2021年一年級數(shù)學上冊六認識圖形第2課時我說你做教案北師大版

1、 Page * MERGEFORMAT 3我說你做教學內容：我說你做。(教材第7273頁)教學目標：1. 通過“我說你做”的游戲,發(fā)展學生的空間觀念,同時讓學生在活動中學會表達、傾聽,提高他們的數(shù)學交流能力。2. 通過游戲的形式,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,使學生獲得良好的情感體驗。3. 培養(yǎng)學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。重點難點：重點:指導學生數(shù)數(shù)時手口要一致,熟練地數(shù)數(shù)。難點:激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學過程：一、情境導入出示一組建筑物的圖片:故宮、趙州橋、世貿大廈、東方明珠電視塔等。講述:這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑師的杰作,看看都有些什么形狀,你們羨慕嗎?我們今天也來

2、做做小小設計師有趣的拼搭。二、合作探究1. 開展“摸一摸”活動。 (1)(出示裝有四種幾何形體木塊的口袋)你們想知道它們是誰嗎?請大家將它們一個一個地從袋子里請出來。(2)指名上臺摸一摸,并說說摸出的是什么物體。請每個小組組長拿出袋子,每個同學都來摸一摸,可以先摸出物體,再說出名稱,也可以先說出名稱,再摸出物體。設計意圖:通過動手摸和說名稱,加深對已學過的幾何形體的認識,也為接下來的活動打好基礎。2. 開展“分一分”活動。 (1)每組學生準備各種形體的實物若干個。要把這些物體分成幾類,可以怎樣分?學生先在小組里討論一下,然后動手分一分。(2)學生交流各組的分法。學生可能會出現(xiàn)兩種分法。分法一:

3、分成長方體、正方體、圓柱、球四類。分法二:把長方體和正方體看成一類,把圓柱和球看成一類。(3)集體交流:你是怎樣分的?為什么這樣分?3. 開展“我說你做”活動。(1)老師先請一個同學和老師做一下示范,兩人一組背對背坐著,不能互相看。我說:“先放兩個圓柱,再在兩個圓柱上面放一個長方體,最后在長方體上面放一個正方體,你的球能從下面通過嗎?”這時兩人互相看看各自做的是否一樣。(2)小組開展“我說你做”活動。4. 開展“小小設計師”活動。(1)下面請大家當“小小設計師”。每個組的同學先集體討論,然后大家動手,用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品,如機器人(貼機器人圖片)、動物、交通工具、房子等。比一

4、比哪個組搭的東西既有趣又好看。(2)小組開展“小小設計師”活動。(3)各組介紹作品,組與組互相評比,教師表揚鼓勵。設計意圖:開展“小小設計師”活動,引導學生根據(jù)幾何形體的特征,合理利用材料,培養(yǎng)了學生的應用意識、創(chuàng)新意識和想象力。小組集體討論、拼搭,培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力。介紹作品、互相評比,培養(yǎng)了學生的口頭表達能力和評價能力。5. 開展“數(shù)一數(shù)”活動。(1)活動導入:小朋友們拼搭的東西真有趣?，F(xiàn)在老師請大家數(shù)一數(shù),你的作品中各種物體的個數(shù)是多少?(2)小組開展“數(shù)一數(shù)”活動。(3)要求學生說一說:搭出的圖形像什么?是用哪些形狀的物體搭成的?數(shù)一數(shù)各種形狀的物體分別有多少個。設計意圖:看圖說像什么,培養(yǎng)了想象力;看圖說名稱,加深了對幾何形體認識;看圖數(shù)數(shù),提高了數(shù)數(shù)能力,并滲透了分類統(tǒng)計的思想。三、總結提升今天,我們活動的主題是“有趣的拼搭”,為什么是“有趣的”呢?通過活動,我們發(fā)現(xiàn)了什么?學到了哪些知識?生:師小結:生活中,為了使一些物體更美觀,也常常把圓柱、球用在建筑中。課后反思：1. 創(chuàng)設情境,體現(xiàn)生活數(shù)學化。通過讓學生欣賞生活中的數(shù)學,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的想象力及善于思考、主動探索的精神。從學生的生活實際出發(fā)來選擇學習材料,體現(xiàn)出學習內容的趣味性,通過調動學生原有的生活經驗,使學生覺得數(shù)學就在身邊。2. 在本課教學中,還運用了各種探究活動,充分調動學生