2022年人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元2比大小說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3 1-5 的熟悉和加減法比 大 小各位評(píng)委老師好！我是數(shù)學(xué)今日我說(shuō)課的題目是 比大小（板書）比大小 這一內(nèi)容選自人教版義務(wù)訓(xùn)練教科書學(xué)校數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容；該部分是在同學(xué)初步學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)、比多少、初步熟悉 1-5 的基礎(chǔ)上進(jìn)行綻開(kāi)學(xué)習(xí)的；教材很留意同學(xué)數(shù)感的建立,本節(jié)課就是幫忙同學(xué)建立數(shù)感的連續(xù),是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)頭； 這一階段可以借助生活中的實(shí)物和和同學(xué)的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),為同學(xué)了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；基于以上對(duì)教材的懂得和分析,我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1 熟悉符合 、=的含義,能表示5 以內(nèi)數(shù)的大

2、小2 培育同學(xué)的觀看、比較、語(yǔ)言表達(dá)才能；3 把握比較的方法,培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)；教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是：會(huì)正確比較 5 以內(nèi)數(shù)的大?。槐竟?jié)課的難點(diǎn)是：熟悉符號(hào) 、=,懂得其含義；為了更好地突出重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除由于數(shù)學(xué)教材的編排是按由淺入深、由易到難的原就進(jìn)行編排,因此每一個(gè)新學(xué)問(wèn)都是建立在舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上的；新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)必需 以舊學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ),復(fù)習(xí)引入的方法,它在很多的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)傳授中,應(yīng) 用特別廣泛；本節(jié)課比大小,主要指5 以內(nèi)的大小比較,采納提問(wèn)、引導(dǎo)的方

3、法進(jìn)行回憶學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō), 寫一寫；進(jìn)而出示本節(jié)主視圖過(guò)渡到其次 階段；其次環(huán)節(jié)是合作溝通、探究學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn) 提倡的有效的學(xué)習(xí)方法之一合作學(xué)習(xí)；它能促使 同學(xué)良好非智力品質(zhì)的進(jìn)展,加強(qiáng)了師生、生生之間的多向溝通,改 善課堂心理氛圍,是老師在課堂上常常使用的一種教學(xué)方法；說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么？你知道了什么？依據(jù)同學(xué)的回答由圖到 數(shù),板書出來(lái), 引導(dǎo)同學(xué)同桌相互用語(yǔ)言表達(dá)多少的關(guān)系,然后通過(guò) 猴子、桃子的多少引入數(shù)字的大小,會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)字的大小,引入 大于、小于、等于三個(gè)詞語(yǔ)；在此基礎(chǔ)上介紹三種符號(hào),趁機(jī)以開(kāi)火 車的形式進(jìn)行認(rèn)讀加深印象, 然后找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們 的？讓孩子們用同齡的語(yǔ)言

4、更加的深刻記憶；第三環(huán)節(jié)是應(yīng)用拓展、鞏固學(xué)習(xí)練習(xí)可以說(shuō)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效的途徑,因此我本著學(xué)問(wèn)性、驅(qū) 動(dòng)型和有效性的原就, 進(jìn)行練習(xí)； 書本中有很多的圖畫吸引著孩子們 的留意力,創(chuàng)設(shè)小故事和靈動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行練習(xí),使得課堂氣氛熱鬧、學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除開(kāi)心,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好高漲,使學(xué)問(wèn)在輕松的氛圍中得到鞏固；建構(gòu) 主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為, 學(xué)習(xí)不是老師把學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔地傳授給同學(xué),而是學(xué) 生自己建構(gòu)學(xué)問(wèn)的過(guò)程；所以,我讓同學(xué)自己解決問(wèn)題且,使同學(xué)的 學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)得到內(nèi)化,進(jìn)一步使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；第四環(huán)節(jié)全課總結(jié)書本是同學(xué)學(xué)習(xí)的有效資源, 而看書也是提高同學(xué)自學(xué)才能的一 個(gè)有效途徑,因此在本節(jié)課終止之前,我想提問(wèn)同學(xué),今日你收成了 什么？仍有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)讓全班同學(xué)一起來(lái)溝通,幫忙你,想 必這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)同學(xué)自