五年級下冊美術教案第5課 扎染 -紙巾扎染｜廣西版

1、紙巾扎染教學設計【教學目的】1、使學生能夠了解扎染的民族風格和民族特色，能夠初步掌握扎染的基本知識。2、培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)作能力。3、使學生能夠了解民族傳統(tǒng)工藝扎染的重大貢獻，發(fā)揚艱苦樸素，自然樂觀的民族精神?！窘虒W重點】 通過對扎染作品的欣賞和實踐扎染的制作過程，了解民族工藝扎染的風格和民族特色?！窘虒W難點】1、學習扎染的制作過程。2、升華扎染的樸素自然簡潔大方的精神特色，發(fā)揚中華民族艱苦樸素，自然樂觀的民族精神。【教具準備】多媒體課件、教案、學生資料；手工材料：紙巾、皮筋、顏料、剪刀等。【教學過程】一、導入：同學們，說起大理喜洲我們并不陌生，今天我再次帶領大家重游喜洲古鎮(zhèn)。（伴著白族

2、音樂走進大理周城。欣賞街頭的扎染工藝。）（播放課件）二、提問導入 1、我們看到的這些物品是什么？ 2、具有怎樣的風格特色？通過提問刺激學生的好奇心，激發(fā)學生學習扎染的興趣。大家想不想知道這些扎染布料是怎樣制作出來的？3、出示扎染過程圖。并提出問題：扎染包括幾部分？（課件出示）三、出示課題紙巾扎染1、教師介紹： 扎染布是白族特有的工藝產(chǎn)品，在大理城鄉(xiāng)隨處可見他的蹤影。扎染不僅代表著一種傳統(tǒng)，而且已成為一種時尚。它樸素自然，藍地上的白花清雅素凈，毫不張揚，符合人的情致，貼近人的生活，充滿人性色彩，是人民勤勞、質(zhì)樸、純潔、誠實、善良和樂觀、開朗、熱情好客等美好品格和情趣化合成的。扎染在人們心目中已成

3、為特殊的文化象征和民族傳統(tǒng)藝術的標徽。2、作品欣賞：同學們，老師今天也帶來了一些扎染作品。大家看一看，想一想它和剛才大家看到的有什么不同？（把布換成了紙）3、問題激趣：大家觀察的很仔細，想不想自己也親手做一張？4、小組討論、交流制作過程：5、教師小結紙巾扎染過程：（課件出示并板書）（1）把紙巾疊好用皮筋扎好（2）選色（3）染色（4）解開結（5）晾干6、學生活動時，教師適時的給與幫助。7、學生展示自己的作品，并進行自評互評。四、教師進行全課總結：同學們，經(jīng)過一節(jié)課的活動，你有什么收獲？今天我們學了紙巾扎染，課后大家可以用我們的作品來裝飾我們的小房間。也可以用扎染過的紙巾來做紙花。五、教學反思經(jīng)過一節(jié)課的教學，學生能夠初步掌握紙巾扎染的基本技能，了解扎染的民族風格和民族特色。課堂上同學們積極參與紙巾扎染的活動，通過自主探究得出紙巾扎染的方法，在小組內(nèi)完成交流，并思考：活動時所需的器材。教師小結紙巾扎染所需的器材和過程。學生在小組內(nèi)完成紙巾扎染。教師展示學生作品，并自評和互評。整節(jié)課的氣氛活躍，學生充分活動，積極參與 ，達到了預期的