原電池教案20119MicrosoftWord文檔

1、PAGE PAGE 3原電池原理及應(yīng)用的教案開陽一中王德亮高中化學(xué)原電池原理及應(yīng)用是一節(jié)比較適合開展探究活動(dòng)的典型課例。如果恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，會(huì)使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，收到良好的效果，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、教學(xué)內(nèi)容：原電池原理及應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)探究理解原電池原理。2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，掌握原電池的形成條件。3、利用學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。提高學(xué)生分析能力、提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。4、聯(lián)系實(shí)際，了解原電池的應(yīng)用。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：原電池工作原理和級(jí)成條件。難點(diǎn)：原電池的工作原理。確立重難點(diǎn)的依據(jù)：本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)就是要學(xué)生理解原電池的構(gòu)成及工作原理，即為重點(diǎn)。又因?yàn)樵姵?/p>

2、原理涉及氧化還原反應(yīng)和物理學(xué)中電流產(chǎn)生的原因等內(nèi)容，對學(xué)生來說是有難度，即為難點(diǎn)。四、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生分組。2、藥品準(zhǔn)備：在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備藥品（能供810組使用）。稀硫酸、銅片、鋅片、鐵片、碳棒、燒杯、檢流計(jì)、導(dǎo)線。五、教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入：日常生活中密切相關(guān)的計(jì)算器、手電筒、鬧鐘、手提電腦、摩托車、汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)、電力機(jī)車、宇宙飛船等設(shè)備，之所以能正常工作，是因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)不可缺少的裝置電池。那么電池是怎樣構(gòu)成的？是怎樣產(chǎn)生電流的？引出新課。2、分組實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的儀器及藥品、做實(shí)驗(yàn)：將銅片和鋅片同時(shí)放在盛稀硫的燒杯中（不接觸）。（如圖）實(shí)驗(yàn)：用導(dǎo)線將鋅片和銅片連接后放入稀硫酸中，（如

3、圖2），觀察并記錄現(xiàn)象。3、設(shè)疑：a 在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體是什么？是怎樣產(chǎn)生的？b 在中產(chǎn)生的氣體與中產(chǎn)生的氣體是否相同？是怎樣產(chǎn)生的？分析: 分析出都是被還原成。設(shè)疑：在實(shí)驗(yàn)中得到的電子是否是銅失去的電子？分析：我們一慣的做法是把與作為對比實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中,銅沒有失電子，就主觀地得出實(shí)驗(yàn)中銅也是不反應(yīng)的。在這個(gè)問題上，卻有學(xué)生提出：與裝置不同，不能由實(shí)驗(yàn)而得出實(shí)驗(yàn)中Cu也不反應(yīng)的結(jié)論。略加思考，學(xué)生能提出這個(gè)問題，并非沒有道理，更是難得可貴的，說明教學(xué)的過程引發(fā)了學(xué)生的思考，我們的教學(xué)不就期待這種結(jié)果嗎？我們不僅要尊重學(xué)生的想法，更應(yīng)該用事實(shí)來解除學(xué)生心中的疑惑，隨即便順理成章地設(shè)計(jì)問題：銅片的

4、電子是怎樣產(chǎn)生的？分析：如果是銅失電子，即Cu 2e-=Cu2+，待反應(yīng)進(jìn)行一段時(shí)間后，燒杯中的溶液應(yīng)逐漸變藍(lán)，事實(shí)上卻沒有，而鋅片的表面發(fā)生了變化，說明該實(shí)驗(yàn)中仍然是鋅反應(yīng)。既然是鋅反應(yīng)，那么電子是怎樣到銅片的表面的？沒有導(dǎo)線連接時(shí)，并沒有這種現(xiàn)象，說明電子是經(jīng)導(dǎo)線流到u片上的。電子不斷從Zn經(jīng)導(dǎo)線流向Cu，從物理知識(shí)可知，在圖2中電荷的定向移動(dòng)會(huì)形成電流。設(shè)疑：怎樣證明圖2中的導(dǎo)線有電流通過？安裝檢流計(jì)如圖3、若檢流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)即可證明上述推測是正確的。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將圖中的Zn、Cn分別用（1）Fe、Cu ；（2）Zn、Zn；（3）Cu、Cu；（4）Zn、Fe替換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生總結(jié)構(gòu)成原電池的條件：兩個(gè)電極材料是活性不同的金屬（或者其中之一是非金屬導(dǎo)體）。有電解質(zhì)溶液，還必須形成閉合回路，發(fā)生氧化還原反應(yīng)。學(xué)生活動(dòng)：看書后總結(jié)：電極確定的方法、電子和電流的方向、 寫出上述實(shí)驗(yàn)中能形成原電池裝置的電極反應(yīng)。五、思考問題師生探究：溶液中為何不從鋅片的表面得電子被還原？SO向哪能個(gè)方向移動(dòng)？七、總結(jié)。八、板書設(shè)計(jì)：原電池：1、定義：將化