大道之行也課堂實(shí)錄

1、大道之行也課堂實(shí)錄 松樹(shù)中學(xué) 王鋼一、新課導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們描述自己心中的理想社會(huì)！生：不用學(xué)習(xí)，有錢用，有好吃的，天天玩師：前不久，我們學(xué)習(xí)了一篇課文桃花源記，知道陶淵明的理想社會(huì)就是“桃花源”，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)回憶描述一下“桃花源”到底是怎樣的理想社會(huì)呢？生：民風(fēng)淳樸、沒(méi)有壓迫、沒(méi)有戰(zhàn)亂、社會(huì)平等、景色優(yōu)美、資源豐富師：同學(xué)們說(shuō)的非常好。其實(shí)，早在兩千多年前，“大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會(huì)藍(lán)圖，在那里，人們生活并快樂(lè)著。今天我們就一起學(xué)習(xí)大道之行也，讓我們齊心協(xié)力，為這個(gè)美好的夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而努力吧！ 師：請(qǐng)各組組長(zhǎng)檢查導(dǎo)學(xué)案的“自主學(xué)習(xí)內(nèi)容”。 板書(shū)：大道之行也二、新課學(xué)習(xí)師：請(qǐng)各組代

2、表分別把導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)內(nèi)容”的第1、2兩題的答案向大家公布。生：回答。師：第1題中的“選賢與能”的“與”要注意，是一個(gè)通假字，通“舉”，因此讀“j”。師：同學(xué)們，半個(gè)多世紀(jì)以前的學(xué)生差不多都能背誦默寫(xiě)這篇課文，今天我們作為中學(xué)生也應(yīng)該如此。全文僅有107個(gè)字，請(qǐng)大家合上書(shū)，拿出筆和紙用五分鐘時(shí)間默寫(xiě)全文。生：默寫(xiě)。師：時(shí)間到了，同桌交換默寫(xiě)本用兩分鐘時(shí)間對(duì)照課本逐字逐句進(jìn)行修改。生：修改。師：完全正確的同學(xué)舉手。只有5位同學(xué)，為什么正確率如此低呢？生：錯(cuò)別字太多。師：原來(lái)這樣，同學(xué)們不要擔(dān)心，今天我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以后在背誦課文的時(shí)候，還要注意每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音范讀課文。生：靜

3、靜的聽(tīng)?zhēng)煟何医o大家開(kāi)個(gè)頭，全班齊聲朗讀。生：朗讀。師：有的地方同學(xué)們朗讀停頓不恰當(dāng)，請(qǐng)看大屏幕豎線劃分的停頓節(jié)奏。生：在課文中做上記號(hào)，并小聲朗讀。師：現(xiàn)在，請(qǐng)各小組通過(guò)合作討論完成導(dǎo)學(xué)案“合作學(xué)習(xí)”的第2題。生：各小組討論并完成相應(yīng)任務(wù)。師：請(qǐng)各小組組長(zhǎng)公示答案。生：公示答案。師：看來(lái)大家完成的不錯(cuò)。我特別大家補(bǔ)充說(shuō)明一下“不獨(dú)親其親、不獨(dú)子其子”中前后兩個(gè)“親”、兩個(gè)“子”的意思。“親”：前者，名詞動(dòng)用，以為親；后者，名詞，母親?！白印保?前者，名詞動(dòng)用，以為子；后者，名詞，子女。生：做筆記。師：請(qǐng)各小組合作討論翻譯全文。生：結(jié)合課文注解并查閱資料書(shū)翻譯全文。師：請(qǐng)各小組組長(zhǎng)公示答案。生：

4、公示答案。師：大家翻譯的非常好。但有個(gè)地方翻譯存在爭(zhēng)議，即把“貨”譯成“財(cái)貨和貨物”，到底哪個(gè)對(duì)呢？生：討論。最后一致得出把“貨”譯成“財(cái)貨”較好。師：同學(xué)們討論的非常好，“貨”應(yīng)該是“財(cái)貨”的意思。師：課文中的“大道、大同、大道之行”如何理解呢？請(qǐng)各小組討論。生：各組組長(zhǎng)爭(zhēng)先恐后搶著回答。師：歸納：“大道”古代指政治上的最高理想，可以理解為治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則；“大同”指理想社會(huì)，可以理解為儒家的理想社會(huì)或人類社會(huì)的最高階段；“大道之行”指執(zhí)政者施行大道。生：做筆記。師：“大同社會(huì)”的根本特征（即政治綱領(lǐng)）是什么？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫狻８餍〗M討論。生：各組組長(zhǎng)爭(zhēng)先恐后搶著回答。師：歸

5、納：根本特征就是：天下為公、選賢與能、講信修睦。教師談?wù)勛约旱睦斫狻Ｌ煜聻楣x賢與能板書(shū)：政治綱領(lǐng)講信修睦生：做筆記。師：本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“大同社會(huì)”的基本特征的？各小組討論。生：各組組長(zhǎng)爭(zhēng)先恐后搶著回答。師：歸納：第一，人人都能得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)；第二，人人都能安居樂(lè)業(yè)；第三，貨盡其用，人盡其力。人人都能得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)人人都能安居樂(lè)業(yè)板書(shū)：基本特征貨盡其用，人盡其力生：做筆記。師：“大同社會(huì)”跟陶淵明描繪的那個(gè)“世外桃源”有沒(méi)有相似的地方？各小組討論。生：各組組長(zhǎng)爭(zhēng)先恐后搶著回答。師：大家回答的非常好。教師作補(bǔ)充說(shuō)明。生：做筆記。師：如何評(píng)價(jià)孔子的“大同”理想？各小組討論。生：各組組長(zhǎng)爭(zhēng)先恐