2022年學校校安工程安全管理制度

1、第PAGE4頁共NUMPAGES4頁2022年學校校安工程安全管理制度學校對施工單位的安全管理要求一、要求施工單位設立隔離帶，按裝防護網(wǎng)，先在建設的樓基四周劃定_米的隔離帶，再扯上_米高的防護網(wǎng)，做到施工區(qū)與教學區(qū)、生活區(qū)隔離，并在顯眼的位置張貼安全警示標語；二、要求工人文明施工，不得隨意出入學生生活、學習區(qū)域；三、要求施工單位在施工現(xiàn)場入口處、施工起重機械、臨時用電設施、腳手架處等危險部位，設置明顯的安全警示標志并安裝安全防護設施；四、要求施工單位的建筑材料擺放規(guī)范，設立圍欄，與教學區(qū)、生活區(qū)隔離；五、要求施工方合理調(diào)整施工時間，盡量減少工地噪音，在確保施工安全的同時不影響正常教育教學秩序；

2、六、要求施工單位不得在尚未竣工的建筑物內(nèi)設置員工集體宿舍；七、要求施工單位遵守有關環(huán)境保護法律、法規(guī)的規(guī)定，在施工現(xiàn)場采取措施，防止或者減少粉塵、廢氣、廢水、固體廢物、噪聲、振動和施工照明對師生和環(huán)境的危害和污染；學校內(nèi)部安全管理要求一、校長與班主任及班級簽訂安全責任書，層層落實安全目標責任制。二、加強對師生的安全教育，要緊密結(jié)合工程施工的特點，開展安全教育，使師生掌握安全知識，提高安全意識。每星期一召開一次全體師生安全教育大會，進行專題安全教育；每星期上一堂安全教育課；三、成立“項目校安全管理領導組”，明確職責，并將職責落實到具體人頭上；并制訂、落實責任追究制度；四、積極有效地處置安全事故；

3、一旦發(fā)生事故，要立即啟動應急預案，實施救助，把事故損失降至最小；五、安排專職門衛(wèi)，加強對外來施工人員的管理，查驗其身份證原件，統(tǒng)一造冊備案，每日入校時進行查驗和登記，無證人員、閑散人員一律不得進入校園；六、學校門衛(wèi)要對進入校園的施工車輛作好登記，并劃定具體停車位置，不得亂停亂放；施工方所有車輛，特別是運料重車，禁止在學生活動和上下學期間進入校園；七、開辟教師、學生專用安全出入通道和活動場地，嚴禁學生靠近和進入施工場地；八、設立安全管理員，全天候在工地四周值班、巡邏，特別是學生課間活動和上下學時間，要重點管理；九、上學放學各班學生必須排隊入校或離校。攀枝花市第二十小學_年_月2022年學校校安工

4、程安全管理制度（二）一、指導思想：根據(jù)我校實際，從學校教學工作的實際出發(fā)，深化課改，探求高效優(yōu)質(zhì)課堂，以進一步增強校本培訓工作的實效性，提高全體教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力。二、培訓目標面向全體教師，以師德培訓為首，以教學技能培訓為主要內(nèi)容，以青年教師培訓的業(yè)務培訓為重點，以打造一支思想素質(zhì)優(yōu)良、教學技能過硬的適應我校教育教學工作發(fā)展要求的、推動我校教育事業(yè)快速發(fā)展的師資隊伍。具體目標包括：1.進一步提高教師的師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀、學生觀、價值觀、質(zhì)量觀。2.進一步優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師的專業(yè)化成長。3.進一步提升掌握電腦軟件的使用方法和教學

5、輔助技能，以適應新形勢下學校教育教學工作的需要。4.進一步提高學習意識與習慣，總結(jié)推廣教學教育經(jīng)驗，探索教育教學規(guī)律，從而形成自身較強的教育教學能力。5.進一步深化課改，提高新課程理念及與課程實施相對接的課程開發(fā)能力。三、培訓內(nèi)容與形式1、培訓內(nèi)容：根據(jù)上級有關部門的規(guī)定及學校教育教學工作的實際情況，各校教師都要按要求參加培訓。本學年的培訓內(nèi)容包括師德培訓、現(xiàn)代教育理論培訓、現(xiàn)代教育技術與信息技術應用培訓、教學基本功及課堂教學技能培訓、新課程等。2、培訓形式：學校層面：以專題培訓講座、集體交流討論、實踐活動等為主要形式。教研組層面：以組織開展多種形式的課堂教學教研活動、教學研討交流活動等形式為

6、主。個人層面：新老教師間師徒結(jié)對、青年教師讀書活動、以及個人的自我研修、教學反思等為主要形式。四、培訓措施1.成立校本培訓工作領導小組，加強對校本培訓工作的管理。根據(jù)我校的實際情況，成立由_任組長，教研組長等參與的校本培訓工作領導小組，做好各項校本培訓工作的領導和管理。具體名單如下：組長：_副組長：_組員：_2、認真落實校本培訓工作相關制度。(1)校本培訓記載制度。校本培訓活動組織者要及時做好校本培訓情況記載，包括：參訓教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結(jié)果、教師發(fā)言、交流反饋等情況，作為教師培訓考核的第一依據(jù)。(2)校本培訓的資料整理制度。組織者要重視培訓過程資料的積累，包括：文件、制度、計劃、總結(jié)、培訓講稿、培訓活動情況記載、考勤登記、教師個人培訓檔案的建立等等。(3)校本培訓的考核的考核制度。在校本培訓的考核中，把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù)。(4)校本培訓的獎懲制度。對于積極參加校本培訓，在校本培訓活動中取得優(yōu)秀成績的教師，學校給予適當?shù)莫剟?。對不認真參加校本培訓活動，一學年未能獲得繼續(xù)教育規(guī)定學分的教師，不得晉職、評先，年度考核不得確