一年級下冊音樂教案-8 《調(diào)皮的小鬧鐘》 ︳人音版 （五線譜）

1、欣賞課調(diào)皮的小鬧鐘教材分析調(diào)皮的小鬧鐘也叫做打切分音的鐘、打出切分節(jié)奏的鬧鐘，由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂團首次演出。樂曲為C大調(diào)，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘表的走路聲。開始它很有旋律，帶有裝飾音的主題從第四拍進入，它剛剛進行了一個樂句就出現(xiàn)了切分節(jié)奏，但它很快又恢復(fù)了正常。木魚在主題出現(xiàn)切分音之后，主題進行到第二句句尾時，它像開玩笑似的，也來了一個切分節(jié)奏，此后經(jīng)常出現(xiàn)這種切分現(xiàn)象。這種偶爾出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符的節(jié)奏進行中，表現(xiàn)出一種不安分的性格和幽默的情緒。教學(xué)目標聆聽全曲，整體感知音樂形象

2、，能夠聽辨出樂曲主題旋律和樂器音色；分段聆聽，分別感受各個段落的音樂形象。能夠帶歌詞模唱A段主題旋律，全班合作為主題旋律做樂器伴奏，聲勢互動。聆聽B段，合作創(chuàng)編符合音樂形象的故事情節(jié)。聆聽C段，能夠聽辨出樂段中鬧鐘響起的聲音，并做出聲勢反應(yīng)和樂曲伴奏。教學(xué)重難點模唱主題旋律（節(jié)奏、音高、音色），注意裝飾音和切分音的處理，主題旋律的模唱、聲勢、伴奏合作，要求整齊協(xié)和統(tǒng)一；小組合作為B段創(chuàng)編故事情節(jié)，要求用流暢的線條動作表現(xiàn)樂句特點。課前準備鋼琴，音響設(shè)備，錄音帶， 雙響筒、碰鐘、串鈴、三角鐵資料鏈接中國音樂辭典中國傳統(tǒng)音樂概論教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計教師引導(dǎo)設(shè)計課前修改組織教學(xué)師生問好二

3、、導(dǎo)入新課學(xué)生聽琴向師問好。音階練習(xí)（上下行）練耳，聽音聆聽主題旋律，為譜例中空白處填上正確的音符生：滴答滴答 短音 彈跳 當當當 長音 連貫加象聲詞合鋼琴模唱主題旋律（注意長短音音色、氣息的處理，音高、節(jié)奏的準確）老師彈琴向生問好。師：你們問好的聲音真好聽，甜到了老師的心里，希望你們能夠把這樣的聲音唱到音階里，我來聽一聽誰的狀態(tài)最好。師：小耳朵豎起來，聽這個音是什么？師：你們的耳朵真靈敏，今天的音樂課上老師給大家請來了一只調(diào)皮的小鬧鐘，可是這只鬧鐘實在是太調(diào)皮，這里面有四個音符被它偷偷地藏起來了，需要你們靈敏的耳朵幫它找出來師：通過你們的努力，現(xiàn)在小鬧鐘終于出現(xiàn)了，請你跟著鋼琴唱一唱師彈旋律

4、/1師：這里面有兩個形容小鬧鐘聲音的詞，是什么？長音還是短音？我們應(yīng)該怎么唱？師：聽一聽老師怎么唱這只小鬧鐘師慢速范唱快速范唱（注意弱起、長短音處理、休止符）（師生合作生生合作）教師范唱、師生合作、生生合作多種方式（最終達到完美模唱）四、創(chuàng)編全曲聆聽，整體感受音樂形象分段聆聽A段跟音響伴奏模唱主題生：嘀嗒是短音當當是長音生生合作為A段音樂配伴奏生：滴答滴答短促有力 當當清脆生生合作為A段做聲勢全班合作模唱、樂器、聲勢師：你們的聲音吸引了小鬧鐘，今天我們要學(xué)習(xí)的這首音樂是由美國作曲家安德森創(chuàng)作的一首管弦樂曲。請你聆聽這首樂曲，你感受到了什么樣的畫面？你聽到了哪些樂器？音樂里出現(xiàn)次數(shù)最多的那段旋律

5、又是什么呢？師總結(jié)師：你聽到里面出現(xiàn)次數(shù)最多的旋律是什么？這段出現(xiàn)次數(shù)最多的音樂啊就是這首樂曲的主題旋律師：剛剛我們已經(jīng)跟著鋼琴模仿小鬧鐘的聲音唱了這段旋律，并且唱得特別好聽，現(xiàn)在你能不能跟著這里面的音樂唱一唱小鬧鐘呢？師：如果要你用你腳下的樂器（雙響筒、碰鐘）為這段旋律配伴奏，你會用哪個樂器代表嘀嗒聲，哪個樂器代表當當聲？為什么？師：這邊沒有樂器的小朋友請你們思考，如果我們用拍手和用手畫圈來代替這兩種聲音，你會用拍手代替什么？畫圈代替什么？為什么？師總結(jié)：你們的合作整齊又默契，清晨生：洗臉、刷牙、穿衣服B段 生：溫柔、懶洋洋、浪漫根據(jù)音樂形象教師做動作，動作體現(xiàn)流暢的旋律線條（教師示范）生做

6、跟A段再現(xiàn)有節(jié)奏走步C段學(xué)習(xí)三角鐵、串鈴的兩種奏法，為樂段中鬧鐘想起來的聲音做伴奏A段再現(xiàn)，做動作，走步全曲聆聽用動作表現(xiàn)全曲音樂形象和故事情節(jié)你們的歌聲和小鬧鐘一起叫醒了小主人，醒來之后的小主人會干嘛呢？師：看來你們在生活中也是會自理的好孩子。你聽，音樂里的小主人也起床了，她在干嘛呢？這段音樂跟剛剛調(diào)皮活潑的小鬧鐘比有什么不一樣？師：邀請你們跟著音樂給老師展示一下你們起床之后都在干嘛？你們的動作一定要讓老師感受到溫柔、浪漫師：吃完早餐的小主人準備出門上學(xué)了，讓我們跟著音樂有節(jié)奏地走去上學(xué)的路上吧師：小主人到了學(xué)校見到了老師同學(xué)們，小鬧鐘陪著小主人度過了最快樂的一天，這一天發(fā)生了什么？你聽到了小鬧鐘的什么聲音？聽/1 初步感受，做聲勢動作聽/2 教師指揮，加樂器伴奏聽/3 教師不指揮，學(xué)生自主聽辨伴奏師：玩耍了一天的小主人放學(xué)了，和小伙伴走在回家的路上，你猜接下來會出現(xiàn)哪一段音樂？師總結(jié)；師：剛剛我們分別感受了小鬧鐘和小主人勤勞快樂的一天，現(xiàn)在我邀請所有的小朋友跟老師一起把小鬧鐘和小主人的一天完整地呈現(xiàn)出來，看看誰的記憶力最棒五、小結(jié)下課師：孩子們，今天我們伴隨著