音符、把握全音符時(shí)值；3指導(dǎo)同學(xué)演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,留意倚音的演唱；解決方式：可采納示范比照法,或是老師以動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)演唱精確；3學(xué)習(xí)歌曲小船的歌詞；1同學(xué)有感情地朗讀歌詞,老師音樂(lè)伴奏；2老師聲情并茂地范唱歌曲,同學(xué)輕聲跟唱；3同學(xué)輕聲演唱歌曲,老師準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤的演唱；4同學(xué)演唱歌詞；提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的暖和,得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸 媽媽的愛(ài)的；你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)懷愛(ài)護(hù)你呢？你感覺(jué)應(yīng)當(dāng)用什么

26、樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？仍可以采納哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊,相互傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)判,并再 唱；3 老師提問(wèn)：你仍會(huì)唱哪些唱歌爸爸媽媽的歌曲,給大家唱一唱；課后小結(jié)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考第三課時(shí)：倫敦德里小調(diào)教學(xué)目標(biāo)： 1 能夠感受、體驗(yàn)倫敦德里小調(diào)的音樂(lè)音樂(lè)心情及風(fēng)格,辨論小提琴的音色； 2. 能為傾聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)旋律線或圖形譜；3. 能夠?qū)W洲民 間音樂(lè)感愛(ài)好,寵愛(ài)不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動(dòng)探究與其相關(guān)的音樂(lè)文化 內(nèi)涵；教學(xué)分析：倫敦德里又名“ 德里” ,是愛(ài)爾蘭北部的一個(gè)小城；倫敦德里小調(diào)又名倫敦德里之歌或愛(ài)爾蘭民歌,它 是依據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老

27、民歌向庫(kù)庫(kù)列因辭別改編而成的；改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒18751962,此曲感情劇烈,扣人心弦,頗投作曲家帕里與中音唱歌家普倫基特 . 格林之所好,前者贊之為“ 人 間最美的旋律” ,后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味人聲已無(wú)能為力；原曲采納單二部曲式寫(xiě)成的, 大調(diào)式, 4/4 拍；其第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成 見(jiàn) 課本旋律線圖；其旋律純樸動(dòng)人,布滿了溫順平和的氣氛；其第一樂(lè)段也由 兩個(gè)樂(lè)句組成見(jiàn)課本旋律圖下兩行；其旋律顯得昂揚(yáng),顏色較為光明,帶 有明顯的頌揚(yáng)性；整個(gè)音樂(lè)布滿了寵愛(ài)生活及向往將來(lái)的美好感情；小提琴曲將原曲在高低音分別出現(xiàn)一遍,然后加以變化后重復(fù)；最終回到原先 的心情上終

28、止全曲；這首樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴唱歌性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),因而給人們 留下深刻印象；教學(xué)重難點(diǎn)：能夠感受體驗(yàn)倫敦德里小調(diào)的音樂(lè)心情及風(fēng)格為重點(diǎn),難點(diǎn) 并總結(jié)出樂(lè)曲所提示的音樂(lè)主題；教具預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶,電子琴；教學(xué)教程：一組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二復(fù)習(xí)傾聽(tīng)播放小提琴曲新疆之春并提問(wèn),然后導(dǎo)入新課程吸引同學(xué) 留意力,增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)愛(ài)好；師：,剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的是一首什么樂(lè)曲？它運(yùn)用新疆哪個(gè)族的音樂(lè)風(fēng)格的音 樂(lè)語(yǔ)言寫(xiě)成的？這首樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣心情？它的主奏樂(lè)器是什么？生：是新疆之春,它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言寫(xiě)的,表現(xiàn)新中 國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣激勵(lì)的樂(lè)觀心情,樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽,樂(lè)思奔放流暢,

29、是一首小提琴獨(dú)奏曲；師：對(duì),說(shuō)的很好,今日這節(jié)課我們將要觀賞具有歐洲風(fēng)情中的愛(ài)爾蘭民歌倫 敦德里小調(diào)板書(shū)三觀賞倫敦德里小調(diào)播放倫敦德里小調(diào)讓學(xué)初次感受,體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格；師：同學(xué)們！傾聽(tīng)后能說(shuō)出倫敦德里小調(diào)這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏 的嗎？它的音色如何？樂(lè)曲的心情怎樣？生：同學(xué)爭(zhēng)論答復(fù)：是用小提琴演奏的；其音色光明、悅耳、音域很寬廣；情 緒熱鬧流暢明快旋律扣人心弦；四作品及作者簡(jiǎn)介：師：同學(xué)們！你們想知道這首樂(lè)曲是來(lái)自什么地方以及作者嗎？生：想；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考師：曲名：倫敦德里,又名“ 德里” 是愛(ài)爾蘭島北部的一個(gè)小城；愛(ài)爾蘭是個(gè) 能歌善舞的民族；倫敦德里小調(diào)又叫倫敦德里之歌或愛(ài)爾蘭民歌,它是依

30、據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫(kù)庫(kù)列因辭別改編而成的；改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒18751962,課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找到“ 倫敦德里” 這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？五再次讓同學(xué)存細(xì)傾聽(tīng)倫敦德里小調(diào),請(qǐng)同學(xué)們摸索如下幾個(gè)問(wèn)題：師：這首樂(lè)曲在心情上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否依據(jù)樂(lè)曲的走 向描畫(huà)出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂(lè)曲高潮在哪里,最富有激情 的樂(lè)句是哪一句？生：積極參與爭(zhēng)論,老師檢查后小結(jié)；師：這首樂(lè)曲是單二部曲式寫(xiě)成, 第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成, 其旋律純樸動(dòng)人,布滿了溫順平和氣氛；其次樂(lè)段也由兩個(gè)樂(lè)句組成,其旋律顯得昂揚(yáng),顏色較 為光明、帶有明顯的頌揚(yáng)性

31、；整個(gè)音樂(lè)布滿了愛(ài)爾蘭人民寵愛(ài)生活以及向往未 來(lái)美好的感情,也是最富有激情的樂(lè)句第四樂(lè)句；小提琴將原曲在高低音 分別出現(xiàn)一遍,然后加以變化后重復(fù),最終回到原先的心情上終止全曲；這首 樂(lè)曲充分發(fā)揮了小提琴唱歌性的優(yōu)勢(shì),讓人回味無(wú)窮,給人們留下深刻印象和記憶；六完整地傾聽(tīng),復(fù)聽(tīng)全曲： 引導(dǎo)同學(xué)答復(fù) ：師：這首樂(lè)曲重復(fù)了幾遍？生：一共完整的重復(fù)了兩遍,第3、4 樂(lè)句又重復(fù)了一遍,最終是尾聲部分；師：每次顯現(xiàn)時(shí)音樂(lè)的表現(xiàn)方式怎樣？生：第一遍在低音區(qū)演奏,其次遍在中音區(qū)演奏,第三遍在高音區(qū)上演奏；師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣的感受？生：感到心情越來(lái)越興奮,旋律扣人心弦,心情也高漲的感覺(jué)；師：你們通過(guò)觀賞倫

32、敦德里小調(diào),是否想象出倫敦德里那個(gè)地方景色怎么 樣？那里的人們是怎樣生活的？可以想象出倫敦德里是一個(gè)特別漂亮的城市,城市里布滿了溫順平和的氣象；那里的人們寵愛(ài)生活,寵愛(ài)和平,對(duì)將來(lái)美好的生活布滿了無(wú)限向往；七老師小結(jié)：今日這節(jié)課我們觀賞了小提琴曲倫敦德里小調(diào),感受了愛(ài) 爾蘭民族的音樂(lè)風(fēng)格,明白他們是那么的寵愛(ài)生活、寵愛(ài)家鄉(xiāng),對(duì)將來(lái)布滿美 好向往的思想感情,我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中去,將來(lái)我們 長(zhǎng)大了為建設(shè)自己的家園多做貢獻(xiàn)好不好呀！八作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國(guó)民歌與我國(guó)的民歌比較一下有什 么區(qū)分,下節(jié)課我們來(lái)一起爭(zhēng)論好嗎？九最終再次播放倫敦德里小調(diào),然后讓同學(xué)隨琴哼唱第

33、一二段,終止課 程；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考第四課時(shí)：內(nèi)依巴河教學(xué)目標(biāo) 1. 明白拉丁美洲民族特色的歌謠,感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁布滿愛(ài)的、暖和的 小草房的愛(ài)戀之情；2. 3. 能夠記住歌曲內(nèi)依巴河的旋律特點(diǎn),能哼唱歌曲；初步感受 3/4 拍與 2/4 拍的韻律特點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 同學(xué)聽(tīng)世上只有媽媽好進(jìn)教室；二、節(jié)奏訓(xùn)練 師：孩子們,你們是不是都特別愛(ài)自己的媽媽啊？生：是；師：那一旦和你們的媽媽走散了,你們是不是很焦急呀？生：是；師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了,心里焦急呀,它們要來(lái)求求小伴侶 們,先來(lái)熟識(shí)一下這兩只可愛(ài)的小鴨子；小鴨子們來(lái)到我們面前說(shuō)：示意學(xué)生舉手說(shuō)嗚嗚嗚嗚快來(lái)幫忙我1.

34、 老師出示節(jié)奏卡片；12/4 小伴侶們23/4 小伴侶們呀快快來(lái)幫助我呀師：這兩只小鴨子多焦急呀,它們的媽媽也特別焦急,小伴侶們,快來(lái)幫幫它 們2. 3. 4. 老師出示拍號(hào)卡片；請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)貼拍號(hào)；放兩段音樂(lè) 2/4 拍、 3/4 拍讓同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么不同的感受；同學(xué)總結(jié) 2/4 拍和 3/4 拍音樂(lè)的不同特點(diǎn)；聽(tīng)賞歌曲內(nèi)依巴河1. 導(dǎo)入新課 師：兩只鴨媽媽特別感謝小伴侶們幫它們找到了孩子,其中一只鴨媽媽仍特意 為我們帶來(lái)了一首特別好聽(tīng)的歌曲,你們想不想聽(tīng)??？生：想；師：好,不過(guò)你們得認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲呢？2. 初聽(tīng)歌曲,聽(tīng)辨節(jié)拍；師：歌曲聽(tīng)完了,是哪一只鴨媽

35、媽給我們帶來(lái)的歌曲??？生：是其次只鴨媽媽；師：對(duì)了,也就是說(shuō)這首歌曲是三拍子的,你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)出來(lái)這首歌曲是什么情 緒??？生：沒(méi)有；師：沒(méi)關(guān)系,我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)片段,這一次你們可要聽(tīng)認(rèn)真了,聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲 是什么心情的？3. 聽(tīng)歌曲片段,體會(huì)心情；師：歌曲是什么心情的？生：輕盈的；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考師：很好,那么歌曲當(dāng)中描寫(xiě)了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)；4. 結(jié)合歌詞再聽(tīng)歌曲；師：在歌詞中為什么說(shuō)“ 小草房猶如天堂” 呢？小組內(nèi)爭(zhēng)論一下；5. 小組爭(zhēng)論；6. 匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果；師：你們說(shuō)得都特別好,這首歌曲描寫(xiě)的是在一條小河邊有一座小草房,這個(gè)小草房是作者暖和的家；在家里,人們一起勞動(dòng),一起休息,其樂(lè)

36、融融,布滿 了溫馨與甜美,但是現(xiàn)在,作者離開(kāi)了這個(gè)地方,所以對(duì)這條河和小草房有一種愛(ài)戀之情；歌中的這條河當(dāng)?shù)厝朔Q“ 內(nèi)依巴河” ,天聽(tīng)賞的歌曲的名字；7. 板書(shū)“ 內(nèi)依巴河” ；8. 明白拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；“ 內(nèi)依巴河” 就是我們今師：你們猜一猜內(nèi)依巴河這首歌曲是哪一個(gè)國(guó)家的？生：師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲,讓我們來(lái)看一看前幾句的歌譜,在強(qiáng)拍部分反而用了空拍,再來(lái)聽(tīng)so 和 fa ,是不是不太順耳,對(duì)了,這就是當(dāng)?shù)孛耖g音樂(lè)獨(dú)有的旋律特點(diǎn),想不想試著唱一唱？生：想；9. 師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲；四、音樂(lè)拓展 1. 啟示同學(xué)想一想,在中國(guó)表現(xiàn)家庭暖和的歌曲有哪些？2. 電腦播放我

37、愛(ài)我家；五、下課 師：家包括許多種,自己的家、班級(jí)、學(xué)校乃至國(guó)家,都是我們的家,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),期望同學(xué)們都要愛(ài)我們的家；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考第三單元 音樂(lè)中的故事第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)小英雄們的故事對(duì)同學(xué)進(jìn)行革命傳統(tǒng)訓(xùn)練,感悟到作為一名少先隊(duì)的榮耀感 . 使命感；2. 精確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,能用堅(jiān)決驕傲的聲音 曲,表現(xiàn)出兒童美好的抱負(fù)和堅(jiān)決的信念；3. 學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)決信念；教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用堅(jiān)決 . 有力的聲音演唱歌曲；教學(xué)難點(diǎn)：精確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏；教具預(yù)備：電子琴 . 多媒體設(shè)備 . 課件. 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：課前音樂(lè)

38、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌二、新歌教學(xué) 1. 節(jié)奏練習(xí) 圖片導(dǎo)入新課師：大家看這是什么？生：紅星,五角星. 布滿活力的心情演唱歌師：今日給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事；邊播放音樂(lè),邊敘述故事；那是 在其次次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期； 故事使同學(xué)明白歷史,激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱忱,及明白歷史的愛(ài)好； 初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說(shuō)出歌曲的名字嗎？生：答師：當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)心里有什么感受？生：興奮等師：在那個(gè)歲月連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭(zhēng)；你們想和兒童團(tuán)員一 樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)榮耀而艱難的任務(wù),你們情愿接受嗎？生：情愿 師：紅軍要開(kāi)會(huì),為了防止有敵人混進(jìn)

39、來(lái),邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗,每位來(lái)開(kāi)會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào),只有拍對(duì) 出示節(jié)奏譜：. 唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開(kāi)會(huì)；X 嘀X X X X 嘀嗒嘀嗒X X X X X 學(xué)習(xí)文檔僅供參考嘀嘀嗒嘀嗒同學(xué)動(dòng)作：分成兩組,一組扮演紅軍,一組扮演兒童團(tuán)員；拍對(duì)的紅軍,兒 童團(tuán)員為他們貼上紅星；2. 練一練 . 唱一唱1 1 5 1 3. 1 5 5 1 3 3 1 5 - - 嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒；3 3 1 3 5. 3 5 5 1 嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3. 學(xué)唱歌曲1生傾聽(tīng)歌曲 師：同學(xué)們,你們成功的完成了任務(wù),已經(jīng)成為一名榮耀的兒童團(tuán)員了,讓我 們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的團(tuán)歌；播放歌曲a. 學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)盡快地把握歌

40、曲的旋律,在完整傾聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲；提示：用手擊節(jié)拍 . 踏步走等形式感受歌曲, 在多次不同方式的感受中記住歌曲 的旋律；2說(shuō)一說(shuō),歌曲應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)唱3有感情地讀歌詞 b. 有感情地朗讀歌詞；留意咬字精確 . 吐字清晰；4學(xué)唱歌詞 c. 跟琴小聲熟識(shí)歌曲,對(duì)準(zhǔn)歌詞,特殊是一音多字處；三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員 四、拓展升華,傾聽(tīng)中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌：師：同學(xué)們,兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織,那么這個(gè)組織進(jìn)展到今 天是什么組織？生：中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌1. 播放中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌,同學(xué)完整地傾聽(tīng)歌曲；提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的心情 2. 復(fù)聽(tīng)歌曲；.唱出了哪些內(nèi)容 . 提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)

41、員提出了哪些要求 .那么作為今日的少先隊(duì)員我們應(yīng)當(dāng)怎 樣做呢？3. 再次復(fù)聽(tīng),同學(xué)輕聲合著音樂(lè)唱一唱,并用手擊節(jié)拍；五、終止語(yǔ)1. 師：讓我們時(shí)刻預(yù)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,做共產(chǎn)主義接班人！2. 播放共產(chǎn)兒童團(tuán)歌的伴奏音樂(lè) . 教學(xué)反思：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲賣報(bào)歌教學(xué)目的指導(dǎo)同學(xué)用輕快而有彈性的歌聲演唱 活；賣報(bào)歌 ,幫忙同學(xué)明白解放前報(bào)童的苦難生訓(xùn)練同學(xué)寵愛(ài)黨,珍愛(ài)今日的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)；教具預(yù)備1導(dǎo)入：播放升國(guó)旗、奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌錄像片導(dǎo)入；老師可提問(wèn)：每當(dāng)我們看到冉冉升起的五星紅旗,耳旁響起莊重的中華人民 共和國(guó)國(guó)歌時(shí),你想到了什么？你們知道這

42、首歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？2 介紹作品賣報(bào)歌的創(chuàng)作背景；老師或同學(xué)講故事；3學(xué)習(xí)歌曲賣報(bào)歌1老師范唱或播放課件賣報(bào)歌激發(fā)情感；2解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn),同學(xué)可在老師指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行；3解決歌曲旋律難點(diǎn)： 同學(xué)在老師的指導(dǎo)下用鋼琴,爾文手勢(shì)幫忙同學(xué)唱準(zhǔn)旋律；4學(xué)唱歌曲賣報(bào)歌的旋律；可以出示圖譜或利用柯聽(tīng)錄音哼唱旋律,可實(shí)行個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行；5指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞；再次觀賞歌曲,引導(dǎo)同學(xué)心情,用什么樣的歌聲表現(xiàn)？速度有什么變化？6有感請(qǐng)地演唱全曲；4演唱賣報(bào)歌：分形式表演或伴奏；5小結(jié)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容我是人民小騎兵教學(xué)目標(biāo) 1. 感受樂(lè)曲輕盈活潑的心情,進(jìn)展同學(xué)的想象力；2.

43、聽(tīng)辨樂(lè)曲中心情的變化,懂得樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容；教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 觀賞樂(lè)曲；2. 聽(tīng)辨樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)；教材分析我是人民小騎兵是一首木琴獨(dú)奏曲,由手風(fēng)琴伴奏；結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式；全曲由引子A 段 B段 A 段 尾聲等五部分組成；前24 小結(jié)是節(jié)奏型樂(lè)匯的重復(fù), 由 ppp 漸強(qiáng) mp f ff 的力度變化仿照馬蹄聲, 描畫(huà)一對(duì)小 騎兵由遠(yuǎn)而近奔騰而來(lái)的形象；第 25 小節(jié)至第 77 小節(jié)是樂(lè)曲的 A段,由 a+a1 兩個(gè)樂(lè)段組成； 樂(lè)曲表現(xiàn)小騎兵 威猛活潑,揚(yáng)鞭催馬的形象；第 78 小節(jié)至 156 小節(jié)是 B段,由 a+b 兩段組成；樂(lè)曲表現(xiàn)小騎兵歡樂(lè) 輕盈的心情以及戰(zhàn)馬奔騰躍過(guò)各種障礙的意境；從第

44、157 小節(jié)至終止是 A段的變化再現(xiàn)和尾聲,描畫(huà)了小騎兵們克服 困難、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)后的輕盈心情以及戰(zhàn)馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去的景象；音樂(lè)為 2/4 拍,節(jié)奏明快,時(shí)而伸展,時(shí)而密集收攏；全曲采納樂(lè)節(jié) 重復(fù)、音型級(jí)進(jìn)、模進(jìn)、變奏,旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行、下行的連 續(xù)進(jìn)行, 速度和力度的變化比照, 以及顫音的運(yùn)用等手法, 把小騎兵背槍騎馬,奔騰在寬闊草原的歡呼場(chǎng)面表現(xiàn)的活敏捷現(xiàn)、栩栩如生；教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 師：播放蒙古風(fēng)土人情視頻；過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)草原上發(fā)生了什么事情？二、觀賞樂(lè)曲 1觀賞我是人民小騎兵動(dòng)畫(huà)1、我是人民小騎兵動(dòng)畫(huà)2；2師：同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么？同學(xué)答復(fù)：馬蹄聲音

45、 3老師出示節(jié)奏, 同學(xué)挑選哪種節(jié)奏表現(xiàn)馬在奔跑、哪種節(jié)奏表現(xiàn)馬在快 走；1X X X X 23X X 4. 同學(xué)挑選練習(xí)拍擊節(jié)奏；5. 傾聽(tīng)我是人民小騎兵音頻,同學(xué)聽(tīng)辨樂(lè)曲地演奏樂(lè)器；木琴圖片6. 分段觀賞；聽(tīng)音樂(lè)排序1引子； 老師播放 我是人民小騎兵 引子音頻, 同學(xué)聽(tīng)辨音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情形？力度怎樣變化？ 一隊(duì)小騎兵騎著馬從遠(yuǎn)處向我們奔來(lái),力度由弱到強(qiáng)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 同學(xué)用聲勢(shì)依據(jù) 來(lái)表現(xiàn)；2第一樂(lè)段； 老師播放我是人民小騎兵第一樂(lè)段音頻,同學(xué)感受心情； 樂(lè)曲輕盈,表現(xiàn)了小騎兵很神氣地在草原上巡邏； 同學(xué)用雙響筒為第一樂(lè)段伴奏；3其次樂(lè)段； 老師播放 我是人民小騎兵 其次樂(lè)段音頻,

46、 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲心情有 何變化？ 同學(xué)答復(fù)前半部分樂(lè)曲伸展、美麗,表現(xiàn)了小騎兵在水邊休息； 后半部分表現(xiàn)了小騎兵與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)的場(chǎng)面； 請(qǐng)同學(xué)們分別用動(dòng)作來(lái)表示；4第三樂(lè)段；老師播放我是人民小騎兵第三樂(lè)段音頻,同學(xué)聽(tīng)辨與哪一樂(lè)段旋律相同？ 同學(xué)答復(fù)：與第一樂(lè)段相同 同學(xué)直接用雙響筒伴奏；5尾聲； 老師播放我是人民小騎兵尾聲音頻； 同學(xué)用聲勢(shì)表現(xiàn),小騎兵走遠(yuǎn)了,力度越來(lái)越弱；7. 再次完整觀賞樂(lè)曲我是人民小騎兵；三、表現(xiàn)音樂(lè) 1同學(xué)分成小組,每一個(gè)小組表現(xiàn)樂(lè)曲的一個(gè)部分；2同學(xué)爭(zhēng)論；小組進(jìn)行呈現(xiàn)；3四、課堂小結(jié) 今日,我們觀賞了一首精妙的樂(lè)曲,音樂(lè)把我們帶到了漂亮的大草原,我們一 起感受了

47、草原小騎兵不怕困難的精神、寵愛(ài)大草原的情感；讓我們騎上我們的 小駿馬,奔騰在大草原上吧！同學(xué)相伴著音樂(lè),騎著馬兒跑出教室；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考第四單元小小音樂(lè)劇蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演,使同學(xué)進(jìn)一步懂得歌曲蝸牛黃鸝鳥(niǎo)的內(nèi)容,并更好地表現(xiàn) ；2. 通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演,培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和與他人合作的精神；教學(xué)重、難點(diǎn)1. 音樂(lè)劇的創(chuàng)編；2. 集體表演如何有效組織,做到活潑而有序；教材分析小小音樂(lè)劇蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：制造是發(fā)揮同學(xué)想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是同學(xué)積存音樂(lè)創(chuàng)作體會(huì)和開(kāi)掘制造思維才能的過(guò)程和手段；對(duì)于培育具有實(shí) 踐才能的創(chuàng)新人才具有特別重要的

48、意義；小小音樂(lè)劇的編寫(xiě)設(shè)計(jì)正是以此為出 發(fā)點(diǎn)；課本中的六幅圖畫(huà)和相應(yīng)的文字,是幫忙老師指導(dǎo)同學(xué)參與創(chuàng)編的參考提示；由六個(gè)小場(chǎng)景及相關(guān)情節(jié)串成一個(gè)完整的小故事,從而構(gòu)成小小的音樂(lè)??；當(dāng) 然,這里說(shuō)的“ 音樂(lè)劇” 與實(shí)際的音樂(lè)劇是有嚴(yán)格區(qū)分的,鑒于現(xiàn)階段絕大多 數(shù)同學(xué)的實(shí)際,他們目前可挑選和創(chuàng)編的音樂(lè)必定會(huì)特別有局限；但重要的是 這種簡(jiǎn)易創(chuàng)編不僅是調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參與實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑,它仍是發(fā)揮同學(xué) 想象力和思維潛能的有效啟蒙手段；它的意義不應(yīng)無(wú)視；教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 1. 師：同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo),我們先來(lái)復(fù)習(xí)歌 曲；2. 老師播放蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)伴奏 二、創(chuàng)編音樂(lè)劇,同學(xué)演唱歌

49、曲；過(guò)渡語(yǔ)：我們今日要進(jìn)行音樂(lè)劇的表演,先來(lái)創(chuàng)編劇本；一創(chuàng)編音樂(lè)劇情節(jié)；1. 師：書(shū)中供應(yīng)應(yīng)我們六個(gè)場(chǎng)景, 請(qǐng)同學(xué)們分成六個(gè)小組, 挑選其中一個(gè)場(chǎng)景 進(jìn)行創(chuàng)編；完成情節(jié)、對(duì)話、表演、動(dòng)作、音樂(lè)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)；2. 同學(xué)分成小組,進(jìn)行爭(zhēng)論；二挑選適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式；爭(zhēng)論結(jié)果：1第一幅圖 ；表現(xiàn)寂靜的氣氛,挑選森林與小鳥(niǎo)中描寫(xiě)森林的一段音樂(lè)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考2其次幅圖 ；設(shè)計(jì)對(duì)話 猴子說(shuō)：“ 再過(guò)幾天葡萄就要成熟了,到時(shí)候我肯定爬上去吃個(gè)夠；”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“ 等到葡萄成熟的時(shí)候,我一抬頭就能吃到；”3第三幅圖 ；表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹(shù),挑選速度較慢的音樂(lè)；4第四幅圖 、第五幅圖 ；表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的嘲笑,同

50、學(xué)演唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)；5第六幅圖 ；表現(xiàn)動(dòng)物們都在嘲笑小蝸牛；挑選用打擊樂(lè)器仿照喧鬧的場(chǎng)面；三分段練習(xí)；同學(xué)可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)；三、完整 表演音樂(lè)劇蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)播放 森林與小鳥(niǎo)開(kāi)頭音樂(lè)；音樂(lè)方案對(duì)話設(shè)計(jì)：猴子說(shuō)：“ 再過(guò)幾天葡萄就要成熟了,到時(shí)候我肯定爬上去吃個(gè)夠；”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“ 太好了,等到葡萄成熟的時(shí)候,我一抬頭就能吃到葡萄了；”黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)；“ 哈哈,你們看,葡萄仍沒(méi)成熟呢,蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上 爬了,哈哈,太可笑了！等過(guò)幾天葡萄成熟了,我肯定要飛到藤上吃個(gè)夠；”小蝸牛說(shuō)：“ 我也很想吃葡萄,但是我爬得很慢,不過(guò)沒(méi)有關(guān)系,我早早地就 開(kāi)頭往樹(shù)上爬,信任葡萄成熟的時(shí)候我肯定能和你

51、們一樣吃到甜甜的葡萄；播放龜兔賽跑中烏龜音樂(lè)；同學(xué)演唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)；注：當(dāng)唱到“ 葡萄成熟仍早得很,現(xiàn)在上去干什么” 這一句后,同學(xué)們可仿照 笑聲,打擊樂(lè)聲等；聲音終止后唱最終一句“ 阿黃阿黃鸝你不要笑,等我爬上 它就成熟了” ；加打擊樂(lè)器伴奏,笑聲 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課地表演, 期望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅(jiān)決的信心和堅(jiān)持不懈的精神；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考第五單元 七彩的生活第一課時(shí) 采山【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)同學(xué)用輕盈、活潑的心情,有感情地演唱歌曲采山,并樂(lè)于用多種 藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,讓同學(xué)明白勞動(dòng)最榮耀的道理；2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏,并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用；【教學(xué)重點(diǎn)】1. 能用輕盈活潑的心情

52、,朝氣而有彈性的聲音,完整精確的演唱歌曲采山；2. 能精確演唱十六分節(jié)奏 3. 能從歌曲中感受到勞動(dòng)的開(kāi)心,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；【教學(xué)難點(diǎn)】1. 十六分節(jié)奏的把握 2. 同學(xué)用輕快的聲音演唱歌曲【教材分析】采山是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲,采納2/4 拍,徴調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)；歌詞生動(dòng)形象,曲調(diào)輕盈、活潑、清爽,節(jié)奏比較緊湊,加上十六分音符、前八后 十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用,使歌曲具有朝氣并富有流淌感；生動(dòng)的描述了 小伴侶采山的開(kāi)心心情；【教學(xué)用具】鋼琴、卡片、課件等；【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏 1、師生隨音樂(lè)采蘑菇的小姑娘律動(dòng) 2、師：一群活潑可愛(ài)的小姑娘把我們帶到了野外,山坡上長(zhǎng)滿了大大

53、的蘑菇,大家想不想采蘑菇；3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符,新授十六分音符,與四分音符、八分音 符比照練習(xí),感受十六分音符時(shí)值的長(zhǎng)短；先跟老師一起走上山坡吧！課件出示四分節(jié)奏,同學(xué)邊讀邊做動(dòng)作；來(lái)到草地上,同學(xué)們興奮得又蹦又跳；課件出示八分節(jié)奏,同學(xué)們邊讀邊表演；發(fā)覺(jué)蘑菇了,快跑去采吧課件出示八分節(jié)奏,同學(xué)們邊讀邊表演；4、課件加上歌詞訓(xùn)練,使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符；3、師：課件是的,大山物產(chǎn)豐富,一到收成的時(shí)候,山民們就高興奮興地 去采摘他們看上的珍寶,他們稱這一活動(dòng)為采山板書(shū)課題；今日有小伴侶 真的要去采蘑菇,他們不僅采蘑菇仍采了些什么？讓我們一起去傾聽(tīng)采山中小伴侶的歡樂(lè)吧！二、

54、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考1、傾聽(tīng)歌曲范唱；同學(xué)感受歌曲,熟識(shí)曲調(diào)聽(tīng)了這首歌曲你覺(jué)得心情怎樣？ 節(jié)奏輕盈、活潑,讓人心情愉悅 2、同學(xué)復(fù)聽(tīng)歌曲；打拍子,在心里跟唱3、老師有表情地范唱歌曲,同學(xué)體會(huì)歌曲的心情、速度；4、指導(dǎo)同學(xué)用“l(fā)a ” 隨音樂(lè)教唱曲調(diào)；5、填詞唱歌：1同學(xué)自由讀歌詞；2老師按節(jié)奏帶讀歌詞；3在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓,你感受到了嗎？我們一起去找一找共有幾處？看誰(shuí)最聰慧？引導(dǎo)同學(xué)學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符4引導(dǎo)同學(xué)輕聲隨音樂(lè)填歌詞演唱；5歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的心情、用什么樣的表情來(lái)表現(xiàn)歌曲？讓我們就這樣來(lái)練習(xí)唱一唱吧；6師生隨音樂(lè)完整演唱歌曲；輕快有彈性的聲音演唱

55、三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作溝通 同學(xué)用自己寵愛(ài)的形式表現(xiàn)音樂(lè)繪畫(huà)、舞蹈、器樂(lè)、創(chuàng)編歌詞；四、課堂小結(jié),終止本課 今日我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲采山；在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小 伴侶在勞動(dòng)中的歡樂(lè)心情和勞動(dòng)所制造的成果,學(xué)完這首歌曲期望同學(xué)們都能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好同學(xué),在勞動(dòng)中制造自己所需要的一切；你們有信心嗎？下 課！同學(xué)隨音樂(lè)走出教室學(xué)習(xí)文檔 僅供參考其次課時(shí)貝殼之歌充分進(jìn)展同學(xué)豐教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí), 讓同學(xué)在感受三拍子音樂(lè)的流淌中,富的想象力,進(jìn)行歌曲演唱的音樂(lè)創(chuàng)作；2、穩(wěn)固時(shí)所學(xué)附點(diǎn)二分音符的熟識(shí)；3、用樂(lè)器為歌曲伴奏,把握不同節(jié)奏型的表現(xiàn)；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在老師的指揮下,同學(xué)能隨音樂(lè)伴奏精

56、確的為歌曲伴奏；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把握 3|4 拍子的節(jié)奏,能精確的用樂(lè)器為歌曲伴奏；教學(xué)過(guò)程：一、組一、組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè),拍手進(jìn)教室,唱問(wèn)好歌；二、歌曲新授貝殼之歌1、導(dǎo)入新課 出示大幅顏色漂亮的趕海掛圖：眼前是寬闊、藍(lán)藍(lán)的大海,漂亮的貝殼選 擇夸張手法和海底的魚(yú)群陷約可見(jiàn),沙灘上有的小伴侶在拾貝殼,有的小朋 友在游泳,同時(shí),播放貝殼之歌的歌曲錄音,讓同學(xué)們?cè)谶@五彩斑瀾的海 洋世界里聽(tīng)著貝殼之歌,帶著無(wú)限的遐想進(jìn)入課題；2、師問(wèn)：剛剛同學(xué)們都看到了什么？ 你能感受得到藍(lán)藍(lán)的大海中漂亮貝殼的 心情嗎？生答：略 師問(wèn)：你聽(tīng)到了相同音高的旋律嗎？你能唱唱嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一首歌 曲；3、學(xué)習(xí)歌譜,指導(dǎo)

57、同學(xué)聽(tīng)電子琴演唱23 遍,要求音準(zhǔn),然后師生對(duì)唱練習(xí)；4、學(xué)習(xí)歌詞,在老師的伴奏下配詞演唱,要求吐字清晰；5、老師放音樂(lè),同學(xué)跟著音樂(lè)一起唱；6、音樂(lè)活動(dòng) 熟識(shí)音符,附點(diǎn)二分單符讓同學(xué)在自己的課本上找一找,歌曲貝殼之歌 中,有幾個(gè)附點(diǎn)二分音符？看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn),并唱出所找到的附點(diǎn)二分音符的音高；5、用樂(lè)器為歌曲伴奏1出示各種樂(lè)器,并創(chuàng)編伴奏節(jié)奏；碰鈴：0 0 鈴鼓：三角鐵： 0 2分組練習(xí)；3合奏；老師指揮；小結(jié)評(píng)判整體表現(xiàn)三、小結(jié)下課板書(shū)設(shè)計(jì)：貝殼之歌0 0 鈴鼓：三角鐵：附點(diǎn)二分單符碰鈴：學(xué)習(xí)文檔僅供參考0 第三課時(shí)觀賞打字機(jī)教學(xué)目標(biāo)：1. 在觀賞作品的過(guò)程中明白節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)

58、要素對(duì)塑造音樂(lè)形象 的重要作用；2. 能夠用自己的方式辨論樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)；3. 能選用合適的打擊樂(lè)器隨音樂(lè)參與表現(xiàn)；教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入1呈現(xiàn)打字機(jī)圖片并提問(wèn)：熟識(shí)這件小機(jī)器嗎？2簡(jiǎn)潔介紹打字機(jī)；2、初步感受樂(lè)曲 播放音樂(lè),并提問(wèn)：樂(lè)曲如何描畫(huà)打字機(jī)工作時(shí)的狀態(tài)？樂(lè)曲的速度是怎樣的？哪些聲音給你們的印象最深？3、分段觀賞1引子 速度如何？渲染了怎樣的氛圍？2第一部分 a 完整傾聽(tīng) b 第一小樂(lè)段 隨音樂(lè)用手畫(huà)出旋律線；打字聲、鈴聲、倒機(jī)聲可以用什么打擊樂(lè)器表現(xiàn)呢？C其次小樂(lè)段 與第一小樂(lè)段有什么不同？D完整傾聽(tīng)3其次部分 這部分音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏與第一部分有什么不同？隨音樂(lè)用手畫(huà)旋律線；4、完整

59、觀賞1邊聽(tīng)邊辨論樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)；2隨音樂(lè)參與表現(xiàn)；5、小結(jié)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)稍息 立正 站好教學(xué)目標(biāo)：能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng),并與同學(xué)通力合作,在音樂(lè)活動(dòng)中做到認(rèn)真預(yù)備、練 習(xí)、表演；教學(xué)過(guò)程：1、視頻導(dǎo)入活動(dòng) 視頻里的歌曲你熟識(shí)嗎？都做了哪些動(dòng)作？2、活動(dòng)預(yù)備1隨樂(lè)哼唱歌曲；2練習(xí)韻律操的幾個(gè)動(dòng)作；3隨歌曲表演韻律操；3、小結(jié)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀賞小松樹(shù)教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng),主動(dòng)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受；2. 能夠邊唱歌曲邊做聲勢(shì)練習(xí)；3. 指導(dǎo)小松樹(shù)是電影雷鋒的插曲；4. 聽(tīng)辨木琴的音色；教學(xué)過(guò)程：1、精確演唱歌曲1揮拍視唱歌譜；2跟琴填詞演唱歌

60、曲；2、觀賞樂(lè)曲1觀賞木琴獨(dú)奏曲小松樹(shù),摸索：這首器樂(lè)作品的主奏樂(lè)器是什么？2簡(jiǎn)介木琴相關(guān)學(xué)問(wèn)；3能聽(tīng)辨出來(lái)仍有一件什么樂(lè)器始終在演奏嗎？4再次播放樂(lè)曲,摸索：心情如何？速度怎樣？5簡(jiǎn)介變奏的相關(guān)學(xué)問(wèn)；3、聲勢(shì)練習(xí)1手打恒拍,用“ 嗒” 讀節(jié)奏；2分四個(gè)聲部,合作用“ 嗒” 讀節(jié)奏；3分四個(gè)聲部,分別用捻指、拍掌、拍腿、跺腳四個(gè)動(dòng)作合奏節(jié)奏；4邊唱歌曲邊做聲勢(shì)動(dòng)作；5隨音樂(lè)做聲勢(shì)動(dòng)作,感受樂(lè)曲的輕盈心情；4、小結(jié)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱京劇都有一顆紅亮的心教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀賞和學(xué)唱都有一顆紅亮的心的前兩句,感受和體驗(yàn)京劇之美,并 樂(lè)于參與觀賞和學(xué)唱等實(shí)踐活動(dòng)；2. 在傾聽(tīng)、