數(shù)學(xué)教學(xué)如何滲透素質(zhì)教育1

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué) 寧夏吳忠市利通區(qū)第八小學(xué) 石學(xué)彬教學(xué)的有效性是廣大教師共同追求的。有效教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨，運用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂學(xué)和會學(xué)，實現(xiàn)全面發(fā)展。然而，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教和學(xué)的效益低下的現(xiàn)象，在教學(xué)中還普遍存在。要實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，教師必須實施有效教學(xué)。我就如何精細(xì)教學(xué)過程，促進(jìn)有效教學(xué)談幾點自己的體會。以嘗試教學(xué)為手段，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。嘗試教學(xué)法最基本的特征是先試后導(dǎo)，先練后講。這就把學(xué)生推到了學(xué)習(xí)的主動地位，確立了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師是學(xué)生的幫手。只要教師設(shè)置的嘗試題新穎，能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生就會產(chǎn)生極大

2、的嘗試熱情。這樣，學(xué)生有“想試”到“愿試”直至“樂試”。在試的過程中，將知識的疑點提出來，引起教師和同學(xué)的注意，大家都來想辦法解決這個問題，各人根據(jù)自己學(xué)知識的思路、方法，從不同的角度，以不同的方式來提出問題、解決問題。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的范圍擴大了，思考問題的方法靈活了，在以后的學(xué)習(xí)中，就會運用以前學(xué)到的方法，自覺、自愿地嘗試，不斷探索新的知識和新的方法。這樣，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和解題的創(chuàng)新能力。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)實踐證明，雖然激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，但利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是一種行之有效的好方法。它有助于增強直觀性，有利于增加

3、訓(xùn)練密度，提高課堂效率。如在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”這一課時，教師可出示實物紅領(lǐng)巾、數(shù)學(xué)書，在指導(dǎo)學(xué)生找到各個角后，這時利用計算機“CAI課件”動畫點的閃爍，閃動實物上角的形狀，緊接著把實物的模像去掉，只剩下圖形的輪廓，抽象出幾何角。教學(xué)角的各部分名稱，可把三種不同的角放到一起，讓學(xué)生觀察這些角有什么特點，這時電腦上同時閃爍三種角的頂點，然后閃爍三個角的兩條邊，幫助學(xué)生抽象概括出角都有一個頂點和兩條邊構(gòu)成，完成由形象思維到抽象思維的過渡。這樣，通過電教手段，將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，就能使學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，充分激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動

4、學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)過程中，成為學(xué)習(xí)活動的主人。如教學(xué)圓的周長公式推導(dǎo)過程時，教師可以先讓學(xué)生用繩子量出大小圓的周長，讓學(xué)生在觀察比較中，知道繩子的長就是圓的周長。然后，教師再提出“圓的周長與什么有關(guān)系”這個問題，以此調(diào)動學(xué)生思維的積極性。最后，教師再通過圓在直尺上滾動的演示，幫助學(xué)生得出圓的周長總是直徑的3倍多一點的規(guī)律。這樣，學(xué)生的積極性、主動性、參與意識就被充分調(diào)動起來了。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給予學(xué)生成功的體驗。教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前處于對知識的“饑餓狀態(tài)”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

5、和學(xué)習(xí)熱情。絕大多數(shù)學(xué)生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現(xiàn)和好勝心理。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的講授方法，運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。任何人都渴望成功，成功的體驗?zāi)茉鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時心理求知的原動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，同時教師在課堂教學(xué)中還要注意是多角度地觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并及時地、有針對性地做出恰當(dāng)?shù)募钤u價，給學(xué)生以自信，使他們獲得滿足感。尤其在學(xué)生的智慧火花閃現(xiàn)時，教師更應(yīng)給予充分的肯定。讓成功的良好體驗為學(xué)生注入新的活力，促進(jìn)學(xué)生的潛能的發(fā)揮，提高課堂教學(xué)效率?？傊?，教學(xué)的有效性是廣大教師共同追求的。在有效教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，而教師是關(guān)鍵。教學(xué)成績的提高不是在拼命的要課、上課，搞題海戰(zhàn)術(shù)。關(guān)鍵在于課堂4分鐘的合理分配和高效利用。有效教