2022年以國學(xué)為底蘊打造精品校園文化-小學(xué)校園文化設(shè)想

1、以國學(xué)為底蘊,打造精品校內(nèi)文化 學(xué)校校內(nèi)文化設(shè)想校內(nèi)文化是學(xué)校訓(xùn)練的重要組成部分,是全面育人不行或缺的重要環(huán)節(jié),是呈現(xiàn)學(xué)校訓(xùn)練理念,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,提高學(xué)校品位的重要平 臺,也是學(xué)校德育訓(xùn)練體系中的主要方面；山咀頭學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè),整體設(shè)計理念以國學(xué)為底蘊,以弘揚中國傳統(tǒng)文化為主調(diào),以培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣為切入口,立足引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會學(xué) 習(xí),營造了高雅、清爽的校內(nèi)文化氛圍；一、校內(nèi)主旨文化內(nèi)容設(shè)計 1 、辦學(xué)目標為 : 創(chuàng)辦農(nóng)村一流學(xué)校、辦人民中意學(xué)校 2 、辦學(xué)理念為 : 培育習(xí)慣、進展個性、奠基將來；這兩部分是學(xué)校主旨文化中的核心內(nèi)容, 所以我們以最醒目的形式,支配在大

2、廳中最主要的位置, 這樣讓師生時刻牢記學(xué)校的目標, 并為此而努力； 3 、校訓(xùn)內(nèi)容為：團結(jié)友善敬業(yè)貢獻 4 、?；?: 征集中?；諔覓煊诮虒W(xué)樓正面的最上方,凸顯學(xué)校辦學(xué)精髓；下面是我們的校訓(xùn), 這兩部分內(nèi)容 , 5 、三風校風： 文明進取和諧求實教風：敬業(yè)貢獻求實創(chuàng)新學(xué)風：勵志惜時勤學(xué)善思我們將校風支配在一樓的走廊中, 將教風以醒目的標語形式,分別懸掛于老師的辦公室中,將學(xué)風就分別張貼于同學(xué)教室中,校風、教風、學(xué)風這樣支配 , 將起到時刻提示全體師生,以己之風促成學(xué)風教風及校風的形成；二、教學(xué)樓內(nèi)文化建設(shè)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)樓內(nèi), 整體上我們以東西兩側(cè)樓梯為兩條縱線,兩層走廊為兩條橫線,構(gòu)建了樓梯文化

3、及走廊文化,詳細內(nèi)容設(shè)計如下：（一）樓梯文化：縱線 1：東側(cè)樓梯內(nèi)容分別為“ 學(xué)” “ 思” ：一層一側(cè)為“ 學(xué)” ： 1 、鍥而舍之,朽木不折；鍥而不舍,金石可鏤；荀子 .勸學(xué) 2 、金縷衣； 3 、學(xué)而時習(xí)之,不亦悅乎？論語一側(cè)樓梯為“ 思”1、學(xué)而不思就罔,思而不學(xué)就殆；論語 2 、業(yè)精于勤,荒于嬉；行成于思,毀于隨；進學(xué)解（韓愈）這條縱線,重點側(cè)重于引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中要好學(xué)、善思、勤問；縱線 2：西側(cè)樓梯內(nèi)容設(shè)計如下：一側(cè)：愛人者,人恒愛之；敬人者,人恒敬之；孟子 .離婁下釋義：愛人的人別人總是愛他,敬重別人的人別人總是敬重他；你怎樣對待別人,別人也往往會用同樣的態(tài)度對待你；要

4、想受人敬重,必需敬重他人；一側(cè)：日省其身,有就改之,無就加勉；朱熹釋義：我每天都要反省自己的言行,對別人給自己指出的缺點錯誤,假如有,就改正,假如沒有,就用來提示自己不犯同樣的錯誤；天下之難事,必做于易；天下之大事,必做于細；老子釋義：天下的難事,必定先淡定易的地方做起；天下的大事,必定先 從細小的地方做起；這條縱線,重點引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會做人與做事；兩條縱線,一條學(xué)習(xí)訓(xùn)練,一條品德訓(xùn)練,表達學(xué)校工作中學(xué)習(xí)與德 育兩大主要任務(wù)； 我們把這些中國傳統(tǒng)的名言警句,分別并配有梅、 蘭、竹,或孟子、朱熹、老子的人物形象,使畫面古樸中布滿靈性,讓人深 思,給人啟發(fā),百看而不厭；在各個樓梯的臺階上,我們也設(shè)計了

5、一些同學(xué)上下樓要遵守的規(guī)章,起到了提倡文明及安全警示的作用；如：上下樓梯靠右行,你謙我讓腳 步輕；上樓下樓靠右走,不跑不跳不停留；樓梯光滑請慢行,精神集中 不要停等；（二）走廊文化教學(xué)樓層走廊,構(gòu)成校內(nèi)文化建設(shè)的四條橫線,內(nèi)容分別為：“ 校風 篇”“ 五心篇” “ 五自篇” “ 五 gong” 篇；第一層：東測“ 校風篇” 內(nèi)容設(shè)計為：1、文明：傳承華夏文明 光大中華禮儀2、進?。郝仿湫捱h兮,吾將上下而求索； 屈原離騷3、和諧：美的真諦應(yīng)當是和諧；這種和諧表達在人身上,就造就 了人的美；表現(xiàn)在物上,就造就了物的美；融匯在環(huán)境中,就造就了環(huán) 境的美；冰 心4、務(wù)實：認仔細真做事,踏踏實實做人

6、“ 文明、進取、和諧、務(wù)實” 這一校風,將永久都是我們山咀頭小 學(xué)師生學(xué)習(xí)、工作所追求的風尚；其次層：東“ 五心篇” 內(nèi)容設(shè)計為： 1 、虛心：虛心竹有低頭葉,傲骨梅無仰面花；鄭板橋 2 、信心：長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海；李白 3 、細心：我們要養(yǎng)成讀書心細的習(xí)慣,心不細就毫無所得,等于白讀；梁啟超 4 、用心：學(xué)習(xí)假如想有成效,就必需用心；學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事,只有付出艱苦的勞動,才會有相應(yīng)的收成；谷超豪 5 、恒心：只要功夫深,鐵杵磨成針；“ 五心” 內(nèi)容設(shè)計,意在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、做事過程中,養(yǎng)成良好的習(xí)慣；第一層：西“ 五自篇” 內(nèi)容設(shè)計為： 1 、自尊：恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄

7、；諸葛亮 2 、自律：莫見乎隱, 莫見乎微, 故君子慎其獨也；禮記 3 、自主：疑難能自決, 是非能自辨, 斗爭能自奮, 高精能自探；葉圣陶 4 、自理：滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干,靠人靠天靠祖上,不算是英雄！陶行知 5 、自強：天行健,君子以自強不息！易經(jīng)人格上自尊,行動上自律,學(xué)習(xí)上自主,生活上自理,心理上自強,這也是山咀頭學(xué)校德育訓(xùn)練的目標之一其次層：“ 五 gong 篇”內(nèi)容設(shè)計為： 1 、公：孔子云：外舉不避仇,內(nèi)舉不避子；祁黃羊可謂公矣； 2 、恭：程門立雪楊時見程頤于洛；時蓋年四十矣；一日見頤,頤偶瞑坐,時與游酢侍立不去；頤既覺,就門外雪深一尺矣； 3 、躬：紙上得來

8、終覺淺,絕知此事要躬行；陸游 4 、攻：攻城不怕堅,攻書莫畏難；科學(xué)有險阻,苦戰(zhàn)能過關(guān)；葉劍英 5 、功：滴水能把石穿透,萬事功到自然成；二層走廊的以五個同音的“gong” 字為主題,訓(xùn)練同學(xué)以大公無私為起點,經(jīng)過恭敬重敬、親身實踐、不畏艱險,最終才能功到自然成；同 時這四條橫線以“ 文明” 起步,以“ 勝利” 落點,構(gòu)成了一個完整的教 育體系；走廊中的內(nèi)容我們采納中國傳統(tǒng)文化中的書法與國畫相結(jié)合的方式,外加傳統(tǒng)花邊木框精制而成,不僅成為我校校內(nèi)文化建設(shè)中的一大特 色,而且也為同學(xué)練書法、學(xué)繪畫奠定基礎(chǔ)；另外,走廊中我們?nèi)栽O(shè)置了八個吊牌,語句,將引導(dǎo)同學(xué)要以文明的行為舉止,為習(xí)慣與精神風貌；十

9、六句自編的提示同學(xué)文明的 呈現(xiàn)山咀頭學(xué)校同學(xué)良好的行 1 、過走廊,靠右行,你謙我讓腳步輕； 2 、走廊中,不推擠,關(guān)懷別人愛自己； 3 、輕聲慢步過走廊,右側(cè)行走記心上； 4 、文明排隊過走廊,就像大雁排成行； 5 、我的行為我做主,我的校內(nèi)我愛惜； 6 、講謙讓,秩序好,校內(nèi)因你而自豪； 7 、文明同學(xué)人人愛,校內(nèi)主人展風彩； 8 、文明和諧校內(nèi),良好秩序當先； 9 、送人文明,心有余香； 10 、莫要高聲語,勿驚讀書人； 11 、不喧不鬧守秩序,有謙有讓講文明； 12 、輕聲走,笑臉迎,文明友愛記心中； 13 、禮貌讓你高雅,謙讓使你漂亮； 14 、文明你的語言,文雅你的舉止； 15 、

10、花的內(nèi)涵是香,我們的內(nèi)涵是文明； 16 、少一聲喧嘩,多一份安靜；（三）大廳文化學(xué)校教學(xué)樓正廳東西分別有兩個側(cè)廳,這兩個側(cè)廳我們也做了細心設(shè)計；東側(cè)廳內(nèi)容一社會主義核心價值觀,內(nèi)容二是中國夢；西側(cè)廳內(nèi)容分別為：校訓(xùn),辦學(xué)宗旨及學(xué)?；顒樱粬|西兩側(cè)廳內(nèi)容分別針對同學(xué)與 老師提出,做到了校內(nèi)文化既要關(guān)注同學(xué),又要面對老師這一理念；（四）班級文化教室是同學(xué)學(xué)習(xí)、 生活的主要場所, 我們對班級文化建設(shè)采納統(tǒng)一加 個性化的方法,對其進行了一系列的布置； 1 、學(xué)風、守就、規(guī)范統(tǒng)一格式,班風、班規(guī)章由班級師生自行設(shè)計,表達各自的風格與追求； 2 、園地學(xué)校依據(jù)低、中、高年組同學(xué)的特點,分別設(shè)計了不同的小 欄

11、目,對同學(xué)進行愛祖國訓(xùn)練、習(xí)慣培育、名言名篇積存、培育感恩之心、才藝進展及心理健康訓(xùn)練等一系列內(nèi)容,各年組之間的內(nèi)容既有區(qū)別,又保持縱向聯(lián)系, 使內(nèi)容可向縱深進展； 園地中每個小板塊的內(nèi)容,班級可以自行支配,每月一換,敏捷便利；各年組小欄目如下：低年組：祖國您好、好習(xí)慣早養(yǎng)成、名句高興讀、才藝我真棒、知心姐姐的話中年組：可愛的祖國、好習(xí)慣伴我成長、名言勵志、學(xué)會感恩、心靈驛站高年組：祖國在我心中、好習(xí)慣好人生、佳作品評、班級風采、心海揚帆 3 、同學(xué)行為習(xí)慣進展訓(xùn)練評比臺為了切實做好同學(xué)習(xí)慣培育工作,我們結(jié)合學(xué)校實際,并建立了同學(xué) 習(xí)慣進展性評判方案；為此,各班均設(shè)有“ 我是行為規(guī)范星” 這一

12、評比 臺；評比臺中有“ 月行為規(guī)范星、班級行為規(guī)范星、校級行為規(guī)范星和 年度行為規(guī)范星” 四個等級,為同學(xué)建立了具有進展性、示范性的呈現(xiàn) 平臺；這一評比臺的建立,對勉勵同學(xué)自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣起到了 重要的作用； 4 、在各班中我們?nèi)越y(tǒng)一制作了“ 班務(wù)公示欄” ,這一小欄集中了班 級組織表、值日輪番表、課程表及作息時間表,四個小表可以敏捷粘貼 更換,便利適用；（五）辦公室及專用教室文化老師辦公室及各種專用教室,我們依據(jù)其功能,全部進行了室內(nèi)文化設(shè)計布置； 各種目標、 制度、職責、要求等相應(yīng)健全, 并且突出特色,其中試驗室、圖書室、微機室、多媒體教室、會議室等專用教室內(nèi)的布 置,彰顯特色；圖書室布滿書香氣息、試驗室引導(dǎo)科學(xué)探究 這樣,豐富多彩的室內(nèi)文化,為師生營造了良好的學(xué)習(xí)工作氛圍；三、校內(nèi)墻體文化內(nèi)容設(shè)計山咀頭學(xué)校校內(nèi)內(nèi),主要有南面墻壁中華傳統(tǒng)美德故事；這大門兩邊 墻壁分別以“ 綠色環(huán)?！?和“ 安全” 為主題訓(xùn)練內(nèi)容,進一步豐富了校 園文化的內(nèi)涵；西