2022年人教版六年級下冊語文總復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì)

1、人教版六年級下冊語文復(fù)習(xí)教案（共 12 課時）一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：依據(jù)本冊教材的內(nèi)容和特點(diǎn),結(jié)合本班實(shí)際,把本學(xué)期學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)歸類,突出重點(diǎn)；抓好薄弱環(huán)節(jié),認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí),面對全體同學(xué),對差的同學(xué)做好查漏補(bǔ)缺的工作；使同學(xué)能把握好本學(xué)期應(yīng)當(dāng)把握的基礎(chǔ)學(xué)問,并進(jìn)一步形成運(yùn)用學(xué)問的才能；二、復(fù)習(xí)要求：1、鞏固漢語拼音,精確嫻熟地運(yùn)用三種查字典的方法；2、鞏固把握所學(xué)過的生字詞；辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞,會進(jìn)行詞 的歸類；3、能背誦和默寫指定的課文,復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的學(xué)問；4、懂得句子的含義和意思,留意懂得句子中帶點(diǎn)的詞語意思；5、懂得句、段、篇之間的聯(lián)系,理清課文的表達(dá)次序,能歸納課文

2、段落大意,會概括文章 的主要內(nèi)容；6、會用指定的詞語造句（包括關(guān)聯(lián)詞）；7、能分析句子的主要成份與次要成份,學(xué)會縮短和擴(kuò)寫句子；8、能比較正確地修改明顯病句,把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文；9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號：句號、問號、逗號、書名號 10、會寫記事、寫人、狀物的記敘文,能寫回信這類應(yīng)用文；要求要有中心,有條理,有具 體內(nèi)容,有詳有略；能寫作文提綱；11、會修改自己的作文；三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、懂得句、段、篇之間的關(guān)系,概括段意和主要內(nèi)容；2、懂得句子意思和句子含義,體會作者思想感情；3、修改病句和自己的作文；4、能環(huán)繞中心,具體地表達(dá)一件事；四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、懂得句子含義,體會作者思

3、想感情；2、精確概括段落意思,主要內(nèi)容,；3、能有中心,有條理,具體地,語句通順地表達(dá)一件事；五、復(fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查；1 / 17 六、復(fù)習(xí)教案過程： 復(fù)習(xí)拼音、生字（ 2 課時）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、嫻熟把握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)章,能正確地拼讀、拼 寫音節(jié)；2、能按次序背誦、默寫字母表,熟識大寫字母,能運(yùn)用拼音識字,正音和學(xué)習(xí)一般話；3、復(fù)習(xí)用音序及部首的查字法查字典,培育獨(dú)立識字的才能；二、復(fù)習(xí)方法：對教材進(jìn)行整合,讓同學(xué)進(jìn)行合作,自主的學(xué)習(xí)；三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)生字以及查字典的方法；四、復(fù)習(xí)課時： 兩課

4、時；第一課時 一、 讀讀寫寫,認(rèn)真復(fù)習(xí)拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)；二、 給以下詞語的拼音標(biāo)上調(diào)號；guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 慣雷霆萬鈞茫然如失三、 復(fù)習(xí)拼寫規(guī)章：（ 1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼,都要省去兩點(diǎn),如y（n （女）、 l （綠）、j （居）、x（虛）、雨）；（2）a o e 開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面,假如音節(jié)的界限發(fā)生混淆,簡潔拼錯的時 候,就需要用隔音符號（ ）隔開；四、 復(fù)習(xí)“ 我會寫” 的 80 個生字；提出復(fù)習(xí)的要求：1、在自己的聽寫本里,找出聽寫有錯的生字；2、想一想,自己為什么出錯？3、再將正確的生字寫

5、下來,并組一個詞；4、四人小組相互學(xué)習(xí)：提出難讀的字,說說記憶的方法；5、老師小結(jié)；其次課時2 / 17 一、 漢字音、形、義的辨別；1、要精確地表達(dá)自己的思想感情,其中一個重要的因素,就是不能寫錯別字；要怎樣才能 做到這點(diǎn)呢？（生議）2、老師小結(jié)：不任憑增加或削減筆畫,要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義,勤查字典,多學(xué)多問；二、 復(fù)習(xí)用部首的查字法查字典 查字典一般采納音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法,以哪一種為好,這要因字而 定 , 一 般 說 來 , 熟 字 查 音 序 , 生 字 查 部 首 , 沒 有 部 首 用 數(shù) 筆 畫 查 ；查字典要留意挑選義項(xiàng)；給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮,

6、有時需聯(lián)系上下文；1、什么情形下用部首查字法查字典？2、部首查字法查字典可分為幾個步驟？3、出示生字：比一比,看誰查的快？4、小結(jié)部首查字典的步驟；5、什么情形下用部首查字法查字典？6、部首查字法查字典可分為幾個步驟？7、同學(xué)爭論,老師小結(jié)；四、 老師總結(jié)查字典的各種方法；五、 進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練；六、 同學(xué)完成后,評議并訂正； 復(fù)習(xí)詞語（ 3 課時）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、 詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀,寫已學(xué)過的詞語,懂得學(xué)過的詞語的意思,并能正確運(yùn) 用；2、聯(lián)系上下文懂得體會詞語的意思,體會內(nèi)涵及感情；3、復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn),近義詞以及反義詞,成語等,鞏固豐富同學(xué)的詞匯；4、能按要求給詞語進(jìn)生歸類；進(jìn)行詞語

7、搭配的訓(xùn)練,對同學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練；二、復(fù)習(xí)方法：對教材進(jìn)行整合,讓同學(xué)進(jìn)行合作,自主的學(xué)習(xí)；三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 詞語復(fù)習(xí)；四、復(fù)習(xí)課時： 三課時；第一課時 一、 復(fù)習(xí) 15 單元的詞語盤點(diǎn)：3 / 17 1、認(rèn)讀詞語；2、說說難解的詞語；二、 辨析詞義的方法：（1）要搞清詞語的感情顏色；例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié),都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思；團(tuán)結(jié)用于好的方面,而勾結(jié)用于壞的方面,指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合；（2）留意運(yùn)用的對象；如：寵愛和愛撫,前者用于黨、領(lǐng)導(dǎo)、英雄,后者用于老一輩對后代；（3）留意范疇的大?。蝗纾簩掗熀蛯掗?都是指面積廣大,但寬闊比寬闊所指的范疇更大；（4）留意程度的輕重；如：寵

8、愛和寵愛,都有愛好某事某；三、 復(fù)習(xí)近義詞以及反義詞；1、指導(dǎo)同學(xué)分清近義詞和反義詞的區(qū)分；2、舉例說明如何寫反義詞；（1）先懂得詞的本身意思；（2）找出和它意思相反的詞；3、同學(xué)自己練習(xí)；4、鞏固練習(xí)；其次課時一、復(fù)習(xí)、積累成語；1、前幾天我們學(xué)了課文明天,我們畢業(yè),想到20 天后我們也將分大家心中肯定有很多感嘆；是啊,這六年的時間過得太快,轉(zhuǎn)瞬間我們就要畢業(yè)了；你能用 一個成語來概括時間的飛逝嗎？（時間如梭,歲月如流,光陰似箭,白駒過隙 ）2、用這些成語來形容時間的短暫是多么恰當(dāng)?。〕烧Z是祖國語言文字的珍寶；本學(xué)期我們 就學(xué)習(xí)了很多,課文中有,每個單元的練習(xí)中也排列了不少；老師讓你們回去歸

9、類、整理 了；誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們；3、請同學(xué)介紹自己歸類的成語,教大家記住它們；（“ 一” 開頭, AABC ）（近、反以詞,按同學(xué)的性格特點(diǎn),按成語典故,褒義、貶義,編故事 ）4、 小結(jié)：成語有很多歸類方法,適合自己記憶的就是最好的；假如你的好方法來不及介 紹,可以課后把它教給你的好伴侶；關(guān)鍵看誰記得最多、最牢；當(dāng)然光積存很多成語仍不 夠,真正有才華的人會恰當(dāng)使用它們；4 / 17 5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目,你們每一個四人小組將通過挑選序號來打算你們答題的類型；這兒有A、B、C、D、四個序號可供挑選；A 組：依據(jù)以下情形,寫出

10、你想到的成語；B 組：請把以下成語,編成一個簡短的小故事；（可以先構(gòu)思好情節(jié),組織好語言,再動筆寫；）C組：請?zhí)暨x合適的成語填入空格,連成一段話；D 組 ： 把 下 面 的 成 語 補(bǔ) 充 完 整 , 看 看 你 填 的 是 哪 些 人 名 和 地 名 ；7、小 組 合 作 完 成 練 習(xí),按 順 序 全 班 交 流；8、總結(jié)：通過剛才的活動,老師發(fā)覺你們會用了很多成語,但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語學(xué)問仍有疏漏；期望你能用這最終的 第三課時 一、 復(fù)習(xí)、積存名言警句；20 天,更要用自己的一生去學(xué)習(xí),去積存；1、 前一階段,我觀察很多同學(xué)都在寫臨別贈言,但寫的時候挺發(fā)愁,不知道該寫些什么 呢？

11、你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最寵愛的詩句,或鼓勵友 人,或與友人共勉的話；2、老師這兒有幾句名言警句,（出示）挑選一句,送給某一位同學(xué),你想送他哪一句呢？為什么？3、除了這些,你肯定有自己最寵愛的名言想送給好伴侶,我們來溝通一下；4、同學(xué)補(bǔ)充課外名言警句；四、 語言積存的運(yùn)用,寫臨別贈言；1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的很多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了,并進(jìn)一步明白了他們?nèi)?何運(yùn)用；我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言,你會有很多話要講：或許你會用一些成語來頌揚(yáng)他的為人,祝愿他有美好前程；或許你會用一些詩句來表達(dá)離別之情；或許你會送上一句與他共勉的話語；2、請你專心地、真誠地

12、為你的好友寫一段臨別贈言；3、同學(xué)寫臨別贈言；4、同學(xué)溝通臨別贈言；5、總結(jié)：我信任這些真情而意蘊(yùn)無窮的話語,會讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時,回想起 母 校 , 回 想 起 同 學(xué) ； 或 許 , 好 朋 友 的 一 句 話 會 陪 伴 你 一 生 , 激 勵 你 一 生 ；成語練習(xí)題：A、依據(jù)以下情形,寫出你想到的成語；1、小黃和王明是一對特別要好的伴侶,彼此間的關(guān)系特別親熱；（）（）2、中國申奧勝利,全國人民的心情都特別興奮；（）（）5 / 17 3、張麗的這個新伴侶特別有學(xué)問,學(xué)問面很廣；（）（）B、請把以下成語,編成一個簡短的小故事；（可以先構(gòu)思好情節(jié),組織好語言,再動筆寫；）溫文爾雅

13、桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹C、請?zhí)暨x合適的成語填入空格,連成一段話；想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別,我真有些（）；回想起剛?cè)雽W(xué)時,我們是一群（）的兒童,是老師（）地工作,把我們培育成了（）的人；仍記得課堂上我們（）,經(jīng)常為了一個問題爭得（）；仍記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水,每年的運(yùn)動會我們?nèi)嗤瑢W(xué)（）,取得了一個又一個第一 六年的（）,我們已經(jīng)成了（）的好伴侶；在臨別前,我想祝愿每一位同學(xué)（）；D、把下面的成語補(bǔ)充完整,看看你填的是哪些人名和地名；1、人定勝（）（）津樂道2、人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)3、語重心（）（）暖花開4、聲東擊（）（）居樂業(yè)5、至高無（）（）底撈針6、投桃報（）

14、 一窮二（）7、寧死不（） （）形畢露8、無（）不入 （）虛烏有9、（ ）冠李戴 光（ ）（ ）落10、近（）者赤,近墨者黑 復(fù)習(xí)句子（ 3 課時）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)比如句,問句,感嘆句等各種句式,2、按要求擴(kuò)句、縮句、修改病句、辨認(rèn)修辭；3、復(fù)習(xí)各種標(biāo)點(diǎn)符號,鞏固標(biāo)點(diǎn)符號的 使用方法；二、復(fù)習(xí)方法：對教材進(jìn)行整合,讓同學(xué)進(jìn)行合作,自主的學(xué)習(xí)；三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 各種句式及標(biāo)點(diǎn)；四、復(fù)習(xí)課時： 三課時；第一課時6 / 17 一、 談話導(dǎo)入,揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容；二、 復(fù)習(xí)各種標(biāo)點(diǎn)符號；1、學(xué)校階段要會用的標(biāo)點(diǎn)符號都有哪些？2、老師小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號是書面語言中不行缺少的組成部分,它的作用是幫忙我們辨別句

15、子 的語氣,分清句子結(jié)構(gòu),識別句子性質(zhì),從而正確明白句子的意思；3、標(biāo)點(diǎn)例舉：句號；表示一句話說完之后的停頓；逗號,表示一句話中間的停頓；頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓；分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓；冒號：用來問句提話示之下的的文頓；問號？表示一個疑完了后停；嘆號！表示一句有強(qiáng)烈感情的完了之后停頓；引號“ ”1. 引用對話或文章里一段文字；2、表示反面或否定意思的詞語 3、表示特定的稱謂,或需要著重指出的部分；書名號表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱；破折號1、表示底下是說明部分或說明部分；2、表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折；3、表示聲音的連續(xù)；省略號 1、表示重復(fù)詞語或列舉的省

16、略；2、表示說話未完或余意示盡；3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)；三、 鞏固練習(xí)：、 出示練習(xí),給以下句子加標(biāo)點(diǎn)符號；我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具 總攻開頭了軍號聲槍聲炮聲喊聲馬上震驚著山谷 在學(xué)校里要敬重老師關(guān)懷同學(xué)在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要敬重父母愛惜弟妹 2、同學(xué)爭論；3、老師總結(jié)；其次課時7 / 17 一、 復(fù)習(xí)修辭方法： 1、在學(xué)過的課文中,我們要著重把握以下幾種修飾句子的方法：（話叫1比方）一種是比明顯地喻比方；俗打；打；常用的比如詞有：象、似乎、似、似乎、如、如、猶如等；另一種是暗暗地打比方,常用的比如詞有：是、成為、變?yōu)榈?；?）夸張；運(yùn)用豐富的想象,把所要描寫的事物有意

17、夸大或縮小的寫法叫夸張；（3）擬人；借助豐富的想象,把物當(dāng)作人來寫的方法；運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切；（4）排比；用結(jié)構(gòu)相同或相像、語氣一樣的一些句子或詞組排列起來,表達(dá)意義親密相關(guān)的內(nèi)容,借以 增強(qiáng)語氣；2、練習(xí)：讀下面的句子,看看是用什么方法修飾的,再仿照樣句寫出兩個句子；（1）飛機(jī)排成“ 人” 字形,像銀燕一樣飛過天空；（2）井岡山是中國革命的搖籃；（3）高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰；（4）他是那么平凡,那么樸實(shí),那么純真,那么虛心；（5）茉莉花開,香飄萬里；二、 同學(xué)爭論；三、 老師小結(jié)；第三課時 一、 故事導(dǎo)入；二、 結(jié)合自己實(shí)際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說顯現(xiàn)過什

18、么樣的語病 三、 最終結(jié)合自己學(xué)過的學(xué)問,說說平經(jīng)常見的病句類型都有哪些；（同學(xué)先同桌爭論,然后組長匯報,老師板書：）常見的病句類型有：（1）成份殘缺；即句子不完整；（2）搭配不當(dāng)；（3）前后沖突；一句話必需合乎事理不能自相沖突；（4）重復(fù)羅嗦；有些句子形容詞用得過多,意思重復(fù),甚至轉(zhuǎn)變了原意；把句子余外的詞語刪去,句子就明白簡潔了；8 / 17 （6 ）詞5序不對）即句不里的合語排邏先后輯合適；（；子詞列的不；（7）形容不當(dāng)；四、 老師出示小黑板,同學(xué)分析小黑板上病句,找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號進(jìn)行 修改,說說自己是怎樣進(jìn)行修改的；五、 老師幫忙同學(xué)歸納修改病句的方法：讀：讀懂句子,

19、明確句子表達(dá)的意思 查：查出病因；改：對沒有表達(dá)清晰的部分進(jìn)行修改；檢查：檢查句子是否改通順,看看仍有沒有其它語病,是仍改了句子原意；六、 老師總結(jié)出方法之后,再出示一道練習(xí)題給同學(xué)依據(jù)以上方法進(jìn)行修改；同學(xué)爭論之 后,老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原就是不轉(zhuǎn)變原意,同時以最簡潔的方法修改； 閱讀懂得（ 2 課時）一、復(fù)習(xí)目的：能夠把握學(xué)過的常用詞匯；能正確、流利,有感情地朗讀課文,比較嫻熟地默讀課文,能背 誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次,概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少 年兒童閱讀的書報,懂得主要內(nèi)容,有初步的分析才能；二、復(fù)習(xí)方法：對教材進(jìn)行整合,讓同學(xué)進(jìn)行合作,自主的學(xué)習(xí)；三、

20、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)閱讀懂得方法；四、復(fù)習(xí)課時： 兩課時；第一課時 一、 談話導(dǎo)入：二、 出示短文,同學(xué)歸納閱讀短文的方法；1、劃分段落層次：段有自然段和意義段；自然段也叫小段或小節(jié)；它是作者在表達(dá)內(nèi)容時,環(huán)繞一個意思 說一句話或幾句連貫的話,是構(gòu)成篇章的最小單位；意義段又叫規(guī)律段,它可以由一個自然 段組成,也可以由幾個相關(guān)的自然段合并而成；自然段著重文字表達(dá)的需要,意義段著眼思 想內(nèi)容的劃分；我們學(xué)習(xí)段,一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來,表示一個主要意思；二是進(jìn)行思維 訓(xùn)練,培育概括才能；自然段如何分層和概括段意呢？9 / 17 自然段劃分層次,就是通過對一段話的分析,看出這段在有個意思,這幾

21、個意思又是怎 樣一層一層有次序地寫下來的；2、劃分文章段落、概括段意；劃分文章段落,可以參考上述分層的幾種方法外,段落大意的概括,仍可以實(shí)行以下方 法：找中心句（有的在段首,即總起句；有的在段尾,即總結(jié)句；也有的在中間談?wù)摬糠只?人物語言中）；抓住這一段的主要意思,用自己的話概括段意；用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括；3、寫文章的主要內(nèi)容；抓住文章的主要內(nèi)容,這是讀懂文章的主要內(nèi)容,既不能太簡潔,也不要太具體,要抓 住 文 章 的 主 要 情 節(jié) 、 主 要 事 件 或 敘 述 的 幾 個 要 點(diǎn) 簡 要 地 寫 出 來 ；抓主要內(nèi)容的方法有： 1. 把各段的段落大意連起來,稍加整理；2. 按所表達(dá)的問

22、題來抓 文章的主要內(nèi)容； 3. 依據(jù)文章的標(biāo)題,加以補(bǔ)充；其次課時 一、 怎樣修改一段話；前面我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了修改病句,修改一段話,是修改病句的綜合訓(xùn)練,應(yīng)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)；首 先鞏固一下修改病句的符號,然后讓同學(xué)知道修改一段話應(yīng)化整為零,先逐字逐句推敲,然 后再統(tǒng)觀全段；按修改病句的步驟進(jìn)行；（1）讀,認(rèn)真閱讀這段話,明白這段話要表達(dá)的意思；（2）找,分別找出錯別字,用詞不當(dāng)、詞語搭配不當(dāng)、前后沖突或重復(fù)、語序錯亂的地 方；仍要找出用錯標(biāo)點(diǎn)的地方；（3）改,用修改符號把這些錯誤改正過來；（4）查,改后要再讀,進(jìn)行認(rèn)真檢查；二、 修改下面兩段話；（1）下面一段話中有三個用錯的標(biāo)點(diǎn),兩個錯別字,兩個病

23、句；今日是植樹節(jié)；早晨七點(diǎn)多鐘；大家就連續(xù)來到街心花圓；嗬,來的人真不少；有青年人、老年人、中年人、小伙子、仍有很多學(xué)校生呢！我頭帶著草帽肩扛著鐵鍬也來參與勞動了；（2）下面一段話中,有三個錯別字,兩個病句,兩個用錯的標(biāo)點(diǎn)；我特別寵愛寵愛書法,無論是剛勁有力的大字仍是清秀玲瓏的小楷；我對它們都有特別的感 情；煉筆揮毫已成為我生命中必不行少的內(nèi)容；家里人都期望我能在這方面有所進(jìn)步；我決 不辜服他們的愿望；10 / 17 復(fù)習(xí)課文（ 2 課時）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文,鞏固懂得課文的內(nèi)容；2、背誦相關(guān)的課文及古詩；二、復(fù)習(xí)方法：對教材進(jìn)行整合,讓同學(xué)進(jìn)行合作,自主的學(xué)習(xí)；三、

24、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文；四、復(fù)習(xí)課時： 兩課時；五、教案過程：第一課時 一、 談話導(dǎo)入,揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課；二、 提出朗讀課文的要求：正確、流利、有感情；如何作到正確、流利、有感情地朗讀課文？同學(xué)回答,老師總結(jié)；三、 把握背誦課文的方法；背誦是我們語文學(xué)習(xí)的一種方法；對懂得和感受課文,學(xué)習(xí)課文寫作方法,提高寫作才能都 有利；而且可以養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣,有利于積存詞匯、提高寫作才能,進(jìn)展記憶力；本冊 書雖然背誦的段落不多,但也需要把握背誦的方法,提高背誦課文的愛好；怎樣背誦課文呢？（1）要在懂得的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦；不僅要懂得課文基本內(nèi)容,仍要懂得

25、段落中每句話甚至 每個詞的意思；假如不懂得,死記硬背,文章記得不牢,簡潔遺忘；（2）背誦一段話,可以先看看這段話有幾句話,它們之間有什么關(guān)系；也可以采納段中分 層的方法,一層一層地背誦就可以減輕負(fù)擔(dān),背起來簡潔記牢；（3）出聲朗讀是背誦課文最好的方法；朗讀過程中眼、口、耳等器官并用,有利于大腦皮 層形成臨時聯(lián)系；朗讀時仍要邊讀邊想,把語言文字變成形象的畫面,更便于記憶；四、 背誦相關(guān)的課文及古詩；1、找出本冊要求背誦的課文及古詩；2、四人小組共同背誦；3、老師巡堂指導(dǎo)；其次課時（復(fù)習(xí)積存古詩）1、其實(shí),六年的時間并不短暫,六年來,我們在母校不僅學(xué)會了很多成語,仍學(xué)習(xí)了不少 古詩；這學(xué)期我們學(xué)習(xí)

26、了三首描寫春天的詩；你仍記得嗎？11 / 17 （出示三首詩）：2、都是描寫春天的詩,它們之間有什么異同嗎？3、有感情地背誦；（指名背,舉薦背,齊背）4、古人寫了很多頌揚(yáng)四季的詩；六個春秋我們一起走過,臨別之際,大家感嘆萬千；古人 就“ 送別” 這個題材也作了不少詩,老師讓你們回去收集了,能談?wù)勀阕顚檺鄣哪鞘姿蛣e詩嗎、指名交流,有感情地背誦？5；（老師知道你們認(rèn)真地找了很多,課后來背給我聽好嗎？）6、小結(jié)：古詩語言簡潔,意蘊(yùn)深厚,多積存一些對我們學(xué)習(xí)語文很有幫忙；假如你能把小 同學(xué)必背的 70 首古詩分分類,都背下來,肯定會受益匪淺； 復(fù)習(xí)寫作（ 3 課時）一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、把事情進(jìn)展次序列提

27、綱、把事情的過程寫具體；2、按事物的幾個方面支配材料,列提綱、作文；3、寫人文章寫出人物的語言和行動,反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)；4、寫景文章,學(xué)會把看到的景物寫下來；5、觀看要做到有次序；6、學(xué)會寫回信；二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體,并把事情經(jīng)過分幾步寫具體；2、學(xué)會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)；三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)；2、列提綱；四、復(fù)習(xí)課時： 三課時；五、教案過程：第一課時一、 回憶我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型；1、同學(xué)自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等；2、指名回答；二、 練一練； 1、分析以下作文題,依據(jù)要求把題目

28、分類（在橫線標(biāo)出題號）（1）早晨（ 2）好姑姑（ 3）友情（ 4）競賽（ 5）上學(xué)路上（ 6）放學(xué)以后（ 7）我的妹妹（8）我和妹妹（ 9）我愛勞動（ 10）難忘的一天（ 11）和好（ 12）愛晚前（ 13）練毛筆字12 / 17 （14）這件事訓(xùn)練了我 限制中心的題目有 _ _ 限制時間的題目有 _ _ 限制地點(diǎn)的題目有 _ _ 限制敘事的題目有 _ _ 限制寫人的題目有 _ _ 限制寫人物關(guān)系的題目有 _ _ 2、用 劃出以下題目中的關(guān)鍵詞,并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用；他 家 富 起 來 了 我 和 同 桌 比 手 勁 媽 媽 教 我 洗 衣 服 這 件 事 做 對 了 他 的 心

29、靈 美三、 認(rèn)真選材；選用哪些材料來表達(dá)中心,這就是挑選題材,選材要留意以下三點(diǎn)：第一,要環(huán)繞中心挑選材料,與中心有關(guān)的就選取,與中心無關(guān)的就不采納；其次,要挑選熟識的有意義的材料,使別人讀了能受訓(xùn)練或有收成；第三,題材要力求新奇,吸引人,防止一個模式；但也不能為 四、練一練； 奇巧 憑空編造；1、下面是一組半命題,要求挑選題材,把題目補(bǔ)充完整；然后選一題作文；我學(xué)會了 _；我寵愛的 _；難忘的 _；快樂的 _；真好玩 _；_訓(xùn)練了我；2、 閱讀下面芳芳的十個事例,然后分別以寵愛勞動的芳芳、刻苦學(xué)習(xí)的芳芳為 題,從事例中挑選材料,擬出作文提綱,要求中心與材料一樣；芳芳的十個事例帶病堅(jiān)持到校上課

30、 春天,與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草 幫忙軍屬王大爺搞衛(wèi)生 熱心幫忙同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué) 作業(yè)認(rèn)真,常受到老師的頌揚(yáng) 積極參與清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動 拾到錢包交給民警叔叔 一篇作文,反復(fù)修改多次 刻苦練習(xí)跳高 3、老師來到我家這篇作文題,可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次 來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱,然后寫成 文,要求緊扣中心,取材新奇；13 / 17 五、 老師小結(jié)；其次課時 一、 選取同學(xué)的優(yōu)秀作文,進(jìn)行朗讀與評議,結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡牧粢恻c(diǎn)；1、復(fù)習(xí)寫清晰一件事；同學(xué)進(jìn)行爭論留意點(diǎn)：在寫一件事時,要

31、留意寫清晰事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,留意語句的通順；這件事是自己經(jīng) 歷過的或者看到、聽到的事；可以是使自己興奮的、好玩的、新奇的事,也可以寫使自己感 到慚愧的、難過的事；2、復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體；爭論重點(diǎn)：怎樣抓住一件生活中的事,雖然這樣的事情看似不起眼,也很小,但要想想是否反映了人物 某一方面的品質(zhì)；認(rèn)真回憶事情的經(jīng)過,想象當(dāng)時的情形,可以把情形分成哪幾步？怎樣一步一步寫清晰；感受最深的部分是什么？如何把這部分具體地寫清晰？所反映的人物品是什么？同樣列舉同學(xué)習(xí)作中的片段進(jìn)行評議鞏固；二、 老師小結(jié)；第三課時 一、 說說作文的一些常規(guī)要求,看看自己的作文,找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,同學(xué)之間作文

32、交 流；二、 練習(xí)；1、老師出習(xí)作題,同學(xué)寫提綱；2、全班溝通爭論；3、老師小結(jié)；4、依據(jù)習(xí)作題,選自己最寵愛的內(nèi)容把作文寫完整；5、老師講評； 語文學(xué)問點(diǎn)梳理（ 1 課時）（一） 談話導(dǎo)入；我們平常學(xué)到了很多語文學(xué)問,這節(jié)課我們用簡潔明白的方法來梳理；（二） 小組溝通學(xué)到了很多語文學(xué)問,嘗試用簡潔明白的方法來梳理；（三） 小組成果展現(xiàn),老師相機(jī)補(bǔ)充；一、 表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、談?wù)摚?4 / 17 二、 表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒 情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）；三、 修辭手法：比如、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反

33、復(fù)、互文、對比、借代、反語；四、 記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；五、 記敘次序：順敘、倒敘、插敘；六、 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫；七、 描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌；八、 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺；九、 描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到 遠(yuǎn)）；十、 描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）；十一、 表達(dá)方式：概括表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫；十二、 說明次序：時間次序、空間次序、規(guī)律次序；十三、 說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用；十四、 小說情節(jié)四部分：開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局；十五、 小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境；十六、 環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境；十七、 談?wù)撐娜兀赫擖c(diǎn)、論據(jù)、論證；十八、 論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)；十九、 論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時也叫引用