2022年優(yōu)質(zhì)課《汽化和液化》教案

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除聊城市中學(xué)物理優(yōu)質(zhì)課評比教案第三節(jié) 汽化和液化姓 名 錢洪鋒學(xué) 科 物理年 級 八年級單 位 陽谷縣其次試驗(yàn)中學(xué)時(shí) 間 2022 年 10 月只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除聊 城 市 初 中 物 理 優(yōu) 質(zhì) 課 評 選 教 案課題：第三節(jié)陽谷其次試驗(yàn)中學(xué)錢洪鋒課型：新授課汽化和液化一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知道什么是汽化、液化；懂得液化是汽化的逆過程；2. 明白沸騰現(xiàn)象,知道什么是沸點(diǎn)；3. 觀看沸騰是液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的猛烈的汽化現(xiàn)象；4. 通過探究活動(dòng)明白液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)；5. 通過教學(xué)活動(dòng),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對科

2、學(xué)的求知欲望,使同學(xué)樂于探究自然 現(xiàn)象,樂于明白日?；顒?dòng)中的物理道理；二、教學(xué)重點(diǎn)：探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn),知道蒸發(fā)吸熱有致冷作用,懂得液化的兩種方式；三、教學(xué)難點(diǎn)：探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn),懂得沸騰的條件；總結(jié)影響蒸發(fā)快慢的因素；懂得 壓縮體積可使氣體液化；四、教學(xué)方法：探究法、試驗(yàn)法、觀看法、分析法、爭論法、比較法 五、試驗(yàn)器材：帶有膠頭滴管的一小瓶酒精,透亮塑料袋,鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉 網(wǎng)、燒杯、適量熱水、溫度計(jì)、 、硬紙板、火柴、秒表、棉線、酒精棉球六、教學(xué)過程（一）引入課題試驗(yàn) : 在書寫紙上用酒精進(jìn)行涂鴉, 過一會(huì)兒有什么現(xiàn)象發(fā)生？同學(xué)觀看 : 涂鴉不見了,蒸發(fā)成了氣體；試驗(yàn)

3、 : 在白色透亮塑料袋中滴入幾滴酒精, 排盡空氣后封口 , 并將其放入熱水中；再將塑料袋從熱水中取出, 觀看塑料袋的變化,并說明緣由；同學(xué) : 塑料袋先變大,后變小,袋內(nèi)的酒精先汽化為氣體,又液化為液體；總結(jié) : 把物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做 汽化 ; 物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做 液化 ；（板書）（二）新授 水燒開遺忘熄火,會(huì)怎樣？削減的水變成了什么？這是哪種物態(tài)變化？一碗水 放幾個(gè)月會(huì)怎么樣？水變成了什么？屬于哪種物態(tài)變化？這兩種變化有區(qū)分嗎？（板書：汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰； ）一、探究水的沸騰 1. 提出問題 你認(rèn)真觀看過水沸騰的現(xiàn)象嗎？水沸騰時(shí)有什么特點(diǎn)？連續(xù)加熱,水溫會(huì)不會(huì) 連

4、續(xù)上升？2. 同學(xué)猜想 水沸騰時(shí)有氣泡產(chǎn)生,連續(xù)加熱水溫會(huì)上升；3. 設(shè)計(jì)試驗(yàn)與進(jìn)行試驗(yàn) 試驗(yàn)勝利的關(guān)鍵是要縮 老師 : 你的猜想對不對呢？讓我們用器材做試驗(yàn)來驗(yàn)證；短水沸騰的時(shí)間 , 既節(jié)省能源 , 又削減污染 , 你有什么好點(diǎn)子嗎 . 同學(xué)爭論 : 燒杯小一些 , 加的熱水少一些 ; 盡量用溫度高一些的水來試驗(yàn) ; 燒杯上加一帶孔的紙蓋,削減熱量散失等；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 同學(xué)分工（每組四人,分別擔(dān)任計(jì)時(shí)員,記錄員,繪圖員,觀看員）合作,進(jìn) 行試驗(yàn)；老師巡回指導(dǎo),訂正不當(dāng)之處,引導(dǎo)同學(xué)完成試驗(yàn)；指導(dǎo)同學(xué)留意觀看：點(diǎn)燃酒精燈后, 溫度計(jì)的示數(shù)變化；當(dāng)溫

5、度上升時(shí) , 水中是否顯現(xiàn)氣泡 .氣泡上升大小變化 . 水沸騰時(shí)連續(xù)加熱 , 溫度會(huì)上升嗎 .沸騰的水停止加熱 , 水仍會(huì)連續(xù)沸騰嗎 . 水沸騰后兩分鐘熄滅酒精燈整理器材,小組爭論得出結(jié)論；5. 分析與論證 : 選取一個(gè)小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié),看看其它小組的結(jié)論是否和這個(gè)小組大致相同；6. 評估溝通：老師：試驗(yàn)中,仍有讓你疑問不解的問題嗎？同學(xué)摸索回答 : 酒精燈熄滅停止加熱 , 有的小組沸騰并沒有馬上停止,為什么？是由于沸水吸取石棉網(wǎng)的余熱 , 所以水沸騰仍能連續(xù)一會(huì)兒,不會(huì)立刻停止；老師：各組測得水沸騰時(shí)的溫度都一樣嗎 .為什么？同學(xué)爭論 : 各組所用器材不完全相同,做試驗(yàn)的同學(xué)也不一樣,

6、試驗(yàn)存在誤差；7. 學(xué)習(xí)沸點(diǎn)表；老師 : 不同的液體的沸點(diǎn)是否相同呢？水的沸點(diǎn)總是 100 攝氏度嗎？同種物質(zhì) 的沸點(diǎn)與氣壓的高低有關(guān),氣壓越大,沸點(diǎn)越高；生活中的高壓鍋就是利用這個(gè)原理讓食物熟的更快的；同學(xué)摸索回答：要測量 1 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn),應(yīng)當(dāng)用水銀溫度計(jì)仍是酒精溫度計(jì)？為什么？8. 紙鍋燒水 老師：你吃過紙火鍋嗎？用紙火鍋燒水,水能沸騰嗎？紙火鍋會(huì)不會(huì)燒壞？課下自己做一做；想想為什么？二、蒸發(fā) 一 蒸發(fā)：是液體在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象,且只發(fā)生在液體的表面； 二 探究蒸發(fā)是否需要吸熱 1. 提出問題液體沸騰時(shí)要吸熱,液體蒸發(fā)需要吸熱嗎 2. 試驗(yàn)探究. 【試驗(yàn) 1】用蘸有酒

7、精的棉花球 , 在手背上擦一下 , 手背感覺涼快；【試驗(yàn) 2】取一溫度計(jì) , 讀出溫度計(jì)的讀數(shù) , 在溫度計(jì)的液泡上蘸酒精 , 溫度計(jì)示 數(shù)怎么變化？同學(xué)摸索回答緣由 : 液體蒸發(fā)需要吸熱 , 液體蒸發(fā)有降溫致冷作用；3. 應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題夏天人出汗后 , 電風(fēng)扇吹一下就涼快多了；狗在夏天因沒有汗腺 , 無法出汗 , 它是如何散熱 . 高燒病人除了吃藥打針外, 可以通過哪些幫助手段 , 幫忙降溫退燒；4. 比較蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)；三、液化同學(xué)：閱讀 p61 頁液化,回答下面問題： 1. 2. 3. 4.使氣體液化有哪兩種方法？降低溫度使氣體液化的生活實(shí)例有哪些？壓縮體積使氣體液化的生活實(shí)例有哪些？有何好處？液化是吸熱仍是放熱？只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除同學(xué)：爭論生活中的“ 白氣”類似的自然現(xiàn)象是什么？,是不是水蒸氣？到底是什么？又是怎樣形成的？老師強(qiáng)調(diào)：“ 白氣” 不是水蒸氣,是小水珠,是水蒸氣遇冷液化形成的,類似的 自然現(xiàn)象是霧；同學(xué)：爭論生活中的“ 水珠” 是怎樣形成的？同學(xué)：爭論為什么 100 水蒸氣比 100 開水燙傷更嚴(yán)峻？對著手心哈氣,手 有什么感覺？吹氣呢？為什么？（三）課堂小結(jié)：談一談你學(xué)到了什么？（四）達(dá)標(biāo)練習(xí)（五