2022年高中生物必修二教學計劃范文

1、第 頁2022高中生物必修二教學方案范文高中生物必修二教學方案范文日子如同白駒過隙，我們又有了新的學習內容，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。我敢肯定，大局部人都對這個教學方案很是頭疼的，以下是我?guī)痛蠹艺淼母咧猩锉匦薅虒W方案范文，希望能夠幫助到大家。高中生物必修二教學方案1一、教材分析高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比擬，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學生的學習要求更高。而必修一的?分子與細胞?模塊是以細胞是根本的生命系統(tǒng)構建內容體系。二、學情分析高一學生通過初中的學習，對于生

2、物學有了一定的了解和根底，能用生物學知識解釋局部生命現(xiàn)象。但是，局部學生有一種一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型考試的說明，教師在教學中應占主導地位，要關心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。三、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，引導學生掌握生命科學的本質規(guī)律，促使學生形成適合自身開展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，結合生活實際進行教學

3、和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。培養(yǎng)學生自學生物學的能力。使學生養(yǎng)成課前預習、自學的習慣，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結構、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。對于學生的學習提出簡單的要求：上課認真聽課，勤做筆記；多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)；注意歸納，多提出問題；實驗課做好課前預習；做好課前預習，課后復習四、要加強集體備課，努力增強集體備課實效本學期集體備課的定點時間為星期五下午七、八節(jié)課。我們可利用業(yè)務活動時間加強集體備課，特別是要加強課程標準研究，加強學情

4、研究和教學內容與教學策略研究。努力做到對照課程標準，認真研討和確定教學目標、教學重難點、教學方式方法策略；認真分析學情特點和考試動態(tài)，及時調整教學策略措施；相互聽課情況及時評講。五、為了提高本學期高一生物課的教學質量，提高教學成績，特制定方案如下：一、低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績。今年高一新生根底差，層次不一，因此高一教學要降低重心，防止高一新生因壓力過大而厭學的情況發(fā)生。二、從現(xiàn)實生活出發(fā)，提高學生生物科學素養(yǎng)、引導學生對知識的理解，防止純理論的說教。三、加強高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大，生物課的教師要在教學過程中滲透理想教育，對學生不良的行為習慣要配合班主任予以糾正，防止

5、只教書不育人的行為。四、加強教師同步教學，步調一致，團結合作，充分發(fā)揮集體智慧。五、新老教師接對子，加強教研活動使教學水平不斷提高。本學期實行每周聽課1-2節(jié)，實行循環(huán)聽課制，隨聽隨評，取長補短、以不斷提高教學效率。高中生物必修二教學方案2一、指導思想1、以高中生物新課程標準界定的根本理念為指導，規(guī)劃課堂教學行為，轉變學生的學習方式，到達預期的教學目標。2、倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和開展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的形成過程，在感悟、體驗、發(fā)現(xiàn)中使學生主動掌握知識，開展實踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學生的生物科學素養(yǎng)。并且在學生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經歷的有效體驗中

6、，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往能力、學習成就、平等意識都得到提升。二、本學期教學目的、任務和要求高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結構及其遺傳根本功能、遺傳和變異的根本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是說明生物進化的過程和原因。學習本模塊的內容，對于學生理解生命的延續(xù)和開展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學生理解有關原理在促進經濟與社會開展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。本模塊的教學需要以?分子與細胞?模塊為根底，同時又為三個選修

7、模塊?生物技術實踐?、?生物科學與社會?和?現(xiàn)代生物科技專題?打根底。因此，在本模塊的教學中，既要注意利用?分子與細胞?模塊的根底，適時提示學生回憶，做到溫故而知新，從已有知識提出新的問題，又要考慮學習選修模塊的需要，在本模塊教學中夯實根底。此外，還應注意“到位而不越位，有些本應在選修模塊中學習的內容，在本模塊就不宜過多擴展。比方關于基因工程的內容，本模塊和?現(xiàn)代生物科技專題?模塊都設有專門章節(jié)或專題，在本模塊講清楚最根本的原理和方法，舉例說明其應用即可，不要過多涉及技術細節(jié)，對應用范圍的介紹也不求全面。三、學生根本情況分析通過必修模塊1的學習，學生已經掌握了細胞生物學的最根本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。但是學生的實驗設計能力較差。大多數(shù)學生已經掌握了學習高中生物的一般方法，局部學生還產生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應該