一年級下冊音樂教案-2 《放牛歌》 ︳人音版 （五線譜）

1、人音版一年級下冊放牛歌教學設計放牛歌教學設計授 課 人 ：課 時 ：教材分析 ：放牛歌是新課程標準使用教材人音版一年級下冊第二課放牧中第二課時的內(nèi)容，是本單元課程中的演唱部分。從古至今，牧童的可愛形象都會出現(xiàn)在文學藝術(shù)作品中，也是學生容易理解的形象，因此本冊二單元放牧，選編歌曲放牛歌。放牛歌是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，四二拍，五聲調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為音樂的間奏，進行加花補充，使得歌曲更加豐滿，學生感受可愛而有趣牧童形象的同時使學生了解山村景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。學情分析 ：一年級的學生正處于學習啟蒙階段，經(jīng)過上一學期的音樂課

2、學習，學生對音樂學習有極大興趣，在音準、音樂表現(xiàn)能力方面都得到了一定的提升。但在歌曲歌唱中對間奏音樂的把握不是特別準確，相信通過歌曲放牛歌的學習并有效的將小器樂排笛融入，一定能很大程度調(diào)動學生參與的積極性，提升演唱準確度，讓孩子們更加熱愛美麗的山村景色，熱愛大自然。教學目標 ： 情感、態(tài)度與價值觀：通過歌曲放牛歌的學習，使學生感受牧童可愛的形象，并培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。 過程與方法：通過聆聽、感受、體驗等方法與手段，使學生輕快活潑的演唱放牛歌，并能使用小樂器排笛準確演奏間奏音樂。 知識與技能：用輕快活潑的情緒演唱放牛歌，并且通過學習感受歌曲演唱順序，學會反復記號。 教學重點 ：1、能用自然

3、活潑歡快的聲音演唱歌曲，并能表達牧童快樂的心情。 2、感受歌曲演唱順序，學會反復記號。教學難點 ：在歌曲歌唱中，使用小樂器排笛為歌曲間奏。教學工具 ：多媒體一體機、PPT、鋼琴、碰鐘、雙響筒、沙錘、音樹。教學環(huán)節(jié)分布目標教學過程設計意圖課堂教學結(jié)構(gòu)課堂教學結(jié)構(gòu) 音樂感受， 體態(tài)律動。 孩子們在老師的帶動下，伴隨放牛歌音樂節(jié)奏律動起來，過程中初聽音樂初聽音樂，在音樂中快樂律動。情境創(chuàng)設，音樂再現(xiàn)。老師用PPT出示一副山村美景圖，啟發(fā)孩子想象圖片中的聲音，并嘗試用小樂器模仿想象到的聲音。在學生閉眼感受過程中，老師用笛子吹奏放牛歌旋律，將孩子們帶入山村情境中。情景帶入，并為激發(fā)孩子學習用排笛演奏歌曲

4、間奏埋下伏筆。 出示標題，教師范唱。通過老師與小牧童比賽歌唱環(huán)節(jié)，在黑板上出示歌曲標題放牛歌，并完成老師歌曲范唱，在歌曲聆聽后，讓學生說出歌曲情緒，牧童心情。 聆聽完整范唱，感受音樂情緒。溫故知新，排笛間奏。通過對排笛音階以及柯爾文手勢的復習，使孩子們快速學會用排笛演奏簡化過的間奏音樂：2/4 6 3|6 3|5 2|5 2|3 2|并在與老師的合作中掌握演唱與間奏規(guī)律(老師歌唱，學生看老師柯爾文手勢演奏排笛)。熟悉歌曲間奏，解決歌唱間奏“不等待”難題。由淺入深，歌曲學唱。 1、學生聆聽歌曲，同時老師根據(jù)音高在黑板上畫出群山一般的旋律線，體會音樂的高低起伏； 2、學生跟隨老師的鋼琴，用“l(fā)u”

5、母音模唱歌曲，解決音準問題；3、歌詞默讀學習，并引導學生說出歌詞中的景物，將景物云兒、牛兒、家以圖片形式出現(xiàn)，讓孩子們自己粘貼在連綿起伏的青山旋律線上，歌詞記憶深刻，圍繞山村情景氛圍不變；4、歌詞接龍游戲，老師使用雙響筒敲擊節(jié)奏，在節(jié)奏中進行歌詞問答，學生在問答中解決歌曲節(jié)奏問題；5、加入伴奏音樂，學生將歌詞帶入，歌曲第一段完整歌唱。 歌曲學習，由淺入深，從旋律線條到歌詞接龍，在趣味中學習，快樂中歌唱。趣味引導，技能掌握。 在同學們有感情并能熟練演唱歌曲第一段的前提下，引出反復記號，通過聆聽，說出兩段音樂結(jié)尾的不同，并通過信息技術(shù)讓小牛這一可愛形象跟隨歌曲演唱順序進行動態(tài)展示，學生在快樂童趣中學會跳躍反復記號。 在快樂中學習，在童趣中掌握知識技能。課堂總結(jié)，音樂展示。 分組歌唱并互相使用排笛進行間奏，并進行小組展示。最后將歌唱、樂器、結(jié)合，進行山村美景音樂展示，使課堂首尾呼應，始終以“美”為主線。 通過互助、合作完成歌曲的完整展示，在唱、奏中感受