數(shù)學(xué)人教五年級(jí)上冊(cè)-一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

1、第3課時(shí) 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.初步掌握將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算。難點(diǎn)：理解把“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”轉(zhuǎn)化成“一個(gè)數(shù)除以整數(shù)”的算理。教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)教材第28頁(yè)例4、“做一做”和第30頁(yè)“練習(xí)七”第1、3題。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境自主探究創(chuàng)設(shè)情境自主探究1.課件出示例4及情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提取信息

2、。小組討論，指名回答。教師對(duì)回答合理的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。提問(wèn)：編一個(gè)“中國(guó)結(jié)”要用0.85 m絲繩，求7.65 m絲繩可以編幾個(gè)“中國(guó)結(jié)”，怎么列式呢？學(xué)生自己嘗試，教師指導(dǎo)，列出算式：7.650.85。教師對(duì)做得好的學(xué)生予以肯定。2.引導(dǎo)學(xué)生探究7.650.85的計(jì)算方法。提問(wèn)：7.650.85與我們之前學(xué)的算式不同，除數(shù)是小數(shù)，這樣的算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立思考，探究計(jì)算方法，教師指導(dǎo)。方法一借助單位轉(zhuǎn)化。7.65 m=765 cm0.85 m=85 cm因?yàn)?6585=9，所以7.650.85=9。方法二 利用剛復(fù)習(xí)的知識(shí)，根據(jù)商不變的規(guī)律，把被除數(shù)和除數(shù)分別擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，把小數(shù)

3、除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法。把除數(shù)0.85擴(kuò)大到原來(lái)的100倍是85，為了使商不變，7.65也要同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，變成765。計(jì)算過(guò)程：小結(jié)：除數(shù)是小數(shù)，先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，然后再按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的法則進(jìn)行計(jì)算。課堂練習(xí)鞏固提高要求：1、列豎式計(jì)算，并任意選擇一題進(jìn)行驗(yàn)算；2、選擇一題和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？62.42.6 0.5440.16 12.60.28 教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，將一個(gè)數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法和商不變的性質(zhì)應(yīng)用到新知中，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)生感到困難的并不是計(jì)算方法，而是小數(shù)點(diǎn)的移位方法，