2022年人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)13寒號(hào)鳥(niǎo)教案

1、13 寒號(hào)鳥(niǎo)【教學(xué)要求】1. 熟悉 17 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字；讀準(zhǔn)多音字“ 號(hào)”,懂得新詞；2能按事情進(jìn)展次序,把幾句話整理成一段通順的話；3能正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文；4懂得懶散；得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,美好的生活只有；通過(guò)辛勤的勞 動(dòng)才能得到；【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 識(shí)字、寫(xiě)字； 2. 能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話；【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮同學(xué)的想象,為課文寫(xiě)續(xù)編,加深對(duì)寓意的懂得；【課時(shí)支配】二課時(shí)；第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1熟悉 17 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字；學(xué)會(huì)生字、新詞,讀準(zhǔn)多音字“ 號(hào)”；2初讀課文,理清文章脈絡(luò),訓(xùn)練按時(shí)間次序連句成段；教具預(yù)備 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā)

2、愛(ài)好,導(dǎo)入課題；（1）板書(shū)課題,齊讀課題“ 寒號(hào)鳥(niǎo)”號(hào)鳥(niǎo)）,讀準(zhǔn)多音字“ 號(hào)” “ ho” ；（板書(shū)：寒（2）你知道寒號(hào)鳥(niǎo)是怎樣一種動(dòng)物嗎？對(duì)課外學(xué)問(wèn)豐富的的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)；（課件出示 1 老師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)； ）二、識(shí)字解詞 1. 同學(xué)自讀課文；提出要求： （課件出示 2）（1）不熟悉的字可以看拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)；（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈誕生字詞；（3）讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)； 2.檢查自學(xué)情形；將n y（1）出示生字（課件出示 3） mi n ln qu fn zh n k ji面朗卻紛陣枯夜各自拼讀,讀好前鼻音“ 面、紛、陣” ,

3、后鼻音“ 朗、將” 以及整體認(rèn) 讀音節(jié)“ 夜” ；指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞；（2）出示 新詞（課件出示 4）寒號(hào)鳥(niǎo) 一堵 一道縫 晴朗 銜枯草 勸告 趁著 臘月 狂吼 重復(fù) 哀號(hào) 借助拼音,開(kāi)展讀詞嬉戲；開(kāi)火車(chē)讀,再讀留意多音字“ 哀號(hào)” 的“ 號(hào)” 在這里讀“ho” ；小老師領(lǐng)讀,齊讀；懂得、記憶；三、初讀課文,理清脈絡(luò)； 1. 讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來(lái)讀好課文；分自然段,指名朗讀課文,其他同學(xué)留意聽(tīng)讀音是否正確；開(kāi)火車(chē)讀,看誰(shuí)讀得好；組織相互評(píng)判讀書(shū)； 2. 練習(xí)按時(shí)間次序組句成段；（1）指名讀讀用“ ” 劃出的表示時(shí)間的句子；（2）將同學(xué)讀出的句子按次序顯現(xiàn)；（3）

4、同學(xué)獨(dú)立默讀體會(huì),哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),哪些句子不能表示季 節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)當(dāng)怎樣排列？為什么？ 3 理清文章脈絡(luò)；（1）默讀全文；）自然段到第 （）自然段是寫(xiě) “ 冬（2）說(shuō)一說(shuō)：（課件出示 5）課文第（天快要到” 的事；（）自然段是寫(xiě)“ 寒冬臘月” 的事；（1）讀通課文,用“” 劃出表示季節(jié)變化的句子；（2）（課件出示 6）填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比,寫(xiě)出了喜鵲是（）的,寒號(hào)鳥(niǎo)是（）的；四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（課件出示 7）出示生字：面朗卻紛陣枯將夜 1. 記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字；同學(xué)各抒己見(jiàn),然后老師總結(jié)：（1）加一加：“ 纟”

5、加“ 分” 是“ 紛” ；“ 木” 加“ 古” 是“ 枯” ,“ 阝”加“ 車(chē)” 是“ 陣”,“ 去”加“ 卩” 是“ 卻”；（2）換一換：“ 郎” 減“ 阝” 換“ 月” 就是“ 朗”； 2. 組詞語(yǔ)：給生字找伴侶,用生字口頭組詞；3.指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“ 朗、卻、夜” 并表達(dá)：（板書(shū)：朗卻 夜）（課件出示 8）“ 朗、卻、夜” 田字格課件；“ 朗” ：左右結(jié)構(gòu),左面不要寫(xiě)成“ 良” ；“ 卻” ：右邊是個(gè)“ 卩”,不是“ 阝” ；“ 夜” 的上面的一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些,蓋住下面的部分；（2）老師范寫(xiě),同學(xué)在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字；（提示寫(xiě)字姿態(tài)；）（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的

6、位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)；（4）老師巡察指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿態(tài),提出要求；（課件出示 9）看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置；看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度；嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)；（5）展現(xiàn)同學(xué)寫(xiě)字作品,講評(píng),適當(dāng)嘉獎(jiǎng)；五、總結(jié)溝通 小伴侶們, 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字, 熟悉了兩個(gè)小動(dòng)物, 并明白了它們之間 的故事；下節(jié)課我們接著學(xué)；課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1. 謄寫(xiě)本課會(huì)寫(xiě)字各四個(gè)； 2. 你都知道哪些表示時(shí)間次序的詞語(yǔ)？ 3. 搜集有關(guān)時(shí)間變化的詞語(yǔ)；答案：1. 略；2. 先,接著,然后,最終；3. 立刻、立刻、立刻、斗轉(zhuǎn)星移,星移物換；其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1結(jié)合講讀裸文,懂得“ 漫山遍野”的意思；“ 哀號(hào)” “ 得過(guò)且過(guò)” “ 哆

7、嗦” 等詞語(yǔ)2鞏固抓重點(diǎn)詞懂得句子的方法,培育同學(xué)抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的才能；3懂得懶散、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到；4能分角色有感情地朗讀課文；教具預(yù)備 教學(xué)課件、寒號(hào)鳥(niǎo)、頭飾各一只及喜鵲貼圖；教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固,整體切人；1依據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà),說(shuō)話導(dǎo)入；2整體回憶,說(shuō)說(shuō)這是一只（）的寒號(hào)鳥(niǎo)；（）的喜鵲；二、學(xué)習(xí)第 1 自然段；（1）自由讀,讀懂三句話分別告知我們什么,哪句話的意思是最主要的；（課件出示 11）第 1 自然段有關(guān)圖片；（指導(dǎo)看插圖）（2）體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶散； （同學(xué)理論,互評(píng)）（3）齊讀第 1 自然段；三、學(xué)習(xí)第 25 自然段；1默讀第 24 自

8、然段,摸索：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶散？2檢查,抓“ 累” 字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶散；3仍從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶散,（課件出示 12）：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“ 傻喜鵲,不要吵,天氣溫和,正好睡覺(jué)”；（板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)：玩睡 喜鵲：壘巢 ）4抓“ 不聽(tīng)勸告” 深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶散；a寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？b喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀評(píng)點(diǎn)范讀自讀齊讀）c從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？（圈圈劃劃,自讀體會(huì),結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀評(píng)點(diǎn)自讀男女生對(duì)讀）d指讀第五自然段,摸索：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合懂得“ 直打哆嗦” 、“ 悲傷” ,指導(dǎo)讀“ 悲傷地叫” 的句子） （板書(shū)：直打哆嗦 住暖窩）5指導(dǎo)有

9、感情朗讀第五自然段； （想象自讀指讀評(píng)點(diǎn)女生齊讀）四、學(xué)習(xí)第 68 自然段；1回憶學(xué)法：抓“ 不聽(tīng)勸告” 這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答,深化懂得課文；2啟示同學(xué)環(huán)繞“ 仍是不聽(tīng)勸告” 自己提問(wèn)；a 寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？b誰(shuí)怎么勸告？c從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)仍是不聽(tīng)勸告？d寒號(hào)鳥(niǎo)仍是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？3同學(xué)輕聲自讀,摸索上述問(wèn)題；4四人一小組爭(zhēng)論,預(yù)備匯報(bào)；（課件出示 13）5匯報(bào)自學(xué)；（同學(xué)自由匯報(bào),老師隨機(jī)點(diǎn)撥,穿插朗讀訓(xùn)練）點(diǎn)撥要點(diǎn)：?jiǎn)栴} b,比較 喜鵲說(shuō)：“ ”喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)： “ ”體會(huì)感情變化指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣；問(wèn)題 c,結(jié)合懂得“ 得過(guò)且過(guò)”,指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣；問(wèn)題 d,結(jié)合懂得

10、“ 最終的哀號(hào)”、“ 漫山遍野” 等詞,引導(dǎo)同學(xué)想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最終哀號(hào)時(shí)的樣子；指導(dǎo)讀好第八自然段；（板書(shū)：最終的哀號(hào) 熟睡）五、返顧全文,深化熟悉；1齊讀第 9 自然段；（課件出示 14）2深化摸索,同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫和的窩里熟睡,而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？3隨機(jī)小結(jié),完善板書(shū)； （板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)：懶散4學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么道理？（現(xiàn)在懶散,將來(lái)傷心）5小結(jié)學(xué)法,（課件出示 15）抓重點(diǎn)詞 提問(wèn)解答綻開(kāi)想象 感情朗讀六、分角色扮演朗讀；課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1. 照樣子寫(xiě)一寫(xiě)；凍得直打哆嗦 冷得像冰窖 2. 學(xué)了寒號(hào)鳥(niǎo)一課,你今后有何準(zhǔn)備？ 3. 演一演課本劇寒號(hào)鳥(niǎo)答案

11、： 1. 興奮得跳起來(lái) 感動(dòng)得流下眼淚 2. 例如：不能偷懶,好好學(xué)習(xí)； 3. 略；【板書(shū)設(shè)計(jì)】13 寒號(hào)鳥(niǎo)喜鵲：勤勞）寒號(hào)鳥(niǎo)喜鵲 懶散勤勞 玩睡壘巢 直打哆嗦住暖窩 最終哀號(hào)熟睡 不幸幸福【教學(xué)反思】第一我是以描述帶入情境的, 由于面對(duì)著是二年級(jí)的同學(xué), 我就以一個(gè)生動(dòng) 的引入課文,會(huì)引起他們的愛(ài)好,在引入了這篇課文的時(shí)候,我利用了課題,很 好地讓同學(xué)留意了“ 號(hào)” 這個(gè)多音詞；接著我是要同學(xué)去自學(xué)課文, 初步明白課文的, 我當(dāng)時(shí)要求同學(xué)進(jìn)行兩次閱 讀課文,第一次是解決生字詞, 在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語(yǔ),讓學(xué)校生留意字的寫(xiě)法；仍有實(shí)現(xiàn)了我的目的,整體感知,同學(xué)基本明白了文章大意,都談了自己

12、的感受, 他們都說(shuō)出了不同的感受的,得出了不同的道理, 不過(guò)我感覺(jué)到自己在這里沒(méi)有很好地去評(píng)判不同的同學(xué),有點(diǎn)趕；我要同學(xué)找出描寫(xiě)季節(jié)轉(zhuǎn)變的句 子,目的是讓他們弄清時(shí)間的次序是這篇課文的寫(xiě)作次序,然后很自然地讓同學(xué) 分段,理清文章的脈絡(luò)；并且留意到了這篇文章的對(duì)比特點(diǎn)；不過(guò),這里后來(lái)我 覺(jué)得可以合并為一次閱讀好了, 這樣第一次閱讀, 就達(dá)到了整體感知, 清掃字詞,理清脈絡(luò)；顯得簡(jiǎn)潔點(diǎn)；在其次次閱讀過(guò)程中, 我留意到了對(duì)比閱讀, 通過(guò)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)比, 明 白了勤勞的重要性,不能學(xué)習(xí)寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)的行為；同課異構(gòu)創(chuàng)新教案寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教學(xué)設(shè)想】學(xué)會(huì)生字、新詞,讀準(zhǔn)多音字“ 號(hào)”；

13、初讀課文,理清文章脈絡(luò),訓(xùn)練按時(shí)間次序連句成段；學(xué)懂課文第 1 自然段；【教學(xué)過(guò)程】1揭題；（1）齊讀課題“ 寒號(hào)鳥(niǎo)”,讀準(zhǔn)多音字“ 號(hào)”；（2）你知道寒號(hào)鳥(niǎo)是怎樣一種動(dòng)物嗎, （對(duì)課外學(xué)問(wèn)豐富的的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)勉勵(lì)；老師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)； ）2布置自學(xué)；這是一篇童話故事, 我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,請(qǐng)同學(xué)們完成以下要求；（1）自由讀課文, 劃誕生字新詞, 用“ ” 點(diǎn)出你認(rèn)為簡(jiǎn)單寫(xiě)鍺的字, 用“ ？”注出不懂得的詞或句；（2）讀通課文,用“ ” 劃出表示季節(jié)變化的句子；（3）填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比,寫(xiě)出了喜鵲是（）的,寒號(hào) 鳥(niǎo)是（）的；3檢查自學(xué)情形；（1）聽(tīng)錄音范讀課文

14、；（聽(tīng)后自評(píng)并訂正）（2）指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)； （相互溝通評(píng)點(diǎn)）（3）說(shuō)說(shuō)哪些字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)；（4）指名填空并齊讀；4練習(xí)按時(shí)間次序組句成段；（1）指名讀讀用“ ” 劃出的表示時(shí)間的句子；（2）將同學(xué)讀出的句子按次序顯現(xiàn)；（3）同學(xué)獨(dú)立默讀體會(huì),哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),哪些句子不能表示季 節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)當(dāng)怎樣排列？為什么？ 5 理清文章脈絡(luò)；（1）默讀全文；（2）說(shuō)一說(shuō)：課文第（）自然段到第（）自然段是寫(xiě)“ 冬天快要到”的事； 是寫(xiě),“ 寒冬臘月” 的事；6學(xué)習(xí)第 1 自然段；（1）自由讀,讀懂三句話分別告知我們什么,哪句話的意思是最主要的；（指

15、導(dǎo)看插圖）（2）體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶散； （同學(xué)理論,互評(píng)）（3）齊讀第 1 自然段；資料包出色片段著重懂得喜鵲看得遠(yuǎn),為了將來(lái),早作預(yù)備；1. 師：“ 幾陣秋風(fēng) ” 哪一個(gè)字告知我們冬天快要到了？生：“ 盡” 字；師：“ 冬天說(shuō)到就到 ” 從哪兒告知我們天氣冷了？生：（寫(xiě)了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞,一個(gè)模擬聲音的“ 呼呼地”,一個(gè)表示動(dòng)作的“ 刮” ,就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著；師：“ 寒風(fēng)臘月 ” 同樣寫(xiě)風(fēng),怎么寫(xiě),告知我們天氣更冷了？；生：打了一個(gè)比如“ 像獅子一樣狂吼”師：現(xiàn)在把這些描寫(xiě)天氣的句子讀讀；剛才提示的詞兒要突出一些；師：同樣寫(xiě)天氣,用詞很講究,再例如課文中同樣寫(xiě)太陽(yáng)溫和,有哪些詞 語(yǔ)？生：就有

16、“ 太陽(yáng)溫和”、“ 大好晴天” 、“ 太陽(yáng)暖烘烘” 、“ 太陽(yáng)普照大地” ；師：冬天來(lái)了,寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月,北風(fēng)這么大；這些在冬天仍沒(méi)有來(lái) 到的時(shí)候,喜鵲有沒(méi)有想到,從哪兒知道？生：知道,忙著筑巢預(yù)備過(guò)冬；師：對(duì),當(dāng)冬天仍沒(méi)有到,喜鵲就想到冬矢,它想得遠(yuǎn),做得早,從哪兒可 以看出它這樣想得遠(yuǎn),很對(duì),這樣做很好？生：從“ 溫和、熟睡”師：你們說(shuō)喜鵲傻不傻？2. 師：真正傻的是誰(shuí)？現(xiàn)在讀他們的對(duì)話；男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話；指導(dǎo)喜鵲的話；師：喜鵲熱心幫忙,語(yǔ)氣懇切；從哪兒看出？生：“ 寒號(hào)鳥(niǎo),別睡覺(jué),大好晴天,趕快壘巢；”師：喜鵲其次次勸寒號(hào)鳥(niǎo), 講出了現(xiàn)在不壘巢的危害, 語(yǔ)氣加重；怎樣說(shuō)

17、的？生：“ 趁天晴,快壘巢,現(xiàn)在懶散,將來(lái)糟糕；”師：出示：假如用“ 今日,；”假如用“ 從小,；”看出,這是一只怎樣的喜鵲？生：從喜鵲說(shuō)的話,更看出喜鵲看得遠(yuǎn)；指導(dǎo)寒號(hào)鳥(niǎo)的話；師：寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來(lái)到的夜晚,凍得受不了,說(shuō)其次天就壘窩,到了其次天為什么又不壘窩？誰(shuí)來(lái)做填充；（出示）只看,不看；只顧,不顧；這就可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？生：“ 得過(guò)且過(guò)” （過(guò)得去就過(guò)去,過(guò)一天是一天； ）生：“ 得過(guò)且過(guò)” 的人往往是目光短淺,鼠目寸光；讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話把它的糊涂、懶散讀出來(lái)；3. 指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的兩段獨(dú)白；師：內(nèi)容一樣,讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣？示范；各自練習(xí)；指名讀；生：

18、第一次是“ 悲傷”,表示傷心；生：其次次是“ 最終的哀號(hào)” 奄奄一息；4. 朗讀全文；小組分角色讀；指名分角色讀；（集體讀表達(dá)的話； ）教學(xué)資料備課資料關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)：寒號(hào)鳥(niǎo)又叫復(fù)齒鼯鼠,也叫橙足鼯鼠、黃足鼯鼠、寒號(hào)蟲(chóng)、寒搭拉蟲(chóng),是嚙齒類(lèi)動(dòng)物；棲息于海拔 1200 米左右的針闊混交林；在高大喬木樹(shù)上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢,為森林動(dòng)物；中國(guó)特有種, 主要分布在中國(guó)河北、 吉林、山西、陜西、甘肅、湖北、四川、云南、貴州、西藏和青海等地；該物種列入 世界自然愛(ài)護(hù)聯(lián)盟（IUCN）2022 年瀕危物種紅色名錄 ver3.1- 易危（VU）；列入“ 國(guó)家愛(ài)護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)爭(zhēng)論價(jià)值的陸生野生動(dòng)物名錄” ；復(fù)齒鼯鼠多棲息于山地柏樹(shù)林區(qū),常在陡峭的石洞、 石縫、樹(shù)洞等處營(yíng)造巢穴,巢較少,由雜草、樹(shù)枝、樹(shù)皮、羽毛等構(gòu)成；所居石洞或石隙一般較狹小,深 1 米左右,高約 1560 厘米；地窖或直或曲,凸凹不平,鼯鼠多在穴內(nèi)高處臥身,并以干草鋪墊； 冬季穴口常常以柴草封閉, 擋風(fēng)寒；整個(gè)穴洞中干燥、 清潔,常年溫度適中；穴內(nèi)夏季最高溫度在攝氏2527,冬季最低溫度在攝氏10左右,空氣相對(duì)濕度多在60%以下；練習(xí)：一、將字音和字形連一連； d