信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)六年級英語上（第十一單元）Trees are important-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)六年級英語上（第十一單元）Trees are important義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、單元內(nèi)容1二、單元分析(一) 單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語六年級第一學(xué)期滬教版 (三年級起點) 牛津英語Unit11 Trees單元組織方式團自然單元 重組單元課時信息課時話題對應(yīng)教材內(nèi)容課時一 Trees are importantListen and sayLook and learn課時二 The bird and the treeRead a story課時三 Trees are

2、 wonderfulLearn the soundsThink and sayCulture corner(二) 課標(biāo)要求義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 年版) 要求六年級學(xué)生能夠在主題范圍內(nèi)圍繞相關(guān)主 題群和子主題，根據(jù)規(guī)定的語言知識和文化知識等內(nèi)容要求，有效運用聽、說、讀、看、寫等 語言技能和學(xué)習(xí)策略，依托二級內(nèi)容要求規(guī)定的語篇類型了解不同的語言和文化現(xiàn)象，比較信 息的異同，圍繞相關(guān)主題進行口頭或書面交流，具有問題意識，能反思學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)中遇到 困難時主動與他人探討，尋求幫助。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)并完成相關(guān)作業(yè)，能流利地朗讀課內(nèi)所學(xué)語篇，發(fā)音清晰，語音、 語調(diào)基本正確；能圍繞被單元主題

3、 Trees 與他人交流，表達(dá)自己的喜愛樹木的情感、激發(fā)學(xué)生 保護樹木的態(tài)度和觀點，基本達(dá)到交際的目的；能運用所學(xué)詞句講述簡單的小故事 The bird and the tree ，表意基本清楚；能激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，主動參與課堂活動，與同伴一起圍繞 Trees主題進行討論，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2(三) 教材分析6A Module 4 的模塊主題是：The natural world ，本單元屬于“人與自然”主題，分為三個單元，本單元為第二個單元：Trees ，涉及物品描述和資源用途，幫助孩子更好的認(rèn)識樹木、 自 然資源和周圍環(huán)境。注重人與自然的和諧，拓展視野，豐富經(jīng)歷，提高人文素養(yǎng)。1.板塊分

4、析本單元共有六個板塊，我們對教材的各板塊進行了定位，其中核心板塊包含 Listen and say， Look and learn,Learn the sounds 。次核心板塊為 Read a story 。輔助板塊包含 Think and say, Culture corner。Listen and say 呈現(xiàn)的是一個會話文本，講的是 Peter 和 Joe 談?wù)摌涞闹匾?。Look and learn 呈現(xiàn)了本單元兩個核心詞匯 match 和 wood。Read a story 講述的是一只小鳥與一棵樹的故事。故事內(nèi)容涵蓋了小鳥與樹、人與自然的關(guān)系， 同時故事寓意為人類應(yīng)該善待自然、節(jié)

5、約資源、不濫伐樹木。Think and say 以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)了木頭的用途，要求學(xué)生能分組討論并做口頭匯報。 Learn the sounds 是語音部分,要求學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)律讀出含有字母組合 tr 和 dr 的單詞。 Culture corner 側(cè)重中外文化比較，簡單介紹了中國和澳大利亞的植樹節(jié)。2.課時劃分從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)單元主題 Trees, 對各教學(xué)板塊進行統(tǒng)整、組合，引導(dǎo)學(xué)生對 話題進行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究?；趩卧w、課標(biāo)要求及學(xué)情分析，我們將本單元 劃分為三個課時。通過三個子主題層層推進教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)，學(xué)生通過問題鏈的牽引，不斷深入探討

6、話題，引發(fā)學(xué)生的初步思考。3以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)進行情境設(shè)置、文本整合，形成三個延伸式話題。根據(jù)本單元偏重于the natural world 的特點,我們創(chuàng)設(shè) Ms Guo 帶領(lǐng) Joe、Peter 等同學(xué)通過郊游的形式來到森林的情境。第一課時 Ms Guo 帶著同學(xué)們一起來到森林郊游，簡單介紹樹木的相關(guān)情況后，詢問大家知道 樹木能做什么? Joe 和 Peter 就樹木的資源來源及物品用途進行交流。第二課時 Ms Guo給同學(xué) 們講述鳥和樹的故事，學(xué)生從中了解過度采伐樹木的危害，并認(rèn)識到種植和保護樹木的重要性。 第三課時 Ms Guo還普及了各國植樹節(jié)的知識，同學(xué)們聽了這些后，意識到保護環(huán)境的

7、重要性, 回校一起制作保護樹木的海報。通過一系列活動認(rèn)識樹的重要性以及樹和環(huán)保對人們生活的積 極影響。課時形式設(shè)置為會話教學(xué)，故事教學(xué)，應(yīng)用拓展教學(xué)。目標(biāo)設(shè)定層層遞進，符合本單 元課程特點，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析4(四) 學(xué)情分析1.語言基礎(chǔ)學(xué)生已掌握一些關(guān)于大自然、水果、食物、衣物、生活用品、學(xué)習(xí)用品等詞匯，他們在生活中對空氣、水、環(huán)保等話題上也積累了較為豐富的背景知識。學(xué)生已經(jīng)在 5AM4U11 Water 一課中學(xué)習(xí)了 We use.to. 核心句型。在剛剛結(jié)束的 6AM4U10 Air 一課中也學(xué)習(xí)過句型 Trees keep the air clean. 因此他們具備

8、一定的語言知識基礎(chǔ)。2.生活經(jīng)驗本課時的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們活潑好動、愛表現(xiàn)、求知欲強，有很強的新知識接 受能力。經(jīng)過三年多的英語學(xué)習(xí)，他們對英語知識有一定的積累，所以他們在語言表達(dá)上會更 加有深度。3.學(xué)習(xí)能力六年級學(xué)生的注意力持久性強，并且有了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的意識，所以通過適當(dāng)?shù)恼n 堂活動就能夠讓他們保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。但是六年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的策略和方法上仍有 進步的空間。4.情感儲備學(xué)生對于人與自然的關(guān)系已經(jīng)有了一定的理解。本單元根據(jù)學(xué)生的思維特點和舊知設(shè)計了 合理生動的情境，鼓勵學(xué)生在相互合作、相互評價的氛圍中進行學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生結(jié)合生活實 際感受到自然對人類生存的重要性

9、。三、單元目標(biāo)、分課時目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力出發(fā)， 以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助 于提高學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。56(一) 單元教學(xué)目標(biāo)語言能力1.能正確認(rèn)讀 wood, cool, match, miss, have to, cut down, look for ，并建立音、 形、義的聯(lián)系。2.能在語境中理解運用核心句型 We get . from.描述人類如何從大自然獲取資 源，能用句

10、型 We use.to.說明物品的用途。3.能通過學(xué)習(xí)tr, dr 的發(fā)音規(guī)律，正確朗讀符合規(guī)律的單詞。4.讀懂有關(guān)樹的重要性的文本；讀懂故事小鳥和樹，理解故事大意。文化意識1.感受樹木的特點和用途，激發(fā)學(xué)生愛護樹木、善待自然、節(jié)約資源、不濫 伐樹木的意識。2.能針對人類過度砍伐樹木造成的環(huán)境問題，嘗試提出自己的看法及解決措施。思維品質(zhì)1 通過閱讀對話能夠認(rèn)識到資源的不同來源及物品用途。 2.能夠通過情境教學(xué)法理解故事情節(jié)，積極思考，發(fā)散思維。 3.通過閱讀創(chuàng)編文本 Trees are wonderful, 學(xué)生能根據(jù)文本內(nèi)容提出問題并嘗試 解答，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)習(xí)能力學(xué)生在 Trees

11、 的主題中，通過仿讀、表演、小組合作、海報制作等活動，借助語言框架描述如何從大自然獲取資源并說明物品的用途，嘗試和同學(xué)交流討論。重難點分析教學(xué)重點:1. 詞匯：wood, cool, match, miss, have to, cut down, look for2. 句型: We get.from. We use.to.3. 語音：了解字母組合 tr,dr 在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)難點:熟練運用 get.from.和 use.to. ，知道 from 后面接名詞、代詞，to 后面接動詞。7(二) 單元作業(yè)目標(biāo)語言能力1.語音：通過本單元的語音作業(yè)活動，能掌握字母組合tr,dr 的發(fā)音規(guī)律，辨析

12、 含有/tr/, /dr/的單詞，能正確朗讀含有字母組合 tr,dr 的單詞，并嘗試學(xué)唱語音歌 謠。2.詞匯：學(xué)生在語境中熟練朗讀、正確書寫核心詞匯 wood，match；學(xué)生能在語 境中理解詞匯 cool, miss, have to, cut down, look for 的含義，并能在語境中正確 運用這些詞匯。3.語法：能在語境中正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式及過去式；能正確運用名詞的單復(fù)數(shù)及不可數(shù)名詞。4.語篇：能聽懂、正確朗讀 Trees are important 的文本，能聽懂、朗讀、嘗試表 演、復(fù)述故事 The bird and the tree 并完成相關(guān)任務(wù)，能綜合運用核心

13、語言進行 海報制作；通過閱讀關(guān)于介紹其他樹木的語篇，了解更多樹木資源的來源及用 途。5.語用：能在語境中運用所學(xué)核心語言就樹木資源獲取和物品用途進行簡單交流，做到口頭表達(dá)流利、內(nèi)容正確。文化意識學(xué)生十分熟悉樹木，通過我們的作業(yè)設(shè)計能讓學(xué)生進一步感受樹木的特點和用途，激發(fā)愛護樹木之心、善待自然、節(jié)約資源、不濫伐樹木。思維品質(zhì)通過課文內(nèi)容填空、情境問答、語篇閱讀等不同的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生對樹木資源 的來源及物品的用途進行積極思考并發(fā)散思維、遷移創(chuàng)新到大自然中其他資源的來源及用途的表達(dá)上，提升學(xué)生思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)能力1.在 Trees 的語境中，結(jié)合已學(xué)語言知識，在語言框架的幫助下，口頭及書面描 述樹木資

14、源的來源及用途，要求語音語調(diào)正確、表達(dá)流利，內(nèi)容達(dá)意、單詞拼 寫及語法正確。2.通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生合作意識，以提高共同學(xué)習(xí)的能力。3.能在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考、主動探究，能借助多種渠道或資源學(xué)習(xí)英語。8(三) 分課時教學(xué)目標(biāo)與分課時作業(yè)目標(biāo)第一課時 Trees are important教學(xué)目標(biāo)語言能力1.語音：能正確朗讀含有字母組合 tr,dr 的單詞，并能初步掌握發(fā)音規(guī)律。 2.詞匯：能在 Trees are important 的語境中聽懂、會說單詞 wood 、match ，能理 解詞組 cool the air 的含義。3.句法：在 Trees are important 的語境中，

15、能夠聽說、認(rèn)讀句型 We get from 和 We use to ，并在對話中初步學(xué)會使用。4.語篇：在 Trees are important 的語境中，能聽懂、正確朗讀 Trees are important 的對話內(nèi)容，并能在對話中初步學(xué)會使用 We get from 和 We use to 兩個句型來描述樹木的重要性。文化意識通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受樹木的重要性，同時在 Culture corner 的視頻中，讓學(xué)生簡單了解各國的植樹節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要多種植樹木、愛護樹木。思維品質(zhì)在 Trees are important 的語境中，通過閱讀對話了解樹木的多種用途，能初步運 用句型 W

16、e get from 和 We use to 描述樹木的重要性，做到準(zhǔn)確表達(dá)。學(xué)習(xí)能力在 Trees are important 的 語 境 中 ， 通 過 學(xué) 習(xí) 和 交 流 ， 能 初 步 運 用 句 型： We get from 和 We use to 描述樹木的不同用途，做到準(zhǔn)確表達(dá)。教學(xué)重難點教學(xué)重點:1.能聽懂會說本課的對話，感受trees 的重要性。2.能初步使用句型 We get from 和 We use to 。教學(xué)難點: 通過本課的學(xué)習(xí)，能初步使用單元核心句型描述出trees 的重要性。課時作業(yè)目標(biāo)1.能認(rèn)讀國際音標(biāo)/tr/和/dr/,正確跟讀含有/tr/和/dr/的單詞

17、和句子。2.能用句型 We get from 描述人類如何從大自然獲取資源。3.能用句型 We use.to說明物品的用途。4. 能聽懂并正確朗讀 Trees are important 的對話內(nèi)容，并能結(jié)合情境初步學(xué)會使用句型 We get from 和 We use to 來描述 trees 的重要性。9第二課時 The bird and the tree教學(xué)目標(biāo)語言能力1. 語音：進一步了解tr,dr 的發(fā)音，并能夠在句子中對含有該發(fā)音組合的單詞進 行選擇。2.詞匯：能聽、說、讀、寫核心詞匯 match, wood, miss; 能聽懂會說詞組 have to, cut. down, c

18、ut .into., look for ，并能在故事中正確運用這些詞匯。3.句法：在 The bird and the tree 的語境中進一步運用核心句型 We get.from.和 We use wood to .說明樹木對人類和動物的重要性。4.語篇：正確朗讀故事 The bird and the tree，理解故事大意。能夠?qū)W唱歌曲 A sad song ,根據(jù)學(xué)情創(chuàng)編歌詞并演唱。文化意識通過閱讀繪本故事，進一步體會樹的作用，感受 No trees ，no home 的情感。并 運用核心語言續(xù)編故事，進一步激發(fā)學(xué)生愛護樹木之心。思維品質(zhì)1.通過音素拼讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)含有字母組合

19、tr,dr 的單詞，并能夠通 過聽句子尋找出易混淆的單詞。 2.通過傾聽思考、預(yù)測圖片排序、厘清框架、問題引領(lǐng)、促進語篇理解及思維 發(fā)展。3.通過自主閱讀、互助交流、創(chuàng)設(shè)語境、情境表演等形式學(xué)習(xí)故事文本。學(xué)習(xí)能力在故事 The bird and the tree 的語境中，借助圖片與 key words 用正確的語音語調(diào) 進行不同程度的交流表達(dá);利用 story map 概述故事內(nèi)容，表達(dá)自己觀點。教學(xué)重難點重點：進一步運用核心句型 We get.from.和 We use wood to.說明樹木對人類和動物的重要 性。難點：借助圖片與 key words 了解語篇的基本要素和信息，概述故事

20、內(nèi)容。課時作業(yè)目標(biāo)1.讓全體學(xué)生正確跟讀故事 The bird and the tree ，理解故事大意，熟悉本故事內(nèi)容，并進行角 色扮演。2.在閱讀繪本 The bird and the tree 的語境中，借助圖片與 key words 用正確的語音語調(diào)進行不 同程度的交流表達(dá);利用 story map 概述故事內(nèi)容。3.通過學(xué)唱歌曲，進一步體會樹的作用，感受 No trees ，no home.并運用核心語言，創(chuàng)編歌詞， 進一步激發(fā)學(xué)生愛護樹木之心。10第三課時 Trees are wonderful教學(xué)目標(biāo)語言能力1.語音：能正確辨析含有字母組合tr、dr 的單詞，并能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出

21、新單詞， 鞏固發(fā)音規(guī)律。2.詞匯：在創(chuàng)編文本 Trees are wonderful 語境中鞏固和綜合運用核心詞匯 wood, cool, match, miss 介紹樹的用途等內(nèi)容。3.詞法：在語境中鞏固一般現(xiàn)在時的表達(dá)。4.句法：在 Trees are wonderful 語境中熟練運用核心句型 We get.from.簡單描 述人類從樹木中所獲取的資源，用核心句型 We use.to.簡單描述物品的用途。 5.語篇：能理解并朗讀創(chuàng)編文本，獲取基本信息，梳理并模仿語篇結(jié)構(gòu)制作海報，并嘗試交流匯報。文化意識通過海報制作，進一步感受樹木的特點和用途，進一步喚起學(xué)生關(guān)愛樹木、善待自然、節(jié)約資源、

22、不濫伐樹木的意識。思維品質(zhì)1.在 Trees are wonderful 語境下，能識別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息，能模仿 語言框架進行簡單改編。2.在交流過程中有問題意識，能初步進行獨立思考。學(xué)習(xí)能力1.能積極參與課堂活動，大膽用英語進行交流。2.能在教師的指導(dǎo)下完成語篇閱讀，能在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考、主動探究。教學(xué)重難點重點：1.綜合運用句型 We get from 和 We use to 介紹樹。2.能簡單了解不同國家的植樹節(jié)所蘊含的人文意識。難點:模仿框架結(jié)構(gòu)完成海報制作并交流匯報。作業(yè)目標(biāo)1.能熟練掌握字母組合 tr,dr 的發(fā)音規(guī)律，并能嘗試有節(jié)奏地朗讀語音歌謠，要求語音正確。 2.

23、能綜合運用本單元核心詞匯及句型描述樹的用途，并能根據(jù)核心句型嘗試遷移到其他事物的 來源及用途的表達(dá)。3.綜合運用本單元核心語言，鼓勵有能力的學(xué)生進行個性化海報制作。114.通過完成情景問答、海報制作等作業(yè)，拓展學(xué)生思維能力，使其逐步具有創(chuàng)新意識。 5.學(xué)生加深感悟樹木的美好，能將本單元的語言學(xué)習(xí)與愛護樹木、保護樹木的意識和行動相結(jié) 合。四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.整體思路依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時劃分，以課時為單位，每課時分別設(shè)計出基礎(chǔ)類作業(yè)和拓展 類作業(yè)，以單元為單位設(shè)計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。作為課堂教學(xué)的有效補充，英語作業(yè)應(yīng)延續(xù) 單元主題，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，充分發(fā)掘他們的智慧潛能，獲得情感體驗，

24、在單元作業(yè)中體現(xiàn) 單元學(xué)習(xí)的價值。在設(shè)計本單元作業(yè)時，我們對學(xué)生的語用任務(wù)做了初步定位：能運用本單元 核心語言，借助語言框架描述人類如何從大自然獲取資源，樹給人類生活帶來的便利和美好以 及如何保護樹木，做到口頭表達(dá)流利、書面表達(dá)規(guī)范、內(nèi)容達(dá)意。我們從單元整體輸入與輸出的角度看單元作業(yè)，是單元整體輸出的夯實和結(jié)合，因此本單 元的作業(yè)設(shè)計形式多樣且具有層次性，既保證了基礎(chǔ)知識的全覆蓋，又有拓展提升類作業(yè)，可 以充分地鞏固學(xué)生單元學(xué)習(xí)效果。2.具體流程學(xué)生圍繞樹這一話題達(dá)成三課時的作業(yè)目標(biāo)，從首課時的課文內(nèi)容填空、思維導(dǎo)圖語句架 構(gòu)，到第二課時的根據(jù)框架進行故事復(fù)述，再到第三課時的海報制作；結(jié)合具體

25、的語境和內(nèi)容， 使用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)、句型，強調(diào)使用 We get from We use.to.來闡述用途，因此這一單元作12業(yè)能較充分的與單元教學(xué)目標(biāo)呼應(yīng)，體現(xiàn)教、學(xué)、評的一致性。從課前預(yù)習(xí)、基礎(chǔ)鞏固、能力拓展、實踐創(chuàng)新，最終提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。3.作業(yè)設(shè)計要素(1) 以目標(biāo)為基點，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。本單元主要圍繞 Trees這一話題展開，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠描述樹的特點和資源用途，幫助 孩子更好的認(rèn)識樹木、自然資源和周圍環(huán)境。注重人與自然的和諧、拓展視野、豐富經(jīng)歷、提 高人文素養(yǎng)。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞這個主題，從談?wù)摌淠?、認(rèn)識樹木、 了解及闡述樹木的用途等活動入手，讓學(xué)生在完成作業(yè)

26、的過程中深入開展主題意義探究。(2) 以學(xué)情為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，保證共同基礎(chǔ)。依據(jù)學(xué)情，設(shè)計不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時作業(yè)一般包含基礎(chǔ)性和拓展 性兩類，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識和技能，主要形式為情境的復(fù)現(xiàn)活動；拓展性作業(yè)注重拓展 和延伸，為學(xué)生走進生活場景，深入了解樹木的特點及用途。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選做不 同星級的作業(yè)。(3) 以課時作業(yè) (單元作業(yè)) 為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時間。本單元作業(yè)由 3 個課時作業(yè)和 1 個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)以課時教學(xué)內(nèi)容 為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對 Listen and say 這一課時，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞

27、 匯知識為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強調(diào)詞匯使用；在 Enjoy a story 的語境中，借助圖片 與 key words 用正確的語音語調(diào)進行不同程度的交流表達(dá);利用 story map 概述故事內(nèi)容。進一 步熟悉鞏固本單元核心句型，并初步進行語用練習(xí)，與美育結(jié)合幫助學(xué)生意識到善待自然、節(jié) 約資源、不濫伐樹木。(4) 注重“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計。每項課時作業(yè)后均安排自我評價、學(xué)生互評、家長評價及教師評價。學(xué)生自評強調(diào)學(xué)生學(xué) 習(xí)的自主性。為提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性和質(zhì)量，作業(yè)單上設(shè)計了評價量表，教師及家長也參與評價，多維度評價作業(yè)成效。在課堂交流中學(xué)生充分展示，認(rèn)真傾聽，落實生生互評。針

28、 對學(xué)生作業(yè)完成情況及時提供反饋和幫助。以激勵為導(dǎo)向開展作業(yè)評價，學(xué)生在完成每項作業(yè)任務(wù)后可根據(jù)完成情況獲得相應(yīng)的星星 數(shù)量，單元學(xué)習(xí)結(jié)束可根據(jù)星星總數(shù)向教師獲取種子抽獎券，學(xué)生可以憑抽獎券抽取種子盲盒。13dtddd五、課時作業(yè)作業(yè) 1第一課時1.作業(yè)內(nèi)容 小小語音家1.Take me home ( 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了字母組合 tr,dr 的發(fā)音。我們一起來聽錄音 跟讀這些單詞吧；讀完后請根據(jù)發(fā)音規(guī)律將單詞歸類, 幫助它們回家吧。)tree trousers dreamrumrawtrainroptrickryry2.作業(yè)要求3.評價設(shè)計144.作業(yè)分析與設(shè)計意圖良好的語音基礎(chǔ)對學(xué)生的準(zhǔn)

29、確發(fā)音、溝通交流起著至關(guān)重要的作用。本單元的語音練習(xí) 目標(biāo)是能正確朗讀含有字母組合tr、dr 的單詞，并能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出新單詞，鞏固發(fā)音規(guī) 律。在第一課時設(shè)計了難度適中的語音歸類題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字母組合 tr, dr 在單詞中的發(fā) 音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)發(fā)音規(guī)律，讓語音練習(xí)變得更有趣味性。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容 填空小能手Listen and do (聽讀 P74 課文錄音，再次感受樹木的重要性；熟讀后，嘗試完成海 報 Lets plant more trees!的填空練習(xí)；Peters 會和 Joes會會這兩份海報，你更喜歡哪一個， 選擇一個來填一填吧。)152.作業(yè)要求3.評價設(shè)計4

30、.作業(yè)分析與設(shè)計意圖兩份海報的設(shè)計為不同層次的學(xué)生提供了選擇、發(fā)揮的空間；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課 堂所學(xué)習(xí)的知識，孩子們自由選擇不同的 poster 來完成，運用課文重點句型對 trees 進行描述， 有助于學(xué)生鞏固語言知識;在真實的情境中使用語言更有利于目標(biāo)語言的輸出，讓不同層次的 學(xué)生都學(xué)有所獲。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容 腦洞大開I can write(樹木的用處可真大呀，根據(jù)課文內(nèi)容，借助今天學(xué)習(xí)的句型 We get from 和 We use to 大家來試著寫一寫吧，看看下面的題目套餐，選擇你喜歡的試試吧。)162.時間要求3.評價設(shè)計4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖根據(jù)課文內(nèi)容，借助核心句型 W

31、e get from 和 We use to 來描述trees 的用途， 讓學(xué)生聯(lián)系真實生活，完成關(guān)于樹木用處的思維導(dǎo)圖，實現(xiàn)真實語用。引導(dǎo)學(xué)生能初步使 用單元核心句型，圖文并茂地書面描述出trees 的重要性，努力做到準(zhǔn)確表達(dá)、書寫規(guī)范， 為后續(xù)課堂的良好書寫打好語用表達(dá)基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力、書寫能力；提高學(xué) 生的邏輯思維能力和表達(dá)能力。17第二課時作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了故事 The bird and the tree, 你會為小鳥失去自己的好朋友 Mr Tree 而難過嗎？相信你們也想和我一起保護樹木，保護環(huán)境，讓小鳥和朋友們和諧相處！讓我們再次溫習(xí)這個故

32、事，請選擇下面其中一個任務(wù)完成。(1) 小小朗讀家 聽錄音跟讀，嘗試將故事繪聲繪色地說給周圍人聽吧！(2) 小小表演家 和你親愛的小伙伴們一起表演故事并拍攝視頻，上傳到班級展示臺。2.作業(yè)要求3.評價設(shè)計184.作業(yè)分析與設(shè)計意圖讓全體學(xué)生正確跟讀故事 The bird and the tree ，理解故事大意，熟悉本故事內(nèi)容，并進 行角色扮演。幫助引導(dǎo)傾聽并模仿地道的英語，感受真實的語境及故事中情感發(fā)展的順序，有表情地 進行小組分角色表演。作業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)容 小小播種家 同學(xué)們，樹林里散落著各式各樣樹木的種子，你們能把它播種到合適的土壤里嗎？選擇正確的單詞或詞組并使用正確的形式填空。 l

33、ook for use. to. friend take.to. cut.down cut. into. have to The bird and the tree are _. Autumn comes. The bird _ fly to the south. Spring comes. The bird comes back and _ Mr Tree. Some workers _ him _ and take him to a factory. The bird flies to the factory. The workers_him _wood. They _ the wood

34、_ make matches. Then they _ the matches _ a village. The bird flies to the village. The girl uses the last match to make the fire. So the bird sings a sad song to the fire and then flies away.請根據(jù)圖片及提示詞復(fù)述故事，記得拍視頻哦！ (選做)192.作業(yè)要求3.評價設(shè)計4. 作業(yè)分析與設(shè)計意圖在閱讀繪本 The bird and the tree 的語境中，借助圖片與 key words 用正確的語音語

35、調(diào)進 行不同程度的交流表達(dá)；利用 story map 概述故事內(nèi)容。進一步熟悉鞏固本單元核心句型，并初步進行語用練習(xí)，與美育結(jié)合幫助學(xué)生意識到善 待自然、節(jié)約資源、不濫伐樹木。作業(yè) 31. 作業(yè)內(nèi)容 小小歌唱家 小鳥想念她的好朋友，唱了一首悲傷的歌。同學(xué)們，我們一起來感受一下，請掃描下方二維碼學(xué)唱歌曲 A sad song 。 20小小創(chuàng)作家 同學(xué)們，你們能對樹木表達(dá)感謝嗎？請參照下面的歌詞唱出你的心聲吧！2.作業(yè)要求3.評價設(shè)計4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過學(xué)唱歌曲，進一步體會樹的作用，感受 No trees ，no home.并運用核心語言創(chuàng)編歌詞，進一步激發(fā)學(xué)生愛護樹木之心。復(fù)習(xí)鞏固核心句型

36、，用 We get.from.描述人類如何從大自然中獲取資源，用句型 We use.to.說明物品的用途，知道人類應(yīng)該善待自然、節(jié)約資源、不濫伐樹木。21第三課時作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容 小小說唱家經(jīng)過了三節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你對 tr,dr 的發(fā)音已經(jīng)十分了解，下面是一首朗朗上口的語音 歌謠，看看你能不能闖關(guān)成功！請圈出含有字母組合tr 的單詞，并用下劃線劃出含有字母組合dr 的單詞。如 tree ，drink。請跟著音頻模仿學(xué)唱語音歌謠！2.作業(yè)要求3.評價設(shè)計4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖能熟練掌握字母組合 tr,dr 的發(fā)音規(guī)律，并有節(jié)奏地朗讀語音歌謠，要求語音正確。鞏固 本單元字母組合 tr,dr

37、的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生聽、讀語音歌謠的能力，提升學(xué)生朗讀能力。22作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容 闖關(guān)小達(dá)人樹是人類的朋友，關(guān)于樹你了解多少呢？下面我們一起進去闖關(guān)三問答吧！2.作業(yè)要求3.評價設(shè)計234.作業(yè)分析與設(shè)計意圖能綜合運用本單元核心詞匯及句型描述樹的用途，并能根據(jù)核心句型嘗試遷移到其他 事物的來源及用途的表達(dá)。通過整合延伸課時內(nèi)容，鞏固運用本單元核心詞匯及句型，提高學(xué)生結(jié)合實際、整合 信息、組織語言、表達(dá)思想的能力，以培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。作業(yè) 31.作業(yè)內(nèi)容愛護樹木、人人有責(zé)，請?zhí)羁胀瓿上旅娴暮?。小小設(shè)計家：關(guān)于愛護樹木的海報，你是不是有更多的創(chuàng)意和想法呢？是不是也想親手制作一份精美的海報，

38、相信你可以做得更棒！可以和小伙伴一起完成哦！ (選做)2.作業(yè)要求243.評價設(shè)計4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖綜合運用本單元核心語言，鼓勵有能力的學(xué)生進行個性化海報制作。通過海報制作，展現(xiàn) 學(xué)生自由，發(fā)展個性，鍛煉學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生的美術(shù)水平及美學(xué)意識。并在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛樹木，熱愛自然的意識。5.海報參考樣例 (后附海報作業(yè)紙)同學(xué)們可參考下面的樣例設(shè)計出自己的海報作品。2526六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容活動主題：保衛(wèi)森林 Lets protect the forest!活動公告：親愛的同學(xué)們，本周學(xué)校將舉行 Lets protect the forest!活動。

39、在這里， 你將大顯身手，收集小樹苗，為植樹造林貢獻(xiàn)自己的一份力量?？靵黻J關(guān)，收集 小樹苗吧！集滿一定數(shù)量的小樹苗，即可獲得此次 Lets protect the forest!的入場 券。還在等什么呢？快來挑戰(zhàn)吧！尋找樹種活動預(yù)備環(huán)節(jié)基礎(chǔ)闖關(guān)一、在森林中你會看見很多新鮮的事物，都有哪些呢？請你聽錄音，給圖片編號。(5 )( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、森林中的植被十分相似，Kitty 認(rèn)真地觀察了幾組植物，并寫下了觀察日記。 請你聽錄音，根據(jù)對話內(nèi)容選擇正確的植物描述。 (5 )1.( ) 2. ( )3.( )4.( ) 5.( )27三、不同的種子生長環(huán)境不同，你能為它們找到適合

40、的土壤嗎？聽聽下面的錄音， 試著完成任務(wù)吧。 (15)任務(wù)一：選好心儀的種子，我們要開始播種啦！根據(jù)剛才的聽力材料，判斷下面 各題是否正確，正確的用T 表示，錯誤的用F 表示。( ) 1.Trees are everywhere.( )2.Trees can not be the house for many animals.( )3.Trees can only give food to some animals.( )4.Trees can keep birds from bad weather.( )5.Forest isnt the best place for birds for l

41、iving.任務(wù)二：植樹節(jié)就要到了，根據(jù)剛剛的錄音材料，幫助小鳥完成它的愿望吧。I am a little bird. Trees are my home. I like trees. They _ peolpe in manyways. They get_ from trees. They_wood to _ _. They use wood to _ _. Trees can _the air too. Tree Planting Day is coming, children, you can _ some trees in your_. Come on!收集養(yǎng)分活動進行環(huán)節(jié)提升闖關(guān)四、

42、Peter 想告訴同學(xué)們樹的作用，他收集了一些圖片和文字，請你根據(jù)圖片想 一想，寫一寫。 ( 5 )1. We get _ from trees.282. We get _ from trees._3. We from trees._ .4. We use wood to make_ .5. We use wood五、下雨了，你能準(zhǔn)確地幫小樹苗收集雨露嗎？請選擇正確答案。 (10) ( ) 1.The bird often sings songs the tree.A. in B. on C. of( )2.There many matches, but now there any.A. is

43、, arent B. were, arent C. were, are( )3.I am my pencil, but I cant it.A. looking at; find B. finding; look for C. looking for; find( )4. Trees help us many ways. Lets plant more trees.A. to B. on C. in( )5. Winter comes. The bird to fly to the south.A. has B. having C. have( )6. Alice uses paper a p

44、lane.A. made B. to make C. make( )7.We get fruit and wood trees.A. from B. to C. into( )8. The bird flies to the village and sees a girl a fire.A. in B. on C. beside( )9. The bird come back in spring and fly in autumn.A. far B. back C. away( ) 10. Trees can the air.A. hot B. cool C. cold六、你會給小樹捉蟲嗎？請

45、你用所給單詞的適當(dāng)形式填空。 (5)1. We use wood _(make) desks and chairs.2. We should _(plant) more trees.3. The worker cut trees down and _(take) them to a factory.294. There were many_(match) in the past, but now there arent any.5. In China, Tree Planting Day is on_(twelve) March.七、在 The bird and the tree 故事中，小鳥

46、傷心地飛走了，你可以完成下面對話，挽留她嗎？請將正確的序號填寫在橫線上。 (5)Dont fly away, Miss bird. Today is the 12th of March. _Were going to plant more trees for you.How do you plant trees ？VFirst, we will dig a lot of holes and put saplings( 樹 苗) into them._ Then they will get a lot of sunshine .In some days, they will grow up. _

47、Thank you for giving me a wonderful place to build a house. I can get fruit from trees. Trees are very important for me._Trees can keep the air fresh and cool. People can get many things from trees._A.You can build your house in them.B. So we should protect the forest and plant more trees.C. Its Tre

48、e Planting Day.D. Trees are also important for us.E. Next, we will water them.30養(yǎng)護樹苗活動提升環(huán)節(jié)綜合闖關(guān)八、本次活動我們請來了上一屆“保衛(wèi)森林大賽”的獲獎選手，他們向正我們展示他們親手種植的植物。 (14 )任務(wù)一：請仔細(xì)閱讀以上植物介紹，將它們和正確的圖片進行匹配并將序號 填在上方的橫線上。31任務(wù)二：通過四位獲獎?wù)叩慕榻B，相信你對各種植物有了更多的認(rèn)識。下面我們來檢驗下你聽得是否仔細(xì)，并判斷句子正 ( T )誤( F )。( ) 1.The rubber trees grow in cold climate

49、s.( ) 2.The leaves of tea trees taste bitter.( ) 3.The colour of the leaves looks the same in one loquat trees.( ) 4.Aspen trees are big, straight and tall.( ) 5.Different trees have different uses, they are very useful.任務(wù)三：大自然中的植物真有意思，你也一定遇見過各種各樣的植物。嘗試 著畫一畫并簡單描述它的特點和用途吧。Name:_Feature (特點) :_Use (用途

50、) :_九、小樹初長成，我們和小樹有哪些故事呢？請你閱讀理解短文并完成下面的任 務(wù)。 (10 )Trees can be useful. We get many useful things from trees. Wood comes from trees. We can use wood to make houses, desks and chairs. Rubber (橡膠) comes from trees. We can use rubber to make balls and boots (靴子) . We also get fruit and nuts(堅 果) from tree

51、s.Trees can be helpful. Some medicine is made from tree bark (樹皮) . The medicine helps sick people get well. Trees also give us shade on sunny and hot days. Many animals make their homes in trees. Birds build nestson tree branches. Owls, foxes, and other animals can live in tree holes.Trees are very

52、 important. People in different countries planttrees every year. In Poland, ifyou have a baby, you should plantthree trees, that means family trees.32任務(wù)一：讀短文，選出正確答案。 Trees are _. A. beautiful but dangerous B. tall and strong C. useful and helpful In Poland ，People plant _ trees when they have a baby

53、. A. one B.three C.five What means “shade”? A.形狀 B. 能量 C. 陰涼處任務(wù)二：根據(jù)短文內(nèi)容，完成填空。任務(wù)三：根據(jù)實際情況，回答下面問題。Do you like trees?_Are trees important? Why?_十、樹木是我們的好朋友，你有什么悄悄話想對小樹說呢？試著寫一寫吧。 (6 )樹對人類非常重要，請圍繞樹的作用和如何保護樹木，寫一篇小短文。 (要求至少寫5 句話，注意語句通順、前后連貫、條理清晰、書寫規(guī)范。)33本單元檢測作業(yè)共十大題，卷面共能收集 80 顆小樹苗。第一關(guān)：“基礎(chǔ)闖關(guān)” ，關(guān)注對學(xué)生的語言知識、語言意識

54、和語感的檢測。學(xué) 生能夠在任務(wù)情境中完成聽音排序、聽音辨析、補全語篇的練習(xí)。(共 3 大題， 25 顆小樹苗)第二關(guān)：“提升闖關(guān)” ，關(guān)注學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)的檢測。 學(xué)生需要通過運用讀圖、讀句、情境匹配等學(xué)習(xí)策略和思考辨析能力完成各項任 務(wù)題型。 (共 4 大題，25 顆小樹苗)第三關(guān)：“綜合闖關(guān)” ，關(guān)注學(xué)生綜合語言能力的檢測。 (共 3 大題，30 顆小樹苗)以上三關(guān)共獲得70 顆小樹苗，可獲評價 A (即可獲得“保衛(wèi)森林”活動 入場券”或小獎品兌換券，獎勵機制可由教師自行設(shè)置) ；第一關(guān)共獲得22 顆小樹苗，單關(guān)可獲評價 A ；第二關(guān)共獲得21 顆小樹苗，單關(guān)可獲評價 A

55、 ；第三關(guān)共獲得27 顆小樹苗，單關(guān)可獲評價 A ；教師還可視具體過關(guān)情況合理評定。每 25 顆小樹苗可向教師兌換一張種子 兌換券。34Unit 11 Trees 聽力材料一、聽錄音，根據(jù)聽到的順序給圖片編號。1. I like trees. They make our city beautiful.2. We should plant more trees to cool the air.3. The bird and the tree are good friends.4. We can use wood to make desks and chairs.5. The soil in th

56、e forest is good for trees to grow.二、聽下面的對話，根據(jù)所給問句選擇正確的答句。1.A:Look at that tree. It grows in the water.B.Yes, it likes warm and wet weather, and it needs a lot of sunshine. Q: What does it need?2.A:Can you see the leaves?B:The leaves are thin and long.Q: How are the leaves?3.A：The truck is too thick

57、. And wood is very useful.B ：You are right. People can use wood to make houses.Q: How can we use wood?4.A:What can we get from this tree?B:We can get pears from it.Q: What can we get from the tree?5. A:Trees are wonderful. We shouldnt cut down so many trees. B:And we should plant more trees.Q: What

58、should we do?35三、聽下面的錄音，試著完成任務(wù)吧。聽力材料：任務(wù)一：Trees are everywhere around the world. Trees can be home to many aninals. It keeps them away from other animals and bad weather. It gives them food and a place to make houses, too.We know that birds like living in the forest. Because the forest is the best pl

59、ace for living. Some birds have long and sharp mouths. This kind of mouth can help them find insects in the trees.任務(wù)二：I am a little bird. Trees are my home. I like trees. They help people in many ways. They get wood from trees. They use wood to make desks. They use wood to make paper. Trees can cool

60、 the air too. Tree Planting Day is coming, children, you can plant some trees in your garden. Come on!Unit 11 Trees 參考答案基礎(chǔ)闖關(guān)一、聽錄音，根據(jù)聽到的順序給圖片編號。2,4,5,3, 1二、聽下面的對話，根據(jù)所給問句選擇正確的答句。1-5 AAABA三、任務(wù)一：TFTTF任務(wù)二：聽錄音，填入所缺單詞。I am a little bird. Trees are my home. I like trees. They help people in many ways. They