2021年秋一年級數(shù)學上冊第十單元20以內(nèi)的進位加法第2課時87加幾教案蘇教版

1、 Page * MERGEFORMAT 3第2課時 8、7加幾【教學內(nèi)容】教科書第9293頁例2、“試一試”和“想想做做”?！窘虒W目標】自主探索和理解8、7加幾的計算方法，并能正確地進行計算?！窘虒W重、難點】重點：能正確計算8、7加幾的進位加法。難點：加深對“湊十法”的理解?！窘虒W過程】一、復習導入1.出示口算卡片。95 97 94 982.指名說說口算時是怎樣算的。師：今天老師給同學們帶來了一些軍號。3.出示教科書第92頁例2的情境圖。學生觀察，并數(shù)一數(shù)。二、探究新知1.說一說，想一想。師：你能提出什么問題?生：一共有多少把軍號?師：你能列出算式嗎?學生列出算式：8715（教師板書：8715

2、）師：真聰明，一下子就把得數(shù)算出來了，你能說說你是怎樣算的嗎?生：我從第二盒取2把放進第一盒，讓第一盒先湊滿10把，再加上第二盒剩下的5把，一共就是15把。2.擺一擺，算一算。師：你能用小棒代替軍號，擺一擺、移一移嗎?學生擺小棒。組織學生交流。指名說一說是怎樣擺的。生1：我從7里面拿出了2，2和8湊成了10，10再加剩下的5，得15。生2：先把7分成2和5，又因為8加2得10，故10再加5得15。（教師相機板書）師：能先把第二盒湊滿10把嗎?該怎樣移?生：我從第一盒取3把放進第二盒，讓第二盒先湊滿10把，再加第一盒剩下的5把，一共15把。師：你能用小棒代替軍號，把以上的算法擺一擺、移一移嗎?學

3、生擺小棒。指名說一說是怎樣擺的。生1：我從8里面拿出了3，3和7湊成了10，10再加剩下的5，得15。生2：我先把8分成3和5，又因為7加3得10，故10再加5得15。（教師相機板書）3.“試一試”。師：你們會怎樣計算“79”?小組內(nèi)交流不同的算法。生1：9可以分成3和6，先算7310，再算10616。生2：7可以分成1和6，先算9110，再算10616。生3：10717，又因為“79”中的9比10少1，故7916。生4：9716，故7916。師：同學們的算法真多，你們自己更喜歡哪種算法?為什么?組織學生交流。師：用你喜歡的方法算一算，填一填。學生完成“試一試”中的練習。三、鞏固拓展1.完成教

4、科書第93頁“想想做做”第1題。先看看圖上畫了什么?怎樣列算式?說說你是把哪邊的白菜先湊成10個。說說你是把哪邊的蘋果先湊成10個。2.完成教科書第93頁“想想做做”第2題。學生集體交流。3.完成教科書第93頁“想想做做”第3題。引導學生用自己喜歡的方法計算。4.完成教科書第93頁“想想做做”第4題。引導學生明確：每組算式的加號前后的兩個數(shù)相同，只是交換了位置。師：猜猜每組算式的得數(shù)會怎樣?學生說一說后，獨立完成計算。四、課堂小結這節(jié)課我們學習了8、7加幾（板書課題）的計算方法，通過學習，我們掌握了如何用語言表述不同的“湊十”過程，活躍了解題思路，對進位加法的計算有了更加深刻的認識?！景鍟O計】8、7加幾【教學反思】這節(jié)課教師以探究“87”的算法為主線，創(chuàng)設情境并提問，喚起學生探究的欲望，讓學生產(chǎn)生學習動機，然后再引導學生參與探究新知，動手操作，并與同學相互討論。讓學生在探索性的活動中，參與各個環(huán)節(jié)，逐步感受成功的喜悅。從不同角度或不同層面，引導學生對相關的各種方法