《設(shè)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)設(shè)問(wèn)微課教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名顧肖學(xué)校盤州市烏蒙鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)科語(yǔ)文微課名稱設(shè)問(wèn)視頻長(zhǎng)度錄制時(shí)間2018年10月28日知識(shí)點(diǎn)描述 讓學(xué)生通過(guò)微課，掌握什么是設(shè)問(wèn)；設(shè)問(wèn)的常見(jiàn)用法；以及設(shè)問(wèn)的作用以及形式，并能在學(xué)習(xí)中運(yùn)用適用對(duì)象小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1、了解什么是設(shè)問(wèn)2、設(shè)問(wèn)的形式3、設(shè)問(wèn)的常見(jiàn)用法及注意事項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程一、揭題1、談話：從前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)比喻、擬人、夸張等修辭手法，運(yùn)用他們，可以使我們的文章更加生動(dòng)，語(yǔ)言更具感染力，能夠更有效的表達(dá)和傳遞作者的思

2、想感情，今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種修辭手法設(shè)問(wèn)。2、課件出示：設(shè)問(wèn)。二、什么是設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)是一種常見(jiàn)的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。三、設(shè)問(wèn)的基本形式（一）自問(wèn)自答，是設(shè)問(wèn)的主要形式，他又可以分成以下幾種：1、一問(wèn)一答。即提出一個(gè)設(shè)問(wèn)句，緊跟著寫一個(gè)答句。此種設(shè)問(wèn)，能迅速集中讀者注意力和吸引讀者。比如：誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，他們是我們最可愛(ài)的人。2、幾問(wèn)一答。即先集中提出一連串設(shè)問(wèn)句。然后，集中加以回答。此種設(shè)問(wèn)，能增強(qiáng)論辯力量，引人深思。例如：啊，是誰(shuí)，這么早就把那親愛(ài)的令人心醉的鄉(xiāng)音送到我的耳畔?是誰(shuí)，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽(tīng)

3、的音樂(lè)喚來(lái)了玫瑰色的黎明?是一個(gè)青年人。3、連續(xù)問(wèn)答即連續(xù)地使用一問(wèn)一答式。此種設(shè)問(wèn)，能造成一種步步緊逼、勢(shì)不可擋之氣勢(shì)，具有強(qiáng)大的論辯力量。如：他手里拿的是什么?是刀。刀有什么用處?可以殺人。他要拿刀殺誰(shuí)?要?dú)⑷嗣?。（二）為了?qiáng)調(diào)，也可以只問(wèn)不答例如：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？四、設(shè)問(wèn)的常見(jiàn)用法1.可以用設(shè)問(wèn)做文章的標(biāo)題，這樣做能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。如幸福是什么我是誰(shuí)2.有的用在一段或一節(jié)文章的開頭或結(jié)尾，能起到承上啟下的過(guò)渡作用。3.在說(shuō)理文章中，為了使論證深入，在關(guān)鍵性的內(nèi)容上，設(shè)問(wèn)說(shuō)理。五、小結(jié)，設(shè)問(wèn)的注意事項(xiàng)1、設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答。要求問(wèn)句和答句要貼切，不能答非所問(wèn)。2、設(shè)問(wèn)句應(yīng)用在描寫、議論、抒情的前面,以提醒讀者，引起下文。3、設(shè)問(wèn)句