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2、！ 郭建華 韓旺辰 郝玉柱 張旭娟 孫茂竹 白薇二一年上半年高等教育自學(xué)考試華東區(qū)統(tǒng)一命題考試護理教育學(xué)試卷（護理學(xué)專業(yè)）（獨本）本試題分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題；選擇題40分，非選擇題60分，滿分100分。考試時間150分鐘。第一部分 選擇題一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）。在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題干中的括號內(nèi)。1認知心理學(xué)派主要研究的是：（ ） A、人的思考過程，包括問題的解決B、思維的過程，包括知識的獲得C、人的記憶、領(lǐng)悟過程D、人的學(xué)習(xí)、記憶過程2根據(jù)過去的經(jīng)驗，按照預(yù)先在大腦中設(shè)定好的

3、方式去感知事物，稱為：（ ）A、記憶B、理解C、定勢D、自下而上的信息感知過程3社會學(xué)習(xí)又稱觀察學(xué)習(xí)，這一理論的主要代表人物是：（ ）A、ThorndikeB、WatsonC、BanduraD、Rogers4以下敘述中哪項是正確的：（ ）A、概念是具有共同標準屬性，并以某些特征或符號定義的物體、事物、狀態(tài)或特性B、議題的學(xué)習(xí)只強調(diào)學(xué)生要知道所學(xué)單詞的意義C、富有意義的學(xué)習(xí)就是同化D、Ausubel是富有意義學(xué)習(xí)的創(chuàng)始人5下列現(xiàn)象中哪個符合Thorndike的基本學(xué)習(xí)規(guī)律中的失用率（ ）A、貓初進迷箱是盲目亂動，隨后會越來越減少這種盲動B、要牢記新單詞，需要每天背一遍，以后會牢記這一單詞的C、平

4、時不復(fù)習(xí)，臨考前突擊應(yīng)付考試D、溫故而知新6Bruner認為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的作用，不包括下列哪項：（ ）A、提高智慧的潛力B、有助于知識的記憶C、動機轉(zhuǎn)移，學(xué)會發(fā)現(xiàn)試探法D、能夠發(fā)現(xiàn)問題7下列陳述中哪項不正確：（ ）A、歸因理論強調(diào)個體尋求理解是動機的主要因素B、成就動機是推動個體去追求，完成自己所認為最主要的有價值的工作，并設(shè)法達到理想境界的一種動力C、Maslow是動機理論的代表人物D、教師應(yīng)幫助成績差的學(xué)生，分析原因，重新喚起其學(xué)習(xí)動機，增強信心8ORACL研究發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式是影響學(xué)生進步的最重要變量，成功教學(xué)應(yīng)具備的特征，除外下列哪項：（ ）A、師生之間有高度的相互作用B、定期給學(xué)生反饋C

5、、經(jīng)常訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生D、鼓勵學(xué)生自力更生9下列操作中，不屬于“精細”動作的是：（ ）A、拆線B、靜脈注射C、抽藥液D、幫助病人翻身10有關(guān)智力的決定因素，下列陳述中那項是錯誤的：（ ）A、應(yīng)該讓高智商的人多生育子女B、社會環(huán)境可影響人的智力發(fā)展C、智商高的父母，可以育有智商高的子女D、應(yīng)該將孩子放在教育條件好的學(xué)習(xí)環(huán)境中11有關(guān)學(xué)科的結(jié)構(gòu)，下列陳述中哪項是正確的：（ ）A、使學(xué)生能夠了解本學(xué)科的科研動態(tài)，培養(yǎng)獨立解決問題能力提供方向和指導(dǎo)B、應(yīng)包括所學(xué)內(nèi)容的基本類型和思想C、包含所學(xué)內(nèi)容的各種細節(jié)和特定的事物D、是指該課程的基礎(chǔ)12Tyler課程設(shè)置過程最核心的部分是：（ ）A、目標B、方法C、內(nèi)容

6、D、評價13適合于以知識和理解為中心的課程領(lǐng)域的課程模式是：（ ）A、系統(tǒng)模式B、行為目標模式C、過程模式D、文化分析模式14從一套抽象關(guān)系中作出引伸，屬于Bloom認知領(lǐng)域目標分類中哪一認知水平？（ ）A、理解B、分析C、綜合D、評價15 課程設(shè)置指導(dǎo)階段的主要特點是：（ ）A、提供課程設(shè)置的方向B、開成教學(xué)大綱C、制定課程具體講授內(nèi)容D、確定層次目標與科目目標16護理學(xué)院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)者對其成員表現(xiàn)為疏遠和冷漠，不給予任何指導(dǎo)，成員沒有個人興趣，也不具任何責(zé)任感，此種情形屬何種類型的學(xué)院風(fēng)氣？（ ）A、家庭型B、封閉型C、父系型D、控制型17護理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)者可利用自己的權(quán)力引進革新方案，這種改革方式

7、的基本弱點為：（ ）A、容易引起教師內(nèi)部間的分歧B、一般不會促進創(chuàng)造性革新C、結(jié)果難以為專家接受D、在后來發(fā)展課程計劃時難免出現(xiàn)嚴重缺陷18有效評估的真實性是代表：（ ）A、所得資料的穩(wěn)定程度B、一項測試在多大程度上達到了它應(yīng)達到的目的C、區(qū)分能正確答題的學(xué)生和不能正確答題的學(xué)生D、在應(yīng)用上有無時間、經(jīng)費的限制19每次實習(xí)結(jié)束時，組織實習(xí)學(xué)生進行反思性小組討論的教學(xué)方法稱為：（ ）A、經(jīng)驗學(xué)習(xí)B、開放式學(xué)習(xí)C、小組教學(xué)D、微型教學(xué)20病房學(xué)習(xí)項目的目的是為了讓學(xué)生：（ ）A、有一個反思的機會并分享學(xué)習(xí)收獲B、明確病人的護理問題和應(yīng)采取的護理措施C、全面了解病人及其問題，并對病人所接受的護理進行

8、評判性分析D、在實習(xí)期間得到一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷21根據(jù)McGregor Y管理理論有關(guān)如果承擔(dān)任務(wù)，就能學(xué)習(xí)自我控制和自我指導(dǎo)的論點，學(xué)校管理者可能的行為是：（ ）A、對所承擔(dān)的任務(wù)給予充分的信任B、所有教師都參與教學(xué)計劃的制定C、為教師們規(guī)定彈性工作制度D、允許教師有充分自由安排教學(xué)計劃并實施22適用于權(quán)威式領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的情況是：（ ）A、員工技術(shù)成熟時B、員工技術(shù)純熟，但需要克服阻礙及增進動機時C、員工為專家時D、高工作壓力及員工需更多引導(dǎo)、提供資料時23關(guān)于在職培訓(xùn)的概念，下列哪項是正確的：（ ）A、以達到目前的工作要求為目的B、是有關(guān)證書的教育C、是有關(guān)學(xué)位水平的教育D、是一種長期的，以提

9、高個人素質(zhì)為主的教育24在各種教學(xué)方法中不依賴于指導(dǎo)教師的專業(yè)知識，而要求教學(xué)對象具有處理問題的基本能力的幫助形式是：（ ）A、小組教學(xué)B、個別輔導(dǎo)C、咨詢D、課堂講授25集體教學(xué)是指：（ ）A、兩個或多個教師在一起計劃每一部分的教學(xué)內(nèi)容，講給指定的學(xué)習(xí)者B、兩個教師與一位聽眾在一起對健康方面有興趣的問題展開討論、講授C、兩個或多個教師共同承擔(dān)一門課程的教學(xué)，教學(xué)方法由各自決定D、兩個或以上教師為同一群學(xué)生承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，以節(jié)約時間，減少開支26小組教學(xué)法中危險轉(zhuǎn)移現(xiàn)象是指：（ ）A、由組做出集體決定所導(dǎo)致的冒險性要比個人決定的冒險性更大B、集體對失敗的責(zé)任通過個體來承擔(dān)C、個體對失敗的責(zé)任

10、由個體來承擔(dān)D、無論集體或個體均不承擔(dān)失敗的責(zé)任27個人自信心的發(fā)展屬于小組教學(xué)法目標中的哪一范疇？（ ）A、表達范疇B、社會范疇C、情感范疇D、智力范疇28由教師提出一個明確的論點或概念作為討論的目的，并在討論過程中發(fā)展這個概念的教學(xué)小組屬于：（ ）A、學(xué)術(shù)討論組B、指導(dǎo)討論組C、議題討論組D、秩序漸進組29有關(guān)個別輔導(dǎo)中擬定的學(xué)習(xí)合同的描述，正確的是：（ ）A、學(xué)習(xí)合同是一個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生被置于主動的學(xué)習(xí)地位B、學(xué)習(xí)合同是由指導(dǎo)教師擬定的，只限于學(xué)生本人使用C、合同反映了為達到預(yù)期目標，學(xué)校及教師必須承擔(dān)主要責(zé)任D、合同采用分級評定方法，意味著學(xué)生應(yīng)該在各個領(lǐng)域都有能力達到最高級度3

11、0幫助服務(wù)對象獲得對自身問題的完滿解釋與答案這一過程屬于基本咨詢模式的哪一階段？（ ）A、理解問題B、做出決定C、討論問題D、建立聯(lián)系二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。）在每小題列出的五個選項中有二至五個選項是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題干中的括號內(nèi)。多選、少選、錯選均無分。31形成一項技能所需經(jīng)過的階段包括：（ ）A、認知階段，也就是學(xué)習(xí)操作程序的過程B、強化階段，達到一定的熟練程度C、退化階段，不用時會退化D、自如階段，無需思索就能表演得靈敏自如E、遺忘階段，長期不用，此操作可能被遺忘32合作學(xué)習(xí)是一種小組成員按照一定的互動結(jié)構(gòu)進行互動學(xué)習(xí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，

12、它與其他學(xué)習(xí)方法的不同點包括：（ ）A、合作學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)管理者安排學(xué)習(xí)材料B、學(xué)生們通過主動參與學(xué)習(xí)對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)C、合作學(xué)習(xí)的前提是堅信小組工作比個人單獨學(xué)習(xí)效果好D、學(xué)習(xí)的動力來源于有計劃的與同伴的相互作用E、學(xué)習(xí)的動力來源于教師提供的材料33認知理論中有關(guān)遺忘的主要理論有：（ ）A、圖式理論B、干擾理論C、編碼特性理論D、增強理論E、雙碼理論34關(guān)于漸進式課程設(shè)置模式，正確的是：（ ）A、大部分基礎(chǔ)學(xué)科要求在前兩年修完，同時部分護理課程也要修完B、基礎(chǔ)學(xué)科與護理專業(yè)課程同時開課，以一定比重同時修完C、強調(diào)學(xué)科奠定基礎(chǔ)的作用D、不強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科奠定基礎(chǔ)的作用E、強調(diào)護理應(yīng)與其他學(xué)科統(tǒng)一為整

13、體35進行課程設(shè)置具體計劃時需注意：（ ）A、課程設(shè)置的總體結(jié)構(gòu)應(yīng)反映教育方針B、以護理哲理作為課程設(shè)計的指導(dǎo)C、課程排列順序應(yīng)考慮到課程科目中必要的知識水平D、充分評估課程的參考資料E、區(qū)分護理學(xué)與其他領(lǐng)域的知識，確定適當?shù)闹С终n程36課程科目大綱的內(nèi)容有：（ ）A、課程綜合描述B、課程目標C、課程內(nèi)容D、教授方法E、考試方法37有助于學(xué)生臨床實習(xí)的臨床護理教師行為是：（ ）A、關(guān)心、尊重學(xué)生B、鼓勵、表揚學(xué)生C、具有幽默感D、隨時隨地糾正學(xué)生的錯誤E、對學(xué)生進行指導(dǎo)的量適38下列有關(guān)講授法的敘述正確的是：（ ）A、講授法是傳授知識，促進思維能力和改變態(tài)度的最有效的教學(xué)方法B、講授過程最關(guān)鍵

14、的部分是講述，其速度主要與教師的語言表達能力有關(guān)C、學(xué)生經(jīng)由講授法獲得的是第二手資料，在很大程度上是被動的D、講授法是教師把題材系統(tǒng)化后講授給學(xué)生，但講授的進度不一定適合所有學(xué)生E、講授就是上課，學(xué)生的任務(wù)是聽和寫，教師通過語言將知識傳授給學(xué)生39小組教學(xué)中隨時會產(chǎn)生一些問題，正確的處理方法是：（ ）A、當學(xué)生們不愿意參與時應(yīng)采用禮貌的提問方式邀請學(xué)生參加討論B、全組成員一起發(fā)言，局面混亂時，教師應(yīng)盡快恢復(fù)課堂正常秩序C、當出現(xiàn)個別好說的活躍學(xué)生包攬全組課堂活動時，教師應(yīng)有禮貌地提醒他D、當面臨有學(xué)生憤然離開小組時，應(yīng)即刻跟出去，勸導(dǎo)其回組，以免影響小組活動E、組內(nèi)討論熱烈，出現(xiàn)爭論時，教師應(yīng)

15、意識到：不一致是十分正常的現(xiàn)象40開放式學(xué)習(xí)的類型有：（ ）A、同伴輔導(dǎo)與同伴評議B、遙控體系C、地方體系D、半合同體系E、學(xué)習(xí)班形式第二部分 非選擇題三、判斷說明題（本大題共2小題，每小題5分，共10分。）判斷下列各題各題正誤。正者在括號內(nèi)打，誤者在括號內(nèi)打，均需說明理由。41以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是先給學(xué)生一些信息,然后告訴學(xué)生如何利用這些信息解決臨床問題。（ ）42無論采用間斷評估法還是連續(xù)評估法評估護生的臨床能力，其結(jié)果是基本相同的。（ ）四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）43“前行的組織者”是Ausubel同化理論在教育中的突出應(yīng)用，請敘述“前行的組織者”必須滿足的條件，

16、并舉例。44比較行為目標模式與過程模式的主要概念。45根據(jù)梅茨格的觀點，領(lǐng)導(dǎo)者成功的秘訣是什么？46講授過程中應(yīng)注意哪些環(huán)節(jié)以保證講授的效果？47指導(dǎo)教師在個別輔導(dǎo)中具有哪些指導(dǎo)功能？五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）44請根據(jù)操作技能的教學(xué)原理，敘述肌肉注射的教學(xué)過程。45以臨床學(xué)習(xí)環(huán)境為例說明教育質(zhì)量的保證程序。2001年（上）護理教育學(xué)試卷答案護理教育學(xué)試題參考答案一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）1B2C3C4A5C6D7C8C9D10A11B12A13C14C15A16C17A18B19A20D21D22B23A24C25A26A27C28B2

17、9C30A二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）31A B D32A B C D33B C D34A E D35A B C D E36A B C D37A B C E38C D39A B C E40B C D E 三、判斷說明題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）41【參考答案】錯誤(2分)。以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)不同于其他解決問題的學(xué)習(xí),前者是在未給學(xué)習(xí)任何信息之前就提出問題,而通常的傳統(tǒng)方法是先給學(xué)生一些信息,然后再告訴學(xué)生如何利用這些信息來解決臨床問題(3分)42【參考答案】錯誤(2分)。用二種不同的方法評估學(xué)生結(jié)果是大不相同的。采用間斷評估法，如學(xué)生在評估當時的表現(xiàn)差

18、于平時一般水平，成績就會差；反之，成績就會高（1.5分）。連續(xù)評估不是發(fā)生在某一時刻，而是在學(xué)生臨床實習(xí)期間隨時進行，在實習(xí)結(jié)束時，評估人甚至不需要考試的方法便能給學(xué)生做出一個真實可靠的評估（1.5分）。四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）43【參考答案】1）須為學(xué)生已掌握的知識和在講學(xué)中將遇到的知識點之間架起一座橋梁。（1分）2）須比講座中的內(nèi)容更有普遍性和概括性，又必須是從講座的中心思想中提煉出來的內(nèi)容。（1分）3）須如其他信息一樣被教授和學(xué)習(xí)。（1分）4）舉例。（3分）44【參考答案】 行為目標模式 過程模式是輸出模式，強調(diào)達到行為目標及教育結(jié)果 是輸入模式，強調(diào)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷

19、及 （0.5分） 教育過程（0.5分）課程活動被看作為達到結(jié)果的方法 課程活動本身被看作是有價值 （0.5分） 的活動（0.5分）學(xué)習(xí)被看作是可觀察行為的一種變化形式 承認有許多學(xué)習(xí)是不能觀察的（0.5分） （0.5分）教的過程是產(chǎn)生預(yù)測的結(jié)果 教的過程是促使不可預(yù)測結(jié)果的（0.5分） 產(chǎn)生（0.5分）教師按學(xué)生要達到的目標將內(nèi)容進行分類 教師將內(nèi)容進行分類，但不能預(yù) （0.5分） 知學(xué)生會對這些內(nèi)容做些什么 （0.5分）評價學(xué)生最終是否達到了行為目標 評價是通過客觀評估學(xué)生的工 （0.5分） 作，使用學(xué)科的內(nèi)在標準，包 括學(xué)生的自我評估（0.5分）45【參考答案】1）有效地作出評估、計劃、規(guī)

20、劃；(1分)2）設(shè)定有效、切實可行的工作目標；(1分)3）尊重并接受群眾意見，且勇于對群眾負責(zé)；（0.5分）4）有效地將工作分派給相關(guān)的人員執(zhí)行；（0.5分）5）有效地運用溝通技巧；（0.5分）6）與其他工作人員協(xié)調(diào)合作，維持良好的人際關(guān)系；（0.5分）7）有效地推動工作；（0.5分）8）人格成熟、情緒穩(wěn)定，能獲得同事們信賴；（0.5分）9）能勝任工作，并具有改革的愿望及努力奮發(fā)的精神；（0.5分）10）維護和諧的工作氣氛。（0.5分）46【參考答案】1）聲音的應(yīng)用：聲音清晰，應(yīng)用輔音，改變音調(diào)、音量和節(jié)律提高表達效果。講授的速度合適，學(xué)會應(yīng)用暫停。(1.5分)2）教師的行為：為學(xué)生提供具有心

21、理安全感氣氛的環(huán)境，重視非語言性交流，學(xué)會觀察、點頭、目光交流等。要誠實，要有自己的風(fēng)格。(1.5分)3）講授的開始與結(jié)束：開始前檢查教學(xué)用具的準備情況，保持適度的覺醒狀態(tài)。結(jié)束時作結(jié)束性總結(jié)、口頭提問或測驗等。(1分)4）保持學(xué)生的注意力：運用視覺教材，采用信息快速傳遞技巧，講授過程中有23分鐘的休息時間，注意講授速度。(1分)5）保持課堂紀律：正確處理上課遲到、竊竊私語等違反紀律的問題。(1分)47【參考答案】1）支持與鼓勵：學(xué)生的持久力、韌性與動力、動機一樣決定著學(xué)生課程的成敗。當遇到困難時，指導(dǎo)教師可向?qū)W生提供必要的支持和鼓勵。(1.5分)2）提供信息與建議：指導(dǎo)教師是一個有關(guān)護理學(xué)信息的倉庫，為學(xué)生提供具有重要參考價值的信息資源，建議是比提供信息更高一層的職能。(1.5分)3）聯(lián)絡(luò)與代理：學(xué)生常會遇到各種與他們學(xué)習(xí)生活有關(guān)的人員，對學(xué)生生活的某個方面具有一定權(quán)力