五年級上冊美術(shù)教案-第10課 指墨荷花丨浙美版

1、教學(xué)設(shè)計課題： 指墨荷花一、教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容：指墨畫是一種傳統(tǒng)的作畫方法，具有鮮明的民族特色。本課使學(xué)生通過用手指作畫的探索與實(shí)踐，激勵學(xué)生勇敢嘗試，充分欣賞并了解祖國傳統(tǒng)指墨畫的表現(xiàn)力及特點(diǎn)，體驗(yàn)、感受指墨畫的藝術(shù)之美。本課價值和學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性：本教材在學(xué)生已經(jīng)了解用毛筆來作中國畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解用手指作畫的表現(xiàn)方法，對拓寬學(xué)生的視野、發(fā)展其美術(shù)能力，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課的目的是通過指墨畫的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解手指作畫的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道指墨畫的基本概念，了解指墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。過程與方法：學(xué)習(xí)指墨畫的基本知識與技法，嘗試運(yùn)

2、用指墨畫技法做各種指墨效果的練習(xí)，完成一副指墨荷花圖。情感態(tài)度與價值觀：感受指墨畫獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)指墨畫作畫的樂趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過平時對五年級的學(xué)生課堂和作業(yè)的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)，他們在中國畫技法方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，且有較好的欣賞能力。但是，對于指墨畫，學(xué)生們都是第一次。本課使學(xué)生通過用手指作畫的探索與實(shí)踐，激勵學(xué)生勇敢嘗試，充分欣賞并了解祖國傳統(tǒng)指墨畫的表現(xiàn)力及特點(diǎn)，體驗(yàn)、感受指墨畫的藝術(shù)之美。并努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課主要遵循“以生為本”的教學(xué)理念，主要采用“讓看”、“讓做”、“讓評”的三讓策略，力求讓學(xué)生真正成為課堂的

3、主人。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握各種指墨效果的技法并嘗試運(yùn)用。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用手指的不同部位表現(xiàn)荷花的不同姿態(tài)，并體現(xiàn)各種水墨效果。六、教學(xué)過程（一）設(shè)疑導(dǎo)入 初步感知設(shè)計意圖：通過設(shè)疑導(dǎo)入，自然的引出手指也可以作畫。播放指墨畫作畫視頻和歷史簡介，使學(xué)生能直觀的看到手指作畫的過程，不僅可以自然的引出指墨畫的概念，同時讓學(xué)生初步感受到了指墨畫的魅力，為下一個環(huán)節(jié)埋下伏筆。1、師：今天老師想畫一幅中國畫，同學(xué)們看看老師帶的工具都齊了沒有？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有毛筆）2、師：那我們還有什么辦法來代替毛筆作畫呢？學(xué)生回答：手指3、課件播放指墨畫作畫視頻，引出指墨畫概念。如下圖：（二）走進(jìn)新知 探索技法設(shè)計意圖

4、：通過線、點(diǎn)的練習(xí)，有效的讓學(xué)生嘗試探索運(yùn)用不同的手指部位表現(xiàn)荷花的局部（即花梗、尖刺、花瓣輪廓等），為接下來的創(chuàng)作埋下伏筆，并探索出指墨各個技法，解決本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)。老師用手指沾墨畫出一條豎線。 師：你能畫出一條比我更長的線嗎？注意只能沾一次墨，不管用手的哪個部位，看看誰畫的更長。 （學(xué)生練習(xí)，分析引出指墨技法“擦”和指墨效果“干濕”）課件出示潘天壽指墨荷花中長花梗的局部。 師：他畫的線為什么這么長又有力量？他是如何做到的？線的轉(zhuǎn)折又是怎么辦到的？（學(xué)生思考，教師放大局部給學(xué)生清晰的看出是多條線接起來的，感受“似斷非斷”、“形斷意連”的獨(dú)特魅力并嘗試表現(xiàn)這種變化，分析引出指墨效果“長短”，為接

5、下來表現(xiàn)花梗埋下伏筆。）如下圖：課件出示潘天壽指墨荷花的花瓣輪廓線的分解圖。 師：這些線條和前面的對比有什么不同？ 生：粗細(xì)不同，更加柔美。（得出指墨效果“粗細(xì)”，學(xué)生嘗試表現(xiàn)，作品分析，引出指墨技法“勾”，為接下來表現(xiàn)花瓣埋下伏筆。）如下圖： 小結(jié)：用手指和用毛筆的原理是一致的。課件出示花梗局部大小不同的點(diǎn)，請學(xué)生說說變化并嘗試表現(xiàn)在在剛才畫的線的兩側(cè)，分析引出指墨效果“大小”和技法“點(diǎn)”為接下來畫花梗上的刺和花蕊，埋下伏筆。如下圖： 課件出示潘天壽指墨荷花的荷葉的分解圖，并在中心出示一個圓點(diǎn)，請學(xué)生觀察每一塊墨的走勢有什么規(guī)律？引出要圍著中心畫，請嘗試練習(xí)，引出指墨技法“印”。（三）觀察啟

6、發(fā) 經(jīng)營位置設(shè)計意圖：教師嘗試用不同手指部位表現(xiàn)荷花，不僅可以打破學(xué)生的畏懼心理，還可以有效的起到示范作用，加上葉脈，自然地引出本課的課題。 1、教師嘗試用手掌、手背、拳頭等部位畫一片葉子，并添畫葉脈，請學(xué)生猜，變成了什么？生：荷葉（引出課題：指墨荷花） 2、教師轉(zhuǎn)動荷葉的方向，啟發(fā)學(xué)生可以有不同的位置經(jīng)營。 3、欣賞潘天壽的荷花圖，去掉除荷葉以外的所有東西，觀察荷葉在畫面中位置的安排，感受大師的布局和多片葉子組合形式。如下圖： 4、請學(xué)生再次在之前的荷葉上加葉子或破一下位置，并加上葉脈，感覺舒服、美觀就好。教師示范，鞏固知識。設(shè)計意圖：教師親身示范，運(yùn)用不同的手指和靈活運(yùn)用各種技法作畫，不僅

7、鞏固了知識，而且直觀的讓學(xué)生觀察到了如何控制水分及如何運(yùn)用不同的墨色表現(xiàn)畫面的黑白灰關(guān)系，由此解決教學(xué)任務(wù)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)。1、課件出示,荷花圖片，講解荷花的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花花瓣的生長規(guī)律，即都是逐一的由軸蕊向外開放，待全開后整個花朵向四周展開。花瓣的背面有明顯的花筋，即花瓣脈。如下圖：課件出示把每一片花瓣單獨(dú)拉出來在旁邊，引導(dǎo)學(xué)生得出沒有一模一樣形態(tài)的花瓣。同時讓學(xué)生意識到花瓣的外輪廓就是之前練習(xí)的細(xì)線條。如下圖：2、師：我們應(yīng)該先畫那一片花瓣？教師示范畫花頭，引出先畫最前面的花瓣，然后逐一往后畫，同時色彩變淡。3、最后教師畫花梗，添加背景，完成作品。并出示自己的另一幅不同構(gòu)圖的荷花，開拓學(xué)

8、生思路。（五）作品欣賞 學(xué)生習(xí)作 設(shè)計意圖：欣賞畫家的作品，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，循環(huán)播放名家的作品，使沒有想法的同學(xué)，可以參考、借鑒。層次性的創(chuàng)作提示，更顯人性化。1、再次欣賞潘天壽指墨荷花圖，可以在之前的荷葉上添加花瓣，也可以重新拿出一張紙重新構(gòu)圖，完成一張指墨荷花圖。如下圖：2、創(chuàng)作提示：（1）可以畫一株或多株，完成一幅指墨荷花圖。（2）注意水分控制，體現(xiàn)指墨效果及畫面的墨色黑白關(guān)系。（3）靈活運(yùn)用各種指墨畫技法，注意留白。（六）習(xí)作展評 課后延伸設(shè)計意圖：分等級給學(xué)生評分標(biāo)準(zhǔn)讓其自主評價，不僅教會了學(xué)生如何去欣賞優(yōu)秀作品，而且更客觀。最后播放潘天壽的視頻，使學(xué)生更進(jìn)一步的認(rèn)識指墨畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力，指引學(xué)生去繼承、發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)技法。1、根據(jù)創(chuàng)作提示讓學(xué)生自主評價喜歡的作品。2、課件播放描繪潘天壽作品的視頻。師：請同學(xué)們帶著這個問題去觀看：潘爺爺為什么要做指墨畫？（讓學(xué)生進(jìn)一步感受指墨畫獨(dú)特的韻味美感，引導(dǎo)學(xué)生繼承、發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)技法。）七、教學(xué)評價設(shè)計本課主要采取自評、他評和師評三者結(jié)合的形式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價。與此