高效課堂實(shí)施方案6篇

1、高效課堂實(shí)施方案6篇課堂里的學(xué)習(xí)時(shí)間一共只有45分鐘，因此如何充分利用課堂時(shí)間，給學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方式是特別重要的。以下是我為大家整理的關(guān)于高效課堂實(shí)施方案6篇范文，歡迎參考借鑒高效課堂實(shí)施方案篇1為了消退教學(xué)中存在的三重三輕（重應(yīng)付、輕功夫，課前不打算或打算不充分、上課隨意盲目；重書本、輕學(xué)生、上課缺乏激情、缺少互動、不顧學(xué)生實(shí)際，照本宣科；重形式、輕效能、課堂活動表面化、缺乏目的性、針對性、學(xué)生無收獲）現(xiàn)象，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，推動課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，全力提升教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)學(xué)校2010工作要點(diǎn)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定恩施中學(xué)高效課堂實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思

2、想以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面貫徹教化方針，大力推行素養(yǎng)教化第1頁共41頁為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以大力開展教改、校本教研為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心，全面提升老師的課堂教學(xué)實(shí)力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。二、基本理念1、高效課堂的目標(biāo)是教學(xué)的高效益讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)學(xué)問的駕馭、方法的運(yùn)用、實(shí)力的培育效益最大化。檢驗(yàn)老師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。2、高效課堂的核心是激活學(xué)生思維喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生才智的共同成長。3、高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得學(xué)問

3、與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感看法、價(jià)值觀。4、高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是以學(xué)論教以學(xué)生的學(xué)來評價(jià)老師的教，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。第2頁共41頁5、高效課堂須要不斷的反思與創(chuàng)新高效教學(xué)須要老師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教化才智。三、高效原則1、四個(gè)優(yōu)化引領(lǐng)。要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果的四個(gè)方面的優(yōu)化。2、學(xué)本教學(xué)理念。達(dá)到五個(gè)為主即老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。各學(xué)科要從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)的確立、提問與回答、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、學(xué)問與實(shí)力的拓

4、展、課堂訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)等）入手，形成特色，并加以推廣。3、精當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)。精確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清楚、方式敏捷、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的學(xué)問點(diǎn)與整個(gè)學(xué)問體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。4、精煉高效講課。能抓住學(xué)問主線，做到層次分明，思路清楚，第3頁共41頁重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底變更滿堂灌、一講究竟的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講學(xué)生已經(jīng)駕馭的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般狀況下，老師連續(xù)講課把握在510分

5、鐘，做到精講、互動、與媒體溝通（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。5、發(fā)揮主體作用。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生主動性、主動參加性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)問與技能，培育創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。一般狀況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。6、落實(shí)分層教學(xué)。依據(jù)學(xué)生特性、認(rèn)知實(shí)力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。中學(xué)階段要主動實(shí)行課程分層教學(xué)或走班制教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。7、和諧師生關(guān)系

6、。師生之間具有開心的情感溝通與才智溝通，課堂里充溢快樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。老師與學(xué)生建立了一種民主、同等、敬重、暖和、理解的師生關(guān)系。老師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生主動影響，90%以上的學(xué)生喜愛學(xué)科老師并對這第4頁共41頁一門學(xué)科產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。8、志向教學(xué)目標(biāo)。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。兩基落實(shí)，作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；駕馭基本的學(xué)習(xí)方法并獲得主動的情感體驗(yàn)，有勝利喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。四、詳細(xì)要求1、規(guī)范教案。教案的書寫除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程外，重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)生學(xué)情探討、方法指導(dǎo)、規(guī)律揭示、提問設(shè)計(jì)，應(yīng)留意

7、的問題和講授語言的精練設(shè)計(jì)等方面。2、印發(fā)學(xué)案。每節(jié)正課必需給學(xué)生印發(fā)學(xué)案。學(xué)案包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，自主預(yù)習(xí)，自我探究、問題集中。詳細(xì)內(nèi)容由各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)探討探討確定。3、改革課堂結(jié)構(gòu)。以打造高效課堂為目標(biāo)，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)大力進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)改革。在自學(xué)、精講、探討、合作、檢測、反饋等方面下功夫。如：濰坊的345優(yōu)質(zhì)高效課堂。345是指三步四環(huán)節(jié)五課型，三步是指課前預(yù)習(xí)-課內(nèi)探究-課后訓(xùn)練，四環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練，五課型是各個(gè)學(xué)科應(yīng)依據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)五種不同的課型，每種課型要體現(xiàn)三步四環(huán)節(jié)要第5頁共41頁求。如：310課堂（30分鐘講1

8、0分鐘復(fù)習(xí)），211課堂（講20分鐘復(fù)習(xí)10分鐘練10分鐘）。4、系統(tǒng)訓(xùn)練。作業(yè)考試化，考試高考化。有目的地、系統(tǒng)地搞課堂小訓(xùn)練、單元考試、兩或三周考。要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以訓(xùn)練為主線的作用。5、規(guī)范過程。各教研組時(shí)刻狠抓備、教、輔、改、考、評、補(bǔ)七個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高效率。6、做到四精。即精選、精講、精練、精評。精選，即老師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講，即老師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語言要精。精練，即老師給學(xué)生供應(yīng)的習(xí)題要精。精評，即老師在講評作業(yè)和試卷時(shí)要精。7、指導(dǎo)要明。不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，始終

9、如一地加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育，使學(xué)生駕馭科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、保障措施第6頁共41頁1、各教研組、備課組仔細(xì)探討，確立該學(xué)科高效課堂結(jié)構(gòu)?？梢砸环N，也可分年級不同，各教研組、備課組將確立安排或?qū)嵤顩r交教研處。2、實(shí)施隨堂聽課制。校長、學(xué)校中層以上干部、年級組長，教研組長隨堂聽課，并進(jìn)行點(diǎn)評。試行一談二警三停制度。一談，對第一次課堂教學(xué)不合格者，校長和分管教學(xué)的副校長或教研處必需與其談話，指出存在的問題，探討制定整改措施，一周后再隨堂課。二警，對其次次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)。3、加強(qiáng)老師培訓(xùn)。各教研

10、組要以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，有安排對老師進(jìn)行培訓(xùn)，有安排的走出去，請進(jìn)來。大力加強(qiáng)校本教研，切實(shí)提高老師的教學(xué)水平。4、教研處、年級組、教研組加強(qiáng)督查。5、加大調(diào)研力度和反饋密度。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，剛好了解教情、學(xué)情，定期不定期的總結(jié)溝通，通過簡報(bào)形式剛好通報(bào)。高效課堂實(shí)施方案篇2第7頁共41頁為了進(jìn)一步深化新課程改革，全面推動素養(yǎng)教化，實(shí)行青銅峽市教體局打造高效課堂的工作要求，塑造陳袁灘的精品學(xué)科，培育學(xué)校特色，現(xiàn)將本學(xué)期工作支配如下。一、三化五步教學(xué)基本模式我校打造英語高效課堂的總體要求：是突出一個(gè)學(xué)生的主體地位，以培育學(xué)生主動

11、主動開心學(xué)習(xí)英語為目的。在英語課堂中，以詳細(xì)的任務(wù)為教學(xué)的核心內(nèi)容，以圍繞目標(biāo)語言設(shè)計(jì)的教學(xué)活動為教學(xué)的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，依據(jù)英語學(xué)科課程的特點(diǎn)，提出三化五步教學(xué)模式。三化（即課堂教學(xué)活動化，活動教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)主體化）為主要理念，以任務(wù)型教學(xué)為主線，以五步教學(xué)（即復(fù)習(xí)Revision、介紹Presentation、操練Drill、練習(xí)Practice、鞏固Consolidation）為協(xié)助手段，探究打造小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的途徑。1、課堂教學(xué)活動化：課堂教學(xué)中老師只有從活動入手來設(shè)計(jì)教學(xué)，才能激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。俗話說的好：愛好是最

12、好的老師。當(dāng)孩子參加活動中去，他們就有機(jī)會實(shí)踐自己的語言。因此，在教學(xué)的第8頁共41頁導(dǎo)入階段，我們要以歌曲、歌謠、嬉戲等多種形式讓學(xué)生動起來，但是活動不是簡潔為了喧鬧而組織的，而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)閱歷的情景，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，時(shí)間可以是3至5分鐘。堅(jiān)決取締與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的課前熱身的活動。2、教學(xué)活動任務(wù)化：任何教學(xué)活動的設(shè)計(jì)都應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動中，老師必需以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)為主線，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，必需體現(xiàn)聽、說、讀、寫的四項(xiàng)。以聽促說，以讀促寫。每個(gè)活動都要有明確的目標(biāo)，都有訓(xùn)練的語言任務(wù)做為活動的內(nèi)容。五步教學(xué)（即復(fù)習(xí)Revision

13、、介紹Presentation、操練Drill、練習(xí)Practice、鞏固Consolidation）是課堂教學(xué)的主要協(xié)助結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)Revision、介紹Presentation、操練Drill、練習(xí)Practice、鞏固Consolidation都是活動的基本形式。復(fù)習(xí)Revision、介紹Presentation、操練Drill、練習(xí)Practice、鞏固Consolidation這五步是相輔相成的，層層遞進(jìn)的，不是獨(dú)立存在的。此環(huán)節(jié)須要重點(diǎn)解決自主學(xué)習(xí)的問題：、預(yù)習(xí)開路，發(fā)覺問題。在上節(jié)課結(jié)束后，老師出示下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，并布置由學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，找出

14、學(xué)習(xí)中的疑難和重點(diǎn)句型，并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作解決部分疑難問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)開路。第9頁共41頁、老師引導(dǎo)，自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和導(dǎo)入之后進(jìn)行，在老師的引導(dǎo)下，自學(xué)本課的課文及重點(diǎn)學(xué)問。通過聽錄音、借助phonics拼讀的方法來解決預(yù)習(xí)中的新詞、新短語等方面的讀音方面的疑難。然后通過老師對本課重點(diǎn)的講解，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)重點(diǎn)，基本解決疑難問題。最終，通過再聽并跟讀，檢查學(xué)習(xí)等方式完成新授學(xué)問的輸入，進(jìn)入學(xué)習(xí)的其次階段，輸出階段。、重點(diǎn)學(xué)問操練，提高語言運(yùn)用實(shí)力。(1)、鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)有幾種形式，詳細(xì)應(yīng)用哪一種形式，依據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。、通過完成課本上的練習(xí)，來鞏固學(xué)問，完成學(xué)（問的初步輸

15、出。依據(jù)題目的要求可以個(gè)人完成也可以小組完成。）、通過完成隨堂練習(xí)來鞏固學(xué)問。（一般由個(gè)人完成，小組可以互助檢查。）、通過角色表演和進(jìn)行對話的方式來完成。（一般小組完成）注：在本環(huán)節(jié)中，老師的指導(dǎo)和檢查是必不行少的。（2）、生成性練習(xí)（學(xué)問拓展）。、老師設(shè)計(jì)任務(wù)，由小組共同組織完成，在活動中完成學(xué)生間的互助合作。（老師設(shè)計(jì)的任務(wù)，需小組合作才能完成，要側(cè)重小組中的全員參加。）、學(xué)生依據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，自由組織活動（如對話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編，嬉戲創(chuàng)編等）然后由各小組展示。、動手操作，小組競賽。例如：一小組通第10頁共41頁過繪畫的方式創(chuàng)設(shè)語言情境，讓另一小組依據(jù)情景組織語言，完成操練。（本活動耗時(shí)

16、較多，繪畫可用簡筆畫的方式，以達(dá)到能簡潔明白為主。）、布置作業(yè)。作業(yè)的布置的形式可以是由學(xué)生自主完成的，也可以是由小組或幾個(gè)同學(xué)合作完成的，內(nèi)容可以是朗讀、情景劇創(chuàng)編、嬉戲、調(diào)查、墻報(bào)制作等諸多方面。3、任務(wù)教學(xué)主體化：如何更好的體現(xiàn)學(xué)生的全面參加教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。、合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時(shí)小組兩種。、固定小組是指將本班學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，每小組最好不超過六個(gè)人，并且為各小組命名，可以是老師命名，也可以是由學(xué)生依據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。這些固定小組主要是在競賽、表演、探究學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)聯(lián)合體。、

17、機(jī)動小組。機(jī)動小組是指，為在課堂中便利進(jìn)行活動或提高活動效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。猶如桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。這種組合方式常常應(yīng)用于對第11頁共41頁話練習(xí)、單詞練習(xí)等活動。、細(xì)心培育小組長。小組長是老師開展三化五步教學(xué)模式的得力助手，優(yōu)秀的小組長可以高效率地合理進(jìn)行小組分工和組織小組活動，是快速、高效完成小組活動的重要條件。因此小組的培育，是三化五步教學(xué)模式的的重要組成部分。首先是選擇成果較突出，對英語學(xué)習(xí)感愛好，學(xué)習(xí)仔細(xì)負(fù)責(zé)，工作實(shí)力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)。然后，要向小組長明確任務(wù)和工作要求。并在日常的課堂教學(xué)中對小組進(jìn)步行培育。、搞好小組評價(jià)工作。小組評價(jià)分

18、為組內(nèi)評價(jià)、組間評價(jià)、老師評價(jià)。班內(nèi)設(shè)一張?jiān)u價(jià)表，張貼在墻壁或組牌上，一周一匯總，按常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)成果計(jì)入個(gè)人成果，個(gè)人成果匯總后形成小組成果，每周一總結(jié)，評出最佳小組，賜予表彰嘉獎，對有問題的小組剛好反思，限期整改。二、分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破1、充分研讀教材基本要求：要求全體老師理解教材、吃透教材、活用教材。老師比照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材學(xué)問體系、第12頁共41頁脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行敏捷的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可

19、行教學(xué)安排。主要措施：組織老師深化學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過觀看教材關(guān)盤的專家講座、骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式，實(shí)行培育典型、過程考核等措施，落實(shí)本階段工作要求。工作目標(biāo)：全部老師能夠正確理解教材、合理運(yùn)用教材，部分老師能夠創(chuàng)建性運(yùn)用教材。2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求：老師在駕馭課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，激勵老師創(chuàng)建性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清楚、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有特性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。主要措施：通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，建立

20、集體備課機(jī)制（集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思），第13頁共41頁開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評比，全面提高老師備課質(zhì)量。工作目標(biāo)：全部老師能夠規(guī)范備課，部分老師能夠創(chuàng)建性地進(jìn)行有效備課。3、提高課堂效率基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，主動動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培育學(xué)生獨(dú)立思索的實(shí)力，動手實(shí)踐的實(shí)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持四凡四不，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的老師不教；凡是學(xué)生自己能探究的老師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的老師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，老師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)

21、策略，恰當(dāng)敏捷地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，剛好反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動實(shí)效。提倡兩個(gè)高效，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、聚精會神、全神投入，驚慌而愉悅地第14頁共41頁學(xué)習(xí)。要求每位老師每兩周上一節(jié)校內(nèi)公開課，老師必需做課件，用多媒體協(xié)助教學(xué)。學(xué)校將每位老師每次公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)和說課進(jìn)行收錄，做為學(xué)校和個(gè)人的成長資料。每兩周組織一次集中評課，由教研組長對本兩周的公開課進(jìn)行集中點(diǎn)評，各位老師的點(diǎn)評材料必需形成電子稿，作為教研組教研資料。每位老師每學(xué)期必需聽公開課20節(jié)

22、（含校內(nèi)、校際）。主要措施：開展英語學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干老師上引路課、示范課，青年老師創(chuàng)優(yōu)課等活動。開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動。有安排地組織中青年老師、骨干老師走出去，傾聽專家課堂。工作目標(biāo)：建立起各學(xué)科高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，全體英語老師堅(jiān)固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，教化教學(xué)質(zhì)量顯著提高。4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)基本要求：要求老師細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、削減學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。老師細(xì)心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、第15頁共41頁選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參加

23、作用，師生心靈溝通的激勵性作用，作業(yè)剛好評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。主要措施：加強(qiáng)對課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)老師布置和批改作業(yè)狀況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展老師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計(jì)競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評比、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推動作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使老師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并剛好批改評價(jià)的良好習(xí)慣。工作目標(biāo)：使全體老師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并剛好批改的良好習(xí)慣。5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣基本要求：通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思索一些基本的問題：講什么？跟以前的學(xué)問有什么聯(lián)系？等等。上課要做到聲聲入耳、字字入目、動手動

24、腦、專心學(xué)習(xí)。聽課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時(shí)要目視黑板；老師提出問題時(shí)主動思索，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要剛好問老師；回答課本上的問題時(shí)，聲音要宏亮；書寫時(shí)執(zhí)筆要正第16頁共41頁確，要仔細(xì)書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；探討問題時(shí)要主動參加，主動發(fā)言。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)學(xué)問仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。主要措施：組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中心小學(xué)的博文化，在班級中開展學(xué)習(xí)校內(nèi)文化的讀書心得評比活動，主動引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的風(fēng)

25、貌，進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。工作目標(biāo)：絕大多數(shù)學(xué)生都形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能作到主動學(xué)習(xí)。三、堅(jiān)持活動，落實(shí)過程1、開展英語老師的專業(yè)提升。時(shí)間：全學(xué)年活動內(nèi)容：利用每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，督促老師主動學(xué)習(xí)專業(yè)書籍，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，撰寫讀書心得，爭取每月寫一篇讀書筆記，每周針對課堂教學(xué)做到一反思，每月就所搞的小課題做出總結(jié)。每學(xué)期能寫出一篇高質(zhì)量的論文，向教學(xué)刊物投遞。第17頁共41頁2、開展學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的主題教化活動。時(shí)間：全學(xué)年活動內(nèi)容：利用班隊(duì)會、板報(bào)等組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)以博為中心的校內(nèi)文化，開展學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)習(xí)模范班評比活動，召開學(xué)生學(xué)習(xí)閱歷介紹會。3開展英語老師教學(xué)技能大比

26、武。時(shí)間：2010年9月活動內(nèi)容：以教研組為單位進(jìn)行包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課等項(xiàng)目的教學(xué)技能大比武初賽，為青銅峽市的五百工程做打算。4實(shí)行總結(jié)與表彰活動。時(shí)間：2010年12月活動內(nèi)容：在學(xué)期末，英語學(xué)科打造高效課堂進(jìn)行總結(jié)，對在此活動活動中做的好的個(gè)人進(jìn)行表彰。第18頁共41頁高效課堂實(shí)施方案篇3為深化新課程改革，進(jìn)一步推動素養(yǎng)教化，貫徹、落實(shí)xx省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率，打造xx小學(xué)教化精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行；為矯正新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的重形式輕資料、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施高效課堂，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以關(guān)于在全縣小學(xué)推動課堂教

27、學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施看法文件為指導(dǎo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，進(jìn)取探究自主、高效、充溢活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施高效課堂，從而切實(shí)提高教學(xué)打算、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)的有效性。二、實(shí)施資料和策略1、提高教學(xué)打算的高效性。第19頁共41頁高效的課堂教學(xué)，必需有高效的教學(xué)打算環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。教學(xué)打算指的是老師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的構(gòu)成等。（1）備資料要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教

28、材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推動。（2）備學(xué)生老師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)需求，依據(jù)學(xué)情有的放矢地進(jìn)行備課。（3）備訓(xùn)練第20頁共41頁依據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，老師必需先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)進(jìn)取性。詳細(xì)策略：抓實(shí)團(tuán)體備課。首先做到四到位：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，資料到位，備課主講人到位。其次完善團(tuán)體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)

29、探討、團(tuán)體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。2、提高課堂教學(xué)的高效性。課堂是老師實(shí)現(xiàn)高效課堂活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。（1）提高教學(xué)資料的高效性。課堂教學(xué)資料的選擇要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的須要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視學(xué)問教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證學(xué)問教學(xué)的有效性。第21頁共41頁（2）提高教學(xué)活動的高效性。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展動身，從有利于學(xué)生本領(lǐng)的培育、有利于學(xué)生學(xué)問的駕馭上探討，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)支配。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過

30、渡、操作支配、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動組織等都應(yīng)細(xì)心打算，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的學(xué)問、閱歷背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信念，使創(chuàng)設(shè)的情境到達(dá)資料鮮活化、過程活動化、解題探究化、溝通互動化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的全過程。（3）提高教學(xué)方法的高效性。優(yōu)化教學(xué)方法要求老師必需致力于導(dǎo)，服務(wù)于學(xué)，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)資料動身，揚(yáng)長避短地選用各種方法。要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)

31、方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。（4）提高教學(xué)溝通的高效性。第22頁共41頁要建立民主、同等的師生關(guān)系，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)和諧、活力的課堂氛圍，增加師生之間的教學(xué)互動。要變更老師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，經(jīng)過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、溝通，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，發(fā)展本領(lǐng)。師生間的互動交往不追求形式上的喧鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。（5）提高教學(xué)手段的高效性。多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必定趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到協(xié)助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝飾門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講

32、求運(yùn)用效益。（6）提高問題設(shè)計(jì)的高效性。要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，經(jīng)過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的愛好，推動教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，老師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問題、教學(xué)資源的有第23頁共41頁效整合問題、重難點(diǎn)的突破問題、老師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問題、面對全體學(xué)生的問題、老師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)問題等等，都值得去仔細(xì)探討。詳細(xì)策略：（1）創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以高效課堂為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。（2）落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行高效課

33、堂探討的案例與反思寫在老師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、溝通、評比。3、提高訓(xùn)練檢測的高效性。在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注意課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置許多的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生沉沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡潔的抄寫，進(jìn)行書本學(xué)問的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思索問題、解決問題。同時(shí)，要科學(xué)支配學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到六有六必，即有練老師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅(jiān)持做到精第24頁共41頁選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目

34、，提高訓(xùn)練效度；必需做到，剛好批改，精批細(xì)改；講評之前必需先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評的針對性。詳細(xì)策略：抓實(shí)教學(xué)六仔細(xì)（仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)布置作業(yè)和批改作業(yè)、仔細(xì)開展課外輔導(dǎo)活動、仔細(xì)考核、仔細(xì)教研）的查評工作，將教育處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。4、提高課后輔導(dǎo)的高效性。課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)勤字，堅(jiān)持抓兩頭促中間的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平常的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注意學(xué)生學(xué)問輔導(dǎo)的同時(shí)，還要留意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)差先補(bǔ)心，消退心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增加學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信念和志氣。詳細(xì)策略：重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩

35、的學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高各方面的本領(lǐng)。針對學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促第25頁共41頁其不斷提高。挖掘苗子，培育尖子，以好帶差。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教化的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。5、提高教學(xué)評價(jià)的高效性。教學(xué)過程中，老師要剛好、適度、多元地評價(jià)學(xué)生，激勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價(jià)既要注意過程又要注意結(jié)果。詳細(xì)策略：學(xué)校在管理過程中，要實(shí)施高效的手段，建立有效的教學(xué)評價(jià)制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生成長記錄袋的導(dǎo)向作用。教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實(shí)、全面地評價(jià)學(xué)生，評價(jià)老師。采納多種形式加強(qiáng)對老師本人的評價(jià)，如經(jīng)過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參

36、加評價(jià)等多元評價(jià)體系，促進(jìn)老師工作有效性的提高。第26頁共41頁實(shí)施提議：1、各年級組和老師依據(jù)本實(shí)施看法，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題探討，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對實(shí)施高效教學(xué)重要性的相識。2、教育處、備課組剛好制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評價(jià)激勵制度，高效運(yùn)行，確保有效教學(xué)順當(dāng)推動。3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。依據(jù)縣局下發(fā)的關(guān)于在全縣小學(xué)推動課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施看法文件中的重點(diǎn)資料，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核，堅(jiān)持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核，與嘉獎掛鉤，仔細(xì)向老師反饋考核情景，促進(jìn)整改提高。4、備課組要親密聯(lián)系，剛好反饋高效課堂的實(shí)施情景，依據(jù)實(shí)際情景，隨時(shí)調(diào)整工

37、作思路及活動方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。高效課堂實(shí)施方案篇4第27頁共41頁課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是確定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。以學(xué)生發(fā)展為本，全力打造高效課堂，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量是我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的須要。為了加大力度推動課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效果，結(jié)合我校詳細(xì)情景制定本方案：一、學(xué)校概況興華小學(xué)始建于xx年，位于xx市四道街北部，原技工學(xué)校對過。占地面積xx平方米，擁有一座面積為xx平方米現(xiàn)代化教學(xué)樓。老師x人，學(xué)生x人，x個(gè)教學(xué)班，中學(xué)高級老師x人，小學(xué)高級x人，小學(xué)一級老師x人，省級骨干老師1名，綏化市骨干老師5名，教學(xué)能手x人，學(xué)歷全部

38、達(dá)標(biāo)，高校本科學(xué)歷x人，大專學(xué)歷x人，中師學(xué)歷x人，學(xué)校具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，安裝有模式三遠(yuǎn)程教化設(shè)施，同時(shí)具有現(xiàn)代化多媒體教室、試驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)接收室、語音室、網(wǎng)絡(luò)播放室及網(wǎng)絡(luò)教室，音體美活動室等，可供教學(xué)和活動運(yùn)用。學(xué)校以以人為本，科研興校為辦學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為提高學(xué)生素養(yǎng)服務(wù)，讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿足為宗旨，以文化為徑，走特色辦學(xué)之路。構(gòu)成了禮貌、勤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)，敬業(yè)、探究、求實(shí)、奉獻(xiàn)的教風(fēng)和勤奮、善學(xué)、求真、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的教學(xué)設(shè)施，為我校全力打造高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第28頁共41頁二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞質(zhì)量、

39、發(fā)展、改革、品牌這一工作主題，優(yōu)化教學(xué)管理，以科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展為原則，探究貼合我校教化教學(xué)實(shí)際的主流課堂教學(xué)模式，全力打造高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。使每一個(gè)生命在學(xué)習(xí)過程中都能呈現(xiàn)其精彩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。三、總體目標(biāo)1、老師目標(biāo)：以課堂教學(xué)為主陣地，以課堂教學(xué)效益的顯著提高為核心，以學(xué)生發(fā)展為第一服務(wù)要素，遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，改善教學(xué)方法，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂引領(lǐng)本領(lǐng)。2、學(xué)生目標(biāo)：以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的顯著增加為重點(diǎn)，培育自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為課堂的主子，綜合素養(yǎng)得到全面的提升。3、成效目

40、標(biāo)：真正轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的，營造良好的相互學(xué)習(xí)和溝通的氛圍，體現(xiàn)學(xué)生主自學(xué)習(xí)、師生有效互動的教學(xué)策略，向課堂要質(zhì)量，向?qū)W生要發(fā)展。第29頁共41頁四、模式說課-授課-評課-議課-反思高效課堂實(shí)施方案篇5一、分組活動方面為了讓學(xué)生更好的全面參加教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)。老師可以對全班學(xué)生按性別、成果、實(shí)力等因素進(jìn)行均衡組合，將本班學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每組6人，班內(nèi)設(shè)一張?jiān)u價(jià)表，張貼在墻壁上，每周一總結(jié)，評出最佳小組，賜予表彰嘉獎，對有問題的小組剛好反思，限期整改。二、課堂教學(xué)方面完整的一堂課應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)部分課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后鞏固。課前預(yù)習(xí)第30頁共41頁任課老師

41、可以以作業(yè)的方式，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，自查自糾。此外，依據(jù)內(nèi)容的多少和難易，老師可敏捷采納課外預(yù)習(xí)、課堂前半部分預(yù)習(xí)或者整體課預(yù)習(xí)等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)。于此同時(shí)，各小組要進(jìn)行組內(nèi)預(yù)習(xí)溝通，歸納出小組集中的疑點(diǎn)或新發(fā)覺的問題，便于上課時(shí)進(jìn)行組間溝通。課前周密仔細(xì)的預(yù)習(xí)打算為課堂上師生互動、學(xué)生自主、小組探究等供應(yīng)了有力的保證。課中探究在一節(jié)課的錢10分鐘，老師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行溝通。每組派一名代表，提出本小組預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)或新發(fā)覺的問題，老師對各小組表現(xiàn)狀況進(jìn)行激勵性評價(jià)。在調(diào)動各小組充分發(fā)言的同時(shí)，又要保證整個(gè)過程時(shí)間限制在非常鐘之內(nèi)。課堂中段30分鐘，老師針對各小組提出的問題快速進(jìn)

42、行組織整理并結(jié)合自己已打算的新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對學(xué)生提出的疑點(diǎn)和相關(guān)的新發(fā)覺問題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、分析、講解，此間盡可能地讓學(xué)生回答，老師盡量削減完全不涉及教材內(nèi)容的陳述，并剛好對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參加的主動性，讓課堂因互動而精彩。第31頁共41頁課堂后段5分鐘，要求學(xué)生快速整理本節(jié)課的學(xué)問結(jié)構(gòu)及學(xué)問要點(diǎn)，并舉手代表本小組提出一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的最想提出的問題，老師依據(jù)問題的難易度酌情解答，或請學(xué)生回答。老師還要評出優(yōu)勝組和最佳答題手。整個(gè)課堂學(xué)生的主動性都保持高漲狀態(tài)，大大提高了課堂效率。課后鞏固由于很多簡潔的學(xué)問在預(yù)習(xí)和新授課是已經(jīng)解決

43、，為進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)學(xué)問，老師只須要針對本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問選擇習(xí)題，少而精地布置一些強(qiáng)化訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生以書面作業(yè)的形式按時(shí)交上，逐一批改和精講。實(shí)踐證明，真正屬于學(xué)生的課堂才是學(xué)生受益最大的課堂，在今后的教學(xué)中，我們將不斷地探究與總結(jié)，探討出適合我們試驗(yàn)中學(xué)的高效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。高效課堂實(shí)施方案篇6為深化新課程改革，進(jìn)一步推動素養(yǎng)教化，貫徹、落實(shí)山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率，打造龍家圈鄉(xiāng)小學(xué)教化精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行；為矯正新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量第32頁共41頁輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施高效課堂，特制定本方案。一、指導(dǎo)

44、思想以關(guān)于在全縣小學(xué)推動課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施看法文件為指導(dǎo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，主動探究自主、高效、充溢活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施高效課堂，從而切實(shí)提高教學(xué)打算、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)的有效性。二、實(shí)施內(nèi)容和策略1.提高教學(xué)打算的高效性。高效的課堂教學(xué)，必需有高效的教學(xué)打算環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。教學(xué)打算指的是老師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。（1）備內(nèi)容第33頁共41頁要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材

45、，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推動。（2）備學(xué)生老師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求，依據(jù)學(xué)情有的放矢地進(jìn)行備課。（3）備訓(xùn)練依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，細(xì)心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，老師必需先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。詳細(xì)策略：抓實(shí)集體備課。首先做到四到位：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到第34頁共41頁位，備課主講人到位。其次完善集

46、體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)探討、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。2.提高課堂教學(xué)的高效性。課堂是老師實(shí)現(xiàn)高效課堂活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的須要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視學(xué)問教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證學(xué)問教學(xué)的有效性。（2）提高教學(xué)活動的高效性。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展動身，從有利于學(xué)生實(shí)力的培育、有利于學(xué)生學(xué)問的駕馭上考慮，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)支配。新課導(dǎo)入、情

47、境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作支配、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動組織等都應(yīng)細(xì)心打算，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的學(xué)問、閱歷背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)第35頁共41頁習(xí)、合作溝通的情境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信念，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探究化、溝通互動化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的全過程。（3）提高教學(xué)方法的高效性。優(yōu)化教學(xué)方法要求老師必需致力于導(dǎo)，服務(wù)于學(xué)，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容動身，揚(yáng)長避短地選用各種方法。要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。（4）提高教學(xué)溝通的高效性。要建立民主、同等的師生關(guān)系，主動創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增加師生之間的教學(xué)互動。要變更老師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、溝通，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，發(fā)展實(shí)力。師生間的互動交往不追求形式上的喧鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。第36頁共41頁（5）提高教學(xué)手段的高效性。多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必定趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到協(xié)助教學(xué)的作