2022年人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考課 題：凝固的音樂(lè)建筑 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課,引發(fā)同學(xué)對(duì)建筑的關(guān)注、熟識(shí)和愛(ài)好；2.通過(guò)觀賞風(fēng)格各異的建筑,激發(fā)同學(xué)對(duì)多元文化的明白與包 容；重點(diǎn)：觀賞北京故宮建筑風(fēng)格,初步明白其中的文化內(nèi)涵；比較古今中外代表性建筑,熟識(shí)不同的建筑風(fēng)格；發(fā)覺(jué)時(shí)代進(jìn)展與 建筑材料變化的關(guān)系；難 點(diǎn)：熟識(shí)和懂得不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響；學(xué)習(xí)過(guò)程：一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預(yù)備；二、導(dǎo)入新課 1.請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛,傾聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心；2.邊聽(tīng)邊觀賞古今中外的聞名建筑；3.說(shuō)說(shuō)自己觀賞到了什么？有哪些感受？4.你記住了哪些印象最深刻的

2、建筑？5.德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比如成凝固的音樂(lè),今日就讓我們一起 來(lái)傾聽(tīng)這凝固的音樂(lè)建筑；6.板書(shū)課題凝固的音樂(lè)建筑同學(xué)閉上眼睛傾聽(tīng)；觀賞古建筑圖片；回答疑題；三、講授新課（一） 、中國(guó)古代建筑觀賞 1.出示故宮的系列圖片,師生共同觀賞分析；A、故宮外景： 黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感 覺(jué),黃色是尊貴的顏色,代表了皇族,紅色是喜慶的顏色；龐大莊 嚴(yán)的建筑群和寬敞的廣場(chǎng)給人一種莊重肅穆的感覺(jué)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋,栩栩如生,這種紋 樣被稱(chēng)作“ 九龍 1.同學(xué)觀賞分析；（同學(xué)知道的要請(qǐng)同學(xué)回答；）戲珠”,精致反常；C、門(mén)釘和鋪首：朱

3、門(mén)金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志,有 辟邪的作用,寓意吉利；D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚(yú)、獬豸、斗牛、行什；只有太和殿才能十獸齊全；E、乾清宮：皇帝上朝的地方,其金碧輝煌的顏色,筆直的線條 造型顯得莊重穩(wěn)重；2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格；3.你對(duì)故宮仍有哪些明白,和同學(xué)溝通爭(zhēng)論；4.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑,多采納直線條造型,給人以穩(wěn)重、古樸、莊重之美；5.小組溝通爭(zhēng)論；（二）外國(guó)古代建筑觀賞 1.出示泰姬陵（印度） 、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德國(guó)）的圖片同學(xué)觀賞；2.請(qǐng)同學(xué)對(duì)比中外古代建筑,說(shuō)說(shuō)它們不同在哪里？3.老師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)；A.泰姬

4、陵（印度） ：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美；B.科隆大教堂（德國(guó)） ：它那高聳入云的雙塔,布滿了基督教那 種“ 神圣忘我” 的宗教精神；C.凡爾賽宮（法國(guó)） ：內(nèi)部裝飾富麗堂皇,是歐洲最宏大華麗的 宮殿建筑；4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同；學(xué)習(xí)資料（造型、材質(zhì)、感受）學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主,多采納直線條造型,給人以穩(wěn)重、古樸、莊重之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主,造型豐 富,敏捷多變；四、同學(xué)實(shí)踐 1.作業(yè)要求：用文字將自己對(duì)中國(guó)古代建筑與外 國(guó)古代建筑的熟識(shí)寫(xiě)下來(lái),并說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收成；2.同學(xué)溝通本課

5、的感受；3.老師加入爭(zhēng)論；同學(xué)作業(yè)；課 題：有特點(diǎn)的人臉學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí),培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感；2.通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng),培育同學(xué)的探究、表現(xiàn)和感悟才能,提高同學(xué)的審美樂(lè)趣和藝術(shù)表現(xiàn)力；重 點(diǎn)： 學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫(huà)中的繪畫(huà)技 巧,引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注中國(guó)人物畫(huà)的傳統(tǒng)與創(chuàng)新；點(diǎn)： 把握墨色濃淡程度,能精確地表現(xiàn)人臉、五官的比 難 例學(xué)問(wèn),進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉；學(xué)習(xí)過(guò)程：一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預(yù)備；二、導(dǎo)入新課 1.眼力大比拼他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張聞名人物的臉部特寫(xiě)：劉歡、李詠、肥肥、成龍 ）2.觀賞漫畫(huà) 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資

6、料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考出示其中幾位人物的漫畫(huà)像,說(shuō)說(shuō)這些漫畫(huà)是怎樣表現(xiàn)人物臉 部的；小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)；3.觀賞國(guó)畫(huà)肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿 Q、齊白石、觀魚(yú) 圖；師：不是只有漫畫(huà)可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉,中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意手法 也可以畫(huà)誕生動(dòng)的人物,今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)寫(xiě)意人物；板書(shū)課題有特點(diǎn)的人臉同學(xué)說(shuō)說(shuō)這幾位人物的臉部特點(diǎn),包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等；抓住人物臉部特點(diǎn),夸張他們的特點(diǎn)；觀賞,初步感受?chē)?guó)畫(huà)寫(xiě)意人物畫(huà)的風(fēng)格；三、講授新課 1.以馬三立為模特,分析人物的臉部特點(diǎn)；臉形：中國(guó)畫(huà)家用我們最熟識(shí)的漢字總結(jié)出繪畫(huà)頭部的理論,其中頭部的基本形分別為：國(guó)、申、田、由、甲等；說(shuō)

7、說(shuō)課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？五官的特點(diǎn)：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵 發(fā)型的特點(diǎn)、皮膚的特點(diǎn)、其他裝飾（眼睛,耳環(huán)等）；2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例；什么叫“ 三停五眼” ？老師依據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉 型正視頭像的一般規(guī)律；3.用一個(gè)詞形容書(shū)中人物臉部的表情,摸索自己會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn) 這些有特點(diǎn)的臉；4.學(xué)習(xí)馬三立肖像的詳細(xì)繪畫(huà)步驟,留意墨色的濃淡及用筆的 敏捷,掌握好畫(huà)面的水分,把握臉部的比例；同學(xué)分析；（同學(xué)知道的要請(qǐng)同學(xué)回答；）學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考“ 三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底；“ 五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳；四、同學(xué)實(shí)

8、踐 1.作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片,用中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)一幅人臉 的作品,留意突出人物的五官和表情特點(diǎn)；2.第一課時(shí)畫(huà)草圖,其次課時(shí)上色完成；3.老師輔導(dǎo)同學(xué)作畫(huà)；同學(xué)作畫(huà)；五、總結(jié)評(píng)判 1.展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)；2.提出改進(jìn)看法；同學(xué)相互介紹、評(píng)判自己或他人的作品；板書(shū)設(shè)計(jì) 有特點(diǎn)的人臉 三停：發(fā)際眉毛鼻尖頦底 五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳課 題：戲曲人物 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)的探究中,相互溝通,培育學(xué) 生合作,探究意識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培育同學(xué)喜愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的 情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛(ài)好；重 點(diǎn) ：明白京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)學(xué)問(wèn)及水墨戲曲人物的造型方 法；難 點(diǎn)：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇

9、人物造型的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)過(guò)程：一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；穩(wěn)固心情,預(yù)備 上課；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考二、導(dǎo)入新課 1.播放一段京劇錄像,讓同學(xué)感受京劇的魅力；2.觀賞摸索 A.這是什么戲曲？B.有哪些人物形象？C.給你什么感受？D.跟著錄像仿照一下動(dòng)作表情；3.板書(shū)課題戲曲人物同學(xué)觀賞；同學(xué)摸索、回答疑題；仿照人物動(dòng)作；三、講授新課 1.介紹有關(guān)京劇的學(xué)問(wèn) A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹,是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一,至今已有兩百多年的歷史了,它從各種戲曲形式中演化 而成,太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱(chēng)為百戲之祖,它就是京劇的一種主要借鑒戲種； 京劇表演講究唱念做打,是一種極

10、具觀看性的舞臺(tái)藝術(shù)；B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑,分別代表 男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物；C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演同學(xué)知道的要請(qǐng)同學(xué)介紹；旦角的行家；2.觀賞京劇人物形象 A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?；B.展現(xiàn)優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品；C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？3.講解繪畫(huà)方法 A.選取一個(gè)自己最感愛(ài)好的京劇人物形象,分析他的動(dòng)作、表 情、服裝等方面的特點(diǎn)；B.勾好大致輪廓,留意各部分比例；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考C.自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)部分；D.勾線上色；同學(xué)爭(zhēng)論人物的特點(diǎn)：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等；服飾、面部、動(dòng)作、道具等；重點(diǎn)觀賞服飾及臉譜

11、；同學(xué)分析；四、同學(xué)實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片,用顏色畫(huà)表現(xiàn)一幅戲曲人物 的作品,留意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)；2.第一課時(shí)畫(huà)草圖,其次課時(shí)上色完成；3.老師輔導(dǎo)同學(xué)作畫(huà)；同學(xué)作畫(huà)；五、總結(jié)評(píng)判 1.展現(xiàn)同學(xué)作業(yè),請(qǐng)同學(xué)相互介紹,評(píng)判自己或他人的作品；2.提出改進(jìn)看法；同學(xué)相互介紹、評(píng)判自己或他人的作品；板書(shū)設(shè)計(jì) 戲曲人物 生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生；旦行：正旦（青衣） 、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦；凈行：正凈（大花臉） 、副凈（二花臉）武凈（武花臉）；丑行：文丑、武丑；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考課 題：圖形的魔術(shù)組合 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 感悟利用轉(zhuǎn)變常規(guī)的思維

12、方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝 術(shù)成效；重 點(diǎn)： 通過(guò)明白如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法,培育 同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；點(diǎn)： 如何利用不同類(lèi)型的圖形組成一幅新穎好玩的畫(huà)；難 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；穩(wěn)固心情,預(yù)備 上課；二、導(dǎo)入新課 觀賞夏加爾作品我和我的村莊,爭(zhēng)論：這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？展現(xiàn)組合得奇妙的作品；板書(shū)課題；同學(xué)觀賞；同學(xué)摸索、回答疑題；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物 品放在一張紙上小組同學(xué)相互摩,分析哪些部分組合得奇妙；三、講授新課布置爭(zhēng)論題：1.課本上的這些作業(yè)

13、是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？2.你認(rèn)為哪些地方組合的奇妙？3.你仍想怎樣組合？老師用課件演示幾種與課本不同的組合方法；同學(xué)實(shí)踐課后拓 展巡察輔導(dǎo)；組織同學(xué)小結(jié)、評(píng)判；展現(xiàn)幾種利用廢棄物組合的新形象,學(xué)習(xí)資料引導(dǎo)同學(xué)回家可以試一試；學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考同學(xué)之間相互介紹、評(píng)判自己及他人的作品；四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制；把自己的創(chuàng)意用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)；可以單色繪畫(huà),也可用彩色表現(xiàn)；五、總結(jié)評(píng)判 1.展現(xiàn)同學(xué)作業(yè),請(qǐng)同學(xué)相互介紹,評(píng)判自己或 他人的作品；2.提出改進(jìn)看法；同學(xué)相互介紹、評(píng)判自己或他人的作品；板書(shū)設(shè)計(jì) 圖形的魔術(shù)組合 夏加爾我和我的村莊課 題：線描畫(huà)中的黑白對(duì)比 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)明白

14、線描畫(huà)中的黑白對(duì)比學(xué)問(wèn),感悟黑白 對(duì)比的美感；才能目標(biāo) ：能以線為主畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比成效的作品；情感目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培育同學(xué)喜愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感 及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；點(diǎn)：線描畫(huà)中的黑白對(duì)比學(xué)問(wèn)及造型手法；重 難 點(diǎn)：把握線條的粗細(xì)疏密排列,點(diǎn)線面合理支配 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考學(xué)習(xí)過(guò)程 一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預(yù)備；二、范畫(huà)導(dǎo)入,揭示課題 1.你們看,今日的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？揭題：線描畫(huà)（板書(shū)）同學(xué)觀賞；裝飾風(fēng)格和寫(xiě)實(shí)風(fēng)格；三、新授線描畫(huà),感知學(xué)習(xí)線描畫(huà)的繪畫(huà)形式 1.鴨子、魚(yú)觀賞,你能感受線條的魅力嗎？這

15、些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚(yú) 的紋樣的呢？2.線條的種類(lèi)：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）的集合和線條的增粗） 板書(shū)：多樣；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)） ；面（點(diǎn)3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比成效（1）門(mén)神印第安人對(duì)比,你發(fā)覺(jué)有什么不同？板書(shū)：線條粗細(xì)疏密（2）門(mén)神牛仔褲對(duì)比,你能發(fā)覺(jué)同樣是線描作品,他們又有什么最明顯的不同呢？（3）想一想,這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢？板書(shū)：黑白對(duì)比4.觀賞感悟 引導(dǎo)同學(xué)分析書(shū)本同學(xué)作品：哪幅畫(huà)對(duì)你的啟示最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和顏色?huà)相比較）小組探究,匯報(bào)線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考同 黑白色塊 小組爭(zhēng)論相互

16、的感受,分析其線的組織和黑白灰關(guān)系；四、同學(xué)實(shí)踐 1.如此魅力的表現(xiàn)手法,那你想畫(huà)什么呢？你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎,2.生活中的小物件,動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都 是你繪畫(huà)的主題呢！3.練習(xí)用線描述物體,力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感,講究線的疏密粗 細(xì)、黑白對(duì)比；作畫(huà)步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整 同學(xué)設(shè)計(jì)；同學(xué)練習(xí),老師輔導(dǎo) 五、小結(jié)展現(xiàn)同學(xué)作業(yè),指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方；課 題：顏色的調(diào)和學(xué)習(xí)目標(biāo)：激發(fā)他們對(duì)顏色的愛(ài)好,充分感受色培育同學(xué)自主探究意識(shí),彩的藝術(shù)魅力以及顏色與生活的緊密聯(lián)系；重 點(diǎn) ：能運(yùn)用兩種以上的顏色調(diào)和方法,使畫(huà)面和諧、沉穩(wěn)；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供

17、參考難 點(diǎn)： 制造性地使用顏色調(diào)和方法,完成一幅自己喜愛(ài)的 顏色豐富又和諧的畫(huà)；學(xué)習(xí)過(guò)程 一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預(yù)備；二、導(dǎo)入新課 觀賞比較兒童居室成效圖；它們分別給人什么樣的感覺(jué)？你更喜愛(ài)哪一幅？為什么？這種顏色豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美；同學(xué)觀賞、感 受；三、自主爭(zhēng)論 1. 顏色調(diào)和的精確定義是什么呢？有哪些方法 呢？自學(xué)書(shū)第十四頁(yè)；2.書(shū)中介紹了哪些顏色調(diào)和的方法？3.雞冠花與睡蓮這兩幅畫(huà)是怎樣使顏色調(diào)和的？（教 師引導(dǎo)分析：先找出顏色,再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系；通過(guò)這種關(guān)系爭(zhēng)論顏色調(diào)和的方法；讀定義；）同學(xué)打開(kāi)書(shū)第十四頁(yè), 自學(xué)后匯報(bào)；同

18、學(xué)回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色；觀看分析后回答；四、實(shí)踐操作假如我們來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà),除了這幾種方法之外,仍可以用其他顏色調(diào)和的方法；看書(shū)第十五頁(yè),我們一起來(lái)爭(zhēng)論；這里有四張畫(huà),用的也是書(shū)中提示的四種方法,請(qǐng)你歸歸類(lèi),說(shuō)出它用的是什么方法；分組爭(zhēng)論,爭(zhēng)論；（對(duì)比色相互調(diào)和；鄰近色；同類(lèi)色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色；）同學(xué)觀賞、分析,并歸類(lèi)：同類(lèi)色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色；我們也來(lái)試一試,選一種方法為你們組的畫(huà)涂上豐富而又和諧學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考的顏色；以小組為單位,為草稿的涂上豐富而又和諧的顏色；五、匯報(bào)展現(xiàn)介紹本組的畫(huà),它使用了什么方法？給人什么感 覺(jué)？

19、分組介紹；六、連續(xù)完成,老師輔導(dǎo)老師指出共性問(wèn)題,并作個(gè)別指導(dǎo)；連續(xù)完成作業(yè)；七、展現(xiàn)作業(yè)介紹本組的畫(huà),它使用了什么方法？給人什么感 覺(jué)？分組介紹,并進(jìn)行互評(píng)；板書(shū)設(shè)計(jì) 顏色的調(diào)和 對(duì)比色相互調(diào)和 鄰近色同類(lèi)色加入白色 混入同一種黃色 混入同一種灰色提高明度主色與裝飾色課 題：畫(huà)一幅顏色和諧的畫(huà) 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 熟識(shí)什么是鄰近色,學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容 的基本方法；才能目標(biāo) ：學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)；情感目標(biāo) ：感受運(yùn)用鄰近色作畫(huà)給人帶來(lái)的美感,激發(fā)同學(xué)色 彩創(chuàng)作的愿望；點(diǎn)： 學(xué)習(xí)鄰近色學(xué)問(wèn),把握運(yùn)用鄰近色的方法,感受鄰 重 近色的顏色美；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考難 點(diǎn)： 運(yùn)用鄰近

20、色組織創(chuàng)作顏色和諧的美術(shù)作品；學(xué)習(xí)過(guò)程 一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預(yù)備；二、復(fù)習(xí) 提問(wèn)：什么是顏色的調(diào)和？調(diào)和色給人什么樣的感受？出示課題：畫(huà)一幅顏色和諧的畫(huà)同學(xué)觀賞；三、講授新課 1.熟識(shí)鄰近色 出示色相環(huán),提問(wèn)：請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色；介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色；如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅；2.觀賞感悟；（1）播放教學(xué)課件；引導(dǎo)同學(xué)觀賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色；提問(wèn)：觀看片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？（2）觀賞課本中的作品紅土地小組爭(zhēng)論：、顧盼；數(shù)一數(shù),紅土地用了幾種顏色？顧盼

21、用了哪些鄰近色？同學(xué)觀看回答；觀賞感受；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品,給人顏色和諧統(tǒng)一的感覺(jué)；要想畫(huà)一幅顏色和諧的作品,其方法之一可多用鄰近色,不用或少 用對(duì)比色；（3）觀賞優(yōu)秀的同學(xué)顏色作品；引導(dǎo)同學(xué)觀看作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法；再談一談自己的感 受；四、實(shí)踐操作 1.小組爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路；2.選取一組自己喜愛(ài)的鄰近色,創(chuàng)作一幅顏色和諧的作品；3.同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)同學(xué)作業(yè)；留意畫(huà)面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系；同學(xué)發(fā)言；同學(xué)設(shè)計(jì)作品；五、小結(jié)展現(xiàn)同學(xué)作業(yè),指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方；六、連續(xù)完成,老師輔導(dǎo)同學(xué)連續(xù)創(chuàng)作,進(jìn)一步

22、完善自己的作 品；老師指出共性問(wèn)題,并作個(gè)別指導(dǎo)；連續(xù)完成作業(yè)；七、展現(xiàn)作業(yè) 1.組織小組展現(xiàn)作業(yè)；給自己的作品起個(gè)名字；2.組織評(píng)判作業(yè)；評(píng)判作品用色的方法和調(diào)和的成效；3.比較自己的繪畫(huà)作品,介紹自己的畫(huà)中最中意之處,找出存 在的缺點(diǎn)；介紹自己的作品；同學(xué)間互提看法；八、課后延長(zhǎng)和諧顏色在生活中的應(yīng)用特別廣泛；請(qǐng)同學(xué)們說(shuō) 一說(shuō),在什么地方,什么場(chǎng)合可以應(yīng)用；同學(xué)發(fā)言；板書(shū)設(shè)計(jì) 畫(huà)一幅顏色和諧的畫(huà) 鄰近色學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考課 題：箱板上的新發(fā)覺(jué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)的探究中,相互溝通,培育學(xué) 生合作,探究意識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐精神；重 點(diǎn)： 利用瓦

23、楞紙的特點(diǎn),把握在瓦楞紙上鏤空造型的技 法和多層瓦楞紙與顏色卡紙拼貼等方法；點(diǎn)：層次感和畫(huà)面整體成效的把握 難 教學(xué)過(guò)程 ：一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；穩(wěn)固心情,預(yù)備 上課；二、回憶溝通 我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物觀賞）同學(xué)爭(zhēng)論回憶：繪畫(huà)、剪貼畫(huà)、版畫(huà)等；三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“ 正式” 材料進(jìn)行創(chuàng) 作,今日我們來(lái)熟識(shí)一個(gè)新伴侶紙箱板；撕開(kāi)表面的牛皮紙,你會(huì)發(fā)覺(jué)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙；搜集資料并反饋；四、分析摸索瓦楞紙和其他的紙張相比有什么特殊之處？用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？防止哪些不足？小組探究；撕一撕： 箱板上的瓦楞紙不止一

24、層,學(xué)習(xí)資料兩邊仍?shī)A有光滑的牛皮紙,學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同,里面的瓦楞紙也不同；箱 板紙層之間粘接的堅(jiān)固度不同,撕出來(lái)的成效也各不相同；五、藝術(shù)實(shí)踐組織同學(xué)進(jìn)行接力嬉戲的創(chuàng)作活動(dòng),老師參與活 動(dòng),并賜予合理建議,以引導(dǎo)完成作品；選取一張瓦楞紙或紙箱板備用；接力嬉戲（以小組為單位,每 組一塊箱板,全班合作完成）：1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜愛(ài) 的形象或肌理；2.撕到肯定程度,滾油墨或刷色,選擇合適的角度在大紙上印 制；3.連續(xù)撕刻,轉(zhuǎn)變底版,再在大紙上印制；4.調(diào)整構(gòu)圖,直至全班完成一幅中意的作品；六、評(píng)判展現(xiàn)展現(xiàn)作品,引導(dǎo)同學(xué)評(píng)議；同學(xué)相互

25、介紹、評(píng)判 自己或他人的作品；談?wù)勛约旱母惺?；板?shū)設(shè)計(jì) 箱板上的新發(fā)覺(jué)課 題：參觀 劵 學(xué)問(wèn)目標(biāo) ：使同學(xué)基本明白參觀券的一般學(xué)問(wèn)、特點(diǎn),并把握 有關(guān)設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)；才能目標(biāo) ：結(jié)合生活中的展覽,設(shè)計(jì)有用、美觀、新穎的參觀 券；情感目標(biāo) ：進(jìn)展同學(xué)的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新才能,擴(kuò)展審美情 趣；重 點(diǎn)： 明白參觀券的組成及表現(xiàn)形式,用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和技 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考能設(shè)計(jì)、制作參觀券；難 點(diǎn)： 圖案、文字、顏色的和諧統(tǒng)一,使用功能的完整；學(xué)習(xí)過(guò)程 ：一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預(yù)備；二、導(dǎo)入新課 1.老師出示一張參觀券說(shuō)：大家都知道老師手上拿的是一張參

26、觀券；參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí),用來(lái)表示已付參觀費(fèi)的 憑證和留作紀(jì)念的紙片；2.今日這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券；板書(shū)課題：設(shè)計(jì)參觀券同學(xué)觀賞；三、講授新課 1.參觀券的設(shè)計(jì)形式；請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi),書(shū)中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式,是哪兩 種. 老師小結(jié)并板書(shū)：設(shè)計(jì)形式：2.參觀券的構(gòu)成；1 攝影； 2繪畫(huà)；參觀券主要是以圖為主,再配上必要的文字而構(gòu)成；板書(shū)：構(gòu)成：以圖為主,文字為輔 圖是指參觀券的圖案紋樣,其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn),具有紀(jì)念意義；板書(shū)：紋樣：內(nèi)容,景點(diǎn) 文字主要由地點(diǎn)、名稱(chēng)、票價(jià)等組成,板書(shū)：文字：地點(diǎn),名稱(chēng),票價(jià) 字體可采納美術(shù)字、行書(shū)、 隸書(shū)、 篆書(shū)等； 同學(xué)

27、爭(zhēng)論回答；同學(xué)觀看回答；以圖為主,文字為輔；四、實(shí)踐操作提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡,設(shè) 計(jì)一張有用、美觀、新穎的參觀券；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考出示幾張范畫(huà)粘于黑板,供同學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)參考；老師巡回指導(dǎo),對(duì)設(shè)計(jì)理念較好的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)提出夸獎(jiǎng)并展現(xiàn)其 作業(yè)；同學(xué)設(shè)計(jì)；五、小結(jié)展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)；六、連續(xù)完成,老師輔導(dǎo)老師指出共性問(wèn)題,并作個(gè)別指導(dǎo)；連續(xù)完成作業(yè)；七、展現(xiàn)作業(yè)開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì),要求設(shè)計(jì)師展現(xiàn)自己的設(shè) 計(jì)作品,并進(jìn)行講解,闡述設(shè)計(jì)意圖；設(shè)計(jì)師介紹自己的作品；學(xué) 生間互提看法；八、課后延長(zhǎng)你在生活中仍見(jiàn)過(guò)哪些布滿設(shè)計(jì)意識(shí)的票券？回 去找找,下次告知老師；同學(xué)發(fā)言；板書(shū)設(shè)計(jì) 設(shè)

28、計(jì)參觀券 1攝影； 2 繪畫(huà) 構(gòu)成：以圖為主,文字為輔 紋樣：內(nèi)容,景點(diǎn) 文字：地點(diǎn),名稱(chēng),票價(jià)課 題：神奇的禮盒 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 感悟利用轉(zhuǎn)變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝 術(shù)成效；重 點(diǎn) ：明白禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí) 用相結(jié)合的相關(guān)學(xué)問(wèn),利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒；點(diǎn)： 利用綜合材料,創(chuàng)新制作禮品盒；難 學(xué)習(xí)過(guò)程 ：一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；穩(wěn)固心情,預(yù)備 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考上課；二、導(dǎo)入新課 觀賞夏加爾作品我和我的村莊,爭(zhēng)論：這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？展現(xiàn)組合得

29、奇妙的作品；板書(shū)課題；同學(xué)觀賞；同學(xué)摸索、回答疑題；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物 品放在一張紙上小組同學(xué)相互摩,分析哪些部分組合得奇妙；三、講授新課布置爭(zhēng)論題：1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？2.你認(rèn)為哪些地方組合的奇妙？3.你仍想怎樣組合？老師用課件演示幾種與課本不同的組合方法；同學(xué)實(shí)踐課后拓 展巡察輔導(dǎo)；組織同學(xué)小結(jié)、評(píng)判；展現(xiàn)幾種利用廢棄物組合的新形象,引 導(dǎo)同學(xué)回家可以試一試；同學(xué)之間相互介紹、評(píng)判自己及他人的作 品；四、實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)繪制；把自己的創(chuàng)意用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)；可以單色繪畫(huà),也可用彩色表現(xiàn)；1.展現(xiàn)同學(xué)作業(yè),請(qǐng)同學(xué)相互介紹,評(píng)判自己或 五

30、、總結(jié)評(píng)判 他人的作品；2.提出改進(jìn)看法；同學(xué)相互介紹、評(píng)判自己或他人的作品；板書(shū)設(shè)計(jì) 圖形的魔術(shù)組合 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考夏加爾我和我的村莊課 題：故事里的人 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 明白泥塑人物捏塑成型特點(diǎn),探究手工捏塑成型的 制作技巧；才能目標(biāo) ：通過(guò)教學(xué)使同學(xué)能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人 物形象；抓住人在故事中的特有姿態(tài),塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)；情感目標(biāo)： 培育同學(xué)對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱忱,努力表 現(xiàn)出人的美；重 點(diǎn)： 明白圓雕的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑 造人物立體動(dòng)態(tài)；難 點(diǎn)： 作品生動(dòng)、美觀、堅(jiān)固、觀看性強(qiáng)；學(xué)習(xí)過(guò)程 ：一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；穩(wěn)固心情

31、,做好 上課預(yù)備；二、創(chuàng)設(shè)樂(lè)趣,引入課題；1.敘述草原英雄小姐妹的故事；2.出示觀看投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品；師：今日,我們用橡皮泥塑故事中的人；板書(shū)：課題故事中的人三、教學(xué)新課,指導(dǎo)泥塑故事中的人；老師：1.溝通信息,拓寬視野你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考2.小組爭(zhēng)論,溝通自備資料,爭(zhēng)論人物造型的方法；3.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擺一個(gè)姿態(tài)的造型在講臺(tái)上演示；老師示范；請(qǐng)同學(xué)分組介紹自己喜愛(ài)的人物特色；小組爭(zhēng)論,以共同喜愛(ài)的人物為例,找出他的典型特點(diǎn)；四、觀賞觀看,爭(zhēng)論技法 1.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比觀看教材中的泥塑作品；以教材中的泥塑為例,帶領(lǐng)同學(xué)結(jié)合文學(xué)作品

32、進(jìn)行認(rèn)真觀看；2.集體溝通,老師小結(jié)：用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人,第一要塑出個(gè)完全的人,即有頭軀 干,上肢和下肢；然后,依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài),適當(dāng)將頭軀 干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)；彎曲,就可塑出千變?nèi)f化的姿態(tài)；給人物穿 上與故事中的角色相符合的衣著；同學(xué)認(rèn)真觀看,小組爭(zhēng)論泥塑的 方法和步驟；五、藝術(shù)創(chuàng)作,大膽想象提出作業(yè)要求,同學(xué)塑造,老師巡回 指導(dǎo)；同學(xué)創(chuàng)作；六、小結(jié)；布置下節(jié)課任務(wù)；七、連續(xù)完成,老師輔導(dǎo)老師指出共性問(wèn)題,并作個(gè)別指導(dǎo)；連續(xù)完成作業(yè)；八、展現(xiàn)作業(yè) 類(lèi)作業(yè)：參考書(shū)中的圖片及范作,能用彩泥塑出一個(gè)故事中 人的動(dòng)態(tài),人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)固；B 類(lèi)作業(yè)：發(fā)揮自己的聰慧才智,能用彩泥塑出

33、一個(gè)故事中人 的動(dòng)態(tài),人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)固；設(shè)計(jì)師介紹自己的作品；同學(xué) 間互提看法；九、課后延舒展現(xiàn)泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖 片,同學(xué)觀賞、體會(huì)和感悟；同學(xué)發(fā)言；板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考故事里的人課 題：筆的世界學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 明白筆的設(shè)計(jì)理念,設(shè)計(jì)的筆要美觀與有用相結(jié)合；才能目標(biāo) ：學(xué)會(huì)觀看和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔 的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法,能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又有用的筆；情感目標(biāo) ：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣,提高觀看和分析才能,明白設(shè)計(jì)要以人為本的原就；重 點(diǎn)： 觀看分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖,明白形象與功能之 間的關(guān)系,運(yùn)用簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)圖畫(huà)法設(shè)計(jì)一支新穎的筆；點(diǎn)：

34、運(yùn)用設(shè)計(jì)理念,設(shè)計(jì)出既美觀又有用的筆；難 學(xué)習(xí)過(guò)程 ：一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預(yù)備；二、講授新課 1.今日,筆家族在我們班大聚會(huì),請(qǐng)大家拿出自己預(yù)備的筆,相互展現(xiàn)和觀賞；2.引導(dǎo)同學(xué)看書(shū),要求各小組有針對(duì)性地爭(zhēng)論回答書(shū)中的問(wèn)題；3. 你仍有什么問(wèn)題？你對(duì)什么問(wèn)題感愛(ài)好？引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探 究；同學(xué)相互觀賞；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論和爭(zhēng)論；同學(xué)發(fā)表爭(zhēng)論結(jié)果；同學(xué)提出想明白的問(wèn)題；三、實(shí)踐操作1.看書(shū)中的同學(xué)作品,明白設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法；2.提出作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既有用又美觀的筆；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟示創(chuàng)作；明確作業(yè)要求；分組爭(zhēng)論爭(zhēng)論后

35、創(chuàng)作；連續(xù)完成,老師輔導(dǎo)老師指出共性問(wèn)題,并作個(gè)別指導(dǎo)；連續(xù) 完成作業(yè)；四、展現(xiàn)作業(yè)開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì),要求設(shè)計(jì)師展現(xiàn)自己的設(shè) 計(jì)作品,并進(jìn)行講解,闡述設(shè)計(jì)意圖；設(shè)計(jì)師介紹自己的作品；學(xué) 生間互提看法；五、課后延長(zhǎng)你在生活中仍見(jiàn)過(guò)哪些布滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公 共設(shè)施？給大家講一講；同學(xué)發(fā)言；板書(shū)設(shè)計(jì) 筆的世界 新穎設(shè)計(jì)圖中的內(nèi)容：設(shè)計(jì) 有用 課 題：家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)生動(dòng)好玩的教學(xué)活動(dòng)使同學(xué)明白有關(guān)本地區(qū)飲 食文化、歷史和習(xí)俗,培育同學(xué)留意觀看生活,激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)家鄉(xiāng) 的情感 重 點(diǎn)： 通過(guò)明白有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗,加深對(duì) 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲

36、食文化的明白,嘗試多種表現(xiàn)方法 難 點(diǎn)： 觀賞觀看法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話 法、溝通爭(zhēng)論法、講解法等；學(xué)習(xí)過(guò)程 ：課前預(yù)備1、明白家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃,和一些風(fēng)味小吃的做法；2、明白一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事；向父母、爺爺奶奶詢(xún) 問(wèn)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃,有機(jī)會(huì)參與一些美食活動(dòng)；帶一樣自家做的風(fēng)味小吃；一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預(yù)備；二、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,有位南方的伴侶要來(lái)我家做客；他特殊向嘗嘗我們家 鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃,不知道該拿什么款待他好；同學(xué)們夠熱忱的,這些很多都是我們家鄉(xiāng)的出名的小吃；出示課題：家鄉(xiāng)的小吃同學(xué)回答：貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、

37、撥魚(yú)兒 三、探究學(xué)習(xí) 1.在我們山西有很多的風(fēng)味小吃,你知道的有哪些？你仍知道 哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)；2.你感愛(ài)好的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？把你課前明白到的風(fēng)味小吃寫(xiě)下來(lái)；然后相互溝通；老師小結(jié)；3.提出質(zhì)疑：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展起到了很大的促進(jìn)作用；今日我們 要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料,把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型,學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考并配上說(shuō)明,進(jìn)行宣揚(yáng),使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣,而 且能走向世界；在制作中你會(huì)遇到那些困難？仍有什么樣的問(wèn)題需要老師或者 大家的幫忙？4.書(shū)上的圖片給你哪些啟示？5.我們這些小吃雖然在本地很出名,但是外地人不肯

38、定知道味 道如何, 用什么方法來(lái)宣揚(yáng)自己呢？同學(xué)說(shuō)出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)；指名說(shuō)一說(shuō),其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充；同學(xué)溝通；同學(xué)看書(shū)爭(zhēng)論,提出初步設(shè)計(jì)方案；同學(xué)觀賞廣告宣揚(yáng)圖片,明白其內(nèi)容應(yīng)包括名稱(chēng)、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期；四、藝術(shù)觀賞動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃,并為它 制作一張卡片,寫(xiě)明它的情形；同學(xué)制作；五、小結(jié)我們自己動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃,和 同學(xué)們一起開(kāi)個(gè)風(fēng)味特殊的“ 嘗鮮會(huì)” 吧！老師組織同學(xué)小結(jié)評(píng)判；同學(xué)之間相互觀賞評(píng)判；六、課后延長(zhǎng)課件展現(xiàn)祖國(guó)各地特色小吃；同學(xué)觀賞；板書(shū)設(shè)計(jì) 家鄉(xiāng)的小吃課 題：電腦美術(shù)漫畫(huà)肖像 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 熟識(shí)電腦繪畫(huà)創(chuàng)作對(duì)人們的積極

39、影響 重 點(diǎn)： 啟示和引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)電腦濾鏡的特殊魅力,敏捷運(yùn) 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考用把握的素材和手段進(jìn)行大膽的創(chuàng)作 難 點(diǎn)： 恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用電腦濾鏡,將自己的奇思妙想順 利的表達(dá)出來(lái) 學(xué)習(xí)過(guò)程 ：課前作業(yè)：預(yù)備一兩支你喜愛(ài)或者認(rèn)為特殊的筆；同學(xué)預(yù)備；一、組織教學(xué)穩(wěn)固心情,檢查用具預(yù)備情形；穩(wěn)固心情,做好 上課預(yù)備；二、導(dǎo)入新課 課件出示漫畫(huà)作品三毛流浪記片段；同學(xué)觀賞,感受漫畫(huà) 的魅力；三、比較與發(fā)覺(jué)老師：下面讓我們來(lái)爭(zhēng)論一下肖像漫畫(huà)；1.出示比爾 蓋茲的照片和漫畫(huà)作比較：?jiǎn)枺骸?這是誰(shuí)？”“有何區(qū)分？”2.出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫(huà)；小結(jié)：夸張與變形是漫畫(huà)的重要表現(xiàn)手

40、法；同學(xué)介紹：鼻子大、頭發(fā)亂、身體小 由于夸張了某一特點(diǎn),所以整個(gè)比例變了,就是變形了 四、觀賞感悟1.同學(xué)觀賞其它漫畫(huà)肖像； （如：成龍、陳佩斯等）結(jié)論：肖像漫畫(huà)是強(qiáng)調(diào)人物形象特點(diǎn),甚至加上動(dòng)作、表情來(lái) 夸張表現(xiàn)；2.展現(xiàn)老師漫畫(huà) 老師出示自己的照片,利用同學(xué)溝通感受；問(wèn)：“ 這是誰(shuí)？”“老師是怎么畫(huà)出來(lái)的？” 同學(xué)利用自己的照片嘗 試各種功能的不同成效；同學(xué)回答；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考四、探究技法 1.出示步驟：1）臉型（出示各種臉型的變化）有 2）五官,畫(huà)在外形的中間；3）頭發(fā) 2.表情 出示：喜、怒、哀、驚等漫畫(huà)肖像問(wèn)：“ 影響表情的因素有哪些？” 等；所選表情也是為了突

41、出人物形象特點(diǎn)；3.老師示范,先利用自己的照片進(jìn)行變形,然后找合適的圖案 利用拼貼模糊的效過(guò),制造出新的圖片；同學(xué)補(bǔ)充作畫(huà)；五、實(shí)踐創(chuàng)作對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫(huà)；同學(xué) 作畫(huà)；六、總結(jié)評(píng)判評(píng)判要點(diǎn)：幽默夸張,突出個(gè)性,表現(xiàn)手法多樣；老師小結(jié)小組自評(píng) 七、同學(xué)連續(xù)創(chuàng)作,進(jìn)一步完善自己的作品；同學(xué)回憶；分析草圖的優(yōu)點(diǎn)與不足,爭(zhēng)論改進(jìn)方案；八、作品展覽和評(píng)述 1.同學(xué)活動(dòng)：瀏覽上傳的同學(xué)作品；你覺(jué)得哪張同學(xué)作品最吸引你呢？2.自己找找優(yōu)缺點(diǎn),為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品；3.老師點(diǎn)評(píng)；4.修改、評(píng)優(yōu)；發(fā)表看法；同學(xué)互評(píng)、修改；修改自己的作業(yè)；九、課后延長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)課后和同學(xué)或家人連續(xù)瀏覽作品,結(jié)合實(shí) 踐過(guò)程中的得失,溝通創(chuàng)作漫畫(huà)肖像的體會(huì)；板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考電腦美術(shù)漫畫(huà)肖像課 題：家鄉(xiāng)的藝術(shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓同學(xué)明白家鄉(xiāng)藝術(shù)明