2022年人教版生物八下《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》word教案1

1、名師精編 優(yōu)秀教案生物： 1.4 鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育教案 下 【教學(xué)目標(biāo)】1（ 人教版八年級(jí)學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 1、探究鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu),說(shuō)出鳥(niǎo)卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 2、描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程； 3、通過(guò)參觀或參加家禽養(yǎng)殖活動(dòng),關(guān)注鳥(niǎo)類與人類生活的關(guān)系；才能目標(biāo)：培育同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)全面分析、解決問(wèn)題的才能；情感目標(biāo)：通過(guò)明白鳥(niǎo)類生殖與發(fā)育過(guò)程,培育同學(xué)關(guān)懷愛(ài)惜鳥(niǎo)類的情感,更重要的是懂 得父母對(duì)兒女的愛(ài)；【教學(xué)重點(diǎn)】鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)和鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程；【教學(xué)難點(diǎn)】探究鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu),說(shuō)出鳥(niǎo)卵適合于陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；【課前預(yù)備】老師： CAI 課件,探究試驗(yàn)材料（一個(gè)新奇雞蛋、鑷子、培育皿、放大鏡、注射器、

2、小獎(jiǎng)品）同學(xué)：查找與鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育有關(guān)的問(wèn)題和資料；【教學(xué)策略】通過(guò)搶答嬉戲選出與鳥(niǎo)類生殖和發(fā)育有關(guān)的圖片,引入這節(jié)課的主題；并以小組活動(dòng) 的形式,探究鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu),便于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的懂得和把握；用肯定的圖片和錄像來(lái)展現(xiàn)鳥(niǎo) 的生殖和發(fā)育的一般過(guò)程,增強(qiáng)直觀性,便于同學(xué)歸納；【教學(xué)過(guò)程】學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)情境導(dǎo)入觀賞 , 選出與鳥(niǎo)類生殖有課件播放鳥(niǎo)類出色圖片；問(wèn)題引導(dǎo)關(guān)的圖片,總結(jié)引導(dǎo)：雞的生殖方式是卵生,它的卵課題：鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育小組競(jìng)賽,比比誰(shuí)知道最就是雞蛋；實(shí)物展現(xiàn)并提出問(wèn)題：雞卵為什么能孵出小雞呢？引發(fā)思索,引出第一多,誰(shuí)反應(yīng)最快主題；一、雞卵的結(jié)構(gòu)拿出雞卵,分組試驗(yàn),探提示操作要點(diǎn),

3、指導(dǎo)探究方法；探究：鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)究雞卵的結(jié)構(gòu)；爭(zhēng)論并分課件展現(xiàn)觀看到的每種結(jié)構(gòu),提問(wèn)每種結(jié)名師精編 優(yōu)秀教案析說(shuō)出結(jié)構(gòu)名稱和其功 構(gòu)的名稱和功能；能；動(dòng)動(dòng)腦：鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)為什么爭(zhēng)論說(shuō)出鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)表達(dá)與同學(xué)一同總結(jié)；這樣復(fù)雜,這樣的結(jié)構(gòu)適合出鳥(niǎo)類適合陸地生活的特產(chǎn)卵只是生殖發(fā)育的一個(gè)階段,引出下一處在怎樣的環(huán)境中？點(diǎn)；主題；二、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程包 依據(jù)觀看錄像說(shuō)出相應(yīng)的 括求偶、 交配、筑巢、產(chǎn)卵、繁殖行為；孵卵和育雛幾個(gè)階段 說(shuō)出鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育的幾課件播放錄像,提出相應(yīng)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué) 生說(shuō)出相應(yīng)的繁殖行為 , 總結(jié)鳥(niǎo)的生殖和 發(fā)育的過(guò)程；總結(jié)本節(jié)要點(diǎn)個(gè)階段；引導(dǎo)同學(xué)再次總結(jié)；說(shuō)出鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu),鳥(niǎo)的

4、生殖發(fā)育過(guò)程的幾個(gè)階段；鞏固練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)思索 情感訓(xùn)練一、觀賞配樂(lè)詩(shī)朗誦指導(dǎo)；播放詩(shī)歌朗誦競(jìng)猜嬉戲,引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱：在我們漂亮的大自然中,有著很多種鳥(niǎo)類,它們或有著精妙的歌喉、或有華麗的羽毛、或 有文雅的身姿；它們一代一代能不斷的連續(xù)和進(jìn)展著,靠什么呢？引出主題；1、兩組圖片題,請(qǐng)同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)選出與鳥(niǎo)類生殖和發(fā)育有關(guān)的圖片；最先答對(duì) 的,我將給該小組加分；在這節(jié)課內(nèi)得分最多的組,我將送上我制作的小獎(jiǎng)品；2、第三組聯(lián)想題；依據(jù)四個(gè)詞聯(lián)想：生肖、卵生、家禽、2022；雞是一種家禽,并且它的生殖方式是卵生,母雞產(chǎn)的卵就是我們說(shuō)的雞蛋；創(chuàng)設(shè)情境,自主探究,觀看結(jié)構(gòu)：二、現(xiàn)在我手里拿的是

5、一個(gè)新奇的生雞蛋,可愛(ài)的小雞就是從這樣的蛋內(nèi)發(fā)育出來(lái)的；這些蛋 為什么能發(fā)育成雛雞呢？是不是與它的結(jié)構(gòu)有關(guān)？1、初探蛋殼；同學(xué)們拿出自己帶的雞蛋,用手摸和手指捏,看會(huì)不會(huì)輕易捏碎,由此 讓同學(xué)說(shuō)出蛋殼有何作用；假如卵內(nèi)將來(lái)發(fā)育成為胚胎,胚胎發(fā)育需要氧氣,氧氣從何而 來(lái)？假如不用放大鏡,如何來(lái)證明卵殼上有很多小孔？名師精編 優(yōu)秀教案2、再探究殼內(nèi)的結(jié)構(gòu)；同學(xué)先花2 分鐘時(shí)間閱讀教材及試驗(yàn)報(bào)告；閱讀完畢后以組為單位,分組試驗(yàn),并完成探究報(bào)告,試驗(yàn)時(shí)間為 8 分鐘；（老師隨時(shí)指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)幫忙解決 同學(xué)顯現(xiàn)的問(wèn)題）；3、借助課件上卵的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)出一組同學(xué)評(píng)講試驗(yàn)報(bào)告；重點(diǎn)講解胚盤的大小比較；胚盤的不同說(shuō)

6、明白什么？（是否受精）受精指卵細(xì)胞和精子結(jié)合,哪個(gè)是卵細(xì)胞呢？精子 和卵細(xì)胞在哪里結(jié)合呢？觀看課件,得出結(jié)論；只有受了精的蛋才能在母雞的孵化下進(jìn)行胚胎發(fā)育；胚胎發(fā)育時(shí)什么起愛(ài)護(hù)作用？什么物質(zhì)供應(yīng)養(yǎng)分？受精卵的哪部分將來(lái)會(huì)發(fā)育成為雛 雞？觀看課件雞的生殖和發(fā)育過(guò)程 4、小結(jié)：鳥(niǎo)卵為什么需要這么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)？與它所處的環(huán)境有關(guān)嗎？（鳥(niǎo)對(duì)陸生環(huán)境的適 應(yīng)才能；）三、觀看錄像,趣味教學(xué),突破重點(diǎn) 鳥(niǎo)對(duì)陸生環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)才能；剛才我們講的只是產(chǎn)卵這一環(huán)節(jié),要完成鳥(niǎo)的生殖 和發(fā)育過(guò)程,需要經(jīng)受一系列繁殖行為；同學(xué)先依據(jù)生活體會(huì)說(shuō)出要經(jīng)過(guò)哪些階段？觀看 錄像的同時(shí),摸索這些鳥(niǎo)類在完成什么繁殖行為？錄像 總結(jié)出鳥(niǎo)類生殖發(fā)育的過(guò)程包括求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛幾個(gè)階段,全部的 鳥(niǎo)在繁殖時(shí)都要經(jīng)過(guò)這幾個(gè)階段嗎？四、鞏固強(qiáng)化,拓展思維 結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,來(lái)解決一些生活中遇到的現(xiàn)象；“ 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新 燕啄春泥” 中描述了鳥(niǎo)的哪些繁殖行為？卵的孵化時(shí)間與什么有關(guān)？五、師生小結(jié) 各小組同學(xué)小結(jié),這節(jié)課學(xué)到了什么？評(píng)出這節(jié)課表現(xiàn)正確組,進(jìn)行評(píng)判；鳥(niǎo)類與人類生活的關(guān)系特別親密；應(yīng)當(dāng)說(shuō)鳥(niǎo)類是生物圈的重要一員,它們?yōu)樯锶υ?添了顏色；我們不僅要愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo),仍要讓