保定易縣小學(xué)教師筆試公開招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試模擬測試題

1、第 頁 保定易縣小學(xué)教師筆試公開招聘教師資格證教育心理學(xué)考試模擬測試題一、單選題1杜威所主張的教育思想被稱作是（ ）。A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想C.實用主義教育思想 D.永恒主義教育思想 答案：C解析：杜威所提倡的教育思想被稱為實用主義教育思想。 2兒童多動綜合癥是小學(xué)生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為（ ） A.46歲B.68歲C.810歲D.10一12歲 答案：C解析：識記性試題。兒童多動綜合癥是小學(xué)生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為810歲。（本解析由張恩凱提供） 3技能形成過程中，練習(xí)的成績時而上升、時而下降，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為（ ） A

2、.不穩(wěn)定現(xiàn)象B.不協(xié)調(diào)現(xiàn)象C.起伏現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象 答案：C解析：技能形成過程中，練習(xí)的成績時而上升、時而下降的現(xiàn)象稱為起伏現(xiàn)象。高原現(xiàn)象是指練習(xí)中期出現(xiàn)的練習(xí)成績暫時停頓甚至下降的現(xiàn)象。 4德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）上。 A.德育內(nèi)容B.德育規(guī)律C.德育原則D.德育方法 答案：A解析：德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。 5把對集體的管理和對個人的管理結(jié)合起來的班級管理方式屬于（ ）。A、 常規(guī)管理B、 目標(biāo)管理C、 平行管理D、 民主管理 答案：C解析：所謂班級平行管理，是指利用集體與個人相互影響的關(guān)系，班主任既通過對集體的管理去間接影

3、響個人，又通過對個人的直接管理去影響集 體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。 6提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會”等教育觀念的教育家是（ ）。 A.杜威 B.布魯納C.陶行知 D.蔡元培 答案：A解析：美國著名哲學(xué)家、教育家，實用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一，功能心理學(xué)的先驅(qū)，美國進(jìn)步主義教育運(yùn)動的代表。他的教育思想主要有“教育即生活、 成長和經(jīng)驗改造”、教育無目的論、“學(xué)校即社會”以及兒童中心論等。 7格賽爾說的話屬于( )A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.教育無能論D.多因素論 答案：A解析：格塞爾提出的是“生理成熟”對個體身心發(fā)展的影響，并做了“雙生子爬樓梯”的實驗來闡述此觀點，屬于典型的內(nèi)發(fā)

4、論，又叫做遺傳決定論。 8第斯多惠有一句名言“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是( ) 。A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則 答案：A解析：啟發(fā)性原則指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，教師在引導(dǎo)學(xué)生探求知識過程中起著助產(chǎn)的作用。 9經(jīng)典性條件反射學(xué)說的代表人物是( )。A.斯金納B.桑代克C.巴甫洛夫D.班杜拉 答案：C10小學(xué)兒童對教師懷有特殊的信賴感，把教師看做無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導(dǎo)， 小學(xué)生的這種心理傾向稱之為（ ）。A.依賴性 B.獨立感C.自制力 D.向師性 答案：D解析：向

5、師性指的是小學(xué)生依附于教師，對教師依賴。在低年級兒童心目中，教師的地位是神圣不可動搖的，他們往往把教師當(dāng)做道德標(biāo)準(zhǔn)的化身，對教師懷有特殊 的信賴感，把教師看做無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導(dǎo)。 二、判斷題11學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)必須通過學(xué)生而起作用。（） 答案：對12直觀是理解抽象的科學(xué)知識的起點。（ ） 答案：對13在義務(wù)教育階段對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校可以采取批評教育、警告處分和開除等懲罰手段。（ ） 答案：錯解析：學(xué)校不可以開除義務(wù)教育階段的學(xué)生。 14在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。（） 答案：對15在關(guān)鍵期個體對某種刺激特別敏感，過了

6、這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。( ) 答案：對三、填空題16課程結(jié)構(gòu)的編制是指_。 答案：課程設(shè)計|17成敗歸因理論中，歸因的三個維度有內(nèi)外性歸因、穩(wěn)定性歸因與_。 答案：可控性歸因|18教育目的具有導(dǎo)向、激勵和_作用。 答案：評價|19教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研宄對象，探索_的科學(xué)。答案：解析：教育規(guī)律 20當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的( )。 答案：解析：效果律 21（ ）是一個人積極向上的內(nèi)部動機(jī)。 答案：自尊心,22專家型教師知道許多課堂規(guī)則是可以通 過（ ）和（ ）來習(xí)得的，是一種可以習(xí)得的技能。 答案：練習(xí),反 饋

7、,23斯金納是美國著名 的（ ）心理學(xué)家，他認(rèn)為人和動物的行為有兩類：（ ）和（ ）。 答案：行為主義,應(yīng)答性行為,操作性行為,24_ 是通過學(xué)生的書面形式的自我描述來了解學(xué)生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法。 答案：自述法,25義務(wù)教育是國家用法律的形式予以規(guī)定，要 求_、少年必須接受，國家、社會、學(xué)校、家庭必須保證的國民基礎(chǔ)教育。 答案：適齡兒童,四、問答題26薛躍娥是一名小學(xué)老師，扎根山區(qū)小學(xué)25年。從教的最初3年她在破爛不堪的教室里一個人教6個年級。有不少教師說，現(xiàn)在的學(xué)生不是以前的學(xué)生了，難教，難管了。但薛躍娥解決這個問題的方法是：真心喜歡每一名學(xué)生，不擺出老師的架子，蹲下身來，做學(xué)生的

8、好朋友。薛躍娥從來不將學(xué)習(xí)差的學(xué)生稱作“差生”，而是創(chuàng)造性地發(fā)明了一個詞“潛能生”。她說：“每個孩子都有自己的潛能，在我的眼里沒有差生。對待學(xué)生，最重要的是看到他們的優(yōu)點，多表揚(yáng)、多鼓勵，讓學(xué)生懂得自尊、自重，產(chǎn)生自我上進(jìn)的動力，有教無類，因材施教?！彼贸錆M教育智慧和教育藝術(shù)的“知性”，照亮了一代代鄉(xiāng)村孩子的童年，讓他們也獲得了可能連城市孩子都得不到的良好啟蒙。請運(yùn)用教師職業(yè)道德的相關(guān)知識分析薛老師的言行。 解析：（1）薛老師的行為模范地踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范和修養(yǎng)，值得每一位教師學(xué)習(xí)。（2）薛老師踐行了愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。（3）薛老師踐行了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

9、，不斷進(jìn)取的教師職業(yè)道德規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師必備的素質(zhì)，是教師自我完善的重要途徑，是時代發(fā)展的需要。（4）薛老師踐行了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師的天職，熱愛學(xué)生為教師的教學(xué)提供了感情基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契機(jī)。 27教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括_、_、_、_和_五個方面。 解析：備課上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價 五、解答題28隨意識記 解析：隨意識記：指沒有預(yù)定目的，不需經(jīng)過努力的識記。 29選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些? 解析：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求；(2)課程性質(zhì)和教材特點；(3)學(xué)生特點；(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實際

10、經(jīng)驗及個性特點。 30教師應(yīng)如何組織和指導(dǎo)課外活動? 解析：【答案要點】教師要出色地完成組織和指導(dǎo)課外活動的任務(wù)，必須做多方面的準(zhǔn)備和努力：1.教師至少要在某一方面有特長和興趣愛好，有能使學(xué)生嘆服的“絕招”，這是指導(dǎo)教師的地位能否 在學(xué)生心S中真正確立的保證。2.教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有足夠的、超出于學(xué)生的了解，這樣才能發(fā)揮咨詢的作用。3.教師要調(diào)整師生關(guān)系。課外活動中，師生間的關(guān)系更具平等、合作、相互尊重的特點。4.課外活動要求教師有比課堂教學(xué)更強(qiáng)的組織能力。5.教師還需注意收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動，不斷提高活動質(zhì)量。 31教學(xué)中運(yùn)用講授法應(yīng)注意哪些方面? 解析：(1)講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性;（2)注意啟發(fā)；（3)講究語言藝術(shù)。 32如何理解三結(jié)合教育合力的內(nèi)涵、意義及其基本形式？ 解析：【答案要點】（1)三結(jié)合教育的內(nèi)涵三結(jié)合教育指的是學(xué)校、家庭、社會三者相結(jié)合的教育，要發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互補(bǔ)充 協(xié)調(diào)、形成合力，對學(xué)生共同進(jìn)行全方位的教育。 (2)三結(jié)合教育合力的意義學(xué)校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實現(xiàn)整個教育在時空上 的緊密銜接。學(xué)校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上 的高度一致