寫景抒情類詩的鑒賞

1、一枝一葉總關(guān)情寫景抒情類詩歌的鑒賞教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩歌抒情的兩種方式。2、掌握鑒賞借景抒情類詩歌的方法。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握解答此類詩歌鑒賞題的方法。教學(xué)難點：掌握景與情之間的關(guān)系教學(xué)過程導(dǎo)入新課：中國是一個詩的國度,在這詩苑詞圃里漫步，我們不難發(fā)現(xiàn)，詩歌是詩人心靈的窗口，是情感的精靈，是靈感的造化，古人寫詩就是為了抒發(fā)情感，那么古人最常用的抒情方式有幾種？分別是什么？明確：兩種，直接抒情和間接抒情（幻燈片）問：間接抒情包括哪些方式？明確：借景抒情、借事抒情、借物抒情（托物言志）、借典抒情等多種。問：其中哪種方式我們見過的最多？學(xué)生：借景抒情明確：不管是寫景詩，送別詩還是邊塞征戰(zhàn)詩，古人都喜

2、歡通過景物來抒發(fā)他們或喜或憂，或怒或恨的情感。這節(jié)課我們來歸納借景抒情類詩歌的鑒賞方法。三、新課講解借景抒情，顧名思義，詩中既有景又有情，因此命題人往往就在景、情及景與情之間的關(guān)系上命題。怎么命題呢？(一)、請看下列試題試題一：(2009年遵義)閱讀下面古詩，完成問題。如夢令(6分) 李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃夜不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”?！爸? 知否? 應(yīng)是綠肥紅瘦”。(1) 首句“昨夜雨疏風(fēng)驟”描繪了怎樣一幅畫面（寫什么景）(2) 作者運用了什么抒情方式，抒發(fā)了怎樣的感情？（抒什么情）試題二 ：(2004年瀘州）閱讀下面的古詩，完成問題 江南春 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗

3、風(fēng)。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中(1) 為了突出江南春色，詩人選取了哪些具有江南特色的景物？（寫什么景）(2)詩人筆下的江南春景，鮮明、生動、形象，這種效果是通過哪些手法寫的？（用何手法寫景）試題三：(2009年成都)閱讀下面的古詩，完成下列問題天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。(1) 這首小令表達(dá)了怎樣的情感 ?（抒什么情）(2) 這首小令在寫法上有什么特點? 試舉出其中一點簡要分析（用什么手法）(二)、從上面這些試題中我們可以看出中招的命題形式主要有以下幾種：（1）詩中寫了哪些景物？描繪了一幅怎樣的畫面？（寫什么景）（2）詩歌在寫法上有什

4、么特點？（用何手法）（3）詩歌抒發(fā)了怎樣的情感？（抒什么情） （三）、答題方式與技巧1、第一類試題：(1)提問方式：詩中寫了哪些景物？描繪了怎樣的畫面（景象）？講解：這類題型很簡單，只要找出詩中出現(xiàn)的意象，抓住景物的特點用自己的話描述即可。（2）解題示例示例二中的第一題答案：作者選取了鶯、紅花、綠樹、水鄉(xiāng)、酒店、小旗、寺廟、春雨等。教師明確：這些其實就是我們所說的意象。意象是滲透了詩人情感的景物。如示例一“昨夜雨疏風(fēng)驟”描繪了怎樣一幅畫面。寫出了春天晚上，雨點疏落，風(fēng)刮得很猛烈的情景（3）請同學(xué)們歸納答題要點：找準(zhǔn)意象，根據(jù)意象的特點，連詞成句。（4）練習(xí)：請同學(xué)們看下面一首詩:早春呈水部張十

5、八員外韓 愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。作者抓住了早春哪個典型景物進行描繪？這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味，請把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。明確：在細(xì)雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細(xì)看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。 （通過此題讓學(xué)生明確答題時不僅答準(zhǔn)、答順，還要力求生動。（5）小結(jié)：答準(zhǔn)-找準(zhǔn)意象答順-連詞成句答美-力求生動2、第二類試題：詩歌在寫法上有什么特點？（作者用何手法）這類試題可分解為兩個小問題（1）詩人是怎樣寫景的？（2）景與情之間有何關(guān)

6、系？教師講解寫景的技巧主要有：以動襯靜、動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、虛實結(jié)合、繪聲繪色（寫景角度視覺、聽覺、嗅覺、觸覺 、感覺）點面結(jié)合景情關(guān)系主要有：以景襯情（襯托）、觸景生情、寓情于景 襯托，從側(cè)面描寫其他形象，作為陪襯，以達(dá)到突出主要形象的目的。 襯托分為正襯和反襯。如李白的詩“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”這是正襯，而李煜的詞“春花秋月何時了，往事知多少”就是反襯。觸景生情：受到眼前景物的觸動，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情。 寓情于景：把景和情糅合在一起，寓情于景，達(dá)到情景交融的效果。這種寫法，不必添加任何詞語，我們就可以從作者描繪的景物中看出人物（作者）流淌在字里行間的感情。（1）解題示例示例分

7、析： 天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。 這首小令在寫法上有什么特點? 試舉出其中一點簡要分析?？梢詮膸讉€角度上答題：寫景的手法和景與情的關(guān)系上來答題。答案示例一：運用了靜景與動景相映襯的手法（寫景方法）。處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映（具體運用），這種安適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁（思想情感）。答案示例二：運用了寓情于景的寫法。(景情關(guān)系)作者選用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”和西下的“夕陽“等景物，將“斷腸人的”的情感寓于其中，(具體運用)充分表達(dá)了詩人飄泊天涯的孤寂愁苦之情。（思想

8、情感）（2）練習(xí)：請同學(xué)們閱讀下面這首詩，回答下列問題：錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西， 水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹， 誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足， 綠楊陰里白沙堤。作者是怎樣描寫西湖早春美景的？試就其中的一點談?wù)勀愕目捶?。同學(xué)們討論教師明確：（1）前六句寫景。運用了遠(yuǎn)近結(jié)合的方法。景物有遠(yuǎn)有近，遠(yuǎn)近結(jié)合，富有層次感。作者的眼睛和畫筆起始于瞭望遠(yuǎn)山白云，只見春水蕩漾，云幕低垂，湖光山色，盡收眼底；然后把視線從水云交界處收回來，寫堤上的黃鶯春燕，亂花小草，于是西湖的一片秀麗風(fēng)光，便一覽無余了。運用了動靜映襯的方法。作者筆下的景物有動有靜，動靜結(jié)合。銜泥做

9、窩的小燕子，婉轉(zhuǎn)鳴叫的黃鶯與五顏六色的花卉，青青如茵的小草，一上一下，一動一靜，動中有靜，靜中有動，寫出了江南春天的活力與生機，讓人倍感生命的美好。繪聲繪色，色彩鮮明。鶯爭暖樹，燕啄春泥，是繪聲；白云紅花綠草，是繪色，作者用歡快的筆調(diào)寫出了西湖早春的一派生機。春望 杜甫國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。本首詩抒發(fā)了詩人憂國傷時，念家悲己的情感，但作者卻用到了“花”“鳥”這類美景，這是否不合常理？試做簡要分析。明確：符合常理，作者使用了反襯的手法。鳥語花香，本是令人賞心悅目的美景，見到這些景物本應(yīng)是愉悅而欣喜的。但因感時恨別，所

10、以詩人見了反而淚落心驚。因為國都淪陷，山河破敗，昔日的繁華景象被一片荒涼所替代，詩人見到如此美景反而頓生悲情。這種以樂景襯悲情的手法，使悲情更悲了答題指南：分析寫作手法時，可以從寫景方法入手，也可以從景情關(guān)系上入手。答題時要指出運用的表現(xiàn)技巧，這種技巧在詩歌中的具體運用以及運用該手法的好處3、第三類試題。詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的感情？（抒什么情）答案示例一：錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西， 水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹， 誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足， 綠楊陰里白沙堤。答案：抒發(fā)了詩人熱愛西湖、熱愛大自然的思想感情。你怎么看出來的？“最愛”一詞透露了作者的情感

11、。反過來說，如果詩中沒有“最愛”二字，你能看出來嗎？明確：那剛剛披上春天外衣，生機勃勃的西湖，在作者的字里行間已充滿了愛意?！苞L爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”，從動態(tài)到色彩，無處不體現(xiàn)詩人對西湖的獨有鐘情 。 (2009年成都)閱讀下面的古詩，完成問題 天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。這首小令表達(dá)了怎樣的情感?表達(dá)了天涯淪落人的孤寂愁苦之情。總結(jié)答題技巧：抓關(guān)鍵詞句品詩中景物小結(jié)：所謂一切景語皆情語。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活、明麗和昂揚向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)