高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯總六篇

1、高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯總六篇 高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯總六篇 日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的消逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候?qū)Ｐ乃伎加?jì)劃該如何寫(xiě)了。信任大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了？下面是我精心整理的高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的伴侶。 高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1 本年度是江蘇省執(zhí)行新高考的第一年，為了響應(yīng)上級(jí)主管部門(mén)提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號(hào)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，特?cái)M定本計(jì)劃。 一、學(xué)情分析 本人所教高三（20）班是個(gè)音樂(lè)體育組合班級(jí)，大部分學(xué)生成果不太理想，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在

2、自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識(shí)面窄，思路堵塞，文章洞。 二、教學(xué)設(shè)想 1、討論考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。專(zhuān)心討論語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題專(zhuān)心做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，正確把握高考動(dòng)態(tài)，并且準(zhǔn)時(shí)加以落實(shí)。 2、狠抓專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。 3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采納了“區(qū)分對(duì)待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。 4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。 三、詳細(xì)的措施及留意問(wèn)題： 以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿

3、望。 1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識(shí)積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫(xiě)作能力訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程。詳細(xì)如下： 第一階段將核按鈕的字音、字形及使用詞語(yǔ)的練習(xí)完成，印發(fā)答案； 每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩(shī)歌（核按鈕的的閱讀練習(xí)）； 每周至少有一節(jié)寫(xiě)作輔導(dǎo)課。 2、為學(xué)生精心挑選復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書(shū)本。老師在難以抽出時(shí)間自編練習(xí)的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。 3、引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特殊是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)

4、行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì)學(xué)生解題方法， 4、語(yǔ)文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累，就想通過(guò)試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因而，各類(lèi)文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語(yǔ)文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫(xiě)作，且高考閱讀份

5、量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。 6、依照大綱和考試說(shuō)明的要求，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告知學(xué)生，如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要留意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、規(guī)律的分析、綜合、推斷，將字面上寫(xiě)而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。 7、本學(xué)期，語(yǔ)文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。 8、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)心四周 發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊

6、雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。 9、寫(xiě)作方面，解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材；抓好審題立意，避開(kāi)偏題離題；根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。 高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2 一、總體設(shè)想 1、主體思想：依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則，注意基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)方法，提升能力。 2、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪： 第一輪(XX年9月XX年3上旬“市一?！?專(zhuān)題專(zhuān)練，逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。 第二輪(XX年3初XX年4月底)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補(bǔ)差，根據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。 第三輪(

7、XX年5月初XX年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。 二、學(xué)情分析 本校學(xué)生定位于四類(lèi)學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，在語(yǔ)文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在： （1）語(yǔ)文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力較為薄弱； （2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨(dú)立思考能力； （3）對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺樂(lè)觀性； 所以，復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培育學(xué)生的能力和愛(ài)好。 三、考點(diǎn)分析 1、語(yǔ)言知識(shí) （1）語(yǔ)音：一般話異讀詞審音表，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。 （2）字形：第一批異形詞整理

8、表，辨析音、形相近的字。 （3）詞語(yǔ)：把握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識(shí)，注意熟語(yǔ)的積累及正確使用，重點(diǎn)把握常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型。 （4）病句：嫻熟把握考試說(shuō)明中的六種類(lèi)型，培育分析能力，總結(jié)辨析方法。 2、語(yǔ)言運(yùn)用 復(fù)習(xí)常見(jiàn)類(lèi)型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注意有用；多做多練，學(xué)會(huì)表達(dá)。 3、名句名篇 名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，以XX浙江省高考考試說(shuō)明為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。 4、現(xiàn)代文閱讀 培育閱讀愛(ài)好，建立閱讀意識(shí)。正確理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類(lèi)型文章的閱讀方法和規(guī)律，嫻熟把握答題技巧。 5、古詩(shī)鑒賞 廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和

9、點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 6、文言文閱讀 注意基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注意翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會(huì)表達(dá)技巧及語(yǔ)言特色。 7、寫(xiě)作訓(xùn)練 第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把握寫(xiě)作的基本規(guī)律及寫(xiě)作技巧，并訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力，每二至三周一次，注意指導(dǎo)與評(píng)講；第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注意積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。 四、復(fù)習(xí)策略 1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專(zhuān)題組織教學(xué)內(nèi)容。 2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來(lái)安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。 3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。 知識(shí)復(fù)習(xí)課。 各種命題角度典

10、型實(shí)例導(dǎo)入歸納知識(shí)要點(diǎn)、弄清高考命題角度典型例題訓(xùn)練評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。 閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。 課前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述）課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟布置課外訓(xùn)練作業(yè)。 綜合試卷評(píng)講課。 評(píng)講試題要走出“對(duì)答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評(píng)講時(shí)，一要留

11、意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn)。二要留意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái)，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用。 作文指導(dǎo)課 作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對(duì)集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊（即系列化），穿插于各項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）。 4、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯(cuò)題、無(wú)答案題，對(duì)偏題、過(guò)難題做適當(dāng)處理。 5、專(zhuān)心進(jìn)行質(zhì)量分析，實(shí)行對(duì)缺差情況實(shí)行補(bǔ)救措施 每次模擬考試之后要專(zhuān)心采集數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情況

12、進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清晰地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施。 五、備考措施 1、強(qiáng)化合作意識(shí)。 做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，資源共享。老師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專(zhuān)題，全體老師集體討論，力爭(zhēng)為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)素材；討論復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷。 2、注意備考討論。 要討論考試說(shuō)明中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)比，務(wù)求落實(shí)；對(duì)考試說(shuō)明中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要討論學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識(shí)結(jié)構(gòu)，討論教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜尋各種高

13、考網(wǎng)絡(luò)信息；樂(lè)觀參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往，最大限度的獵取有用信息，指導(dǎo)備考工作。 3、講究復(fù)習(xí)方法。 老師要常常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師公布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并相互評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，把握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 4、培育良好習(xí)慣。 培育書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的.習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫(huà)清晰，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生不因書(shū)寫(xiě)問(wèn)題而失分。 培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)看報(bào)來(lái)開(kāi)拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、

14、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。 培育勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)把高三生活中的所見(jiàn)所聞、所思所感所悟不拘形式地寫(xiě)下來(lái)，這既可舒緩壓力，又可積累寫(xiě)作素材，達(dá)到練筆的目的。 5、重視扶優(yōu)補(bǔ)差 老師要對(duì)每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，留意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成果還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語(yǔ)文能力提高到一個(gè)比較高的層次，但可以削減一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，注意訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)工整等等。 課堂上，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)

15、性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。對(duì)差生，實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的信心，提高學(xué)習(xí)成果。 組織課外輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)等生，18選6課程的開(kāi)設(shè)，在每周定期對(duì)優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)把握特殊差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 六、教學(xué)安排 詳細(xì)教學(xué)安排： 高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3 本學(xué)期是高三最后階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生情況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，抓緊一分一秒的時(shí)間。從學(xué)情動(dòng)身，中后層的人數(shù)較多，學(xué)生

16、的基礎(chǔ)和能力較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識(shí)面窄，思路堵塞，文章洞；而基礎(chǔ)不扎實(shí)又導(dǎo)致了語(yǔ)文遷移能力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及在緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，培育能力的指導(dǎo)下，擬訂計(jì)劃如下： 一、教學(xué)安排 合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段： 第一階段：2月28日至4月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。二是以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注意能力訓(xùn)練。 第二階段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條

17、線：一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。 第三階段：5月10日至5月30日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。 二、主要措施 在語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考要留意這么幾點(diǎn)： (1)全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。 高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?(2)加強(qiáng)閱讀能力的培育。 這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型討論，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。 (3)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。 語(yǔ)言情景題(改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句

18、式的變換、仿寫(xiě)、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。 (4)作文訓(xùn)練要到位。 “寫(xiě)作能力永久是語(yǔ)文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫(xiě)作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作： 解決學(xué)生“巧婦無(wú)米”之難，積累寫(xiě)作素材； 抓好審題立意，避開(kāi)偏題離題； 根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫(xiě)作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題； 激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫(xiě)作所長(zhǎng)，指導(dǎo)寫(xiě)作不拘于一種文體； 抓好寫(xiě)作的文體感，特殊是B班的學(xué)生，避開(kāi)寫(xiě)出“四不像”的文章； 精選例文，除了高考滿分作文

19、外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個(gè)借鑒。 擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)心四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。 高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4 一、指導(dǎo)思想 隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功閱歷、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高

20、，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。 二、教學(xué)內(nèi)容 1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。 2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。 3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。 4、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。詳細(xì)應(yīng)用優(yōu)化設(shè)計(jì)一書(shū)。 三、學(xué)生情況分析： 分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為： 1、沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系； 2、基礎(chǔ)知識(shí)把握不夠； 3、見(jiàn)不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托； 4、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺； 5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

21、 四、詳細(xì)教學(xué)措施： （一）集備組方面 1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法，合理制訂和安排教學(xué)進(jìn)度，以獲得最佳的教學(xué)效果： 2、高三語(yǔ)文集備時(shí)間原則上安排在每周一下午第三、四節(jié)課，實(shí)施可以根據(jù)詳細(xì)情況加以調(diào)整，要求根據(jù)校教務(wù)處“四個(gè)定”原則進(jìn)行。集備內(nèi)容可以安排對(duì)新課的集體備課，和教學(xué)中存在問(wèn)題的反思與研討，力求理論與實(shí)踐相結(jié)合。 3、集備組長(zhǎng)每周出一份周練，周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度相結(jié)合在一起，組織各科任老師用一節(jié)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與測(cè)試，用一節(jié)課時(shí)間講評(píng)，要求各科任老師對(duì)周練全面批閱與講評(píng)。 4、月考試卷，由集備組各科任老師分塊分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參

22、照07年省語(yǔ)文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān)，難度可根據(jù)各班各層次制定，A班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級(jí)可以用八中試卷。 5、月考結(jié)束后，集備組應(yīng)組織老師流水評(píng)卷，準(zhǔn)時(shí)做好登分和質(zhì)量分析工作。 6、集備組應(yīng)組織成員按時(shí)參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，專(zhuān)心做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。 （二）老師方面 1、各科任老師在實(shí)際教學(xué)法中，對(duì)高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，應(yīng)擇取重要的篇目，培育學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。 2、在進(jìn)行第五、六兩冊(cè)的新課教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起，進(jìn)行專(zhuān)題知識(shí)的梳理與分析

23、，解題方法的討論，以達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際解題能力。 3、在高中第五冊(cè)、第六冊(cè)語(yǔ)文讀本的落實(shí)中，各科任老師應(yīng)協(xié)作第五冊(cè)、第六冊(cè)教材各單元的教學(xué)，分專(zhuān)題深入探究。延長(zhǎng)性文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解；鑒賞性文章，幫助學(xué)生豐富文化底蘊(yùn)；知識(shí)性文章，包括語(yǔ)言、文學(xué)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及思維方法諸方面，幫助學(xué)生充實(shí)語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)各種能力。充分借助讀本，培育學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，通過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)生個(gè)性，培育語(yǔ)言綜合能力。 4、在高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，各科任師教應(yīng)著重對(duì)要點(diǎn)特殊是對(duì)文言文單元的要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性熟悉，同

24、時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 5、在高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，各科任老師應(yīng)靈活運(yùn)用語(yǔ)文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)（福建專(zhuān)用），主要介紹高考信息、進(jìn)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，猜測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的有用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，猜測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。 的 6、各科任老師每周應(yīng)安排兩課時(shí)的作文課堂訓(xùn)練，半節(jié)課用來(lái)講解作文寫(xiě)作的方法和講評(píng)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。用1小時(shí)進(jìn)行作文課堂訓(xùn)練，把講與練相結(jié)全，以達(dá)到提高學(xué)

25、生考場(chǎng)作文的應(yīng)試能力。 7、各科任老師應(yīng)利用課內(nèi)外時(shí)間，與學(xué)生溝通與輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，并幫助引導(dǎo)解決。 （三）學(xué)生方面 1、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)專(zhuān)心聽(tīng)講，專(zhuān)心做好筆記，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決，回家應(yīng)準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。 2、學(xué)生應(yīng)計(jì)劃每日背記名句和詩(shī)歌，每周應(yīng)完成語(yǔ)文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以提高實(shí)際解題能力。 3、在學(xué)習(xí)新課的時(shí)同，學(xué)生應(yīng)安排一定時(shí)間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。 4、在每次月考前，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)時(shí)做好溫書(shū)迎考的工作，有月考之后，應(yīng)專(zhuān)心聽(tīng)老師講解，準(zhǔn)時(shí)訂正并做好錯(cuò)題材集以便復(fù)習(xí)之用。 5、學(xué)生

26、應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語(yǔ)文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與討論，能透徹理解考試說(shuō)明，能嫻熟把握各種高考題型的解法。 （四）集備組對(duì)高考省內(nèi)命題的走向討論，一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材，安排好復(fù)習(xí)。詳細(xì)做法：把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文）在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力；文言文以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理14冊(cè)的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問(wèn)題；詩(shī)歌根據(jù)第五、

27、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。另一方面按專(zhuān)題分工，由年輕老師負(fù)責(zé)收集和整理0407年省內(nèi)試卷中的專(zhuān)題，各位老師討論一個(gè)專(zhuān)題，然后在集備中進(jìn)行教研，詳細(xì)分工發(fā)下： 齊秀清：說(shuō)明文專(zhuān)題閱讀和作文訓(xùn)練專(zhuān)題。 高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5 近年來(lái)高考的命題一直在進(jìn)行改革，而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步正確測(cè)試考生的語(yǔ)文能力，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的樂(lè)觀導(dǎo)向作用?？傮w思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，從而使高考和教學(xué)在進(jìn)展方向上全都起來(lái)。 高考語(yǔ)文主要

28、測(cè)試五個(gè)方面的能力：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。 （一）二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。 1、指導(dǎo)思想： 緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結(jié)合，培育能力。 2、操作方法： 采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。 （1）語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用： 對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、有用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘

29、以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。 （2）閱讀理解： 包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律。練，耍練出能力，練出信心，練出水平。悟，即讓學(xué)生在自己練、老師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，準(zhǔn)時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。 3、復(fù)習(xí)要求： 語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特殊加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求個(gè)

30、性。 （三）三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。 1、指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心。 2、操作方法：老師從大量的手頭材料中，根據(jù)高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強(qiáng)講評(píng)?；乜壅n本階段要明確告知學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。 3、復(fù)習(xí)要求：要掌握復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。 （四）寫(xiě)作。 可以作為一個(gè)專(zhuān)題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。加強(qiáng)文體訓(xùn)練。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。重視技巧訓(xùn)練。讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。 （五）主要措施。 今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可留意這么幾點(diǎn)： （1）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。 高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)

31、習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?（2）加強(qiáng)閱讀能力的培育。 這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型討論，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。 （3）重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。 語(yǔ)言情景題（改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫(xiě)、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等）要有專(zhuān)題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。 （4）作文訓(xùn)練要到位。 在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。留意以下幾點(diǎn)： 留意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出

32、內(nèi)容深透的好文章。 關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其熟悉能力。 重視思維的廣闊性、靈活性和制造性，在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，激勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練。 加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練。 注意表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。 （六）如何提高復(fù)習(xí)效率。 1、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率。 2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。 3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。 4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題。 首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以討論。 再次，討論試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式： 拆開(kāi)法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程

33、，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是高考考過(guò)，格外引起重視。 微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來(lái)的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心。對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析。語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕} （七）有效地使用課本。 1、抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化基本篇。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。 2、力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、得意，然后交出答卷，以供評(píng)定。 （

34、八）有效地使用練習(xí)。 1、語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力，是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。 以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：一是過(guò)于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語(yǔ)。二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。此類(lèi)的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力，有利于遷移。 2、重視分類(lèi)訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。 3、練習(xí)應(yīng)留意分析以下幾個(gè)方面： （1）試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與考試說(shuō)明緊相掛鉤。 （2）立意與命題的角度，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考查的。例如，通過(guò)給文章選擇題目，考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的正確熟悉及的感情傾向。通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系。通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)

35、換，考查對(duì)文意的理解。 （3）干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是誘答，特點(diǎn)是似是而非，似是的情況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨(dú)看來(lái)是正確的判定，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即論題偷換或違反同一律。 （4）解題的思路和依據(jù)。通過(guò)思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識(shí)、提高能力。 （5）作適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｒ淮?、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些同類(lèi)性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其宗、更了解其變，于萬(wàn)變不離其宗的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。 以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語(yǔ)言訓(xùn)練分散，綜合練習(xí)不妨肢解為分類(lèi)練習(xí)。此外，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。

36、如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類(lèi)辨識(shí)、修改，再綜合訓(xùn)練。 高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6 一、基本情況分析 高二沒(méi)有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結(jié)束，整個(gè)高三語(yǔ)文教學(xué)顯得時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大。 從對(duì)幾次測(cè)試的情況分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)把握得還不夠扎實(shí)，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有一定基礎(chǔ)，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩(shī)鑒賞失分較大，學(xué)生面對(duì)一首古詩(shī)，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩(shī)的意思，對(duì)詩(shī)后的題目也束手無(wú)策，不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)和縮寫(xiě)，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺(jué)，機(jī)械地仿照，這樣很容易失