26手術(shù)臺(tái)就是陣地 （說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

26手術(shù)臺(tái)就是陣地（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容26手術(shù)臺(tái)就是陣地（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

本節(jié)課選自三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版第26課，主要內(nèi)容為《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。本課以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期白求恩醫(yī)生的事跡為背景，講述了他在戰(zhàn)斗中堅(jiān)守陣地，救死扶傷的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解白求恩醫(yī)生的高尚品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解能力：學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息，理解白求恩醫(yī)生在戰(zhàn)爭(zhēng)中的奉獻(xiàn)精神。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛國主義情感，樹立為人民服務(wù)的思想意識(shí)。

3.文化傳承與理解：了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

4.語言運(yùn)用能力：通過仿寫句子、討論交流等方式，提高語言表達(dá)和溝通能力。

5.思辨能力：通過分析白求恩醫(yī)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽。在知識(shí)方面，他們對(duì)歷史事件和英雄人物有一定的了解，但深度有限。在能力方面，他們的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但尚需進(jìn)一步提高對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握和情感體驗(yàn)的深度。在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的情感豐富，但自我控制能力相對(duì)較弱，容易受到外界影響。

在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但課堂紀(jì)律意識(shí)有待加強(qiáng)。他們對(duì)于英雄事跡的學(xué)習(xí)往往能夠產(chǎn)生共鳴，但如何將這種情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，還需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

對(duì)于《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)白求恩醫(yī)生的事跡產(chǎn)生敬佩之情，但同時(shí)也可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和生死有一定的恐懼感。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

在教學(xué)實(shí)際中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，通過生動(dòng)的故事講述、角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解課文內(nèi)容，體會(huì)白求恩醫(yī)生的高尚品質(zhì)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源分享和課后學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：白求恩醫(yī)生事跡的相關(guān)視頻、圖片、歷史資料等。

4.教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、課文朗讀、繪畫創(chuàng)作等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于白求恩醫(yī)生的紀(jì)錄片，了解他的生平和事跡。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞白求恩醫(yī)生的事跡，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“白求恩醫(yī)生在戰(zhàn)爭(zhēng)中做了哪些貢獻(xiàn)？”、“你認(rèn)為白求恩醫(yī)生的行為體現(xiàn)了怎樣的精神？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)心得和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解白求恩醫(yī)生的事跡和他所體現(xiàn)的精神。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)白求恩醫(yī)生在極端環(huán)境下堅(jiān)持工作的原因進(jìn)行思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解白求恩醫(yī)生的事跡，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與白求恩醫(yī)生相關(guān)的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上的英勇事跡，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解他的奉獻(xiàn)精神和職業(yè)操守。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)白求恩醫(yī)生事跡的理解，以及如何將這些精神應(yīng)用到自己的生活中。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“白求恩醫(yī)生的行為對(duì)我們有什么啟示？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解白求恩醫(yī)生的事跡和所體現(xiàn)的精神。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解白求恩醫(yī)生的事跡，掌握他的奉獻(xiàn)精神和職業(yè)操守。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于白求恩醫(yī)生的寫作作業(yè)，如寫一篇短文，描述自己如果遇到類似的情境會(huì)怎么做。

提供拓展資源：提供與白求恩醫(yī)生相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，通過寫作表達(dá)自己對(duì)白求恩醫(yī)生事跡的理解和感悟。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文背景介紹

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景

-白求恩醫(yī)生的國際主義精神

-中國人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇斗爭(zhēng)

2.人物形象分析

-白求恩醫(yī)生的外貌特征、性格特點(diǎn)

-白求恩醫(yī)生在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)

-白求恩醫(yī)生對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)心和幫助

3.事件描述

-白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上的工作場(chǎng)景

-白求恩醫(yī)生在艱苦環(huán)境下的生活狀態(tài)

-白求恩醫(yī)生與戰(zhàn)友的互動(dòng)和情感交流

4.語言表達(dá)技巧

-生動(dòng)形象的語言描述

-情感豐富的語言表達(dá)

-修辭手法的運(yùn)用（比喻、擬人等）

5.主題思想

-國際主義精神與民族精神

-愛國主義情感的培養(yǎng)

-奉獻(xiàn)精神與職業(yè)操守

6.價(jià)值觀教育

-勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)

-無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛他人

-艱苦奮斗，不怕犧牲

7.閱讀理解能力培養(yǎng)

-通過細(xì)節(jié)描寫理解人物形象

-通過事件發(fā)展把握文章結(jié)構(gòu)

-通過主題思想體會(huì)作者情感

8.寫作能力培養(yǎng)

-學(xué)習(xí)白求恩醫(yī)生的事跡，激發(fā)寫作靈感

-運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述人物和事件

-通過寫作表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)

9.合作學(xué)習(xí)與交流

-小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受

-角色扮演，體驗(yàn)白求恩醫(yī)生的工作場(chǎng)景

-互相評(píng)價(jià)，提高寫作和表達(dá)水平

10.課后拓展活動(dòng)

-查找白求恩醫(yī)生的相關(guān)資料，了解他的生平事跡

-參觀紅色教育基地，感受革命先烈的英雄事跡

-通過繪畫、寫作等形式，表達(dá)對(duì)白求恩醫(yī)生的敬佩之情反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受白求恩醫(yī)生在戰(zhàn)場(chǎng)上的工作環(huán)境，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更深刻地理解課文內(nèi)容。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，可以更加直觀地展示白求恩醫(yī)生的事跡，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：由于三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，他們對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景了解不多，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富歷史背景教學(xué)：在課前，可以通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，課堂上也可以適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓