求商的近似數(shù)

1、 求商的近似數(shù) 邱淑杰一、教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級上冊求商的近似數(shù)二、教學(xué)目標(biāo):（1）使學(xué)生掌握“四舍五入”法求商的近似數(shù)的方法。（2）能根據(jù)實際需要和要求正確地取商的近似數(shù)。重點：使學(xué)生會用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似數(shù)。難點：能結(jié)合實際情況用所學(xué)習(xí)的方法截取商的近似值數(shù)。三、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)引入：師：用什么方法求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？9.504保留整數(shù)是（ ）；9.504保留一位小數(shù)是（ ）；9.504保留兩位小數(shù)是（ ）。（二）、探究新知：出示：為了鍛煉身體，王鵬到超市買了一筒羽毛球，一筒羽毛球有12個，共19.4元。買一個羽毛球大約要多少錢？1、 齊聲讀題2、 列式，生在下面教，

2、老師在上面算。3、 交流：師：在計算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：除不盡。師：是啊，那怎么辦呢？生：（獨立思考）求出商的近似數(shù)。師：用什么方法？生：四舍五入。師：你們真聰明。在實際應(yīng)用中 ，很多時候我們可以根據(jù)需要求商的近似數(shù)，該怎樣求商的近似數(shù)呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：求商的近似數(shù)。（板題）師：這一道題，要求商的近似數(shù)，保留到哪一位比較合適呢？發(fā)揮你的聰明才智，動腦想一想，說出你的想法?？梢酝烙懻撘幌?。生：交流：（1）用四舍五入的方法保留兩位小數(shù)。（為什么？說出你的理由）因為人民幣最小的面值是分，元做單位，所以保留兩位小數(shù)就可以了。師：說得有理有據(jù)。那要看第幾位小數(shù)呢？那么只需要除到小數(shù)的

3、哪一位就可以了？生：第三位，四舍五入后就是1.62元。（師強調(diào)用約等號連接）師：有不同意見嗎？在實際付錢時，又遇到了難題，二分錢沒法付。如果當(dāng)時是你，你會怎樣解決這個難題呢？（生思考、討論）生：交流：保留一位小數(shù)。（為什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說理由）因為現(xiàn)在，我們很少使用“分”這個貨幣單位，如果找零不方便時就可以精確到角，所以只保留一位小數(shù)就可以了。師：那么你只需要除到第幾位小數(shù)就可以了？（第二位，四舍五入后就約是1.6元）師：根據(jù)剛才兩次求商的近似數(shù)的經(jīng)過，你能從中發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律嗎？求商的近似數(shù)，要除到哪里？（要除到比保留的位數(shù)多一位。）(三)、訓(xùn)練拓展1、求出下面各題商的近似數(shù).（1）保留一位小數(shù)3.817（2）保留兩位小數(shù)45.5382、教材第23頁“做一做”。（四）、總結(jié)收獲：師：同學(xué)們，這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識？師：這節(jié)課，