中學(xué)校本課程《科技制作》

1、會找制存課程背景科技制作學(xué)校課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是全面推進(jìn)素質(zhì) 教育的有效載體。我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃的要求，在特色 學(xué)校創(chuàng)建過程中，為尊重學(xué)生個性發(fā)展與時代需求，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實際充分利 用學(xué)校資源開發(fā)的一門校本課程。人類在執(zhí)著追求科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，教師必須執(zhí)著追求教育創(chuàng)新，培養(yǎng)科技創(chuàng) 新之苗，儲備科技創(chuàng)新力量，使學(xué)生養(yǎng)成科技創(chuàng)新的意識。惟有這樣，我們才 能不辜負(fù)人類的重托；惟有這樣，我們才可以自豪的說：“我是一個合格的教師?！?科技創(chuàng)新的生力軍是下一代，教師要使下一代樹立創(chuàng)新的理想和信念，首先自 己先要堅定不移的樹立創(chuàng)新的理想和信念，有了這種信念，學(xué)生啟發(fā)久了，自

2、然就養(yǎng)成了習(xí)慣，一個科技小組帶動一個班級，一個班級帶動一個學(xué)校，一個 學(xué)校輻射一個地區(qū)一個學(xué)校的科技氛圍體現(xiàn)著一所學(xué)校的師生科學(xué)素養(yǎng)， 體現(xiàn)著一所學(xué)校不斷創(chuàng)新的精神面貌。我校近年來課改效果顯著文化課成績突 出，但要立足長遠(yuǎn)實現(xiàn)創(chuàng)辦名校的目標(biāo)就必須注重科學(xué)文化的積淀，切實提高 學(xué)生的素質(zhì)。為了營造校園科技創(chuàng)新氛圍，增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識，我們堅持將科 技制作作為學(xué)校課程持久、有效地開展下去，這也是新課程賦予我們每一位 科學(xué)老師新的使命。科技制作學(xué)校課程方案的擬訂和課程的開發(fā)是以“培養(yǎng)學(xué)生的動手能 力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神，提高科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展”為宗旨，積極組織 和引導(dǎo)學(xué)生親近科學(xué)、勇于探索，扎實有

3、效地開展新世紀(jì)科技制作活動，倡導(dǎo) 愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)尚，在全校師生中廣泛傳播科技創(chuàng)新理念， 興起科技制作熱潮，營造校良好的科技教育氛圍，突出學(xué)校課程科技活動的特課程目標(biāo)本課程以課改為載體，堅持“科研興校”與創(chuàng)建“特色學(xué)?！毕嘟Y(jié)合，努 力實現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在學(xué)校課程開發(fā)、實施中，本著“激發(fā)科學(xué)興趣，培 養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強(qiáng)動手能力”為目標(biāo)，發(fā)展以探究能力和創(chuàng)新精神為核心，以 “陶冶學(xué)生情操，完善學(xué)生人格，豐富學(xué)生科技活動”為宗旨，大力倡導(dǎo)科技 風(fēng)氣，營造特色校園，探索校園科技創(chuàng)新之路，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與 課改同成長，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。具體目標(biāo)如下：知識與能力：1、使學(xué)生

4、領(lǐng)略到科技教育的價值與意義，提高學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科 學(xué)、用科學(xué)的素質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的動手制作習(xí)慣。2、老師在學(xué)校課程開發(fā)和實施中，發(fā)展教研和科研水平，形成我校一支良 好的學(xué)校課程開發(fā)和實施的教師隊伍。過程與方法：1、通過創(chuàng)設(shè)情景，提供制作材料，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識科技制作的重要性。2、理解科技制作的原理，學(xué)會觀察，學(xué)會探究，提高學(xué)生動手實踐能力。情感與價值觀：1、積極營造科技創(chuàng)新氛圍，興起愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的良好風(fēng)尚，培 養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，增強(qiáng)科技意識，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。2、讓學(xué)生在“興趣”、“特色”中，發(fā)揮特長，學(xué)會學(xué)習(xí)；感悟到“探索” “制作”的樂趣。課程

5、實施1.實施對象和課時安排。科技制作學(xué)校課程在八年級開設(shè)，作為綜合實踐活動，周課時為一節(jié), 將納入課時計劃，本課程由擔(dān)任科學(xué)課程老師具體實施。在實施過程中要做到 有計劃，有措施，精心備課，認(rèn)真上課，確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。2、完善課程的管理機(jī)制，促進(jìn)課程和諧發(fā)展。學(xué)校成立學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)學(xué)校課程的開發(fā) 與實施。根據(jù)課改規(guī)劃，制定學(xué)校學(xué)校課程開發(fā)方案，建立相關(guān)的課程管理制 度和工作制度，如學(xué)校制定學(xué)校課程課堂常規(guī)管理記錄表，采用“每課一記” 的形式，及時反饋，及時處理。確保課程健康運(yùn)行。3、發(fā)揮科技制作創(chuàng)新的內(nèi)涵，提高課程的實施水平。在實施過程中，努力貫徹新課程自主、合

6、作、探究的理念，努力體現(xiàn)學(xué)生 的主體性、獲取知識的直接性、學(xué)習(xí)方式的多樣性、活動結(jié)構(gòu)的開放性，內(nèi)容 生成的動態(tài)性、個體群體的互動性和教學(xué)評價的多元性。轉(zhuǎn)變單一的知識授受 的教學(xué)方式，注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，努力提高課程的實施水平。4、認(rèn)真編寫學(xué)校課程教材。在建設(shè)學(xué)校課程的過程中，根據(jù)學(xué)校實際情況和我校學(xué)生實際，按課程實 施方案與細(xì)則，組織老師認(rèn)真撰寫課程設(shè)計課案，在這基礎(chǔ)上編寫出本課程的 教材。5、營造校園科技創(chuàng)新的良好氛圍。開辟各類宣傳陣地，來提高廣大師生對科技活動的認(rèn)識程度；學(xué)校定期舉 辦科技節(jié)活動，鼓勵學(xué)生動手、動腦，積極參與，并對學(xué)生的優(yōu)秀成果進(jìn)行展 示，使學(xué)生感受到科技創(chuàng)新的

7、良好氛圍。6、加強(qiáng)學(xué)校課程、學(xué)校教材的科學(xué)研究。就這一課程的開發(fā)實施，設(shè)立相 關(guān)課題，組織教師參與學(xué)校課程的研究，以提高課程開發(fā)和實施的能力，提高 教師的教科研水平。課程評價加強(qiáng)對學(xué)校課程開發(fā)和實施的評價，是提高學(xué)校課程開發(fā)與實施質(zhì)量的保 證。課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，更是為了檢驗和 改進(jìn)學(xué)校課程的目標(biāo)和內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)設(shè)計， 優(yōu)化教學(xué)過程，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。1、堅持評價內(nèi)容的多維化。一是對課程本身進(jìn)行觀察評價，在實施過程中 分析評價課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法的科學(xué)性和合理性，以及時調(diào)整。二是對學(xué)生 的評價，不僅關(guān)注學(xué)生科技制作的原

8、理的理解，更重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展； 不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能 力方面的進(jìn)步與變化。加強(qiáng)過程的管理，以促進(jìn)課程的健康發(fā)展。三是對教師 實施這一課程的態(tài)度、水平和績效的考核評價。2、堅持評價主體的多元化。主要采用教師的評價、學(xué)生的自我評價、學(xué)生 之間的互評相結(jié)合，多種評價方式并行。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和互評，更讓家 長參與課程評價活動。要在學(xué)習(xí)活動的情景中評價學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實際 背景進(jìn)行個性化評價。同時，要幫助學(xué)生學(xué)會自我評價。3、堅持評價方式的多樣化。把結(jié)果評價與過程評價、定性評價與定量評價 結(jié)合起來。提倡采用成長記錄袋的評價方式，搜集能反映學(xué)

9、生在該課程實施過 程中的資料。如：關(guān)于學(xué)生課堂上表現(xiàn)、上課興趣的記錄，學(xué)生制作失敗后的 自我反思、師生的評價和家長的信息反饋。做到定性與定量評價相結(jié)合。在重 視定性評價中，教師要客觀地描述學(xué)生制作的進(jìn)步與不足，并提出建議。用代 表性的事實來評價學(xué)生，對學(xué)生的行為表現(xiàn)予以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主, 采用激勵性的評語，做到正面引導(dǎo)。讓科技?xì)庀r時蕩漾在學(xué)生的課內(nèi)外生活之中，用“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用 科學(xué)”的理念為學(xué)生插上一雙雙科技的翅膀！課程指導(dǎo)1、科技小制作的特點科技小制作的特點就在于一個“小”字?！靶　痹谀睦锬?？（1）結(jié)構(gòu)簡單。一般只要制做幾個零件，再組裝起來就做好了。（2）材料好找。很多材料

10、在家里就可以找到，如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、壞 了的玩具、鐵絲、鐵片等。（3）加工容易。多數(shù)項目工藝技術(shù)要求低，小學(xué)生 可以掌握。（4）花錢少。有些項目甚至可以不花錢，不會增加家庭負(fù)擔(dān)。（5）見成果快。不少項目只要一天、半天就可以做成，這符合少年兒童心理，容易 推廣普及。2.活動形式（1）開設(shè)科技課，使學(xué)生普遍受到科學(xué)教育，并輔導(dǎo) 學(xué)生制作。（2）建立興趣小組，輔導(dǎo)學(xué)生制作。（3）鼓勵學(xué)生自己選題，獨立完成小制作，必要時給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。3.活動內(nèi)容和輔導(dǎo)方法 （1）依照圖紙、說明，或印制好的材料進(jìn)行制作。（2）以培養(yǎng)創(chuàng)造能力，發(fā)展智力為中心的科技小制作。主要以制做兒童喜愛

11、的玩具為主，有下列幾種形式： 教師 介紹一種小制作的方法和科學(xué)道理，并用實物演示，引起學(xué)生興趣，學(xué)生根據(jù) 這個道理自己去創(chuàng)新制作。如“小雞吃米”，是利用杠桿原理制作的抽拉玩具， 抽拉時兩只雞頭運(yùn)動方向一致或相反，是由于杠桿力點、支點的位置不同。學(xué) 生在了解道理之后，各自設(shè)計、制作了許多新穎的杠桿抽拉玩具，如我坐火箭 去太空、小貓釣魚、打乒乓球、過峽谷等。變廢為寶的科技小制作。教師利用實物講解如何利用廢舊鐘表的齒輪和廢舊玩具設(shè)計制作新的玩具。有些學(xué)生 受到啟發(fā)，自己完成了構(gòu)思新穎、質(zhì)量較高的活動玩具，如手操縱電動旱船、 電動碰碰車、機(jī)器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。專題科技制作競賽。根據(jù)不同年

12、級提出不同專題要求，各班學(xué)生人人設(shè)計制作，班內(nèi)選拔出代表隊， 再進(jìn)行年級競賽。如一次四、五、六年級進(jìn)行風(fēng)力車比賽。我們規(guī)定賽車的輪子必須是用厚紙自制的，不能用現(xiàn)成輪子或其他代用品，其他大小、重量、樣式不限。又一次進(jìn)行橡皮筋動力車比賽，只限定必須用統(tǒng)一規(guī)格和長度的橡皮筋，其他不限。這樣學(xué)生的積極性很高，設(shè)計制作的賽車多種多樣，充分發(fā)揮 了他們的聰明才智，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。4.注意事項（1）要按年齡、知識水平、動手能力、興趣愛好分開檔次，選擇不同的制作內(nèi)容。低年級要選擇很容易制作成功的內(nèi)容，如小降落傘；中、高年級則要從難度上有所提高。（2）要提倡創(chuàng)新。（3）不包辦代替。（4）強(qiáng)調(diào)制作中要注意安

13、全2、小發(fā)明成功的因素在明確了新穎性、先進(jìn)性、實用性、科學(xué)性是衡量小發(fā)明的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以后， 同學(xué)們一定會躍躍欲試，希望自己能搞出優(yōu)秀的小發(fā)明來。但是，步入小發(fā)明 的成功之路，還要懂得小發(fā)明的成功要素。下面談?wù)勑“l(fā)明成功的五個要素。1、善于學(xué)習(xí)勤于思考任何創(chuàng)造發(fā)明都需要知識?？梢院敛豢鋸埖卣f：沒有知識就沒有創(chuàng)造發(fā)明。不可想象，一個一無所知的人會有發(fā)明創(chuàng)造。在歷屆全國及各省、市青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽中參賽的作品，絕大部分都是運(yùn)用課本上知識的結(jié)果。這里僅舉兩個例子說明。例1:任意等分角器。這是廣東省韶關(guān)市北江中學(xué)初二學(xué)生劉鴻燕發(fā)明的。1986年8月，在蘭州的第三屆全國青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽上，獲得一等

14、獎，同時，還獲得了聯(lián)合 國世界知識產(chǎn)權(quán)組織特派官員穆薩先生頒發(fā)的這次比賽的唯一的一塊金牌一一“世界青少年發(fā)明家”。同年10月，這個作品又被選送參加在武漢舉辦的“全 國創(chuàng)造發(fā)明展覽”，獲得中國發(fā)明協(xié)會頒發(fā)的金牌獎。從其發(fā)明經(jīng)過中，我們可 以知道學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要。在讀初二年級，上幾何課時，在課堂上，老師只教給同學(xué)們用圓規(guī)和直尺 畫二等分和四等分角。劉鴻燕想，老師怎么不教畫三等分角呢？后來，老師說， 用圓規(guī)和直尺作三等分角是世界數(shù)學(xué)難題，而且已經(jīng)證明是不可能的。她想， 不能用圓規(guī)和直尺解決三等分角問題，能不能用其他方法解決呢、如果能發(fā)明 出這樣的儀器，該多好呀！從此，她就特別留意等分角的問題。后來

15、，學(xué)到等腰三角形和全等三角形定理時，她想，等腰三角形底邊的垂 直平分線平分頂角，幾個全等的等腰三角形對應(yīng)的頂角又是相等的，把它們連 接起來，不就可以把一個角都等分了嗎？于是，她找來透明的膠片，剪成一塊塊全等等腰三角形，再把它們用多種 方法連接起來。有一次，她突然聯(lián)想到，這些三角形連接起來，就像一把扇子， 打開一把紙扇，不就看到很多等分角嗎？扇子的軸就是公共頂點的位置，“扇子” 所張的角度就隨著變大變小，這樣就可以用來等分不同大小的角了。為了隨意 改變公共頂點的位置，她沿等腰三角形底邊上的高，開一條導(dǎo)向梢，用一枚大 頭針配合就行了。這樣作品又從“扇子”變成了 “任意等分角器”。例2:自鎖式衣鉤。

16、吉林省汪清鎮(zhèn)三小六年級學(xué)生崔強(qiáng)（朝鮮族）發(fā)明的自鎖式衣鉤，榮獲第 三屆全國青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽一等獎。從其發(fā)明經(jīng)過中，可以理解科學(xué)知 識對發(fā)明思考的作用。中學(xué)生科技有一天，崔強(qiáng)放學(xué)回家，他脫下衣服往衣鉤上一掛，剛轉(zhuǎn)身，“叭”的一聲, 回頭一看，剛掛好的衣服掉在炕上了。在這瞬間，他想出了一個發(fā)明課題：把這衣鉤改造成衣服掛上去不會掉的新衣鉤！他到處注意觀察衣鉤的形狀和結(jié)構(gòu)。認(rèn)為要先解決掛上衣服不會掉的問題， 于是，他便用錘刀把家里的衣鉤鋰得尖尖的，成為“乙”字型的豎彎。好了， 掛東西確實牢固了，可是又細(xì)又尖的衣鉤很容易刺破衣服，這樣一來，原來只 有一個矛盾，現(xiàn)在成了兩個矛盾。他想呀想，總是想不出

17、什么名堂來。一次，不知怎么的，他腦海里忽然浮現(xiàn)出“夾子”的想法，用夾子式的衣 鉤行不行？他的夾子找出來做實驗，結(jié)果，衣服掛上去不掉了，也不會刺破衣 服，可是就是拿下來不方便。為了克服這個缺點，他三番五次地做實驗，還是 沒門兒。不得已，去找科技輔導(dǎo)老師，老師啟發(fā)他，利用常識課里教的杠桿原 理試試看，注意觀察鉗子夾東西的道理，拿來用用看。老師還在紙上畫了幾種 圖樣啟發(fā)他。經(jīng)過再三琢磨，他終于做出了一只又大又笨的夾式衣鉤。他高興 地拿去給老師看，老師說，這是一種從未見過的新式衣鉤。衣鉤是日常用品， 體積要小，要靈活美觀。后來，經(jīng)過 4次大修改，才做成現(xiàn)在這個樣子。他做的新式衣鉤有兩個鉤，一個叫掛物鉤

18、，是主鉤。另一個叫防掉鉤，是 副鉤。平時，主鉤露在盒外，副鉤留在盒里，看不出來，如果有衣服掛到主鉤 上去，衣服的重量變成力，這個力通過主鉤傳到副鉤上，盒里的副鉤就冒出來, 同主鉤咬合，夾住掛在上面的衣服。風(fēng)，吹不掉；人，碰不掉。它結(jié)構(gòu)簡單、 牢固，使用方便，成本很低。力的知識、杠桿的原理促成崔強(qiáng)作出了成功的發(fā) 明。從這兩個例子，可知在搞小發(fā)明時，決不能忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。相反， 要更努力學(xué)好基礎(chǔ)知識，學(xué)得越扎實，搞小發(fā)明時就能得心應(yīng)手地將科學(xué)的知 識同具體的實踐結(jié)合起來，運(yùn)用學(xué)到手的知識進(jìn)行創(chuàng)造。這就是說，不但要學(xué) 好基礎(chǔ)知識，而且要創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，激發(fā)創(chuàng)造潛力，使自己成為創(chuàng)造型的一中科技創(chuàng)

19、新校本課程 學(xué)生。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有哪些特點呢？(1)善于學(xué)習(xí)，興趣廣泛，知識面廣，能牢固掌握各種基礎(chǔ)知識。(2)不死記硬背，注重理解，能靈活運(yùn)用知識。在學(xué)習(xí)知識的過程中，有 意識地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維能力。(3)有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識和欲望，多疑好問，想象力豐富。觸類旁通，善于 把各種知識組合起來思考問題。(4)善于集中注意力思考一個特定問題。敢于實在舊框框，多角度、多方 位、多層次地思考。搞創(chuàng)造發(fā)明，要做到勤于思考，愛迪生曾經(jīng)說過：“不下決心培養(yǎng)獨立思考的人，便失去了生活中的最大樂趣一一創(chuàng)造?！彼伎际钱a(chǎn)生問題之母。只要我們 對自己周圍的事物多觀察、勤思考，發(fā)現(xiàn)矛盾，分析矛盾，就有可能提出新課 題。如果

20、對自己身邊的工作、學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題患“不敏感癥” ，熟視無 睹，就提不出改革意見，搞不出創(chuàng)造發(fā)明來。堅持思考使人大受其益。1832年10月，美國著名畫家莫爾斯搭乘“薩麗” 號油輪從歐洲返回紐約。有一天飯后，杰克遜博士在餐廳里為旅客表演實驗。 當(dāng)他在一根鐵棒周圍纏繞上一根很長的銅導(dǎo)線，并且給導(dǎo)線通上電流時，只見 那鐵棒把另一根橫在飯桌上的鐵棒吸引了上來。在場的觀眾大為驚奇。莫爾斯 邊看邊思考，忙問：“那個電流能跑多快？”博士回答說：“對不起，我不知道， 但很神速，所以到現(xiàn)在還沒有人測量過。”那天晚上，莫爾斯獨自在甲板上走來 走去，一直在想：“如果電流能不停地跑10英里，那我就讓它跑遍全世界

21、，并 且用電流的停和不停、停得長得停得短等等組合起來，某一組代表一個數(shù)字， 再由不同的數(shù)字代表字母，這樣不就能夠即時把消息傳到遠(yuǎn)方了嗎？”從這以后，他每天都把這一想法無止境地追究下去。甚至把自己的畫室變成實驗室，夜以繼日地反復(fù)研究和實驗，終于在1837年發(fā)明了按動鍵鈕便發(fā)出“滴滴、 嗒嗒”聲響的電報機(jī)和以他命名的“莫爾斯電報密碼”。莫爾斯的這項發(fā)明使世 界通信技術(shù)跨進(jìn)了一個新領(lǐng)域。事實說明，沒有思考便沒有發(fā)明。大凡創(chuàng)造發(fā)明者都是勤于思考。許多著名的發(fā)明家，就是堅持天天安排一定的時間思考問題的。日本發(fā)明學(xué)會會長豐澤豐雄，在每天早上參拜狐仙的15分鐘內(nèi)，進(jìn)行思考。他頗有風(fēng)趣地說：“托這個福，我每天

22、用15分鐘考慮問題， 從而各種好方案、好主意相繼涌現(xiàn)。我想，狐仙一定會在苦笑吧！”日本的中田藤三郎，因患有痔瘡，上廁所的時間較長，他便別出心裁，在廁所里掛上一個 小本子和一支筆，規(guī)定每天一上廁所就想方案。中田藤三郎堅持了一年，結(jié)果 想出了用改小圓珠筆芯容量的方法來解決圓珠筆漏油的問題。有志于搞創(chuàng)造發(fā) 明的青少年，要保證每天有思考的時間。每天都應(yīng)當(dāng)擠出一定的時間云思考和 研究問題。無數(shù)事實證明，如果每天擠出時間，或者利用一些零碎時間思考問題，并 且長期堅持下去，一定會產(chǎn)生許多巧妙高明的構(gòu)思。怎樣思考呢？思考要得法，要科學(xué)地想。(1)要多思，廣開思路，不忙于下結(jié)論。這里所說的“多思”，既有時間 上

23、的涵義“反復(fù)思考”，亦有空間上的涵義“多角度思考”。人們在常規(guī)性分析 問題時，往往喜歡有序地、連貫地、按部就班地思考。對于創(chuàng)造發(fā)明性思考而 言，常常選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的思考方式。讓各種念頭的小舟 在思維的大海中任意漂泊。當(dāng)你想好一個構(gòu)思后，又從多方面云思考，還可能 會想出更好的構(gòu)思來。請看兩個防觸電插座的發(fā)明:四用防觸電插座上海市和田路小學(xué)五年級學(xué)生徐琛、貝明綱發(fā)明的四用防觸電插座，榮獲 第二屆全國科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽一等獎，在第三屆世界青少年發(fā)明創(chuàng)造展覽會上 獲最佳作品獎。發(fā)明經(jīng)過：有一次，徐琛的弟弟把一根鐵釘伸到帶電的插座孔里去， 只聽喊了一聲：“啊 喲！”就跌倒在地，并連聲說：

24、“麻死了！麻死了！”這件對她刺激很深的事，使她想：能不能設(shè)計一種防止觸電的插座呢？她 想了很多辦法，知道解決問題的癥結(jié)在于：解決鐵釘伸不進(jìn)去，而插頭卻能伸 進(jìn)去。開初，她們設(shè)計了一個方案：將插頭的銅片彎折一下，插座孔也作兩個90 彎折。但考慮到插頭銅片彎折不實用。經(jīng)過反復(fù)改進(jìn)，最后改成：在插座上裝 上兩道活門。一個插孔的第一道門打開的時候，去控制另一個插孔的第二道門。 這樣，鐵釘插進(jìn)一個插孔的第一道門，因第二道門受另一個插孔的第一道門控 制，所以還是打不開，這樣就不會觸電。只有當(dāng)插頭從兩個插孔同時插入，兩 道門同時打開，插頭才會跟插座上的帶電銅片接觸、通電。這件作品前后改動了好幾次，制作了好幾

25、個改進(jìn)模型。這說明，一件小發(fā)明作品往往要經(jīng)過多次的構(gòu)思、試驗過程。中學(xué)生科技 HYPERLINK 防觸電插座山西省太原市十一中高一學(xué)生黃貫通勇發(fā)明的防觸電插座，榮獲第三屆全 國青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽一等獎。發(fā)明經(jīng)過：黃勇媽媽的同事王叔叔，是個業(yè)余無線電愛好者，為了使用電烙鐵方便，把電插座安在工作臺的桌腳上。有一次，黃勇去他家玩，他正準(zhǔn)備焊接電子元 件。只見拿起電烙鐵的插頭，隨手一插，可是等了好一會兒，烙鐵還是不熱。 低頭一看，原來只插進(jìn)一片銅片，另一片露在外邊，手一碰就有觸電的可能， 太危險了 ！黃勇平時在家摸黑插臺燈的插頭時，也常遇到這種情況。如果插座制 成只有同時往兩個孔里插，才能插下去，

26、而單插一個孔則不能插進(jìn)去，這不就 可以防止觸電了嗎？于是，在黃勇的腦子里就產(chǎn)生了制作一個“防觸電插座” 的念頭。一個偶然的機(jī)會，鎖的結(jié)構(gòu)啟發(fā)了他。平時鎖舌一碰，就進(jìn)到鎖里面去了， 在門外反鎖上之后，屋里就打不開了。經(jīng)過思考，在老師指導(dǎo)下，他先后設(shè)計 了三個方案。他在插座上加了一個只有 5毫米厚度的方形扁盒子，相當(dāng)于一個 “開關(guān)”，用原插座上的螺絲就可以固定在原插座上，插頭先經(jīng)過“開關(guān)”再進(jìn) 入插座。它的構(gòu)造是這樣的：插座蓋是一個方形扁盒，盒內(nèi)有互相垂直的兩條導(dǎo)梢， 梢內(nèi)各裝一塊滑門，滑門上有近1/4面積是斜面，便于插片插入?；T并由復(fù) 位彈簧推向堵住插孔的位置。平時，兩塊滑門由互鎖鋼絲互相鎖住

27、，單獨一個 插片插下，滑門都被鋼絲拌住而推不開。只有當(dāng)插頭的兩個插片同時插入兩塊 滑門時，鋼絲不會阻礙滑塊移動，兩塊滑門借插頭兩個銅片的同時擠壓而脫開 互鎖鋼絲，插頭才能插入插座孔。對比這兩個防觸電插座，可以知道，解決一個問題并不是只有一個方案， 它可以有很多個。我們在創(chuàng)造發(fā)明中要廣開思路。(2)思考要突破框框、獨辟蹊徑。發(fā)明是一項創(chuàng)造性的工作，是前所未有 的，是不能墨守成規(guī)的。對于發(fā)明，最大的阻力是思維定勢，它會使人寸步難 行。因此，在思考問題時，不能先入為主，不能囚于舊框框，要敢于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有事物的缺點，敢于突破已有的框框。這樣，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。湖北省武漢市烈士路小學(xué)10歲小學(xué)生王帆發(fā)

28、明“雙尖繡花針”的過程，生 動地說明不抱成見、獨辟蹊徑的重要。雙尖繡花針自石器時代原始人使用獸骨的時候開始，直到現(xiàn)代，“針”的概念已在人們頭腦里形成了固定的模式：一頭尖，一頭鈍而有孔。但是，小王帆從電影里看 漁民織網(wǎng)時，“梭子”直著穿過來，直著穿過去。他大膽設(shè)想，制成“雙尖繡花 針”，改變了千百年來人們繡花時，先把針尖朝上扎出來，把線拉直，又翻轉(zhuǎn)手 腕，每扎一針，要翻轉(zhuǎn)手腕一次，一天中工人的手腕翻來覆去要好幾萬次。 王帆的發(fā)明突破了傳統(tǒng)的一頭尖、一頭鈍的針的觀念和制作，走出了新路子， 為減輕繡花女工的勞動強(qiáng)度，節(jié)約時間，提高工效，作出了貢獻(xiàn)。怪不得第四 屆全國青少年創(chuàng)造發(fā)明比賽評委會的專家們評

29、論說：“這才是典型的發(fā)明”、“最簡捷的思路，才是最好的思路”。(3)思考既要全面細(xì)致，又要突出重點。小發(fā)明的設(shè)計要全面周密考慮。 發(fā)明雖小，但它卻是一個整體。要既考慮功能，又考慮結(jié)構(gòu)；既考慮整體，又 考慮部件；既考慮實用，又考慮美觀；既考慮使用，又考慮經(jīng)濟(jì)；既考慮優(yōu)點， 又考慮可能出現(xiàn)的問題。在全面細(xì)致的考慮中，還要抓住關(guān)鍵問題，突出 重點，集中精力，把主要問題解決好。這個關(guān)鍵、重點問題是這項發(fā)明成敗的 決定性因素。譬如，浙江省瑞安中學(xué)周志曉發(fā)明的定位墨水瓶。通常，我們使用蘸水筆 在普通墨水瓶中蘸水，往往因瓶內(nèi)墨水太多而弄臟筆桿，使用十分不便。因此， 解決這個缺點的關(guān)鍵、重點問題是：為了使墨水

30、不弄臟筆桿，應(yīng)把瓶內(nèi)墨水的 液面限定在適合蘸水筆使用的高度，即定位。關(guān)鍵問題找到了，周曉想了一個巧妙的方法，他在蘸筆瓶口插入一個塑料小筒，緊靠筒底打一個進(jìn)水孔，距進(jìn) 水孔1厘米的上方再打一個進(jìn)氣定位孔。把這樣的小筒插入墨水瓶后，墨水進(jìn) 入小筒內(nèi)，液面會自動定位在和進(jìn)氣孔的上沿同高。它的原理是這樣的：當(dāng)墨 水液面低于進(jìn)氣定位孔時，由于大氣壓的作用，會有空氣進(jìn)入進(jìn)氣定位孔充入 瓶內(nèi)的空間，從而使墨水通過進(jìn)水孔流入小筒內(nèi)，并自動封住進(jìn)氣定位孔，液 面不再升高，從而達(dá)到液面定位的目的，克服了使用普通墨水瓶因墨水太多而 弄臟筆桿、手指等缺點。關(guān)鍵問題解決了，但還要全面考慮加水問題、造型問 題等。為了使向

31、瓶內(nèi)加墨水的方便，在蘸筆口的旁邊，還開了一個加墨水 口，平時密閉著。他的思考是很全面、周密的。2、掌握信息 積累資料當(dāng)今，人類社會已進(jìn)入信息激增的時代。什么是信息呢？簡單地說，信息 是具有新內(nèi)容、新知識的消息。信息的本質(zhì)，指的是一種新的知識或一種新的 產(chǎn)品誕生。隨著社會的發(fā)展，時間的推移，信息所占的地位將越來越重要。搞 創(chuàng)造發(fā)明就更離不開信息了。信息在創(chuàng)造發(fā)明中兩個主要作用：(1)幫助你捕捉創(chuàng)造發(fā)明的目標(biāo)，解決創(chuàng)造發(fā)明中的熱點。愛迪生有一句 格言：“我首先查看世界需要什么，然后，努力去發(fā)明它?！边@就是從信息中選 擇課題。了解社會需要信息是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明課題的主要思路之一。例如，有一 個制帽廠，生

32、產(chǎn)的草帽銷路很不好。什么原因呢？經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)草帽不用時 只能背在背上，很不方便，而且一經(jīng)雨淋日曬就會變色，影響美觀和縮短壽命。 那么人們需要一種什么帽子呢？他們派出幾個調(diào)查組從群眾中去調(diào)查，了解到 人們需要一種美觀、大方、結(jié)實、方便的太陽帽。因此，他們精心研制和發(fā)明了一種“折疊式太陽帽”，這種帽子既能遮陽，又很輕便、結(jié)實，可以折疊，便 于攜帶，而且下小雨也可以戴，深受群眾歡迎。(2)可以檢驗?zāi)愕膭?chuàng)造發(fā)明是不是具有新穎性。如果信息量太少，所構(gòu)思 的創(chuàng)造發(fā)明否有新穎性，就無法判斷。不少青少年搞了一些小發(fā)明，但是不了 解信息，他們搞出來的都是人家早就發(fā)明了的，有的在報刊上已發(fā)表的，有的 還是全國青

33、少年科技創(chuàng)造發(fā)明比賽中獲了獎，有時已被別人申請了專利。所以 他辛辛苦苦搞出來的小發(fā)明失去了新穎性。20世紀(jì)80年級初，上海一家保溫瓶 廠組織了廠里的技術(shù)力量，花子大量物力、財力，研制出了以鎂代替銀鍍制瓶 膽的技術(shù)。當(dāng)時認(rèn)為這是一項重大發(fā)明，準(zhǔn)備申請國家專利。誰知一查資料， 發(fā)現(xiàn)早在1929年英國有一家公司已研制出這項技術(shù)，并且取得了發(fā)明專利權(quán)。 這樣，這個廠花了很大代價研究出來的成果，就算不上是新發(fā)現(xiàn)了，所以掌握 信息在創(chuàng)造發(fā)明活動中是非常重要的，用以防止重復(fù)地搞創(chuàng)造發(fā)明。怎樣掌握信息和積累資料呢？掌握信息和積累資料的方法是很多的，除了 學(xué)好課內(nèi)知識以外，還有：閱讀課外書籍、報刊和專利文獻(xiàn)資料

34、；仔細(xì)考察周圍的事物；參觀科技展覽會、展銷會；市場調(diào)查和考察；經(jīng)常聽看廣播、電影、電視等；日常的交談與交往；積極參加各種類型科技講座、科普報告會和信息發(fā)布會等。掌握信息、積累資料要注意兩個問題：(1)應(yīng)當(dāng)根據(jù)創(chuàng)造發(fā)明的特點，有針對性地去掌握和搜集信息。搜集的內(nèi)容有：國內(nèi)、外公開的新技術(shù)、新發(fā)明的公布與資料，國內(nèi)外專利索引，各種新發(fā)明、新產(chǎn)品說明書；全國各省、市、自治區(qū)舉辦的發(fā)明展覽會的有關(guān)資料、 報道；全國及各省、市、自區(qū)青少年科技創(chuàng)造發(fā)明比賽項目的有關(guān)資料與報導(dǎo)；市場需求和人們的消費(fèi)情況；人們對一些日用品的使用意見；發(fā)明格言，青少 年發(fā)明的故事，創(chuàng)造發(fā)明的新方法等。從而豐富自己的知識，擴(kuò)展思

35、維，啟迪 智慧、觸發(fā)發(fā)明靈感，提供創(chuàng)造構(gòu)思。(2)要一邊調(diào)查考察，一邊整理記錄，把得到的信息整理成資料、卡片。用做筆記的方式，摘錄原始資料，寫提要，記心得，列索引等。對摘錄的信息 資料要注明出處，以便備查。這些積累的資料、卡片、筆記將成為你創(chuàng)造發(fā)明 的思維寶庫。3、隨時記錄深入研究發(fā)現(xiàn)一個新問題，有了一個新構(gòu)思，如果不及時把它記錄下來，很快就會 忘掉，再要重新把它回憶起來便很難。因此，隨時隨地做記錄，也是創(chuàng)造發(fā)明 所必須做的事。做記錄，就是要求把平發(fā)現(xiàn)的問題、涌現(xiàn)出來的各種構(gòu)思，隨時動手記錄在筆記本上，把迸發(fā)出來的發(fā)明火花保留下來成為日后創(chuàng)造發(fā)明的“火種”。隨時隨地做記錄，是世界上所有發(fā)明家的

36、習(xí)慣。所以，大家應(yīng)該隨身攜帶筆記本， 把見到的有關(guān)特殊現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)的新問題，腦子里產(chǎn)生的新構(gòu)思，聽到一切與創(chuàng) 造發(fā)明有關(guān)的信息，全部記錄下來。久而久之，你們的筆記本就會成為你們創(chuàng)造發(fā)明的最好的智囊和幫手，使你們得到意外的收獲。愛迪生搞發(fā)明，就有良 好的記錄習(xí)慣。每當(dāng)一個新主意出現(xiàn)在腦子里，他總是立即寫在筆記本上。他的筆記本有匆匆記上的字句，也有奇妙的設(shè)計草圖。為了發(fā)明白熾燈，他就寫 了上萬頁的筆記。奧地利的洛伊在研究藥物時，一天夜里，他一覺醒來腦里突 然有個主意，但沒有及時記錄下來，到了早晨就再也想不起來了。第二天半夜， 那個想法，突然又出現(xiàn)了，他高興得連忙寫了記錄，早上到實驗室照著做實驗， 成

37、功解決了神經(jīng)沖動的化學(xué)媒介作用的難題。記錄是為研究服務(wù)的。隨時做好記錄還不夠，還要對記錄進(jìn)行及時的研究， 從中選擇最有實用價值、最容易突破的關(guān)鍵課題。德國的歐立希記錄了許多閱 讀資料。一次他從記錄的一篇文章中知道，非洲流行著一種昏睡病，當(dāng)錐蟲進(jìn) 入人的血液大量繁殖后，人就會長時間昏睡而死。藥品“阿托什爾”可以殺死 錐蟲，救活病人，但病人常常會雙目失明。對此，歐立希進(jìn)行了研究：阿托什 爾是一種含碑的藥品，能否改變一下這種藥品的結(jié)構(gòu)，使它只殺死錐蟲，而不 傷害人的視神經(jīng)呢？發(fā)明的課題就這樣提出來了。19世紀(jì)70年代，瑞曲典科學(xué)家諾貝爾正在為硝化甘油炸藥的極易爆炸和不便于運(yùn)輸而大傷腦筋。困惑中， 他

38、信手翻閱筆記，忽然一段文字吸引了他：“硝化甘油從容器里滴入含有硅藻的 地上，隨即凝結(jié)。”于是，他產(chǎn)生一個想法：“何不把硝化甘油和硅藻土混 合起來？由此，他發(fā)明了便于運(yùn)輸?shù)陌踩ㄋ?。記錄信息給研究者提供多大的 幫助呵！4、面向?qū)嶋H選好課題發(fā)明什么？是發(fā)明者遇到的首要問題。怎樣解決“發(fā)明什么”這個難題？ 最好的辦法是了解實際。(1)面向身邊事物。仔細(xì)分析青少年發(fā)明的獲獎作品，大部分都來自身邊 的事物。我們身邊的事物，諸如家庭中的日用品、學(xué)習(xí)用品、辦公用品等并不 都是十全十美的，生產(chǎn)這些物品的方法也不一定都是最佳的，它們或多或少地 存著這樣或那樣的缺點。例如，掛衣服的衣架，一陣風(fēng)吹來，衣架連同衣服會

39、 被吹到地上；自來水筆吸墨水時，筆桿上會被墨水沾染；停水時，忘記關(guān)閉水龍頭，水來時造成“水患”這樣的事情簡直太多了。如果有人能想辦法克 服上面各種物品存在的缺點，那么發(fā)明的課題就會源源而來。(2)面向市場。市場上的商品琳瑯滿目，他們是否都十全十美呢？不一定。 只要你有發(fā)明欲望，開動腦筋，留心觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)，這些商品會向你發(fā) 出發(fā)明課題的信息。1989年，浙江省瑞安中學(xué)組織學(xué)生參加在瑞安市舉辦的國 外小商品展覽會。這些有創(chuàng)造心理的學(xué)生留心觀察，發(fā)現(xiàn)有的商品外形不美觀， 結(jié)構(gòu)不合理，功能太單調(diào)，使用不方便等缺點，于是進(jìn)行了再創(chuàng)造的思考和實 驗。有的把門窗的防風(fēng)鉤以螺絲定位改為插閂定位，有的把日

40、本的夜光門鎖移 植到熒光秤星、熒光羽毛球上。不僅在市場，即使旅游，你也常常會有感 而發(fā)，想出個發(fā)明課題來。(3)面向文獻(xiàn)。專利文獻(xiàn)或科技作品常常引起人們思維的“共鳴”，啟發(fā)你產(chǎn)生新的設(shè)想。1845年英國人 W斯旺閱讀一份J W斯塔爾關(guān)于電燈的英 國專利文獻(xiàn)，讀后才思大發(fā)。他在考慮如何制造碳絲白熾燈。經(jīng)過幾年努力， 終于在1860年制造出世界上第一只碳化燈絲的電燈。愛迪生發(fā)明的電燈，在實 用性和商業(yè)價值上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過 W-斯旺發(fā)明的電燈。而愛迪生的發(fā)明是在他閱讀 和研究了 W斯旺發(fā)表在美國的科學(xué)美國人雜志上的文章，得到啟示后才制 作成功的。參閱有關(guān)專利文獻(xiàn)和資料，選擇發(fā)明課題快速、有效，成了人們選

41、 擇課題的重要途徑。在選擇發(fā)明課題時，要注意些什么呢？(1)在選擇發(fā)明課題的目標(biāo)要專一。在我們周圍有許多題目都可以成為發(fā) 明課題。但是，青少年搞發(fā)明，一般都利用課余工余時間的。一個人的精力有 限，不可能同時去搞許多發(fā)明。因此，只能選擇一個有價值、容易完成的課題， 目標(biāo)專一地進(jìn)行構(gòu)思，收集有關(guān)信息資料，進(jìn)行制作、實驗，才會容易取得成(2)要以簡單易行的做起。小發(fā)明課題的選擇，應(yīng)著眼于“小”字，從小 突破，從簡突破，從身邊的事物突破，逐步提高難度。小發(fā)明從小作品做起， 容易成功，有利于提高信心，積累必要的經(jīng)驗。(3)選擇課題要從可能性出發(fā)，量力而行，切忌好高鷲遠(yuǎn)。小發(fā)明是青少 年自己的創(chuàng)作活動，它

42、的產(chǎn)品或作品不僅需要小發(fā)明者自己去構(gòu)思、設(shè)計、制 圖，而且還要自己去制作試驗，最后做成實物。因此，一定要考慮到自己是否 具備完成這項發(fā)明的能力、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)等條件。5、確定目標(biāo)制定方案選好了小發(fā)明的課題后，就應(yīng)確定小發(fā)明達(dá)到的目標(biāo)，并著手制定周密的 實施方案。按照制定的方案去執(zhí)行，實現(xiàn)小發(fā)明的構(gòu)思、設(shè)想，制作小發(fā)明的 實物作品。一般說來，制定實施方案有以下六個步驟：(1)列出明確的發(fā)明目標(biāo)，確定這個目標(biāo)的具體要求；(2)分解目標(biāo)。把已確定的目標(biāo)分解成一些小目標(biāo)，擬出為實現(xiàn)每個小目 標(biāo)所必須解決的每一個小問題；(3)廣泛收集與發(fā)明目標(biāo)有關(guān)的情報資料，并進(jìn)行仔細(xì)的研究，找出它的 特征和缺點，分析借鑒

43、，擴(kuò)展思維，由此及彼，推陳出新。(4)形成構(gòu)思。為實施每個小目標(biāo)和解決每一個小問題尋找可行的途徑和 辦法。把可行的途徑和辦法進(jìn)行組合、構(gòu)思，設(shè)計出這項小發(fā)明的總體實施方 案。(5)對總體構(gòu)思、設(shè)計方案進(jìn)行深入思考，反復(fù)補(bǔ)充和修正，使之更加完 善。(6)按實施方案的步驟，做出樣品，進(jìn)行實驗。以實踐的結(jié)果對發(fā)明的目 標(biāo)進(jìn)行檢驗，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。例1:帶套子的雨鞋(發(fā)明者：日本小學(xué)六年級學(xué)生對田惠利子)發(fā)現(xiàn)課題：遇到刮風(fēng)下雨天，上學(xué)時雨水灌進(jìn)雨鞋里。濕了襪子，又濕了 腳，雨鞋里還發(fā)出“噗哧、噗哧”的聲音，實在難受。確定目標(biāo)：在雨鞋上加個套子。分解目標(biāo)：套子該怎么做？用什么材料？尺寸大??？雨鞋

44、上該相應(yīng)作些什么改進(jìn)？形成構(gòu)思：(1)用防水布料做兩個套子。套子上端縫上橡皮帶，下端粘上尼龍搭扣；(2)在雨鞋上相應(yīng)地粘上尼龍搭扣；(3)下雨天時，把套子安裝在雨鞋上，雨水再也不會灌進(jìn)鞋里去了；(4)不僅雨天有用，干農(nóng)活或爬山，還可用來擋泥砂或防蟲咬。冬天還可 用來防寒。請你思考1、小發(fā)明成功要素有哪些？你是怎樣認(rèn)識的？2、思考、積累在小發(fā)明中起怎樣的作用？3、怎樣選好課題？選發(fā)明課題要注意什么問題？4、如何才能制訂好實施方案？3、小發(fā)明成功的步驟完成一件小發(fā)明并不是“眉頭一皺，計上心來”這么簡單，它要經(jīng)過選題、 構(gòu)思設(shè)計、制作、實踐檢驗與改進(jìn)、成功等步驟。搞小發(fā)明的第一步，就是要確定發(fā)明的對

45、象，考慮研究什么問題，這就是 選題。對青少年來說，應(yīng)從自己所熟悉的生活實際出發(fā)，在學(xué)校、家庭及周圍 的生活圈中去尋找發(fā)明題材。如當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到一些困難時，你肯定 會說：要是有某某東西就好了。這個你想的所要發(fā)明的東西就可作為發(fā)明對 象。不過，同學(xué)們在選題時，一定要結(jié)合自己的知識水平和設(shè)計制作能力，不 要空想辦不到的發(fā)明。體裁選好后，接著是構(gòu)思設(shè)計。也就是根據(jù)基本的科學(xué)原理和經(jīng)驗，設(shè)計 出選題對象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、方法與實施方案。構(gòu)思時盡可能想出多套設(shè)計方案， 再根據(jù)可行性與實用性精選出最佳結(jié)構(gòu)方案。方案以取材簡單、巧妙易行、缺 點最少為好。構(gòu)思成熟后，就可以開始制作了。制作時應(yīng)盡可能利用現(xiàn)有

46、條件，在少花 錢甚至不花錢的前提下制作出精巧的作品。某些技術(shù)上的問題，可以向老師和 家長請教，有時還可以找一些有關(guān)廠家?guī)椭谱鞑糠植考Ｐ“l(fā)明樣品完成后，還要進(jìn)行實踐檢驗與改進(jìn)。即將作品拿去使用一段時 間，在使用中發(fā)現(xiàn)問題，并向家長老師和同學(xué)廣泛征求意見，看還有沒有改進(jìn) 或不合理的地方。然后綜合各方面的意見，對小發(fā)明加以改進(jìn)。幾乎每件優(yōu)秀 的小發(fā)明都是改出來的。至此，你將會享受到成功的喜悅。接下來，就可申報參加各級青少年發(fā)明 創(chuàng)造比賽、申請專利或向報刊投稿了。參賽的申報文件主要包括組委會提供的 申報表、項目說明和證明材料，其中，項目說明內(nèi)容為：發(fā)明的選題是怎樣發(fā) 現(xiàn)的、發(fā)明方案是怎樣設(shè)計的、發(fā)

47、明作品是怎樣制作的？這項發(fā)明如何體現(xiàn)出 新穎性、創(chuàng)造性和實用性？你的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)是什么？進(jìn)一步完善該發(fā)明的建議和設(shè)想。附上外觀圖（最好還有黑白照片）、結(jié)構(gòu)圖、原理圖和其它必要的圖表 資料。凡涉及醫(yī)療保健用品、動植物新品種和國家保護(hù)的動植物的小發(fā)明項目， 還必須提供有關(guān)部門的證明材料?？茖W(xué)小發(fā)明是一件人人能做的事，也是一項趣味無窮的實踐活動。只要大 家用心觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，大膽探索，動手實踐，勇 于突破條條框框的束縛，就會有所創(chuàng)新，有所發(fā)明。4、怎樣組裝車輛模型一、閱讀說明書現(xiàn)在的車模套材大都附有一份圖文并茂的說明書。在組裝車模之前， 仔細(xì)地閱讀說明書是一個很重要的步驟，而初

48、學(xué)者往往容易忽略這一點。說明 書不但介紹了零件的編號、安裝的步驟，還給出了一些重要的提示和說明。所 以，請你不要心急，花一點時間和耐心，仔細(xì)地看看說明書。要知道，編寫說 明書的人都是設(shè)計、研究模型車的專家，他們的建議和提示不但會幫助你少走 彎路，順利地完成組裝工作，還可使你學(xué)到許多有關(guān)車模組裝、調(diào)校的技巧和 經(jīng)驗。此外，還請初學(xué)者不要只留意說明書中的圖示，圖示旁的文字說明通常 是關(guān)于組裝的一些細(xì)則或注意事項，最好細(xì)讀?，F(xiàn)在的車模幾乎都是“泊來 品”，說明書也多采用英文。不過不懂英文的朋友也不要害怕，這些文字說明 都比較簡短，翻翻字典一般都能解決?？傊?，不要急于組裝，多花點時間仔細(xì) 研究一下說明

49、書，十分有好處。二、組裝前的準(zhǔn)備讀完了說明書，你就要按說明書的要求去做準(zhǔn)備工作了。像組裝時所 必須的遙控元件、各種工具、粘接劑、潤滑油等等，都要準(zhǔn)備齊全，否則你很 有可能因為缺少某件工具或某個元件而不得不終止組裝工作，這是最令人不愉快的。另外，你還要準(zhǔn)備一個盡量大一點的工作臺，供你擺放零件、工具等。工作臺上最好在鋪上一條毛巾或一小塊地毯，在組裝過程中，你可以把一些細(xì) 小的螺絲、軸承等零件放在上面，這樣可以避免零件滑落、丟失。要知道，萬 一丟失了零件而又不能盡快找到后備零件或替代品的話，不僅會延誤你的“工 期”，還會使你完遙控模型的熱情大受打擊，甚至使你“傷心至極，棄它而去”： 許多愛好者都有過

50、趴在地上找零件的難堪經(jīng)歷，如果你一開始就能養(yǎng)成一個良 好習(xí)慣，重視準(zhǔn)備工作的話，就會避免或減少這種情況的發(fā)生。另外，你可以 準(zhǔn)備幾個大小不一的盒子，將尚末用到的零件暫時放到里面，這樣可以使你的 工作臺井井有條，也使你更容易找到所需的零件以節(jié)省時間。三、修剪零件，組裝車?，F(xiàn)在你可以開啟包裝袋，組裝車模的各個部件了。一部模型車通常都 有上百個零件，其中有許多是注塑制品。為了制造方便，常常是許多個零件排 布在一個模具上同時制出。這樣的零件就要用小刀或剪鉗一件一件切下來，并 且把殘留的一些毛邊、毛刺用刀小心地修整。尤其是液壓避震器內(nèi)的活塞片， 毛邊修整的好壞將直接影響到模型車的行駛性能。注意：不要簡單

51、地用手把零 件擰下，這樣有可能損壞零件。生產(chǎn)車模套件的廠家通常按模型的結(jié)構(gòu)將零件分袋包裝，每個包裝袋 都有編號。例如：將模型車變速箱部分的零件同意裝入一個包裝袋，編號為“A”在你組裝模型的時候，不要一下子把包裝袋都打開，可按說明書的順 序，打開一個包裝袋，組裝好一個部件后，再打開另一個包裝袋進(jìn)行組裝。通 常的順序是：前差速器- 減速箱- 前懸掛- 中間傳動部分- 后差速器- 后減速 箱，后懸掛- 遙控裝置- 外殼。在組裝的過程中，大大小小的螺絲是少不了的。當(dāng)然，這些在套件中都已齊備。你要注意的是：不同的部件使用的螺絲也可能不同，有時僅僅是長 度的不同，如12毫米和15毫米的螺絲，組裝時就很容易

52、搞錯。有些愛好者就 是因為不小心裝錯了螺絲而弄壞了零件。通常，用在塑料零件上的都是粗牙的 自攻螺絲，而用在金屬零件或擰到螺絲帽上的都是細(xì)牙的普通螺絲。有些車迷 喜歡使用電動的螺絲批，雖然比較方便，但力度掌握不好容易損壞零件，建議 不要使用。. 液壓避震器和差速輪都是很重要，而且制作難度較大的部件。 初學(xué)者要嚴(yán)格按說明書要求去做，也可以向經(jīng)驗豐富的“老手”請教。這里暫 不多敘。四、美化車殼絕大多數(shù)的車模套件都為你提供了一個透明的塑料車殼，需要你自己 去噴漆、美化。車模的噴漆有一個很獨特之處，就是在車殼的內(nèi)表面噴漆。首 先，你要將車殼的外型修剪好，去掉無用的邊角，再用溫水及洗潔精洗凈、涼 干，并用

53、膠紙遮蓋住車殼中不想噴漆的地方（如車窗），這時就可以噴漆了。建 議你最好用專用的車殼噴漆，普通的快干漆在塑料車殼上很容易脫落。五、組裝后的檢查模型車組裝工作完成后，不要急于試車，應(yīng)對車子的各部分進(jìn)行一番 檢查。其基本要求是：傳動部分要輕松、順暢，容易轉(zhuǎn)動，不能有卡住或遲滯 現(xiàn)象；懸掛臂、轉(zhuǎn)向臂的動作也要靈活自如，準(zhǔn)確無誤；齒輪間的配合間隙要 合適，過松容易打壞齒輪，過緊又會增加傳動阻力，白白浪費(fèi)動力。還有一點 要提醒大家：固定電機(jī)（或內(nèi)燃機(jī)）的螺絲一定要上緊，并要經(jīng)常檢查，一旦 在行駛中松動就會造成零件的損壞。課程內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)及農(nóng)村學(xué)生生活實際， 彭原初中校本課程科技制作課程

54、第一學(xué)期主要安排如下內(nèi)容：周次內(nèi)容2組織報名、簡介科技制作3用舊傘骨改制曬衣架4能用碎肥皂的刷子5簡易顯微鏡的制作6制做嶂螂捕捉盒7自動喂水器制作8美麗的噴泉小制作9水管蹺蹺板制作10火災(zāi)報警器制作11水火箭制作12制做太陽灶13電子小天平模型制作14電熱風(fēng)輪制作15頂風(fēng)動車16機(jī)械擊鼓小童17總結(jié)經(jīng)驗、得失、布置假期制作課題1、用舊傘骨改制曬衣架利用破舊的雨傘。改制成曬衣架，使廢物得到充分利用。在體驗教育成果 展中受到老師和同學(xué)們的一致好評，下面我給大家介紹一下制作的方法。制這種曬衣架的方法是：需把舊傘面拆下丟棄，將骨架擦洗干凈。然后將 手柄從傘柄上拔下，改插在傘桿的頂部，頂部要敲扁一點，并

55、涂上膠水，手柄 插進(jìn)去較緊并被膠住，使用時不會脫落。準(zhǔn)備一些塑料衣夾，穿上尼龍繩，扎在傘骨架的各部位，一般可安排2 04 0只衣夾，撐開時即可曬衣，不用時可收攏而不占地方。2、能用碎肥皂的刷子我們在洗衣物的時候，總會剩下一些肥皂條和碎屑，繼續(xù)使用既容易碎又 不好使。為了充分利用這些剩余的肥皂頭，我對普通的洗衣刷進(jìn)行了改造，并 且取得了預(yù)想的效果。改制的材料洗衣刷一把、薄鐵片（最好是鋁片或銅片）一塊、小釘子少許。制作方法將薄鐵片剪成3厘米寬的長條，然后用小釘子釘在洗衣刷的四周，使洗衣 刷的頂部形成小容器（皂盒），再用錐子或手搖鉆在洗衣刷的棕毛簇之間鉆一些 對穿的孔洞。再用薄鐵片做一只比頂部容器略

56、大的盒蓋，用來蓋住皂盒。使用方法將積攢下來的肥皂頭弄碎，填在皂盒里，再加上少許清水，蓋上盒蓋，待 肥皂屑部分溶化后即可使用。使用時，皂液會自動地從孔洞中流到刷毛和衣服上，邊刷邊流，十分方便。3、簡易顯微鏡的制作制作準(zhǔn)備.平面廢洗潔精瓶（圓筒形狀的）一個。.平面鏡一塊，玻璃二塊。. 60CM長的鐵絲一根。.廢舊小電珠一個。制作過程.制作鏡頭：把舊電珠的薄玻璃去掉，留下球狀部分，就是一個很好的鏡頭，把洗潔精瓶 蓋去掉，將小鏡頭置于瓶口。.制作鏡筒：將洗潔精瓶身靠近底面1/3處挖掉一面，將畫有微小圓形的透明紙，對著 亮光，通過鏡頭看圓形在什么位置，看得最清楚，就在對應(yīng)位置上的瓶身開兩 個梢口，這兩個

57、梢口是用來插進(jìn)玻璃片的。.制作反光鏡：找一塊30mma方的平面鏡片，在后面用膠紙粘在鐵絲上，在鏡筒上鉆兩個 小孔，將鐵絲插入小孔里。這樣一個簡易的顯微鏡就制作好了4、自制嶂螂捕捉盒取一張220X 150(mm*勺硬紙板。捕捉盒最重要的部分為捕捉面。取一張塑料膜，剪成與盒底相同大小，涂上粘合劑鋪在盒底上。嶂螂能否被捉，關(guān)鍵在于粘合劑。粘合劑有兩個作用：一是將嶂螂引入盒內(nèi)，二是將其粘牢在捕捉面上。引誘劑的調(diào)制：將40%的肉粉、50%的面粉、10%勺豆餅混合，總量在20克左右，拌好待用。粘合劑是 20 克松香與10克菜油混合，加熱至膠狀后，把引誘劑與粘合劑混合攪拌均勻，即 制成了粘合劑。把調(diào)好的上述

58、糊狀物均勻地涂在已襯上塑料膜的捕捉面上，再按原先畫好 的虛線向內(nèi)折，最后把舌片b插在凹口 a內(nèi)。由于松香與菜油混合物的不干性，可使誘餌的粘性長達(dá)一個星期。將捕捉 盒置于嶂螂出沒的地方，因為盒內(nèi)較暗，兼有嶂螂喜歡的誘餌，所以嶂螂會爬 進(jìn)盒內(nèi)爭食誘餌，被粘其上。粘滿后，既可將紙盒壓扁棄之，又可揭去塑料膜， 調(diào)換涂有誘餌的塑料膜，使盒子得以再次利用。若將捕捉盒的尺寸擴(kuò)大，并將粘合劑的成分稍作調(diào)整，加厚涂層便能制成 紙制捕鼠器5、自動喂水器制作一、工作原理利用大氣壓自動控制出水量從而達(dá)到自動給水的目的。二、制作方法1、材料準(zhǔn)備：1000ml可樂瓶一個，礦泉水瓶一個，直徑 0.5厘米的塑料管 40厘米。

59、2、組裝步驟： 中學(xué)生科技網(wǎng) HYPERLINK 在礦泉水井K蓋處鉆2個直徑0.5厘米的孔。把塑料管截成長30厘米作定位水管、10厘米的為供水水管，分別插入，其中一條長的插至瓶底，另一條至瓶口。把可樂瓶取其底部10厘米出裁下作接水盆，在接水盆上、下各鉆一個直徑0.5厘米的孔。給水管插入下孔，定位水管插入下孔。用鐵線把供水瓶和接水盆連接固定即成。三、使用方法1、擰開供水瓶蓋倒?jié)M水后擰回，在接水盆里倒入適量的水。2、當(dāng)接水盆里的水低于水位線時，供水瓶中的水便源源流出。當(dāng)接水盆的 水高于水位線時，供水瓶又停止供水。四、適用范圍：給小動物喂水很多同學(xué)往往喜歡養(yǎng)些小動物，如小雞、小鴨、小貓等等，為了給它

60、們喝 水，得經(jīng)常往盆里加水。有位小朋友，發(fā)明了自動加水器，再也不用天天往盆 里加水了。材料：鐵皮桶、圓木塞、硬塑料管和搪瓷碗。工具：虎頭剪、鉆子。制作方法：.在鐵皮桶頂開一個圓洞。.用一個圓木塞，塞住桶頂?shù)膱A洞(見圖 1)。.在圓木塞中間鉆一個圓孔，插一根硬塑料管。管子伸向桶內(nèi)的一頭 離開水面，另一頭伸向桶外的搪瓷碗，比碗邊低一點兒(見圖2)。.在桶的下面開個出水口，裝上水龍頭，再接上塑料管，管子的另一 頭伸向碗底。好，自動加水器做成了。當(dāng)水龍頭一打開，水就流入碗內(nèi)。碗里的水 位越來越高，浸沒那根長塑料管管口的時候，水就不再流出來了。要是碗里的水被小動物喝掉了，水位低了，長塑料管的管口脫離了水