三年級數(shù)學(xué)噸的認識知識點

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁三年級數(shù)學(xué)噸的認識知識點三年級數(shù)學(xué)噸的認識知識點含義：計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸做單位，噸用符號t表示。舉例：1袋大米約重10千克，100袋大米約重1000千克，也就是1噸。單位換算：1噸=1000千克2噸=2000千克方法分析p ：1噸=1000千克，2噸是2個1噸，就是2個1000千克，是2000千克，即2噸=2000千克。方法歸納：把較大的質(zhì)量單位換算成相鄰的較小的質(zhì)量單位時，就是在所換算數(shù)的末尾添上3個0，把較小的質(zhì)量單位換算成相鄰的較大的質(zhì)量單位時，就是在所換算數(shù)的末尾去掉3個0。生活中噸的應(yīng)用：噸確實是個比千克重的多的

2、單位，那么，在計量較重的或大宗物品的質(zhì)量時，通常用噸作單位?例如“一列貨車每節(jié)車廂的載重量是50噸，一般一輛貨車大約有3050節(jié)車廂，也就是說可以運送200噸左右的貨物。實際上，生活中很多物品的質(zhì)量是用噸來作單位的。比方：嫦娥一號起飛重量為2。35噸;空集裝箱本身的重量在2噸5噸;亞洲象平均重34噸，非洲象平均五到六噸左右等等。三年級數(shù)學(xué)噸的認識教案學(xué)情與教材分析p ：“噸的認識”是一節(jié)常見量的概念教學(xué)課，同時又是一個大計量單位的教學(xué)。一般來說，學(xué)生對于大計量單位接觸較少，觀念的建立是比擬困難的，是計量單位教學(xué)的難點。教學(xué)目的：1、使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀

3、念，知道1噸=1000千克。2、能進展質(zhì)量單位間的簡單換算。3、通過觀察、比擬和猜測推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估測意識和才能，能在實際生活中解決一些相關(guān)的問題。教學(xué)重點難點：1、重點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。2、難點：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)準備：主題圖、多媒體課件，課前讓學(xué)生測量自己的體重。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、猜老師的體重。老師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后老師提問：剛剛同學(xué)們在猜老師的體重時都用了同一個質(zhì)量單位千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝?2、師：你們知道世界上體重的動物是什么嗎?它的體重大約是多少?(課件出示藍鯨及有關(guān)資料的介紹。)師：藍鯨

4、的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認識這個新的質(zhì)量單位(板書：噸的認識)。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎?3、老師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。老師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點?老師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量比擬重或較大物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。設(shè)計意圖：從猜老師的體重和藍鯨這一世界上體重的動物導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知噸是一個大計量單位，并通過讓學(xué)生舉例、老師圖片展示等途徑，初步建立噸的觀念。二、合作交流，自主探究1、初步認識噸。老師用課件出示第11頁的主題圖。師：你們看誰來了?這一天陽光明媚，天氣晴朗。小熊、小馬、小牛和小

5、鹿相約到河邊去玩。它們走到一座小橋邊，小馬提議：“這里有橋，咱們一起過吧?！毙⌒苷f：“等等，這里有個牌子，上面寫著限重1噸呢!”老師啟發(fā)學(xué)生考慮：限重1噸是什么意思?1噸有多重呢?“噸”和“千克”有什么關(guān)系?4個小動物能同時過橋嗎?師：誰知道1噸等于多少千克?學(xué)生憑生活經(jīng)歷可以說出：1噸=1000千克。師：那4個小動物能同時過橋嗎?學(xué)情預(yù)設(shè)：因為學(xué)生知道了1噸=1000千克，很可能會想到把幾個數(shù)加起來試一試的方法。接著老師還可以進一步提出開放性的問題：它們可以怎樣過橋?啟發(fā)學(xué)生考慮：它們可以一個過去后，另一個再過;也可以一次過兩個，還可以通過學(xué)生互相間的交流、補充，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，表達用不

6、同的方法解決問題。圍繞小精靈的“能同時過橋嗎?”的問題，引導(dǎo)學(xué)生將動物們的體重加起來，與1噸作比擬。400+300+500+100=1300(千克)1300千克比1000千克重，也就是比1噸重，從而得出結(jié)論。2、充分感受噸。(1)學(xué)生抬每袋重25千克的大米感受1噸。學(xué)生以小組為單位，每個人都用力抱一抱一袋大米，感受25千克大米有多重，力氣小的同學(xué)也可以兩個人抬一抬。學(xué)生操作后匯報自己的感受。自己推算：1袋大米重25千克，多少袋大米重1噸?(40袋)老師借助多媒體演示：每次呈現(xiàn)4袋大米(因為4袋為100千克)，學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、300千克、400千克1000千克。當40袋

7、大米占滿整個屏幕時，學(xué)生會感慨：哇!1噸有這么重呀!(2)再次感受1噸。師：課前你們都自己測量了自己的體重，互相說一說你的體重多少千克?再互相背一背，感受1個同學(xué)的體重有多重。最后再算一算或估一估，多少個同桌這樣體重的小朋友質(zhì)量才是1噸。3、舉例：讓學(xué)生說說生活中什么東西大約重1噸。老師可以用課件出示教科書中的例子，可以說“假如每個學(xué)生的體重是25千克，40個同學(xué)的體重就是1噸。”也可以說“兩頭牛大約重1噸。”還可以說“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸?！备鼞?yīng)該讓學(xué)生說出生活中的實例。(如：一般電梯的載重量是1噸)4、噸與千克的換算老師出例如7：3噸=千克6000千克=噸這局部內(nèi)容對學(xué)生來說不難

8、，可以先讓學(xué)生獨立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體說理、說方法?！驹O(shè)計意圖：進率學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說比擬簡單，采取了讓學(xué)生獨立考慮然后反應(yīng)的方法來進展教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！?、學(xué)生獨立完成教科書第12頁“做一做”中的題目。(1)用噸作單位的物品有哪些?(2)在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機器，超載了嗎?設(shè)計意圖：邊講邊練，講練結(jié)合，有利于學(xué)生及時穩(wěn)固所學(xué)知識。三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展進步1、學(xué)生在教科書中獨立完成練習(xí)三中的第1、2題。第1題，是一組連線題，通過此題的練習(xí)進一步加深學(xué)生對質(zhì)量單位噸的感受?？梢圆捎孟泉毩⑦B線，再交流的方法進展。第2題，先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再

9、集體反重點讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。2、練習(xí)三第3題。此題答案不惟一。只要每輛車裝的機器不超過2000千克也就是2噸就可以。由于學(xué)生考慮的角度不同，所以裝車的方法也就不同，可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見。3、改錯(小明的數(shù)學(xué)日記)。今天是星期日，早上，我吃了兩個100千克的肉包子，然后就和媽媽一起去市場買菜。市場上的物品可真多啊!看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克香菜，2噸西紅柿，3千克雞蛋，1千克白菜和500千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?五、拓展作業(yè)理解一下你家每月的用水量是多少噸。假如每月少用1噸水，你認為能做到嗎?和

10、爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方法?三年級數(shù)學(xué)噸的認識教案教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.師問：小朋友們，你們能猜一猜數(shù)學(xué)老師的體重嗎?請幾名學(xué)生猜一猜;讓猜的學(xué)生說說老師的體重為什么用千克作單位而不用克呢?2.課件展示場景：碼頭的貨物、貨場上的集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車廂。學(xué)生觀看場景圖，師說明這些圖中堆放或者運輸?shù)亩际切┖苤鼗虼笞诘奈锲?提問：假如我們?nèi)缃裼每嘶蛘咔Э俗鲉挝粊肀硎具@些物件的重量，會出現(xiàn)什么樣的情況，用時方便嗎?3.提醒課題：假如用克或千克作單位來表示上面物品的重量，用起來比擬費事。因此，計量這些重的物品或大宗的物品，通常用“噸”作單位，可以用符號“t”表示。板書：噸

11、的認識設(shè)計意圖通過猜老師的體重，喚起學(xué)生對質(zhì)量單位的回憶，接著通過觀看場景圖，初步感知在計量比擬重的或者大宗物品有多重時，需要用比克或者千克更大的單位，從而引出噸這個單位。二、參與理論，充分體驗1.感知25千克、50千克、100千克大米的重量(1)感知25千克出示25千克重的一袋米，請一位力氣小的同學(xué)來搬，如搬不動，再請一位力氣大的學(xué)生來搬。(2)感知50千克出示50千克重的一袋米，還請上面力氣大的同學(xué)來搬，如搬不動，再請一位學(xué)生來幫助搬。(3)感知100千克出示100千克重的一袋米，讓班級幾位力氣最大的學(xué)生一起來試試，看能否搬動，搬完后，讓學(xué)生談?wù)劙崦状母惺?。設(shè)計意圖讓學(xué)生三次搬米袋，由最

12、輕到重，逐步強化學(xué)生對100千克重的感知，為下一步建立1噸重的表象鋪設(shè)適宜的臺階。2.直觀感知1噸的實際重量(1)談話：剛剛同學(xué)們在搬100千克米袋時，感覺很重，那么2袋這樣的大米多少千克呢?3袋、4袋10袋呢?(課件展示10袋大米的情境圖)(2)學(xué)生按老師所說的大米袋數(shù)說出相應(yīng)的千克數(shù)。(3)小結(jié)：1袋大米100千克，10袋大米重是1000千克，1000千克就是1噸。板書：1噸=1000千克，lt=lOOOkg。(4)讓學(xué)生根據(jù)：1噸=1000千克說出3噸=( )千克，8噸=( )千克，5000千克=( )噸，7000千克=( )噸。(5)假設(shè)我們班學(xué)生的平均體重是25千克，算一算，我們班多

13、少位同學(xué)才有大約1噸?學(xué)生動手算一算，然后交流算法，得出40位同學(xué)大約有1噸。設(shè)計意圖用10袋大米，40個學(xué)生的體重，讓學(xué)生體會1噸重的概念，學(xué)生看得見，模得著，有助于學(xué)生在學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克的根底上初步建立1噸重的概念。3.結(jié)合實際，加深對噸的認識(多媒體結(jié)合演示)(1)讀一讀：一棵白菜重1千克，1000棵白菜重才是1噸每頭牛重500千克，2頭牛重是1噸一桶油重200千克，5桶油重是1噸每袋水泥重50千克，20袋水泥是1噸(2)算一算：1桶水大約10千克，( )桶水重1000千克2塊磚重5千克，200塊磚重是( )千克，( )塊磚重是1噸(3)想一想：生活中還有哪些地方運用噸這個單位?學(xué)

14、生舉例說明重大約1噸的物體。設(shè)計意圖通過讓學(xué)生讀一讀、算一算、想一想等活動，豐富學(xué)生對1噸有多重的感性認識，有利于學(xué)生對1噸觀念的建立。三、穩(wěn)固練習(xí)，加深認識1.填一填：一只河馬重3( )一只羊重大約45( )一個蘋果重200( )一輛卡車的載重量是4( )拖拉機能裝2000千克石子，也就是( )噸大象的重量約6000千克，也就是( )噸一條藍鯨重7噸，也就是( )千克一條鯊魚重約3噸，也就是( )千克2.算一算：一臺起重機一次能吊起2t的貨物，照這樣計算，15次能吊起的貨物是多少噸?3.試一試(多媒體)：出示一幅電梯照片，上面標記限重量是1t，13個成人(1)假如是我們?nèi)昙壍男W(xué)生去乘的話，每次可以乘坐幾個?(2)假如是我們學(xué)校83位老師都要乘電梯，至少要乘幾次?設(shè)計意圖讓學(xué)生填一填，算一算，使學(xué)生充分認識噸這個質(zhì)量單位，通過讓學(xué)生解決乘電梯問題