北師大版五年級下冊數(shù)學 數(shù)學好玩.1“象征性”長跑 教學課件_第1頁
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文檔簡介

1、北師大版 數(shù)學 五年級 下冊“象征性”長跑情境導入活動探究課外活動數(shù)學好玩拓展延伸學校組織五年級學生開展“跑向北京”的象征性長跑活動，學校向同學生征集活動方案，請你一起來參與。情境導入設計一個從學?！芭芟虮本钡南笳餍蚤L跑活動方案?；顒犹骄?.要設計長跑活動方案，需要解決哪些問題？調查學校所在城市到北京的距離大約有多少千米？調查學校所在城市到北京途徑的主要城市和城市之間的路程。 確定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎樣設計活動方案?向大家征集活動主題，確定一個最受歡迎的。2.設計記錄表，將需要收集的數(shù)據(jù)記錄下來。路線第1站第2站起點與終點全班每天跑的路程/km人員安排時間安排3.

2、小組內如何分工？說說每個人的分工是什么。1.分組收集數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)設計象征性長跑的方案，并填寫下表。路線起點與終點全班每天跑的路程/km人員安排時間安排第1站第2站2.全班交流各組的活動方案。想一想，一個好的方案需要符合哪些條件？3.制定全班的“象征性長跑活動方案”，并寫在下面。在設計方案中，一般需要考慮哪些問題？我們收集和記錄了哪些數(shù)據(jù)？是用什么方法得到這些數(shù)據(jù)的？ 在活動中用到了哪些數(shù)學知識和方法？我們對這些知識和方法有了哪些新的認識？整個活動中，我們得到了什么有益的啟示？遇到了哪些困難？是如何解決的？假如學校再組織五年級學生從北京開展“跑向學?！钡南笳餍蚤L跑活動，活動方案一樣嗎？拓展延伸

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