高中語文必修下 72 《一名物理學(xué)家的教育歷程》（同步習(xí)題）（解析版）

1、一名物理學(xué)家的教育歷程同步習(xí)題一、選擇題1下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（ ）A青蒿（ho） 瘧疾（n） 把柄（b） 蚌埠（bn）B砒霜（p） 細(xì)胞（po） 朔風(fēng)（shu） 背包（bi）C遐想（xi） 柵欄（shn） 杜撰（zhun） 驚詫（ch）D鄙視（b） 怪誕（dn） 潛心（qin） 刨根（po）【答案】A【詳解】本題考查考生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。此類試題解答時，字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運用場合等記憶。審清題干要求，看是選擇全對的一項還是有錯誤的一項，答非所問，功虧一簣。B項，有錯誤，“細(xì)胞（po

2、）” 讀音應(yīng)為“bo”；C項，有錯誤，“柵欄（shn）” 讀音應(yīng)為“zh”；D項，有錯誤，“潛心（qin）” 讀音應(yīng)為“qin”；故選A。2下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（ ）童年時期的他并未顯示出明顯過人之處，和大多數(shù)學(xué)生一樣按部就班完成學(xué)業(yè)。他對鳥類學(xué)抱有極大的興趣，因此進入芝加哥大學(xué)學(xué)習(xí)動物學(xué)?？箲?zhàn)歷史博物館近3萬件藏品如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了革命先烈在缺衣少食和武器裝備落后的情況下頑強抗?fàn)幍穆L歷史。日本對中國高鐵技術(shù)的態(tài)度可謂前仰后合：曾經(jīng)不屑一顧，如今卻刮目相看，其交通大臣到中國做的第一件事就是去親身體驗復(fù)興號列車。劉教授對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)用語不僅不贊一詞，而

3、且還會嚴(yán)厲批評，他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生語言素養(yǎng)的提高以及對漢語的規(guī)范發(fā)展都極為不利。庫克自2011年接替喬布斯擔(dān)任蘋果公司CEO時就感覺自己如臨深淵，在公司迅猛發(fā)展、國際市場不斷拓展的今天，他的危機感絲毫未減。屠呦呦被稱“三無教授”，她毫不在乎，兢兢業(yè)業(yè)，對科學(xué)執(zhí)著追求，鍥而不舍。為了檢驗藥物的效果，屠呦呦甚至親自口服藥物。ABCD【答案】C【解析】本題考查對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力高考能力層級E要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象

4、、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。本題：按部就班：按照一定的步驟、順序進行。語境是“大多數(shù)學(xué)生完成學(xué)業(yè)”的過程是“按部就班”使用正確；舉重若輕：舉重東西就像舉輕東西那樣。形容做繁難的事或處理棘手的問題輕松而不費力，不能作狀語修飾“展示”，語法失當(dāng)；前仰后合：形容身體前后晃動（多指大笑時），此處指態(tài)度前后不同，不合語境；不贊一詞：原指文章寫得好，別人不能再添一句話，現(xiàn)也指一言不發(fā)，此處指不贊成，望文生義；如臨深淵：好像來到深水潭邊，形容謹(jǐn)慎戒懼。語境是“他的危機感絲毫未減”使用正確；鍥而不舍：形容有恒心，有毅力。也比喻做事情能堅持到底，不半途而廢。語境是“屠呦呦兢兢業(yè)業(yè)，對科學(xué)執(zhí)著追求

5、”使用正確。由以上分析，是正確的，是錯誤的。故選C。3文章寫到“鯉魚科學(xué)家”對世界的認(rèn)識，這樣寫想說明什么？下列選項中分析錯誤的一項是（ ）A“鯉魚科學(xué)家”對“世界”的認(rèn)識是“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義”。是有限的，與人類相比是幼稚和低級的。B它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知?！磅庺~科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。C作者說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。人類“一生就在我們自己的池子里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。D“鯉魚科學(xué)家”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認(rèn)為“

6、胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。同樣，人類“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：A作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對世界的認(rèn)識說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。人類“一生就在我們自己的池子里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。所以，在講“鯉魚科學(xué)家”的時候，與人類相比是找的相同點，而不是異同點。4根據(jù)課文內(nèi)容，作者成為一名物理學(xué)家的教育歷程是怎樣的？以下分析錯誤的一項是（ ）A看似作者少年時的思維超出同齡人，其實只是他充分發(fā)揮了自己的想像力，并且保持了這樣奇特的想像力，由此

7、奠定了他對高維空間理論探究的基礎(chǔ)。B他把愛因斯坦的理論當(dāng)成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力、有恒心的性格，這是成為科學(xué)家的基本素質(zhì)。C高中時代，本應(yīng)“在棒球場或籃球場玩耍”，享受青春年華，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設(shè)備”，在“學(xué)校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設(shè)實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質(zhì)。作者進行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛，以及踏實的性格，顯露出一個科學(xué)工作者的潛能。D作者有這個天賦，運氣好，而且得到過很多一流科學(xué)家的點撥。【答案】D【解析】試題分析：A、B

8、、C是對課文的整體把握和綱要式表述，是作者的“教育歷程”的重要部分，D項表述不正確。二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下文，完成問題。童年時的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時曾聽過一個故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學(xué)老師給班里講了一個已故偉大科學(xué)家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱他是整個人類歷史上最偉大的科學(xué)家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個世界和我們周圍的一切。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。他們說他多年潛心于這個理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在他自己的辦公桌上。我被這個故事迷住了

9、。對于一個孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費在這種研究之中？由于好奇，我就決定學(xué)習(xí)我能學(xué)到的關(guān)于愛因斯坦的一切以及他的未完成的理論。我記得，我花了好多時間靜靜閱讀我能找到的關(guān)于這個偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完當(dāng)?shù)貓D書館的書之后，就開始在全市搜尋圖書館和書店，急切地查找有關(guān)線索。不久我就知道這個故事比任何的神秘謀殺故事更加激動人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。不久，我就知道愛因斯坦桌上未

10、完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場論。這個理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細(xì)小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個孩子，我卻不能理解，暢游在茶園水池中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對于用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場論的關(guān)鍵這一點我不理解。5在作者所說的第二件趣事中，有哪些因素在影響著作者？6“人類歷史上最偉大的科學(xué)家”是指誰？他的哪些地方，把作者迷住了？7作者說“我決定要對這一秘密刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭”，在作者心中“理論物理學(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人？8作者接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣，并且“決定要對這一秘密刨根問底”，這些做法

11、對我們有何啟發(fā)？【答案】5一是作者自身的興趣；二是作者所說的中學(xué)的老師，他們給作者講述“人類歷史上最偉大的科學(xué)家”的故事，這是第二件趣事產(chǎn)生的直接因素。6“人類歷史上最偉大的科學(xué)家”是指愛因斯坦。愛因斯坦多年潛心研究的，但是在他死后仍然沒有完成的論文(或者理論)深深地吸引了作者。這也就促使了作者自己不斷地努力，去了解愛因斯坦，在這個過程中，作者也愛上了科學(xué)。7理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的，是受實驗條件的限制的；自己的學(xué)說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神?！霸谒晦o”暗示了“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。8童年的趣事之所以能引導(dǎo)作者走上成為一名

12、理論物理學(xué)家的道路，是因為在這其中，作者的一些基本科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)能力得到了充分的挖掘、培養(yǎng)和鍛煉。例如探究能力，推斷能力，動手實驗?zāi)芰σ约捌渲胁豢扇鄙俚牟慌麓煺?，質(zhì)疑求真的科學(xué)精神，尊重事實和實事求是的科學(xué)態(tài)度等。要想成為一名優(yōu)秀科學(xué)家，就要像作者一樣，保持對世界的濃厚興趣，同時，還要腳踏實地地進行研究。【分析】5試題分析：這是一道概括文意的題目，要求概括作者所說的第二件趣事中，哪些因素在影響著作者，注意從作者自身的興趣；作者所說的中學(xué)的老師他們給作者講述“人類歷史上最偉大的科學(xué)家”的故事。6試題分析：這是一道概括文意的題目，注意根據(jù)文中的內(nèi)容摘取重要的詞語作答，“人類歷史上最偉大的科學(xué)家”是

13、指愛因斯坦。愛因斯坦多年潛心研究的，但是在他死后仍然沒有完成的論文(或者理論)深深地吸引了作者。7試題分析：這是一道概括文意的題目，注意根據(jù)文中的內(nèi)容摘取重要的詞語作答，此題要求回答作者心中“理論物理學(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人，注意抓住重點詞語“必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神”。點睛：歸納內(nèi)容要點、概括中心意思首先對文章進行層次的劃分，找到文章論述從幾個方面著眼，然后概括段意，根據(jù)段意概括中心。注意重點關(guān)注各段的段首和段尾句以及文章的開頭和結(jié)尾的句子，從這些段落或語句中提取關(guān)鍵的詞語作答。8試題分析：這是一道探究題，探究的內(nèi)容是對作者“決定要對這一秘密刨根問底”，這些做法對我們有何啟發(fā)。答題時注意結(jié)

14、合文章的內(nèi)容和自身的實際作答，可從探究能力，推斷能力，動手實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)以及不怕挫折，質(zhì)疑求真的科學(xué)精神，尊重事實和實事求是的科學(xué)態(tài)度等角度作答。（二）閱讀文本，完成各題?！奥斆鳌钡闹参镌谧匀唤缰?，植物常常背負(fù)“傻瓜”的名聲，然而近來一些研究發(fā)現(xiàn)，很多植物也具有“智慧”。植物神經(jīng)學(xué)領(lǐng)域的先驅(qū)、意大利佛羅倫薩大學(xué)教授斯特凡諾曼庫索認(rèn)為：“如果把智能定義為具有解決問題的能力，那么我們可以從植物身上學(xué)到很多?！敝参锸强梢曰顒拥模疫€可以進行有意識的活動。只是相對于我們?nèi)祟惖难劬Χ?，植物的運動就像冰川移動那樣緩慢，在不具備延時攝影的條件下，我們的眼睛很難捕捉到這種運動。達(dá)爾文是第一個注意到植物具有

15、智慧并且可以進行有意識的活動的科學(xué)家。他觀察到，植物根尖在生長過程中可以“繞開”土壤中的障礙物，并朝向有水的地方生長。他甚至進一步觀察到植物中存在電信號系統(tǒng)，這相當(dāng)于動物的神經(jīng)系統(tǒng)。2005年，曼庫索等一群科學(xué)家成立了“植物神經(jīng)生物學(xué)學(xué)會”來研究植物的復(fù)雜行為。他們發(fā)現(xiàn)，植物的根尖處有一片極小的區(qū)域，那里能夠產(chǎn)生電信號，即動作電位，它與人類神經(jīng)元產(chǎn)生的信號非常類似。曼庫索說，即使微小如黑麥，也擁有大約1400萬個根尖，這意味著植物能產(chǎn)生大量的動作電位。眾所周知，人類擁有智能的物質(zhì)基礎(chǔ)是大塊的腦灰質(zhì)區(qū)域，這也是神經(jīng)系統(tǒng)的控制中心。但植物的神經(jīng)系統(tǒng)是分散在每個根尖中的顯然，如果植物也擁有相對集中的

16、“大腦”的話，那么任何一只食草動物或者一位除草人員都可以輕而易舉地除掉它，這樣的飛來橫禍可是致命的。而分散的神經(jīng)系統(tǒng)，就可以巧妙避免這一風(fēng)險。實驗表明，一株植物在90%的根尖被去除后仍然可以存活。日常生活中，人們常常對周圍的植物視而不見，但植物卻可以“看見”我們：它們可以察覺我們在一步步靠近，并且可以確定我們穿的衣服是紅色的還是藍(lán)色的。不過，植物是通過光感受器接收不同波長的光線從而“看見”我們的。以色列特拉維夫大學(xué)植物生物科學(xué)中心主任丹尼爾查莫維茨說：“我們能直接看到圖像，植物不能；植物能看到的紫外線和紅外線，我們也看不見?！敝参锏摹爸巧獭背潭戎?、花樣之多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。例如，生長在美

17、國西部的盾葉鬼臼似乎可以根據(jù)過去和當(dāng)前的天氣，提前兩年制訂它們的生長計劃。還有，在美國西部土生土長的一種大型針葉樹種花旗松，在生長過程中表現(xiàn)出了一種“雷鋒精神”：它們通過地下根系形成的真菌共生區(qū)域為自己的幼苗及別的植物提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)。為了讓自己的生長計劃更有理有據(jù)，或者能更準(zhǔn)確地經(jīng)“開閘”收放資源，盾葉鬼臼和花旗松必須實時監(jiān)測環(huán)境中的多個變量，如濕度、溫度、土壤中營養(yǎng)物質(zhì)和微生物的種類等。而為了對這一切了如指掌，它們必須練就一套三維視角。這種在三維迷宮般錯綜復(fù)雜的環(huán)境中生長的能力，甚至可以理解為植物已經(jīng)通過了一種特殊形式的迷宮實驗而迷宮實驗正是檢驗動物智能的慣用方法。更厲害的是，植物還具有

18、數(shù)字分析能力。2013年，英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)擬南芥會做一些相當(dāng)復(fù)雜的運算，以確保自己在夜里不會“餓肚子”。擬南芥可以在晚上計算葉片中淀粉的含量，并根據(jù)生物鐘估算天亮的時間，它們結(jié)合兩方面的數(shù)據(jù)將儲存的淀粉分段消耗，以保證自己能撐到太陽升起的那一刻。當(dāng)它們重新開始光合作用的時候，體內(nèi)95%的淀粉已經(jīng)被消耗殆盡可見擬南芥算得有多精準(zhǔn)！除了會數(shù)學(xué)，植物的語言能力也不賴。植物可以通過根部散發(fā)出的不同化學(xué)物質(zhì)與其他植物以及土壤中的有機物“交談”，可以通過散發(fā)迷人的香氣來吸引傳粉者，可以產(chǎn)生刺激性的化學(xué)物質(zhì)來抵御食草動物。這些形形色色的化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成了植物的海量“詞匯表”。自我認(rèn)知行為被認(rèn)為是動物具有智能的必要

19、條件，但人們有所不知的是，植物也具有自我識別的能力。在美國西南部莫哈韋沙漠和索諾蘭沙漠里生長著一種矮小灌木，當(dāng)它的根系與其他植物發(fā)生直接接觸時，會毫不留情地?fù)踝∪思业穆?，但不會抑制自身根系的伸展。植物不僅能認(rèn)出“自己”，也能認(rèn)出“自家親戚”。以海南芥為例，科學(xué)家將一組海南芥與來自同一母株的“兄弟姐妹”種在一起，另一組海南芥則與“非親非故”的其他植物種在一起。幾星期以后，前者的根系呈現(xiàn)出一派“和平共處”的局面，而后者的根系競爭則慘烈得多。我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待這些具有智能的植物呢？有倫理學(xué)家認(rèn)為，既然植物不是一種無意識的靜物，它們就理應(yīng)得到尊重。（王健/編譯）9下列理解和分析，不符合原文意思的一項

20、是（ ）A達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)植物有智慧，可以進行有意識的活動，甚至進一步發(fā)現(xiàn)主宰植物活動意識的是植物根尖的電信號系統(tǒng)。B植物可以通過光感受器察覺人類的活動，有的還有實時監(jiān)測環(huán)境中的變量的三維視角，這種能力充分體現(xiàn)了植物的智能。C擬南芥白天通過光合作用產(chǎn)生淀粉“喂飽自己”，夜晚通過精準(zhǔn)估算葉片中淀粉含量和天亮?xí)r間，分段消耗，確保夜間“不挨餓”。D植物的語言是它們散發(fā)出的化學(xué)物質(zhì)，這些形形色色的化學(xué)物質(zhì)，能夠起到幫助植物與外界交流、抵御風(fēng)險的作用。10下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A植物具有電信號系統(tǒng)，它們分散在每個根尖上，但不存在神經(jīng)系統(tǒng)，也沒有相對集中的大腦，這有助于植物規(guī)避風(fēng)險。

21、B海南芥不僅能識別“自己”，還能和平對待親緣類，這說明植物具有自我識別的能力，也能夠區(qū)分“自己”和“別人”。C植物不是一動不動的“傻瓜”，它們不斷地和外界溝通，可以感知障礙、危險、變化，甚至通過了檢驗動物智能的迷宮實驗。D本文既有生動的敘述，又有大量的細(xì)節(jié)描寫，綜合運用舉例子、作比較等方法，多處引用專家學(xué)者的話，增強文章的說服力。11曼庫索認(rèn)為“我們可以從植物身上學(xué)到很多”，植物身上有哪些“智慧”值得我們學(xué)習(xí)？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?A10B11化解困難或應(yīng)對風(fēng)險的智慧：遇到阻礙生長的障礙物可以繞開，分散的神經(jīng)系統(tǒng)幫助植物避免滅頂之災(zāi)，產(chǎn)生刺激性化學(xué)物質(zhì)抵御食草動物，植物的這種靈活應(yīng)

22、對的智慧值得我們學(xué)習(xí)。縝密細(xì)致地計劃的智慧：根據(jù)天氣提前制訂生長計劃，實時監(jiān)測環(huán)境變量，精準(zhǔn)測算生長所需的養(yǎng)料，這種為提升生長質(zhì)量的細(xì)密地計劃的智慧，值得我們學(xué)習(xí)。靈活多樣的溝通的智慧：植物通過散發(fā)出不同的化學(xué)物質(zhì)來表達(dá)它們與世界的關(guān)系，這種靈活多樣的溝通的智慧值得我們學(xué)習(xí)?；刍ブ膮f(xié)作的智慧：在生長過程中和別的植物互惠互利，尤其是親緣植物，這種互愛互助的智慧值得我們學(xué)習(xí)?！痉治觥?本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列理解和分析，不符合原文意思的一項是”，要求選出“不符合原文意思的一項是”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進行比

23、對，做出判斷。本題中，A項，無中生有，原文說的是達(dá)爾文“甚至進一步觀察到植物中存在電信號系統(tǒng)”，曼庫索等科學(xué)家發(fā)現(xiàn)“植物的根尖處有一片極小的區(qū)域，那里能夠產(chǎn)生電信號”，沒有信息表明達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)電信號系統(tǒng)“主宰植物活動意識”，也沒有信息表明達(dá)爾文已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“電信號系統(tǒng)”存在于“根尖”。故選A。10本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁検恰保缓鬄g覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進行比對。本題中，A項，“不存在神經(jīng)系統(tǒng)”錯，根據(jù)原文可知，植物中

24、的電信號系統(tǒng)就是它們的神經(jīng)系統(tǒng)。C項，“通過了檢驗動物智能的迷宮實驗”錯，原文僅是做了一個類比。D項，“大量的細(xì)節(jié)描寫”錯，本文描寫文字不多，更無大量的細(xì)節(jié)描寫，多是生動的說明性語言。故選B。11本題考查篩選并整合文中信息的能力。答題時，首先應(yīng)對文中相關(guān)信息進行圈點勾畫，然后再分條概括，做到答案簡單、準(zhǔn)確、全面。如由文中“植物根尖在生長過程中可以繞開土壤中的障礙物”可得出其化解困難的智慧，由“它們通過地下根系形成的真菌共生區(qū)域為自己的幼苗及別的植物提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)”可得出其縝密細(xì)致地計劃的智慧，由“可以通過散發(fā)迷人的香氣來吸引傳粉者，可以產(chǎn)生刺激性的化學(xué)物質(zhì)來抵御食草動物”得出其靈活多樣的溝

25、通的智慧，由“植物不僅能認(rèn)出自己，也能認(rèn)出自家親戚”可得出其互愛互助的協(xié)作的智慧。三、語言表達(dá)12根據(jù)下列文字概括“陽光動力2號”飛機的四個主要特點，每個特點不超過8個字。4月21日“陽光動力2號”降落在南京祿口國際機場，完成了它環(huán)球航行的中國段航程。這架革命性的飛機由碳纖維制成，重量僅為2300千克，相當(dāng)于一輛小轎車。飛機機翼、機身和水平尾翼上共安裝了約17248個厚度僅為135微米的單晶硅太陽能電池，為機翼下方安裝的4臺無刷、無感應(yīng)電動發(fā)動機提供可再生能源。每個發(fā)動機能產(chǎn)生175馬力的動力，還有一個減速齒輪，將直徑4米的兩葉片螺旋槳的速度限制在525轉(zhuǎn)/分鐘。整個系統(tǒng)的效率是94%，創(chuàng)下了

26、能源效率的新紀(jì)錄。在“陽光動力2號”的設(shè)計與制造中，工程師們研發(fā)了一系列新型材料。其中，索爾維集團發(fā)明了一種電解質(zhì)，用于增加電池能量密度；拜耳材料科技集團允許本次計劃使用其研發(fā)的納米科技；Dcision公司則負(fù)責(zé)提供前所未見的超輕碳纖維?！敬鸢浮恐亓枯p 太陽提供能量 發(fā)動機能源效率高采用新型材料【解析】此題考核壓縮語段的能力，要求概括材料的特征，注意抓住語段中的關(guān)鍵詞語，本文段共六句話。在理解整個文段寓意的基礎(chǔ)上，概括“陽光動力2號”飛機的四個主要特點，字?jǐn)?shù)有限制。第一句說明飛機的重量輕。第二句說太陽提供能量。第三四句說發(fā)動機能源效率高。第五六句說采用新型材料。13閱讀下面一段文字，請在橫線上

27、填入合適的關(guān)聯(lián)詞。青年人富有理想和抱負(fù)，憧憬著美好的未來，這是青年人的特點，_是優(yōu)點。_需懂得，個人的抱負(fù)不可能孤立地實現(xiàn)，_把理想同時代和人民的要求緊密結(jié)合起來，用自己的知識和本領(lǐng)為祖國為人民服務(wù)，_能使自身價值得到充分實現(xiàn)。_脫離時代，脫離人民，必將一事無成?！敬鸢浮扛?但 只有 才 如果 【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。本題考查的是關(guān)聯(lián)詞語使用類試題，解答本題，可依據(jù)前后語境的語意關(guān)系來判斷。處連接“特點”和“優(yōu)點”，是遞進關(guān)系，用“更”。是對前面內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，用“但”。是條件和目的的關(guān)系，“把理想同時代和人民的要求緊密結(jié)合起來，用自己的知識和本領(lǐng)為祖國為人民服務(wù)”，這個前

28、提條件具有唯一性，是充分必要條件。用“只有.才”。后面“脫離時代，脫離人民”是表述假設(shè)，不這樣做會怎樣，所以用“如果”。四、微寫作14一名物理學(xué)家的教育歷程的作者因為對偉大的科學(xué)家未完成的理論充滿好奇，從而發(fā)奮讀書，他說“這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春”。你是否也有過類似的閱讀樂趣呢？請把你的讀書經(jīng)歷和體驗寫出來，不少于300個字。【答案】【例文】徜徉書海的樂趣從少年時代開始，讀書便帶給我無盡的快樂。記得讀魯濱孫漂流記海底兩萬里時，那種新奇和快樂的感受簡直難以形容。我沉浸在書中，心就像在空中飛翔。我在書中認(rèn)識了“星期五”，知道了無數(shù)個讓人心馳神往的遠(yuǎn)方。到了中學(xué)時代，讀書越發(fā)成為我生活中的一種享受

29、。夏天，我和伙伴們帶著自己喜歡的書坐船過江，到江北的小島上去。在草地上或者樹林里，我們選一處安靜的地方鋪上一塊顏色淡雅的雨布，然后在清新的空氣里，在江水拍打的濤聲中，我們坐在雨布上各自讀著自己喜歡的書。風(fēng)溫柔地吹著，年輕的心像雨后的青山那么清澈明凈。當(dāng)寒冷的冬天來臨時，我在大雪紛飛的夜晚，讀茨維塔耶娃的詩，讀杜拉斯的小說，讀魯迅的散文這時候的我，像乘上了一列遠(yuǎn)行的列車，望著沿途美麗的風(fēng)景，心情無比舒暢；又像面對一位陌生又親切的朋友，聽他娓娓敘說個個故事，心隨故事悲喜。也許，面對浮華的世界，躲進一角讀書也算是一種個性吧?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的基本能力。要求考生寫出自己讀書的經(jīng)歷和體會。加來道

30、雄在一名物理學(xué)家的教育歷程中，敘述了他因為對偉大的科學(xué)家未完成的理論充滿好奇，從而發(fā)奮讀書，他說“這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春”。本題要抓住“為什么而讀書”“讀書的經(jīng)歷和感受”來寫。每個人的讀書“感悟”是不同的。因?qū)懽髡叩纳罱?jīng)歷、人生閱歷、生命體驗不同，聯(lián)想和思考的角度、深度、廣度也自然會是豐富多樣的。本文寫成“敘事為主”或“敘事描寫抒情結(jié)合”的文章即可。參考立意：1、閱讀的快樂；2、閱讀中的收獲；3、愛閱讀，做智慧的人；4、為什么而讀書。參考素材：1、我七歲時，喜歡上了科普系列讀物。像少兒百科大全地球的奧秘少年兒童科學(xué)知識叢書我全看。我每看一本書，都會發(fā)現(xiàn)很多問題，我就把它們一一列出來，再從頭看幾遍書，直到把答案都找出來，并回味一下我所學(xué)到的知識。這種讀書方法使我受益匪淺。2、現(xiàn)如今，我收藏的書已經(jīng)好多好多，小說、故事書、科普讀物以及各種各樣的學(xué)習(xí)用書，我都喜歡。我總認(rèn)為看小說是一種時尚，是很能體味個性的一件事情，更何況小說里面