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文檔簡介

1、伏尼契牛虻就義作者簡介艾塞爾麗蓮伏尼契1864年出生于愛爾蘭，麗蓮早年喪父，從小就養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的性格。她在18歲時(shí)得到親友的一筆饋贈(zèng)，只身前往德國求學(xué)，于1885年畢業(yè)于柏林音樂學(xué)院。1889年，麗蓮伏尼契開始創(chuàng)作一部反映意大利人民革命的小說，為此她曾前往意大利，到檔案館和圖書館搜集歷史材料。8年以后她的小說在倫敦出版，這就是后來舉世聞名的牛虻。主人公資產(chǎn)階級(jí)出身的青年亞瑟（牛虻是他的筆名），曾經(jīng)使很多青年受到巨大的鼓舞，走上革命的道路。尼阿奧斯特洛夫斯基在他的名著鋼鐵是怎樣煉成的一書中，就曾對牛虻的勇敢和非凡的毅力作出高度的評價(jià)。1、預(yù)習(xí)考查：字詞正音正義。虔(qin)誠(chng) 懺(ch

2、n)悔(hu) 踉(ling)蹌(qing) 沮(j)喪(sng)尷(gn)尬(g)整體感知2、談一談閱讀感受：試著給課文標(biāo)題加個(gè)修飾語，力求表現(xiàn)課文的主要內(nèi)容。 的牛虻3.按時(shí)間順序記敘，文章寫的是兩天內(nèi)發(fā)生的事件。 周二 開庭審判牛虻周三 牛虻英勇就義4學(xué)生交流：談感受最深的地方。例如：（1）面對行刑士兵的演說（2）懺悔儀式上怒斥牧師（3）調(diào)理行刑的士兵、下令槍殺自己。（1）.法庭是怎樣審判牛虻的？ （2）本文既從正面描寫主人公，也從側(cè)面描寫了士兵的表現(xiàn)。讓學(xué)生從文中找出句子并體會(huì)其作用。（3）學(xué)生在文中找出多次描寫“牛虻的微笑”的句子，并體會(huì)它們的作用。課堂研讀 牛虻就義宣判死刑：無所畏懼刑前要求:不懺悔 不捆身 不遮眼 行刑經(jīng)過:鎮(zhèn)定自若從容樂觀1.牛虻為何具有強(qiáng)大的精神力量？自覺無畏、強(qiáng)大，看穿了行刑者的心靈的孱弱。悲中有喜劇性的幽默感。課堂研討2. “無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”這是魯迅答客誚一詩中的兩句。請?jiān)谖闹姓页鲋魅斯谋憩F(xiàn)，全面認(rèn)識(shí)主人公思想性格。這些描述告訴我們：革命者不是圣人，也是有感情的，也有七情六欲，也有痛苦、恐懼，也有對親人的愛恨之情。這些描述使一個(gè)革命者的性格更豐滿，更有人情味。這些

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