人教高中語文必修上 必修上冊第二單元雙基訓(xùn)練金卷 語文（二）生版

1、 好教育云平臺 單元訓(xùn)練卷 第 =page 6*2-1 11頁（共 =sectionPages 7*2 14頁） 好教育云平臺 單元訓(xùn)練卷 第 =page6*2 12頁（共 =sectionPages 7*2 14頁）此卷只裝訂不密封班級 姓名 準(zhǔn)考證號 考場號 座位號 2020-2021學(xué)年必修上冊第二單元訓(xùn)練卷語 文 （二）注意事項：1答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3非選擇題的作答：用簽字筆直接答

2、在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題?！肮そ尘瘛?，曾在古代中國人的生活中扎根生長。千百年來，華夏“大國工匠”們。用他們的雙手和智慧，創(chuàng)造了令西方仰止的古代科技文明，由他們聚斂起來的“工匠精神”，也不斷醞釀、發(fā)酵，直至成為中華民族文化重要精神支柱之一。無論在廟堂上還是江湖間，每一個時代那些巧思運籌的工匠們亦成為那個時代先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，由他們生發(fā)出來的“工匠精神”亦成為社會的核心價值觀之一。韓非子五盡提到率先

3、民“構(gòu)木為巢”的有巢氏和“鉆燧取火”的燧人氏，均是因為擁有了獨門技藝而得以“王天下”。唐代后期的敦煌文獻(xiàn)二十五等人圖并序用了這樣的文字來描述傳統(tǒng)工匠:“工人者，藝士也，非隱非仕，不農(nóng)不商雖無仕人之業(yè)，常有濟(jì)世之能，此工人之妙矣”。這是對能工者、善工者的歌頌，對“工匠精神”的至高認(rèn)同。而在民間，工匠文化同樣獲得了廣泛的認(rèn)同與尊重、諸如“良田百頃，不如薄藝在身”“技多不壓身”等說法不勝枚舉，工匠文化漸成民間信仰的重要組成部分。正是出于這種樸素認(rèn)知，民眾愿意學(xué)手藝，愿意將手藝練得精益求精，潛移默化中也孕育了中國工匠獨特的敬業(yè)精神。隨著“工匠精神”的蔚然成風(fēng)，“工區(qū)精神”的內(nèi)涵和要義，也在歷代人的推敲

4、中逐漸顯現(xiàn)出來。“如切如磋，如琢如磨”，本是詩經(jīng)里描述工匠制作骨器、象牙、玉石的字眼，至宋代，理學(xué)家朱熹對其進(jìn)行了更高層次的闡述和提升，他說:“言治骨角者，既切之而復(fù)磋之；治玉石者，既琢之而復(fù)磨之；治之已精，而益求其精也?！本媲缶@在現(xiàn)代語境中，被認(rèn)為是“工匠精神”核心和精髓的表述，首次出現(xiàn)在歷史文叢中。再后來，清代文學(xué)家、史學(xué)家趙翼在甌北詩話七言律中時其做了進(jìn)一步的引申和闡述“蓋事之出于人為者，大概日趨于新、精益求精，密益加密，本風(fēng)會使然?！贝矫駠鴷r期，孫中山將其擴(kuò)展到近代工業(yè)，概枯提煉出“精益求精”精神，這成為當(dāng)代技術(shù)道德的重要規(guī)范。精益求精、心無旁騖地專注于手下世界的“工匠精神”，

5、被不斷內(nèi)化、延伸至更廣的領(lǐng)域。古人們還將“工匠精神”延伸至文化創(chuàng)作領(lǐng)域，于是，就有了“匠心獨運”的說法。此外，文化創(chuàng)作中無論是“打磨”“勾畫”，還是“描摹”“推敲”，都是精益求精的“工匠精神”在文化創(chuàng)造中的對位呈現(xiàn)。禮記大學(xué)曰:“茍日新，日日新，又日新。”在新時代語境下，從古老而樸素的文化源頭重新出發(fā)，“工匠精神”正成為新的時代熱詞，而熱度的背后是一場新的出發(fā)，“工匠精神”正返本開新，開創(chuàng)著全新的天地。（摘編自公曉慧“工匠精神”是深藏于中華民族基因中的精神密碼）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。正確的一項是（3分）（ ）A曾在古代中國人生活中扎根生長的“工匠精神”，至近現(xiàn)代已被淡化，時至今日又煥

6、發(fā)了新的生命力。B二十五等人圖并序中對古代工匠進(jìn)行了歌頌，把工匠放到了二十五等人的至高地位。C民間文化很多，但工匠文化被廣泛認(rèn)同和尊重，成為民間信仰的重委組成部分。D朱熹對“工匠精神”進(jìn)行了闡述和提高，認(rèn)為凡人為之事，皆應(yīng)精益求精。2下列時原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（ ）A文章既談了“工匠精神”是社會的核心價值觀之一，又談了它的內(nèi)涵，還談了它的延伸。B文章第一段概述“工匠精神”的成發(fā)展，后文以時間為序，講了“工匠精神”在不同時代的發(fā)展歷程。C第二段先總說“工匠精神”是社會的核心價值觀之一，然后從“王天下”的有巢氏、燧人氏和民間工匠兩個角度分別聞釋。D第四段先講了“工匠精神”可以

7、延伸到其他領(lǐng)城，然后以文化領(lǐng)域為例進(jìn)行闡述。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（ ）A“技多不壓身”等樸素的認(rèn)知是中國工匠形成敬業(yè)精神的一個先決條件。B趙翼、孫中山對“工匠精神”的闡述引申都超越了原本制作骨器、象牙、玉石的范疇。C“精益求精”“匠心獨運”這兩個詞既是“工匠精神”的內(nèi)涵，又是“工匠精神”延伸到其他領(lǐng)域的證明。D“工匠精神”是深藏于中華民族基因中的精神密碼，這一密碼目前正在經(jīng)歷一場熱潮。（二）實用類文本閱讀（本題共3題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2017年度熱詞，“懟”（du）字當(dāng)之無愧。這個幾乎已入土為安的歷史詞匯，一夜之間就火了起來。說文曰：“懟

8、，怨也。”語言學(xué)家說，“懟”字在清代之后的書面文獻(xiàn)中就很鮮見了，因此對于現(xiàn)代人來說，把“懟”歸為歷史詞匯、文言詞匯都不為過。如今，“懟”這個泛動作性文字，屢上微博、微信關(guān)鍵詞排行榜，好像什么熱門事件都能跟“懟”扯上關(guān)系。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)語境的熏陶，“懟”的意思已與最初大不相同。今天我們對“懟”的理解，可以是批評、斥責(zé)，在一些地區(qū)方言里，也有捅、捶、搡、擠兌、沖撞的意思。（摘編自澎湃新聞，有刪改）材料二：“懟”是一個漢語字，拼音為du，會意字，說文解釋為“心”部，從“對”聲?！皩Α保喑忠?，意為互相對峙，底下加“心”，表示心里抵觸、對抗，引申為怨恨，故而“懟，怨也”。北方方言中表達(dá)“用手推撞”或者“用語

9、言拒斥反駁”的意思并且讀音為“du”的字，應(yīng)當(dāng)為“”。“”字從手部，本意是“排、推”的動作，引申為“拒斥、反駁”的行為。東北方言中“咕”“搡”即是該字用法的例證。大眾媒體中使用“懟”來表達(dá)該含義和讀音是一種錯誤。（摘編自百度百科）材料三：“懟”，看似簡單，卻能解釋當(dāng)下許多沖突的狀態(tài)?！靶摹钡摹跋鄬Α?，那是一種情感的碰撞“不爽了就要懟”，單個字直搗黃龍，情緒十分飽滿。就字形來看，懟和“囧”有著異曲同工之妙。寧波大學(xué)人文與傳媒學(xué)院藺偉認(rèn)為，值得注意的是，“懟”這個詞所體現(xiàn)出的攻擊性或較勁的意義在不同語境下會呈現(xiàn)不同的感情色彩。當(dāng)雙方處于嚴(yán)重的敵對立場時，“懟”具有很強(qiáng)的攻擊性，甚至伴隨肢體沖突。這

10、種“懟”往往有非理性的成分。當(dāng)雙方立場并不構(gòu)成嚴(yán)重對立甚至關(guān)系較好時，“懟”的攻擊性較小，甚至很多時候是一種無傷大雅的輕松、友愛互動，這就為其進(jìn)入年輕人主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)交際系統(tǒng)提供了可能。除了和與“懟”在一起產(chǎn)生的各種詞組配搭成口頭禪外，多數(shù)年輕人的手機(jī)收藏夾里，都有幾個經(jīng)典的“懟人”表情包，如“就喜歡你看不慣又干不掉我的樣子”“看在你丑的份上，就當(dāng)你是對的吧”，還有人用英文、日文來助陣。社會學(xué)家認(rèn)為，“懟”作為一個從方言中演變而來的流行語，有代替網(wǎng)絡(luò)用語“撕”“掐”的趨勢，“懟得好”比“罵得兇”更有話語權(quán)，這也從一個側(cè)面反映了社會的進(jìn)步。網(wǎng)評人“竺子”說，在我們的傳統(tǒng)文化語境中，向來有明晢保身的哲

11、學(xué)。不少人的人生軌跡，都會經(jīng)歷從“初生牛犢不怕虎”到“人到中年萬事休”的演變。我們不否認(rèn)，這種處世哲學(xué)與行為方式，有一定的合理性，但若發(fā)展到極致，則未免顯得平庸。當(dāng)“懟”作為一種維護(hù)正確價值觀、明確底線、合理表達(dá)憤怒的姿態(tài)出現(xiàn)在年輕人中時，不失為一種個性的張揚。自習(xí)室里，你想看書總有人嘻嘻哈哈；深夜的宿舍，你想睡覺偏有人開著音響打游戲網(wǎng)民“柴爾德”覺得，遇到這樣的事情，“該炸就要炸，該懟絕不慫”。比起發(fā)個朋友圈抱怨一下，當(dāng)下的部分年輕人更信奉“機(jī)智懟回去，瀟灑懟一回”，認(rèn)為這更有利于解決問題、糾正錯誤。“知乎”網(wǎng)民“simple”說：“懟完幾次，生活明顯不一樣了。思考懟和不懟的結(jié)果哪個能讓你現(xiàn)

12、在和以后更舒服，后果你能接受，承擔(dān)得住，那就量力而行地懟吧?！保ㄕ幾园朐抡劊袆h改）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A.因“懟”字情緒飽滿，屢上微博、微信關(guān)鍵詞的排行榜，所以大眾媒體借用“懟”字表達(dá)了本該是“”的含義和讀音。B.說文對“懟”的解釋為“心”部，從“對”聲，可以看出該字具有形聲字的特點；但說文又按會意字將之解釋為“心里的相持和對峙”。C.“懟”字在現(xiàn)代漢語里鮮用“怨懟”之意，其作為流行語，有代替網(wǎng)絡(luò)用語“撕”“掐”的趨勢，這是社會進(jìn)步的一個側(cè)面反映。D.網(wǎng)絡(luò)語境中使用中國某些傳統(tǒng)文字的時候，有時可以讓一些歷史詞匯“起死回生”，甚至“一夜而火”。5.

13、下列句子中“懟”字的含義與我們今天對“懟”的意義理解不同的一項是（3分）（ ）A.杭州一男子在車廂內(nèi)隨地吐痰，被一名阿姨批評教育。這名男子又故意把一口痰吐在地上，結(jié)果引起眾人怒懟。B.竇娥含冤受死，臨刑前懟天懟地，發(fā)出“地也，你不分好歹何為地；天也，你錯勘賢愚枉作天”的指斥。C.宮斗劇甄嬛傳中，眉莊“懟斥”安陵容，被網(wǎng)民譽(yù)為“手撕白蓮花虛假面具”之經(jīng)典，用在當(dāng)今職場、情場上居然都十分妥帖。D.戰(zhàn)狼2主角吳京說：“可能某些人自卑，被洋人欺負(fù)慣了，就覺得中國人不能強(qiáng)，我就是懟這個，我就懟。”6.結(jié)合以上材料，談?wù)劕F(xiàn)代語境下的“懟”有何含義。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3題，14分）閱讀下面

14、的文字，完成下列79題。抬頭見喜老舍對于時節(jié)，我向來不特別的注意。拿清明說吧，上墳燒紙不必非我去不可，又搭著不常住在家鄉(xiāng)，所以每逢看見柳枝發(fā)青便曉得快到了清明，或者是已經(jīng)過去。對重陽也是這樣，生平?jīng)]在九月九登過高，于是重陽和清明一樣的沒有多大作用。端陽，中秋，新年，三個大節(jié)可不能這么馬虎過去。即使我故意躲著它們，賬條是不會忘記了我的。也奇怪，一個無名之輩，到了三節(jié)會有許多人惦記著，不但來信，送賬條，而且要找上門來！設(shè)若專講三節(jié)的熱鬧有趣那一面兒，我似乎是最喜愛中秋。我至少有三次喝醉是在中秋，酒入愁腸呀！這三次“非楊貴妃式”的醉酒我還都記得很清楚。第一次是在北平，好友盧嵩庵從柳泉居運來一壇子“竹

15、葉青”。又約來兩位朋友內(nèi)中有一位是不會喝的大家就抄起茶碗來。壇子雖大，架不住茶碗一個勁進(jìn)攻；月亮還沒上來，壇子已空。干什么去呢？打牌玩吧。各拿出銅元百枚，第一把牌將立起來，不曉得至今還不曉得我怎么上了床。牌必是沒打成，因為我一睜眼已經(jīng)紅日東升了。第二次是在天津，和朱蔭棠在同福樓吃飯，各飲綠茵陳二兩。吃完飯，到一家茶肆去品茗。我朝窗坐著，看見了一輪明月，我就吐了。這回決不是酒的作用，毛病是在月亮。第三次是在倫敦。那里的秋月是什么樣子，我說不上來也許根本沒有月亮其物。中國工人俱樂部里有多人湊熱鬧，我和沈剛伯也去喝酒。我們倆喝了兩瓶葡萄酒。酒是用葡萄還是葡萄葉兒釀的，不可得而知，反正價錢很便宜；我們

16、倆自古至今總沒作過財主。喝完，各自回寓所。一上公眾汽車，我的腳忽然長了眼睛，專找別人的腳尖去踩。這回可不是月亮的毛病。對于中秋，大致如此無論如何也不能說它壞。就此打住。至若端陽，似乎可有可無。新年最熱鬧，也最沒勁，我對它老是冷淡的。自從一記事兒起，家中就似乎很窮。爆竹總是聽別人放，我們自己是靜寂無嘩。記得最真的是家中一張王羲之換鵝圖。每逢除夕，母親必把它從個神秘的地方找出來，掛在堂屋里。姑母就給說那個故事；到如今還不十分明白這故事到底有什么意思，只覺得“王羲之”三個字倒很響亮好聽。后來入學(xué)，讀了蘭亭序，我告訴先生，王羲之是在我的家里。中學(xué)的時期是最憂郁的，四五個新年中只記得一個，最凄涼的一個。

17、那是頭一次改用陽歷，舊歷的除夕必須回學(xué)校去，不準(zhǔn)請假。姑母剛死兩個多月，她和我們同住了三十年的樣子。她有時候很厲害，但大體上說，她很愛我。哥哥當(dāng)差，不能回來。家中只剩母親一人。我在四點多鐘回到家中，母親并沒有把“王羲之”找出來。吃過晚飯，我不能不告訴母親了我還得回校。她愣了半天，沒說什么。我慢慢地走出去，她跟著走到街門。摸著袋中的幾個銅子，我不知道走了多少時候，才走到學(xué)校。路上必是很熱鬧，可是我并沒看見，我似乎失了感覺。到了學(xué)校，學(xué)監(jiān)先生正在學(xué)監(jiān)室門口站著。他先問我：“回來了？”我行了個禮。他點了點頭，笑著叫了我一聲：“你還回去吧。”這一笑，永遠(yuǎn)印在我心中。我好象沒走就又到了家，母親正對著一枝

18、紅燭坐著呢。她的淚不輕易落，她又慈善又剛強(qiáng)。見我回來了，她臉上有了笑容，拿出一個細(xì)草紙包兒來：“給你買的雜拌兒，剛才一忙，也忘了給你。”母子好像有千言萬語，只是沒精神說。早早地就睡了。中學(xué)畢業(yè)以后，新年，除了為還債著急，似乎已和我不發(fā)生關(guān)系。我在哪里，除夕便由我照管著哪里。別人都回家去過年，我老是早早關(guān)上門，在床上聽著爆竹響。平日我也好吃個嘴兒，到了新年反倒想不起弄點什么吃，連酒也不喝。在爆竹稍靜了些的時節(jié)，我老看見些過去的苦境?？墒俏壹炔宦錅I，也不狂歌，我只靜靜地躺著。躺著躺著，多處燭光在壁上幻出一個“抬頭見喜”【注】，那就快睡去了。（有刪節(jié)）【注】抬頭見喜：老北京人過年的風(fēng)俗，原以殘燭結(jié)穗

19、在墻上的燭花投影取譬，現(xiàn)多指在屋內(nèi)貼上“抬頭見喜”等吉祥字樣。7下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）A作者筆下的傳統(tǒng)節(jié)日是矛盾的：既是喜慶之日，又是憂慮催債之時。這一領(lǐng)悟源于作者底層平民生活的深切體驗。B本文并未遵循時間發(fā)展的順序進(jìn)行敘事，而是以節(jié)日為線索謀篇布局，結(jié)構(gòu)自由開放，體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點。C作者更喜歡中秋，是因為他所經(jīng)歷的中秋比新年熱鬧歡快得多，三次充滿喜劇色彩的醉酒經(jīng)歷構(gòu)成了作者對中秋的美好回憶。D“抬頭見喜”既是在呼應(yīng)文中的新年時節(jié)，又是對“我”的實際心境構(gòu)成反諷和自嘲，使這篇散文的悲郁與戲謔達(dá)到自然渾成。8結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的

20、句子的含意。（6分）9老舍的語言風(fēng)格以幽默見長，請結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文是如何體現(xiàn)其幽默的風(fēng)格的。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。呂誨，字獻(xiàn)可，開封人。祖端，相太宗、真宗。誨性純厚，家居力學(xué)，不妄與人交。進(jìn)士登第，由屯田員外郎為殿中侍御史。時廷臣多上章訐人罪，誨言：“臺諫官許風(fēng)聞言事蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政茍非職分是為侵官令乃詆斥平生暴揚曖昧刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)請下詔懲革。”樞密副使程戡結(jié)貴倖，致位政地，誨疏其過，以宣徽使判延州。復(fù)上言：“戡以非才罷，不宜更委邊任；宣徽使地高位重，非戡所當(dāng)?shù)靡?。”兗國公主薄其夫，夜開禁門入訴。誨

21、請并劾閽吏，且治主第宦者罪，悉逐之。英宗不豫，誨請皇太后日命大臣一員，與淮陽王視進(jìn)藥餌。都知任守忠用事久，帝之立非守忠意，數(shù)間諜東朝，播為惡言，內(nèi)外洶懼。誨上兩宮書，開陳大義，詞旨深切，多人所難言者。帝疾小愈，屢言乞親萬幾。太后歸政，誨言于帝曰：“后輔佐先帝歷年，閱天下事多矣。事之大者，宜關(guān)白咨訪然后行，示弗敢專?！彼煺撌刂移缴飷海⑵潼h史昭錫竄之南方。神宗立，拜御史中丞。王安石執(zhí)政，時多謂得人。誨言其不通時事，大用之，則非所宜。遂上疏曰：“安石外示樸野，中藏巧詐，陛下悅其才辨而委任之。安石初無遠(yuǎn)略，惟務(wù)改作立異，罔上欺下，文言飾非，誤天下蒼生，必斯人也。如久居廟堂，必?zé)o安靜之理?！钡鄯阶⒁?/p>

22、安石，還其章。誨求去，乃出誨知鄧州。誨之將有言也，司馬光勸止之，誨曰：“安石雖有時名，然好執(zhí)偏見，輕信奸回，喜人佞己。聽其言則美，施于用則疏；置諸宰輔，天下必受其禍。且上新嗣位，所與朝夕圖議者，二三執(zhí)政而已，茍非其人，將敗國事。此乃腹心之疾，救之惟恐不逮，顧可緩耶？”誨既斥，安石益橫。誨三居言責(zé)，皆以彈奏大臣而去，一時推其鯁直。居病困，猶旦夕憤嘆，以天下事為憂。既革，司馬光往省之，至則目已瞑。聞光哭，蹶然而起，張目強(qiáng)視曰：“天下事尚可為，君實勉之?！惫庠唬骸案幸砸妼俸酰俊痹唬骸盁o有?！彼熳洌晡迨?，海內(nèi)聞?wù)咄聪е?。詔贈通議大夫。（選自宋史呂誨傳，有刪改）【注】革：通“亟”，危急，文中指病重

23、。10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ）A臺諫官許鳳聞言事/蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政/茍非職分/是為侵官/今乃詆斥平生/暴揚曖昧/刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)/請下詔懲革B臺諫官許風(fēng)聞/言事蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政/茍非職分/是為侵官/今乃詆斥平生/暴揚曖昧/刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)/請下詔懲革C臺諫官許風(fēng)聞/言事蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政/茍非職分/是為侵官/今乃詆斥/平生暴揚曖昧/刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)/請下詔懲革D臺諫官許風(fēng)聞言事/蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政/茍非職分/是為侵官/今乃詆斥平生暴揚曖昧/刻薄之態(tài)浸以成風(fēng)/請下詔懲革11下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）A進(jìn)士登第，指科舉時代考

24、進(jìn)士者被錄取?！暗凇敝缚婆e考試錄取列榜的甲乙次第。古代科舉考試，要通過層層選拔，通過第一級考試者，稱為“進(jìn)士”。B陛下，指帝王宮殿的臺階之下，因群臣不可直呼帝王，于是借用其為對帝王的尊稱。C廟堂，本指太廟的明堂，也指古代帝王祭祀、議事的地方，后多用來指代朝廷。D嗣位，指繼承君位?！八谩钡谋玖x是諸侯傳位給嫡長子，“位”即君位。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A呂誨任殿中侍御史，當(dāng)時許多朝廷大臣上書揭發(fā)別人的罪過；呂誨認(rèn)為諫官以外的人這樣做就是侵犯職權(quán)，請求皇帝下詔懲辦革除。B英宗生病時，任守忠多次離間太后與皇帝的關(guān)系，呂誨上書兩宮，申明大義；太后歸還政權(quán)后，皇帝將

25、任守忠及其同黨放逐南方。C呂誨曾三次居于諫官之職，都是因彈劾大臣而被貶出朝，如曾因彈劾王安石被貶為鄧州知州，當(dāng)時人們推崇他的耿直。D呂誨病重，司馬光前去探望，呂誨本已瞑目，聽到哭聲強(qiáng)睜眼睛，囑托司馬光要為國事而努力，這正體現(xiàn)了呂誨的耿直。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）事之大者，宜關(guān)白咨訪然后行，示弗敢專。（2）此乃腹心之疾，救之惟恐不逮，顧可緩耶？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首詩，完成1415題。滿江紅贛州席上呈陳季陵太守辛棄疾落日蒼茫，風(fēng)才定、片帆無力。還記得、眉來眼去，水光山色。倦客不知身遠(yuǎn)近，佳人已卜歸消息。便歸來、只是賦行云，襄王客。些個

26、事，如何得？知有恨，休重憶。但楚天特地，暮云凝碧。過眼不如人意事，十常八九今頭白。笑江州、司馬太多情，青衫濕?！咀ⅰ筷惣玖炅T職辭行，辛棄疾在宴席上作此詞贈之。14下列對這首詞的理解，不正確的兩項是（5分）（ ）（ ）A“落日蒼?！奔赛c明了離別的時間，也給離別的宴席涂上了一層凄苦的色彩；“暮云凝碧”再次寫到暮色，照應(yīng)開頭，情含景中。B上片的景物描寫有動靜結(jié)合、虛實相生的特點，其中實景是眼前的蒼茫落日、一葉孤舟，虛景是記憶中的水光山色。C“眉來眼去”寫山水的美好，詞人運用擬人的手法把無生命的山水寫得有生命有感情，以樂最寫哀情，表達(dá)了濃重的離愁別緒。D“倦客不知身遠(yuǎn)近，佳人已卜歸消息”中，“倦客”是

27、對罷職者的委婉說法，此處是指陳季陵。而此時佳人也離開詞人，二人均有難言的悲情。E.本詞除了在景物描寫上獨具匠心，還大量運用了議論的寫作手法，如下片中的“過眼不如人意事，十常八九今頭白”就是議論句。15這首詞的下片抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，_。采采芣苢，_。（詩經(jīng)周南芣苢）（2）寫自己賦詩贊揚外孫的勤勞能干的詩句是“_，_”。（3）交代麥子成熟，外孫來替自己收麥的詩句是“_，賴有諸孫替老人”。第卷 表達(dá)

28、題三、語言文字運用（20分） 閱讀下面的文字，完成1719題。雁門關(guān)，不要說 ，只是這個名字就讓人心潮起伏、感慨萬端。這里曾是中原與塞外的 點。站在最高處的雁塔下，整座關(guān)城可以 。東西兩座關(guān)樓，與環(huán)形的城墻一起，勾畫出這里地勢的險峻與氣勢的雄渾。高高的烽火臺，矗立在蜿蜒起伏的長城上，被崇山峻嶺間的風(fēng)嗚嗚地吹響。三千年來，雄才大略在這里交鋒，歷史激情在這里上演。據(jù)說，原有的關(guān)城早已傾頹倒塌，整個雁門關(guān)一直是破敗不堪，如今的官署、城角樓都是重修過的。這不過是畫蛇添足而已，相對于三千年的 ，相對于歷朝歷代的風(fēng)風(fēng)雨雨，（ ）。對于北方游牧民族來說，雁門關(guān)是他們進(jìn)入中原的不二選擇。正因為這樣，雁門關(guān)就成

29、了中原王朝抵御北方少數(shù)民族的咽喉要塞。雁門關(guān)的歷史，也幾乎成了一部綿延不斷的戰(zhàn)爭史。漢擊匈奴，唐防突厥雁門關(guān)自有以來，發(fā)生在這里的戰(zhàn)事竟然達(dá)到了約1700次以上之多。在這“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的險要之地，不知道有多少忠勇的將士，不知道有多少鮮活的生命，在沖鋒中前赴后繼，在拼殺下血流成河。17依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ）A身臨其境 交界 一覽無余 波詭云譎B身臨其境 交接 一覽無余 色彩斑斕C設(shè)身處地 交接 一應(yīng)俱全 色彩斑斕D設(shè)身處地 交界 一應(yīng)俱全 波詭云譎18填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ）A雁門關(guān)的斷磚碎瓦，與雁門關(guān)的修舊如新一樣都能給人

30、一種歷史的真實之感。B一個修舊如新的雁門關(guān)，可能比一個斷磚碎瓦的雁門關(guān)更給人一種歷史的真實之感。C相比一個修舊如新的雁門關(guān)，一個斷磚碎瓦的雁門關(guān)亦能給人一種歷史的真實之感。D一個斷磚碎瓦的雁門關(guān)，可能比一個修舊如新的雁門關(guān)更給人一種歷史的真實之感。19文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ）A雁門關(guān)自古以來，發(fā)生在這里的戰(zhàn)事竟然達(dá)到了約1700次以上之多。B雁門關(guān)自古以來，發(fā)生在這里的戰(zhàn)事竟然達(dá)到了1700次之多。C自有雁門關(guān)以來，發(fā)生在這里的戰(zhàn)事竟然達(dá)到了1700次之多。D自有雁門關(guān)以來，發(fā)生在這里的戰(zhàn)事竟然達(dá)到了約1700次之多。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句

31、，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（5分）談起滁州，歐陽修和他的千古名篇醉翁亭記怎可繞開。好比到紹興蘭亭，總會（1）_和他的“天下第一行書”蘭亭集序；游沈園，必知陸游寫釵頭鳳的故事；（2）_，總會浮現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古絕唱文人筆墨，一旦與風(fēng)光糅合到一起，成為名勝佳跡，便永遠(yuǎn)抹殺不掉。（3）_，“滁”字本意是水名，滁河是長江一級支流，南據(jù)長江，東控京杭大運河，它使通江達(dá)海的滁州成了“魚米之鄉(xiāng)”。21.閱讀下面材料，概括出“紫外殺菌法”和“臭氧殺菌法”的異同點。注意：相同點不得超過25個字，相異點每條不得超過40個字。（6分）紫外殺菌法是

32、利用物理方法，采用一定波長的光線對物體進(jìn)行照射從而滅活一些微生物，以達(dá)到消毒的目的。紫外線波長在240m至280m范圍內(nèi)最具殺傷力，它能夠破壞細(xì)菌病毒中的DNA（脫氧核糖核酸）或RNA（核糖核酸）的分子結(jié)構(gòu)，造成生長性細(xì)胞死亡和（或）再生性細(xì)胞死亡，從而達(dá)到殺菌消毒的效果。在日常生活中，無論是在空氣或是以水為介質(zhì)的環(huán)境中，紫外線均可以直接透過這兩種介質(zhì)照射到微生物上，破壞其遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)使其滅活，達(dá)到殺菌的目的。臭氧殺菌法是指臭氧以氧原子的氧化作用破壞微生物膜的結(jié)構(gòu)，以實現(xiàn)殺菌作用。臭氧對細(xì)菌的滅活反應(yīng)總是進(jìn)行的很迅速，臭氧可以與細(xì)菌、病毒作用，破壞它們的細(xì)胞器和DNA、RNA，使細(xì)菌的新陳代

33、謝受到破壞，導(dǎo)致其死亡。與其它殺菌劑不同的是：臭氧能與細(xì)菌細(xì)胞壁脂類的雙鍵反應(yīng)，穿入菌體內(nèi)部，作用于蛋白和脂多糖，改變細(xì)胞的通透性，從而導(dǎo)致細(xì)菌死亡；臭氧還可以改變細(xì)胞中的代謝，它能氧化分解細(xì)菌內(nèi)部葡萄糖所需的酶，使細(xì)菌滅活死亡。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年9月29日，國家勛章和國家榮譽(yù)稱號獲得者集體乘坐禮賓車從住地出發(fā)，由國賓護(hù)衛(wèi)隊護(hù)衛(wèi)前往人民大會堂。人民大會堂東門外，高擎紅旗的禮兵分列道路兩側(cè)，肩槍禮兵在臺階上莊嚴(yán)佇立，青少年熱情歡呼致意。上午10時許，禮兵護(hù)送著國家勛章和國家榮譽(yù)稱號獎?wù)虑f嚴(yán)入場。國家主席習(xí)近平為國家勤章和國家榮譽(yù)稱號獲得者頒授勛章獎?wù)虏l(fā)表

34、重要講話。獲得共和國殊榮的國家英雄們，無一不是在平凡的崗位上造就了不平凡的功績。從雜文水稻研究開創(chuàng)者袁隆平到畢生致力于中醫(yī)藥研究的屠呦呦，從60余年深藏功與名的張富清到人民教育家于漪他們的事跡和貢獻(xiàn)永遠(yuǎn)寫入了共和國史冊！你讀了以上材料，引發(fā)了你怎樣的觸動和思考？請從下列任務(wù)中任選一個，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。請任選一位獲獎?wù)撸瑢懸环庾ＹR信。請以“這個時代最該追的偶像”為題，寫一篇學(xué)生集會上的演講稿。觀看了頒獎儀式的你，熱血涌動，請寫一篇觀后感。春節(jié)到了，請代表學(xué)校，為獲獎?wù)呒胰藢懸环馕繂栃?。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄

35、露個人信息；不少于800字。 好教育云平臺 單元訓(xùn)練卷答案 第 =page 4*2-1 7頁（共 =sectionPages 7*2 14頁） 好教育云平臺 單元訓(xùn)練卷答案 第 =page4*2 8頁（共 =sectionPages 7*2 14頁）2020-2021學(xué)年必修上冊第二單元訓(xùn)練卷語 文（二）答 案1【答案】C【解析】題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。正確的一項是”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。A項，“至近現(xiàn)代已被淡化”屬于無中生有；B項，“把工匠放到至高地位”不符合文章，也不符合史實；D項，張冠李戴，“

36、朱熹”應(yīng)為“趙翼”。2【答案】B【解析】此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。題中B“以時間為序，講了工匠精神在不同時代的發(fā)展歷程”錯誤，既談了發(fā)展歷程，又談了內(nèi)涵和延伸，不完全以時間為序。3【答案】C【解析】此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重考核文中的觀點。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中C“精益求精”是內(nèi)涵，“匠心獨運”是延伸。4.【答案】B【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。B項“可以看出該

37、字具有形聲字的特點”說法錯誤，相關(guān)信息在材料二第一段，原文為“懟是一個漢語字，拼音為du，會意字，說文解釋為心部，從對聲”。故選B。5.【答案】B【解析】B項，“竇娥含冤受死，臨刑前懟天懟地”的“懟”是“怨恨”的意思，是古義，與我們今天對“懟”的意義理解不同。故選B。6.【參考答案】表達(dá)直接，而且情緒飽滿。雙方立場敵對，“懟”具有很強(qiáng)的攻擊性，具有非理性特點。當(dāng)雙方不敵對，“懟”的攻擊性較小，甚至是一種輕松、友愛的互動。作為維護(hù)正確價值觀、明確底線、合理表達(dá)憤怒的姿態(tài)出現(xiàn)時，不失為一種個性的張揚?！窘馕觥客ㄗx材料，可知答題區(qū)域主要集中在材料三中。仔細(xì)閱讀材料三，可以從中篩選出“懟，看似簡單，卻

38、能解釋當(dāng)下許多沖突的狀態(tài)。心的相對，那是一種情感的碰撞不爽了就要懟，單個字直搗黃龍，情緒十分飽滿”“當(dāng)雙方處于嚴(yán)重的敵對立場時，懟具有很強(qiáng)的攻擊性，甚至伴隨肢體沖突。這種懟往往有非理性的成分。當(dāng)雙方立場并不構(gòu)成嚴(yán)重對立甚至關(guān)系較好時，懟的攻擊性較小，甚至很多時候是一種無傷大雅的輕松、友愛互動，這就為其進(jìn)入年輕人主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)交際系統(tǒng)提供了可能”“當(dāng)懟作為一種維護(hù)正確價值觀、明確底線、合理表達(dá)憤怒的姿態(tài)出現(xiàn)在年輕人中時，不失為一種個性的張揚”，然后整合這些材料信息，按照題干要求分點概括相關(guān)內(nèi)容，注意語言表達(dá)要簡潔。7 【答案】C【解析】本題主要考查對文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。主要涉及

39、藝術(shù)手法、內(nèi)容情感等。解答此類題目首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)議論抒情的語句明確主旨，關(guān)注手法。本題C項，作者并不是“更喜歡中秋”，中秋的醉酒是“酒入愁腸”而并非“美好回憶”，喜劇表面的背后仍是深切的悲哀和孤獨。故選C。8【參考答案】新年是一年之中最熱鬧的時節(jié)，但這種熱鬧只屬于他人；作者與新年相關(guān)的記憶，只有親人離世的悲傷，與母親相依守歲的“凄涼”，因生活的貧瘠而被人催債的苦惱，并沒有感受過新年的喜慶，他人的熱鬧反而更映襯了自身的凄涼，所以作者對新年冷淡，覺得沒勁?！窘馕觥勘绢}考查理解重要語句的含義。解答此類題目，要聯(lián)系上下文來理解，抓住關(guān)鍵詞分析，還要注意從表層到深層，不可太簡單。

40、“新年最熱鬧。也最沒勁，我對它老是冷淡的”?！靶履曜顭狒[”，但這種熱鬧屬于他人；我的感受是“沒勁”，我對它“冷淡”，要結(jié)合下文內(nèi)容解釋“我”為什么覺得新年“冷淡”“沒勁”：“中學(xué)的時期是最憂郁的，四五個新年中只記得一個，最凄涼的一個姑母剛死兩個多月”，新年的記憶是親人離世的悲傷；“母子好像有千言萬語，只是沒精神說。早早地就睡了”，新年的記憶是與母親相依守歲的“凄涼”“即使我故意躲著它們，賬條是不會忘記了我的”，新年的記憶是因生活的貧瘠而被人催債的苦惱；他人的熱鬧反襯“我”的凄涼。所以我對新年“冷淡”。9【參考答案】幽默在本文中的主要體現(xiàn)：反語的使用，如“一個無名之輩，到了三節(jié)會有許多人惦記著”

41、；比喻、夸張等手法的使用，如“看見了一輪明月，我就吐了”“我的腳忽然長了眼睛，專找別人的腳尖去踩”；自嘲，如“我們倆自古至今總沒作過財主”；口語化、生活化的語言，如“架不住茶碗一個勁進(jìn)攻”等?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞精彩的語言藝術(shù)。具體考查幽默的語言風(fēng)格。解答此類題目可從手法、用詞特點等角度分析。比如本文用到了反語、比喻、夸張等手法；口語化的表達(dá)；自嘲式的黑色幽默等。分析時要分點，并舉例說明。10 【答案】A【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。給文言文斷句，首先要了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語動詞等，其次還要關(guān)注曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、則這些關(guān)鍵詞。作答本題，

42、首先抓虛詞，“蓋”字在文言文中多用于句首，表示原因或推測，譯為“因為、大概”等；“蓋欲廣采納以補(bǔ)闕政”意思是這是因為（朝廷）想要廣泛采納各種意見來彌補(bǔ)政事的缺失，句意完整，所以在“蓋”字前面斷開，據(jù)此排除B、C兩項。其次抓句式，“詆斥平生”“暴揚曖昧”是兩個并列的分句，故中間應(yīng)該斷開，據(jù)此排除D項。譯為：臺省諫官有權(quán)根據(jù)傳聞進(jìn)諫或彈劾官員，這是因為（朝廷）想要廣泛采納各種意見來彌補(bǔ)政事的缺失。如果是臺省諫官以外的人這樣做，這是侵犯職權(quán)?，F(xiàn)在朝臣卻紛紛譴責(zé)他人的舊事，揭露別人的隱私，刻薄的情狀逐漸形成了風(fēng)氣，請求皇上下詔懲辦革除?！惫蔬xA。11 【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握

43、能力。考生平時要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進(jìn)行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。A項，“通過第一級考試者”錯，唐代參加禮部考試之人都可稱“進(jìn)士”，明清時“進(jìn)士”才專指殿試合格之人。故選A。12【答案】D【解析】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應(yīng)的語句，再將選項與原文進(jìn)行比較，找出與原文不符合之處。D項，“體現(xiàn)了呂誨的耿直”錯，應(yīng)該是體現(xiàn)了呂誨“以天下事為憂”的特點。故選D。13 【參考答案】（1）（遇到）大的事情，（陛下）應(yīng)當(dāng)（向太

44、后）稟報咨詢后再施行，表示自己不敢專斷。（2）這是心腹大患，要解救都唯恐不及，怎么還能夠拖延呢？【解析】本題考查學(xué)生翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。得分點：事之大者，定語后置句，意為“大的事情”；關(guān)白，稟報、報告；咨訪，咨詢，征求意見；專，專斷。譯為：（遇到）大的事情，（陛下）應(yīng)當(dāng)（向太后）稟報咨詢后再施行，表示自己不敢專斷。得分點：乃，表判斷；腹心之疾，生于要害部位的疾病，比喻嚴(yán)重的禍患，可引申為心腹大患；逮，及，達(dá)到；顧耶，怎么呢。譯為：這是心

45、腹大患，要解救都唯恐不及，怎么還能夠拖延呢？【參考譯文】呂誨字獻(xiàn)可，開封人。祖父呂端，曾在太宗、真宗時任宰相。呂誨生性純樸敦厚，在家時就勤奮好學(xué)，不隨便同人交往?？贾羞M(jìn)士后，由屯田員外郎升為殿中侍御史。當(dāng)時朝廷大臣大多上書揭發(fā)別人的罪過，呂誨（上奏）說：“臺省諫官有權(quán)根據(jù)傳聞進(jìn)諫或彈劾官員，這是因為（朝廷）想要廣泛采納（各種意見）來彌補(bǔ)政事的缺失。如果是臺省諫官以外的人這樣做，這是侵犯職權(quán)?，F(xiàn)在朝臣卻紛紛譴責(zé)他人的舊事，揭露別人的隱私，刻薄的情狀逐漸形成了風(fēng)氣，請求皇上下詔懲辦革除。”樞密副使程戡巴結(jié)地位尊貴且受皇帝寵愛之人，官位做到了政府要職，呂誨奏論他的過失，（程戡被貶職）以宣徽使的身份任

46、延州通判。（呂誨）又上奏說：“程戡因為才不堪任而被罷免，不應(yīng)該再委派他去邊疆任職；宣徽使位高權(quán)重，不是程戡所應(yīng)當(dāng)擔(dān)任的。”兗國公主輕視她的丈夫，夜晚叫開宮門向皇帝陳訴。呂誨請求一并彈劾守門官吏，并追究公主府中宦官的罪過，將他們?nèi)框?qū)逐。英宗生病時，呂誨請求皇太后每天命令一名大臣，同淮陽王一起監(jiān)督送進(jìn)藥物。都知任守忠執(zhí)掌政權(quán)已久，將英宗立為皇帝不是任守忠的本意，多次離間太后與皇帝的關(guān)系，造謠生事，朝廷內(nèi)外人心惶惶。呂誨上書兩宮，申明大義，措辭深切，大多是別人難以說出口的?；实鄄∏楹棉D(zhuǎn)，（呂誨）多次請求讓皇帝親自執(zhí)政。太后歸還政權(quán)后，呂誨對皇帝說：“太后輔佐先帝多年，經(jīng)歷天下的事已有很多。（遇到）

47、大的事情，（整下）應(yīng)當(dāng)（向太后）稟報咨詢后再施行，表示自己不敢專斷?！庇谑窃u定任守忠的平生罪惡，把他及其同黨史昭錫一并放逐到了南方。神宗即位后，（呂誨）被授為御史中丞。王安石掌管政事，當(dāng)時人們都認(rèn)為國家得到了人才。呂誨說王安石不懂政事，（如果）重用他，那是不合適的。于是（呂誨）上疏說：“王安石外表裝作純樸實在，內(nèi)心深藏狡詐，陛下喜歡他的才智機(jī)辯就委以重任。王安石本來就沒有深遠(yuǎn)的謀略，只會追求變草來標(biāo)新立異，欺上瞞下，文過飾非，將來貽誤天下蒼生的，一定是這個人。如果讓他長久占據(jù)朝廷要職，（那么國家）一定沒有安寧的道理?！被实壅兄赝醢彩屯嘶亓藚握d的奏章。呂誨請求辭職，（皇帝）就將呂誨貶出京都

48、（讓他）任鄧州知州。（當(dāng)時）呂誨想上書言事，司馬光勸阻了他，呂誨說：“王安石雖然有一時的名望，但他好持偏見，輕信好人，喜好別人逢迎自己。聽他說的覺得很完善，實施起來卻顯得粗疏了；（如果）讓他居于宰相之位，國家必定要遭受禍患。再說皇上剛即位，早晚與他談?wù)撟h事的，只有那兩三個執(zhí)政大臣罷了，如果他們都是一些不當(dāng)?shù)娜?，那國家大事就要被敗壞了。這是心腹大患，要解救都唯恐不及，怎么還能夠拖延呢？”呂誨被逐出朝廷后，王安石更加肆無忌憚。呂誨三次居于言官之位，都是因彈劾大臣而被貶出（朝廷），當(dāng)時的人都很推崇他的耿直。居家被疾病困擾，呂誨仍然早晚憤慨嘆息，把國家大事當(dāng)作自己憂慮的事。病重以后，司馬光前去探望他，

49、到的時候呂誨已經(jīng)暝目了。聽到司馬光的哭聲，（呂誨）突然坐起，睜開眼睛勉強(qiáng)看著（司馬光）說：“國家的事還是有希望的，你好好努力吧。”司馬光問道：“還有什么要囑咐我的嗎？”呂誨說：“沒有了?！庇谑侨ナ?，終年五十八歲，全國上下聽說此事的人都為之悲痛惋惜?；实墼t令追贈他為通議大夫。14 【答案】BD【解析】此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。B項，

50、“動靜結(jié)合”錯誤，上片的景物描寫沒有運用這種手法。D項，“佳人也離開詞人，二人均有難言的悲情”錯誤，應(yīng)該是佳人離陳季陵而去，使陳季陵痛苦不堪。故選BD。15【參考答案】抒發(fā)了詞人對友人的勸勉與激勵之情。“些個事，如何得？知有恨，休重憶”四句，勸友人不要為那些小事煩惱?！斑^眼不如人意事，十常八九今頭白”二句即事明理，說明人生在世，得意時少，失意時多，自古如此，何必要愁得“頭白”呢？“笑江州、司馬太多情，青衫濕”借古喻今，從表面上看是笑友人太多情，其實是要激勵友人振作起來。【解析】本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析，從

51、而把握詩歌表達(dá)的情感。結(jié)合具體詩句分別分析，“些個事，如何得。知有恨，休重憶”勸陳季陵不要為那些小事而煩惱。是說那些小事兒有誰能事先知道，既然事已如此，恨也沒用，想也沒用，讓它過去算了，勸誡友人要保持積極樂觀的人生態(tài)度，尤其顯示出對友人的勸勉和激勵；“過眼不如人意事，十常八九今頭白”表明人生在世不要過于憂愁，突出要學(xué)會積極樂觀，這是對友人的一種勸誡；“笑江州、司馬太多情，青衫濕”運用典故，勸誡友人要振奮精神。16 【答案】（1）薄言袺之 薄言襭之 （2）閉廩歸來真了事 賦詩憐汝足精神（3）欲收新麥繼陳谷【解析】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上

52、句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。對于直接默寫，考生需要根據(jù)上下句提示回顧詩句，寫出正確句子。默寫的時候要注意如下易錯字：（1）袺、襭；（2）廩、賦、繼。17【答案】A【解析】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。設(shè)身處地：設(shè)想自己處在別人的那種境地，指替別人的處境著想。身臨其境：親自面臨那種境地。兩者區(qū)別在于，設(shè)身處地是想象自己在某種境地。而身臨其境不是想象，是真的到了某種境地。這里應(yīng)選擇“身臨其境”。交界：相連的地區(qū)，有共同的邊界。交接：指交往；互相接觸。這里強(qiáng)調(diào)的是相連的地區(qū)，

53、應(yīng)選“交界”。一覽無余：一眼看去，所有的景物全看見了。形容視野廣闊，沒有阻礙，把事物或景象都看在眼里，沒有遺漏。一應(yīng)俱全：一切齊全，應(yīng)有盡有。這里強(qiáng)調(diào)視野好，全都看得見，所以選擇“一覽無余”。波詭云譎：形容房屋建筑形式就像波浪和云彩那樣千姿百態(tài)，后多用來形容事態(tài)或文筆變幻莫測。色彩斑斕：形容燦爛多彩。語境中沒有絢爛奪目的意思，取事態(tài)變化莫測之意，選擇“波詭云譎”。故選A。18 【答案】D【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。此類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的分析與體會。根據(jù)上文，“重修過的雁門關(guān)

54、，不過是畫蛇添足而已”可知“斷磚碎瓦的雁門關(guān)比修舊如新的雁門關(guān)更給人一種歷史的真實之感”，排除AB；“亦能”不如“更”具有強(qiáng)調(diào)后者的意味，排除C。故選D。19【答案】C【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“雁門關(guān)自古以來，發(fā)生在這里的戰(zhàn)事”中途易轍；“約”與“以上”前后矛盾。B項，“雁門關(guān)自古以來，發(fā)生在這里的戰(zhàn)事”中途易轍。D項，“約”與“之多”前后矛盾。故選C。20.【參考答案】（1）邂逅王羲之；（2）登岳陽樓；（3）再來說說滁河（水）。【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。本題屬于語境補(bǔ)寫題，解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。第一空根據(jù)后文的“